家長(cháng)過(guò)度保護作文開(kāi)頭(一篇勸父母不要太過(guò)于保護的文章)
1.一篇勸父母不要太過(guò)于保護的文章
孝——是我們中華民族的傳統美德，孝敬父母，尊重長(cháng)輩，是我們小學(xué)生應該做的。
因為是父母給了我們寶貴的生命，是他們養育了我們，他們對我們的養育之情比天高，比海深。所以我們應該知恩圖報，為父母盡孝心是理所當然的。
平時(shí)，總是媽媽無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我，在假期中我也想為媽媽做點(diǎn)力所能及的事情，來(lái)減輕媽媽的負擔。從今天開(kāi)始我就有了幫助媽媽的計劃，吃過(guò)午飯，我急忙把碗筷收拾起來(lái)。
媽媽看見(jiàn)了連聲說(shuō)：“不行不行，你弄不好，等會(huì )我來(lái)洗。”
“從今天起洗碗就交給我吧！” 我很有信心地對媽媽說(shuō)
“你說(shuō)什么。”媽媽驚訝地說(shuō)：“以后你來(lái)洗碗。”
“當然了。”
媽媽看我回答的那么干脆，也答應了我的要求。開(kāi)始洗碗了，我小心翼翼地把碗和盤(pán)子放到水池中，為了想把碗洗的更干凈把水開(kāi)到最大，可是不管我怎么沖，那些頑固的油漬還是沖不掉。這時(shí)我就想媽媽平時(shí)都是怎么洗的呢？
正在我納悶的時(shí)候媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么把水開(kāi)那么大，多浪費呀！”
2.過(guò)度是一種傷害作文 的好開(kāi)頭
我們常說(shuō)，孩子是祖國的花朵，孩子是祖國的未來(lái)，可是我們有的人在熱愛(ài)孩子的時(shí)候，總是把握不住自己的情緒，把握不住愛(ài)的激流涌動(dòng)，過(guò)度的溺愛(ài)孩子，對于一個(gè)幼小的、脆弱的幼童來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種傷害。因為孩子的心是純潔的，孩子的愛(ài)是無(wú)邪的，孩子的言辭是單純的，無(wú)論是在學(xué)校，或者是在家庭中，老師承擔了傳授孩子知識的責任，家長(cháng)傳遞給孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)。從古至今，人在情感傳遞這一方面，無(wú)論是成年人，中年人，老年人，抑或是一個(gè)童心不泯的幼童，他們的心靈是相通的，他們都有一個(gè)共同相愛(ài)的心靈，他們都知道塵世間人情冷暖是為何物，他們都知道餓了需要食物，渴了需要水分，營(yíng)養不良需要到醫院看病，但是他們生活經(jīng)歷的不同，他們人生的感悟互不相同，虛無(wú)的心境和現實(shí)生活的豐富互不相同，他們辨別人生的方向互不相同，他們辨別世故人情的感性不同，就容易出現千差萬(wàn)別的笑料，甚至是發(fā)生痛苦一生的遺憾。尤其是一個(gè)童心不泯的兒童，出門(mén)走到大馬路上，根本不懂得應該向左，或者是應該向右，如果沒(méi)有家長(cháng)的跟隨，如果沒(méi)有熱心相助的陌生人攙扶他順利走走過(guò)馬路，給他指引前行的方向，千叮嚀萬(wàn)囑咐他一路走好，時(shí)時(shí)刻刻提醒他小心路上車(chē)多人多，車(chē)會(huì )撞傷你幼小的身體，人群里掩藏著(zhù)拐賣(mài)兒童的江湖騙子，也許這一個(gè)幼童很快在馬路上發(fā)生了災禍，在人群中被心胸險惡的江湖騙子拐賣(mài)——發(fā)生一次車(chē)禍也許是偶然，也許是一次必然，誰(shuí)人也無(wú)法決斷。兒童被拐賣(mài)的悲劇層出不窮的上演，是因為這一個(gè)社會(huì )有人存心不善，江湖險惡，自古紅塵風(fēng)浪多！
孩子是祖國的花朵，孩子是祖國的未來(lái)，孩子是國家的棟梁之材。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這些道理淺顯易懂，可是極個(gè)別的在校老師，他做不到這一點(diǎn)，教育界曾經(jīng)三令五申，不能體罰孩子，不能挖苦孩子，不能傷害孩子，更是不能打小孩子的耳光，教書(shū)育人，旨在以理服人，旨在言傳身教，旨在用愛(ài)心溫暖孩子童稚的心靈，旨在關(guān)愛(ài)孩子就像是愛(ài)護自己的眼睛，孩子是童真的，孩子是無(wú)邪的，孩子千萬(wàn)般乖巧可愛(ài)的！人之初，性本善；性相近，習相遠；養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。我們?yōu)槿藥煘槿烁改福绻氚严乱淮⒆优囵B成蘇秦一般的人才，游說(shuō)六國合縱抗秦；我們如果想把一個(gè)孩子，培養成一個(gè)臥薪嘗膽的越王勾踐，不辱使命，發(fā)奮圖強，最終成為顛覆吳國朝政的英豪；我們如果想把一個(gè)孩子，培養成一個(gè)逍遙自在的老子，寫(xiě)出人類(lèi)最為輝煌的不朽篇章“道德經(jīng)”——如果還有很多，在這里不必一一訴說(shuō)，人間的真情，人間的博愛(ài)，是生命之樹(shù)盛開(kāi)的絢麗的花朵，花香的芳菲，春光的濃郁，如清晨的甘露沁人心脾，猶如醉人的美酒，如果你傷害了一個(gè)孩子的心，摧殘了一個(gè)小生命，愧疚的是你自己，世人也無(wú)法原諒……
孩子的老師和家長(cháng)，教育孩子熱愛(ài)孩子是本性所使然，是每一個(gè)有責任心的人應該盡到的義務(wù)，是社會(huì )的責任感，是大愛(ài)無(wú)言的必然——“愛(ài)”孩子，一個(gè)淳樸的，一個(gè)簡(jiǎn)單的、一個(gè)*裸的“愛(ài)”字，把人間不朽的情感渲染，誰(shuí)不熱愛(ài)自己的孩子呀？
愿天下有愛(ài)心的老師家長(cháng)，溺愛(ài)孩子不要過(guò)度，熱愛(ài)孩子不能泛濫成一種災難，因為孩子的心是純潔的，是脆弱的，是無(wú)知的，是一張空白的紙，等待著(zhù)老師和家長(cháng)，等待著(zhù)周?chē)挠H人和朋友們，用心去譜寫(xiě)孩子未來(lái)的一切。
大愛(ài)無(wú)言，大善若水，大智若愚，大巧若拙……愿天下所有的老師和家長(cháng)，在關(guān)愛(ài)孩子成長(cháng)的道路上，不要給孩子過(guò)度的關(guān)愛(ài)，因為過(guò)度的關(guān)愛(ài)——體罰，言語(yǔ)的侮辱等，對于一個(gè)純潔的孩子來(lái)說(shuō)，不但起不到好的教育作用，反而在孩子的心靈中留下一個(gè)不可磨滅地陰影。毫無(wú)疑問(wèn)，對于一個(gè)純真無(wú)邪地孩子來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)意中造成的傷害！
愛(ài)孩子，要有分寸，要有一個(gè)尺度，以事實(shí)為準繩，以理服人，以情感人，以教育人。這是我個(gè)人一孔之見(jiàn)，說(shuō)錯了不要大驚小怪。
3.以家長(cháng)過(guò)度呵護孩子,不利于孩子成長(cháng),為話(huà)題的800字作文
有句話(huà)說(shuō)得好：“少年強則國強。”
于是乎，現代所有人的目光都聚焦在了青少年的身上。青少年的一舉一動(dòng)、一言一行都備受家庭、學(xué)校和社會(huì )的關(guān)注，但這引發(fā)了一個(gè)更為嚴峻的問(wèn)題：這些平日備受呵護的青少年們在跌倒之后，還能否憑借自己的力量重新站起來(lái)？我們的成長(cháng)是否已然失重？ 或許沒(méi)有人能回答這個(gè)問(wèn)題，因為根本沒(méi)有人曾想過(guò)要青少年們自己站起。
家庭、學(xué)校、社會(huì )無(wú)不是在孩子剛一跌倒之時(shí)就立刻把孩子扶起，唯恐他們受到絲毫傷害。久而久之，這一代青少年已然失去了獨立站立的能力，已然失去了戰勝挫折的勇氣。
當青少年們在跌倒后不能自己站立起來(lái)時(shí)，這一代青少年的成長(cháng)，無(wú)疑是一種失重的成長(cháng)。 不知你是否留意過(guò)上學(xué)和放學(xué)時(shí)的小學(xué)校門(mén)口，那是頗具“中國特色”的一類(lèi)景觀(guān)：孩子的家長(cháng)把校門(mén)口圍得水泄不通，家長(cháng)們都頂著(zhù)烈日或是迎著(zhù)寒風(fēng)，“翹首期盼”著(zhù)自己的孩子。
那情景，怎么看都讓人那么感動(dòng)，同時(shí)又那么無(wú)奈、那么辛酸。家長(cháng)們就這樣日復一日、年復一年地牽著(zhù)自己孩子的手過(guò)馬路，以至于許多小學(xué)生連一條馬路都不能獨立走過(guò)。
如此“呵護”導致如此失重的成長(cháng)，不知是當代少年之幸事，還是當代中國之悲哀。 中國的青少年缺乏自理能力和自立精神，已被世界所公認。
在中、日、韓、美四國合辦的夏令營(yíng)中，中國孩子的一些表現實(shí)在令外國學(xué)生們難以理解。比如把自己的臟衣服帶回家讓父母洗或干脆扔掉，比如不會(huì )支帳篷，不會(huì )用木柴生火……這不能不說(shuō)是一件可悲的事。
但以上種種只歸咎于青少年顯然有失公正。青少年缺乏自立精神與整體的社會(huì )環(huán)境密不可分。
我們的社會(huì )高喊著(zhù)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。于是乎，全社會(huì )的關(guān)懷都傾注到了孩子身上，難以自立的青少年們就在這關(guān)懷下失重地成長(cháng)。
由此觀(guān)之，中國的青少年們各個(gè)成績(jì)優(yōu)秀，但中國大學(xué)培養學(xué)生的成才率卻是世界倒數，也就不足為奇了。 當代的青少年們需要一種跌倒后能自己站起來(lái)的能力和一種自立的精神。
請家長(cháng)和社會(huì )放開(kāi)你們攙扶的雙手，讓青少年們遠離那樣一種失重的成長(cháng)，而是以自己堅定的腳步，邁向明天。 〖范文點(diǎn)評〗 這是專(zhuān)家組評定的一份一類(lèi)文樣卷。
文章對漫畫(huà)的主題把握十分準確，通過(guò)細致觀(guān)察，提煉出主題——平日備受呵護的青少年們在跌倒之后，還能否憑借自己的力量重新站起來(lái)？我們的成長(cháng)是否已然失重？由于漫畫(huà)作文對主題的把握是一個(gè)難點(diǎn)，所以本文在此項獲得滿(mǎn)分20分。從表達角度講，這篇文章語(yǔ)言流暢、情感真摯、結構完整，有較為充足的事例，論證比較有力，所以表達分評定為19分。
在發(fā)展等級方面，本文能透過(guò)社會(huì )表象看到事物的本質(zhì)，能辯證地看問(wèn)題，故特征分評定為19分。合計總分58分。
【考場(chǎng)失誤文】 溺愛(ài)不等于愛(ài) 河南一考生 在現代社會(huì )，大多數家庭都是只有一個(gè)孩子，這樣，父母的愛(ài)肯定都會(huì )獻給這個(gè)孩子。但是過(guò)分的愛(ài)就是溺愛(ài)，而溺愛(ài)又不等于愛(ài)，這是我們所應該關(guān)注的。
看看這幅圖，一個(gè)孩子在路上摔了一跤，他只是被一個(gè)西瓜皮滑倒了，這種是（事）本應該是常見(jiàn)的，沒(méi)有什么大不了的事，孩子也能夠自行解決。但是大家也看到，當這個(gè)孩子摔了一跤之后，“社會(huì )”“家庭”“學(xué)校”都問(wèn)了一句“出事了吧！”這就是一個(gè)極不好的現象。
本是一個(gè)極平常的一件事，學(xué)校、家庭、社會(huì )都如此的（地）“關(guān)心”，不，不是關(guān)心，而是溺愛(ài)，而溺愛(ài)會(huì )影響孩子全方面的健康，所以也就不等于愛(ài)了。 孩子在成長(cháng)過(guò)程中，需要不斷地成熟，也就得必須經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉。
倘若孩子在磨煉中受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，一點(diǎn)點(diǎn)不順，大人們就向他伸出援助之手，幫其解決，這樣會(huì )使孩子的應對能力下降，也可能會(huì )影響到他的處事能力。這是對孩子的一種不負責任的間接表現，所以我們一定要杜絕這種溺愛(ài)的存在，使孩子能健康成長(cháng)。
我出生在一個(gè)爸爸、媽媽都愛(ài)我的家庭，我又是獨生子女，但是爸爸、媽媽對待我像是對待一個(gè)非獨生子女一樣。他們從小就磨煉我的遺（意）志，比如小時(shí)后（候）與別人打架，他們都是指導著(zhù)我去怎樣解決，以后慢慢使我自己解決，便使我有著(zhù)為人處世的能力。
相比別人的孩子（在溺愛(ài)成長(cháng)下的孩子），我比他們要強得多。再如，從小父母就教我洗衣服，以后我的衣服便是我自己洗，長(cháng)大后父母教我如何能修理一些小東西，現在身邊的一些小東西有了毛病，修好根本不在話(huà)下。
對于那些在溺愛(ài)中長(cháng)大的孩子，他們就可能解決不了上述問(wèn)題。還是那句話(huà)，過(guò)分的關(guān)愛(ài)就等于溺愛(ài)，而溺愛(ài)不等于愛(ài)。
在現代社會(huì )中，需要的是人才，而人才不是僅限于學(xué)習方面，更重要的是能力，而能力都是在生活中練出來(lái)的，慢慢積累下來(lái)的，非一日之功，而這個(gè)的必要條件就是大人們不能對孩子溺愛(ài)，因為溺愛(ài)會(huì )使孩子的各種能力下降。 最后，我要說(shuō)的是“過(guò)分的關(guān)愛(ài)就是溺愛(ài)，而溺愛(ài)不等于愛(ài)”，所以請大人們不要溺愛(ài)自己的孩子。
〖誤區警示〗 文章對漫畫(huà)的主題把握基本準確，從孩子成長(cháng)角度入手，把摔跤和家庭、學(xué)校、社會(huì )的過(guò)度關(guān)心——溺愛(ài)結合起來(lái)，這個(gè)角度不屬于最佳立意，所以本文在此項獲得17分。從表。
4.過(guò)度保護孩子議論文
是的，有一種保護其實(shí)是傷害。由此我聯(lián)想到現實(shí)生活中，我們的家庭和學(xué)校對孩子的一些過(guò)度保護。現在的孩子都是家里的“獨苗”，家長(cháng)都對孩子疼愛(ài)有加，孩子有什么要求都盡量滿(mǎn)足，孩子從小就過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。一些學(xué)校為了保護學(xué)生的“安全”，取消了春游野炊、野外遠足、義務(wù)勞動(dòng)等校外活動(dòng)，甚至連踢足球等對抗性強的體育運動(dòng)也在“安全第一”的前提下，被無(wú)情地剝奪了；教師降低了要求，實(shí)驗課變成了老師演示，學(xué)生觀(guān)看的“觀(guān)摩課”……從表面上看，我們保護了學(xué)生的“安全”，但是這樣的“安全”卻是以學(xué)生的視野狹窄、實(shí)踐經(jīng)驗缺乏、探索精神淡化、創(chuàng )新能力喪失、青春朝氣褪色為慘重代價(jià)的。這樣是不是有些得不償失呢？
在孩子今后的生活中，既會(huì )有明媚春光，也會(huì )有驚濤駭浪。如果愛(ài)孩子，就應該放開(kāi)保護的雙手，讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨，接受磨煉，雖然會(huì )有磕磕碰碰，甚至摔傷跌倒，但將來(lái)肯定能在人生的道路上走得更平穩！
5.誰(shuí)會(huì )寫(xiě)作文開(kāi)頭,關(guān)于父母對我的關(guān)心和愛(ài)護
父母的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài).是他們給了我們生命，給了我們愛(ài)，這種愛(ài)是任何人所不能替代的.母親的愛(ài)是激發(fā)我前進(jìn)的動(dòng)力，父親的愛(ài)
給我帶來(lái)神奇而偉大的力量.父母把我照顧得無(wú)微不至.而我又為父母做過(guò)什么呢？我常常如此想著(zhù)，便陷入了回憶之中，陷入了沉思之中，回想那往日.
父
母的愛(ài)就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，不再飄散.我想可能世上沒(méi)有人會(huì )說(shuō)不愛(ài)自己的父母，但是他們能說(shuō)自己能完全地回報父母的愛(ài)嗎？也許遠遠不
能.在父母的眼中，愛(ài)就是和你一起走，走再遠的路也不會(huì )疲倦，所以我永遠不會(huì )忘記爸爸拿著(zhù)我的作文草稿時(shí)熱切的話(huà)語(yǔ)：“改一下，再改一下就可以謄了.”我
也不會(huì )忘記媽媽一大清早起來(lái)為我做早點(diǎn)的身影―——一生過(guò)于漫長(cháng)，此刻就是幸福. 爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們
6.關(guān)于溺愛(ài)的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
愛(ài)與溺愛(ài)（話(huà)題作文） 愛(ài)，是訓練場(chǎng)，時(shí)而強度大，時(shí)而強度小，時(shí)而訓練，時(shí)而休息。
從訓練場(chǎng)走出來(lái)的人，有著(zhù)強健的體魄，可以戰勝一切困難，獲得成功。 溺愛(ài)，是游樂(lè )場(chǎng)，各種游樂(lè )設施任你選擇，讓你百分百快樂(lè )，百分百舒服。
從游樂(lè )場(chǎng)走出來(lái)的人，習慣了快樂(lè )，習慣了享受，面對大千世界，無(wú)法開(kāi)辟一席之地，就變得懦弱無(wú)能，或者蠻橫欺詐。 自古以來(lái)，人們就對愛(ài)與溺愛(ài)有著(zhù)明確的認識。
《左傳·隱公三年》有云：“愛(ài)子，教之以義方，弗納于邪。驕、奢、淫、佚，所自邪也，四者之來(lái)，寵祿也。”
陸世儀《思辨錄集要》中寫(xiě)有“教子功夫，第一在齊家，第二在擇師。若不能齊家，則其子自孩提以來(lái)，愛(ài) 憎頻笑，必有不能一軌于正者矣，雖有良師，化悔亦難。”
父母是孩子的第一任教師，管教孩子是父母義不容辭的責任，但倘若方法不當，其結果亦會(huì )得不償失。 在中國科學(xué)院心理研究所教授、博士生導師王極盛對北京1800多名家長(cháng)近3年的跟蹤調查得出的結論中，看到過(guò)分保護型家長(cháng)占30%左右。
過(guò)分保護就是父母什么代勞了，有的中學(xué)生到高中都不會(huì )削蘋(píng)果。父母就像保姆一樣干家務(wù)，幫助孩子解決一切問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是溺愛(ài)。
這使孩子失去了正常的、積極的、自由發(fā)展的個(gè)性，結果培養出的孩子是懦弱的、依賴(lài)與無(wú)能的。這種個(gè)性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng )造欲望，處處需要別人的指點(diǎn)與幫助，沒(méi)有開(kāi)拓精神，智力發(fā)展受到限制。
在我國家庭教育理論家、實(shí)踐家陳鶴琴撰寫(xiě)的《家庭教育》一書(shū)中有這樣一句話(huà)：“我們常常看見(jiàn)做父母的偏愛(ài)子女，適足以害子女。所以做父母的，真正愛(ài)子女，不應當偏愛(ài)子女，不應當偏憎子女，須以公平正直的手段對待子女。”
有人說(shuō)：“家長(cháng)不應該站在孩子的前頭，而應該站在孩子的身后。”從后面注視著(zhù)孩子的自主行動(dòng)，當孩子將要朝危險方向走去時(shí)，便用自己的經(jīng)驗提出警告或勸誡。
讓孩子在自由奔放中培養起豐富的想象力和創(chuàng )造力，這才是賢明的做法。 讓孩子流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，自謀其業(yè)，自食其力，磨練其意志，增強其本領(lǐng)，具備立身處世的能力。
這樣，才能讓孩子們自由地全面地健康地成長(cháng)。
7.有關(guān)家長(cháng)過(guò)分注意、成績(jì)的作文
.,wealwayshelpeachother...'tknowinmyhomework.,——pizza..我通常花我的周末和我的父母。
我的父母是善良和樂(lè )于助人，我們總是互相幫助。有時(shí)我幫助我的父母洗衣服或做其他家務(wù)。
有時(shí)他們幫我做我的家庭作業(yè)。他們幫助我理解的問(wèn)題我不知道在我的家庭作業(yè)。
晚上我們通常出去吃晚飯，我們去吃我們喜歡的食物——比薩。我們每個(gè)周末都是快樂(lè )的。
8.以父母對我們的保護為話(huà)題的作文（像傘一樣為我們撐起天空）
許多不了解我的人，常常會(huì )為我的快樂(lè )感到驚異，這也難怪，因為我雖然有13歲了，可我比同齡人矮許多，走路的速度也慢許多。也許他們不知道，我的父母何等深?lèi)?ài)我，如何為我撐起一片藍天。
三歲那年春節后的一天，我突發(fā)高燒，還瀉肚子，連轉幾家醫院，半個(gè)月后我出院了，可出院后的我身體異常虛弱，經(jīng)常感冒發(fā)高燒，爸爸媽媽經(jīng)常抱著(zhù)我在龍崗醫院和深圳婦幼醫院求醫，還輾轉東莞、惠州等其他外地醫院。無(wú)論媽媽怎樣提心吊膽，爸爸怎樣哀求醫生，但還是查不出病因，而我的雙腿也開(kāi)始出現無(wú)力病變，我還依稀記得爸爸抱著(zhù)我悲淚長(cháng)流，媽媽捶胸頓足的一幕。經(jīng)過(guò)多方咨詢(xún)和好心人的熱情指點(diǎn)，爸爸媽媽帶著(zhù)我到廣州的一家著(zhù)名醫院檢查，其結果是單腎、腎子管酸中毒，要花很多錢(qián)做大手術(shù)。為了挽救我這幼小而羸弱的生命，爸爸到處奔波求助。外婆告訴我，那段時(shí)間里，我那山一樣堅實(shí)的爸爸瘦得變了形，一下子蒼老許多，終于把我從死神手里搶了回來(lái)。
動(dòng)過(guò)手術(shù)的我依舊虛弱不堪，日日吃藥，年年復檢。我慢慢地懂事了，深深地感到自己給家里帶來(lái)的災難。有時(shí)會(huì )看著(zhù)爸爸忙碌奔波的身影或是望著(zhù)媽媽小心呵護我時(shí)那充滿(mǎn)憐愛(ài)的倦容悄悄落淚。爸爸知道了，與我進(jìn)行了一次長(cháng)談，爸爸告訴我：“生命非常寶貴，你要好好珍惜。再說(shuō)了，你是爸媽的心頭肉，要是沒(méi)有你，這個(gè)家會(huì )完整會(huì )快樂(lè )嗎？”爸爸還說(shuō)，他們因無(wú)法使我享受其他健康孩子幸福快樂(lè )地生活，不能減輕我肉體的痛苦，已經(jīng)痛徹心肺了，希望我能以頑強的意志對抗病魔，我的快樂(lè )就是他們的全部。
此后，為了讓我快樂(lè )度過(guò)每一天，我的爸爸總是在繁忙之中抽出時(shí)間來(lái)陪我，我也和其他孩子一樣上學(xué)讀書(shū)，爸媽所付出的艱辛是普通父母所難以想象的。盡管爸爸每次在我的面前都顯得非常開(kāi)心，但我已從他年輕卻又出現皺紋的臉上讀出了無(wú)底的醫藥費給他留下的沉重負荷，同時(shí)也感悟了爸爸的堅毅。我也越來(lái)越堅強。
為了讓我結識更多的朋友，媽媽經(jīng)常帶我出去玩。有一次，媽媽帶我去商場(chǎng)，在經(jīng)過(guò)女士服裝區的時(shí)候，我發(fā)現媽媽的腳步放慢了，眼睛定格在一套漂亮的服裝上，我勸說(shuō)媽媽買(mǎi)下來(lái)，服務(wù)員也說(shuō)媽媽穿上肯定好，可媽媽說(shuō)不合適，急忙走了。我拉著(zhù)媽媽的手流淚了，為了我，愛(ài)美的媽媽很久沒(méi)有穿過(guò)新衣服了。我在心中呼喊：“媽媽呀，您是想把錢(qián)積攢下來(lái)花在您的寶貝女兒——我身上，才一次又一次地委屈自己的呀！”
現在的我，比以前剛強多了。我自覺(jué)地參加體育鍛煉，做力所能及的勞動(dòng)，不需要也不愿意的到特別的照顧。想讓爸爸媽媽知道他們的付出沒(méi)有白費。我早就下定決心，一定要做最乖最乖的女兒，好好讀書(shū)，學(xué)好本領(lǐng)，報答我的爸爸媽媽。
我可親可敬的爸爸媽媽?zhuān)畠合雽δ銈冋f(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)數不盡你們的養育之恩，是你們給了女兒鮮活的生命，培養了女兒戰勝困難的斗志，揚起了女兒生活的的風(fēng)帆。爸爸媽媽?zhuān)銈兟?tīng)到了女兒的心聲了嗎？
