家教小故事作文開頭(家風家訓小故事開頭和結尾)
1.家風家訓小故事開頭和結尾
開頭：
1、校有校規(guī)，家有家風”是人們常掛在嘴邊的一句話，但一問道“家風是什么？你家有什么家風？”這些問題，很多人就會傻眼了。不用擔心，今天我就想跟大家一起談談家風。
2、我每次去好朋友家去玩，都會忘記媽媽或爸爸規(guī)定回家的時間，玩的很盡興的時候就會很遲才回去。讓大人們很著急。于是媽媽就很認真的對我說：“咱們曾經(jīng)定過一個規(guī)矩，就是同樣的錯誤不犯三次，對嗎？”我點了點頭，并跟媽媽保證下一次一定遵守約定，按時回家。
3、家風是一盞燈，照亮我前方的路。家風是一條路，伴我走向光明。家風是一面鏡子，時刻發(fā)現(xiàn)自己的弊端。
結尾：
1、家風伴我成長。吃得苦中苦方為人上人，我會把這句話當作自己的座右銘，吃苦是我們的美德，因為所有的努力都不是白費的，它會給予你超出你想象的回報。家風牢記我心。也會伴隨著我一直傳承下去。
2、“百孝順為先”，“孝敬無底線”，我要牢牢記住這幾句話，把它作為我們的家風家訓，從小做一個孝敬父母，懂得感恩的人。我還要把這幾句話告訴其他小朋友，讓他們和我一樣，大家共同做新時期的優(yōu)秀少年。
3、我家的家風是“孝”，孝敬父母，尊敬師長。父母一直告誡我：百善孝為先！家風是一條應該牢記的座右銘。有了它，我們才可以在社會上立足，才能讓自己走得更遠！銘記家風，為自己的人生奠定堅實的基礎，踏出堅定的步伐，成為國家的棟梁之才！
故事寫作技巧
寫故事的要點：
1、合理分配情節(jié)
2、人物關系的合理設定
3、無論大事小事都要設定好原因和結果
4、情節(jié)不要死套，要合理運用，并要符合人物的思想與行為
5、要注意細節(jié)部分，不要把該略的留，該祥的去掉
6、要讓人物有血有肉，更要讓故事給人感覺起來是真實的！
7、內(nèi)容要創(chuàng)新。就算題材很老土也要想辦法使故事變得生動有趣。方法很多，比如在敘述方法上創(chuàng)新一下，或者從新的角度來分析故事，總之就是要有新的突破。
如何設定一個故事？
1、最開始要設定背景。而且要好好地設定，因為背景占了主導位置。
2、通過故事北京來設定人物的性格。要注意同樣的人在不同的環(huán)境下成長會產(chǎn)生不同的性格。同時也要考慮星座生肖之類的。
3、情節(jié)要通過人物的性格表現(xiàn)，行為和環(huán)境來設定，不然很容易離題。
4、要注意主要人物的生活細節(jié)，可能對劇情發(fā)展有重大的影響。
怎樣才算是一個故事？
1、要有故事背景。
若故事發(fā)生在一個空洞的場所或什么也沒有的地方，可不能算是一個故事。
2、人物。若沒有人物，哪能組成一個故事？
另外注意，人物有中心人物，線索人物，周旋人物和次要人物和臨時事件人物。人物與人物之間的關系和為什么會形成那種關系要好好地設定。因為人物的地位是很高的。
3、生活。人總要生活，若人沒有了日常生活就不能組成一個完整的故事了。
4、要有突出的主題。主題有很多，如和平啦~理想啦~等等。主題就是形成這個故事的原由，所以要好好地選。
5、中心。
主題所圍繞的就是中心。故事也是圍繞著中心來發(fā)展的。例如，你選擇了和平這個主題，那么中心就可以是通過戰(zhàn)爭來爭取幸福和和平?；蛘咄ㄟ^愛的改造世界而得到和平。很多很多。
6、全故事最重要的一點，意義。若一個故事沒有明確的意旨，就不算是故事。若一個故事的情節(jié)多好，沒有一個另讀者感動的意義，就不能算是一個故事了。
2.有關家教小故事的作文
從小培養(yǎng)自理能力，給學習插上翅膀
我聽到老師對我的小孩在日常生活中表現(xiàn)的能力贊賞，我為我的孩子感到高興，同時也說得是對自己平時同小朋友相處一些做法肯定.我很高興可以和各位家長交流一下心得，教好自已孩子.
1、創(chuàng)立小朋友的獨立性，家長和小孩在家里是最為親密接觸的人，大多數(shù)人都認為自己小孩喜歡撒嬌，其實小孩子也喜歡家長向他們?nèi)鰦?。我們通過向小孩傳遞父母工作很累，需要小朋友幫助一下或共同完成某一件事。大家完成后向小孩子說一下謝謝或你完成得很好。使小孩子感到自已在父母心中真摯的愛和父母的一種存在感。以后覺得做事是很開心，慢慢成為一種獨立的習慣；
2、家長在與孩子接觸中，了解小朋友的脾氣特點。根據(jù)小孩特點去做事。當他做好每一件事，要盡量夸獎，因為小朋友都喜歡聽說好話。做錯事不要立即訓斥或責罵，過后再平心糾正，若斥罵使他受到打擊，以后很可能不敢去嘗試做事；
3、家長平時和小孩子在一起，要了解其愛好，投其所好，和他像朋友一樣溝通。有共同的語言，大家就能夠更親近，父母用自已為小孩樹立更好的思想行為準則；
孩子上小子學一年級了，作為我們家長如何教育好孩子，其實也是一門課程，在養(yǎng)育孩子的過程中，每位家長都會獲得一些經(jīng)驗，但不一定適合每一個孩子，我覺得每個孩子都是我們獨一無二的寶貝。
3.家教故事作文
家教故事作文
家教小故事
家庭是孩子成長的搖籃，
也是一生的學校，
而父母是這所學校永
久的老師，父母的一言一行無時無刻不在影響著自己的孩子。
記得孩子上幼兒園時，
特別喜歡繪畫，雖然畫的不怎么樣，但我
們每次看到她的作品后就大加贊賞，
并告訴她怎樣畫會更好，
孩子聽
后就很高興的去修復她的作品。
過了一段后，
孩子對自己的要求也有
了提高，
每畫一幅畫她都認真去畫，
認真的改了又改，力求把這幅畫
畫的更好，
有時為畫好一幅畫而急的直哭，
但她的繪畫能力卻有所提
高。孩子這種上進的個性我們覺得很好，在征得孩子的同意后，
我們
決定送她到美術班學特長，孩子很高興地同意在假期去學繪畫。
孩子正處于成長階段，
對什么新鮮事物都感興趣，
每次看到我們
刷牙，孩子都跑來問我們，
“爸爸，你們在做什么呀
”刷完牙，我就
給她講刷牙的好處，以及講衛(wèi)生的有關知識，孩子聽完后也要刷牙，
要做一個講衛(wèi)生的好孩子。
我們聽后都非常高興，
就帶著孩子到超市
為孩子買牙具，
孩子高興的挑選了自己喜歡的牙具?，F(xiàn)在，每天早上
起床后她都忙著刷牙、洗手、洗臉。
孩子正處于學習知識的重要階段，但是年齡小，認知能力差，每
次在做作業(yè)時，
對一些抽象的數(shù)學問題不能理解時，
我們就讓她通過
實物演示一下幫助解決問題，
久而久之，
孩子對數(shù)學問題有了自己的
解決方法。孩子最近學習簡單的“時間”
對于這些知識經(jīng)常出錯，
一天，
我們帶著孩子到南陽商貿(mào)去玩，
孩子看到柜臺內(nèi)有許多漂亮的
手表，就非常喜歡，要求我們給她買一塊，我想孩子現(xiàn)在還小，
不適
合戴手表，但經(jīng)不住孩子的再三要求，一問價錢也不貴，
就給她買了
一塊，但要求她學會正確讀時間，并能夠簡單的安排時間，孩子都答
應了。手表買回來以后，孩子學習“時間”的興趣也提高了，做題也
不易出錯了，每天都看著表，知道什么時間起床，什么時間去上學，
就連看電視也有了時間的限制，我們也省了心。
總之，
孩子是父母的希望，
小學階段的教育重在孩子的行為教育，
我們要以身作則，
配合學校，
使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，
為孩子進入高一級的學校打下堅實的基礎。
4.家教故事作文
家教故事作文
家教小故事
家庭是孩子成長的搖籃，
也是一生的學校，
而父母是這所學校永
久的老師，父母的一言一行無時無刻不在影響著自己的孩子。
記得孩子上幼兒園時，
特別喜歡繪畫，雖然畫的不怎么樣，但我
們每次看到她的作品后就大加贊賞，
并告訴她怎樣畫會更好，
孩子聽
后就很高興的去修復她的作品。
過了一段后，
孩子對自己的要求也有
了提高，
每畫一幅畫她都認真去畫，
認真的改了又改，力求把這幅畫
畫的更好，
有時為畫好一幅畫而急的直哭，
但她的繪畫能力卻有所提
高。孩子這種上進的個性我們覺得很好，在征得孩子的同意后，
我們
決定送她到美術班學特長，孩子很高興地同意在假期去學繪畫。
孩子正處于成長階段，
對什么新鮮事物都感興趣，
每次看到我們
刷牙，孩子都跑來問我們，
“爸爸，你們在做什么呀
”刷完牙，我就
給她講刷牙的好處，以及講衛(wèi)生的有關知識，孩子聽完后也要刷牙，
要做一個講衛(wèi)生的好孩子。
我們聽后都非常高興，
就帶著孩子到超市
為孩子買牙具，
孩子高興的挑選了自己喜歡的牙具。現(xiàn)在，每天早上
起床后她都忙著刷牙、洗手、洗臉。
孩子正處于學習知識的重要階段，但是年齡小，認知能力差，每
次在做作業(yè)時，
對一些抽象的數(shù)學問題不能理解時，
我們就讓她通過
實物演示一下幫助解決問題，
久而久之，
孩子對數(shù)學問題有了自己的
解決方法。孩子最近學習簡單的“時間”
對于這些知識經(jīng)常出錯，
一天，
我們帶著孩子到南陽商貿(mào)去玩，
孩子看到柜臺內(nèi)有許多漂亮的
手表，就非常喜歡，要求我們給她買一塊，我想孩子現(xiàn)在還小，
不適
合戴手表，但經(jīng)不住孩子的再三要求，一問價錢也不貴，
就給她買了
一塊，但要求她學會正確讀時間，并能夠簡單的安排時間，孩子都答
應了。手表買回來以后，孩子學習“時間”的興趣也提高了，做題也
不易出錯了，每天都看著表，知道什么時間起床，什么時間去上學，
就連看電視也有了時間的限制，我們也省了心。
總之，
孩子是父母的希望，
小學階段的教育重在孩子的行為教育，
我們要以身作則，
配合學校，
使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，
為孩子進入高一級的學校打下堅實的基礎。
5.一篇作文 題目是家教故事
經(jīng)風雨，見彩虹——李嘉誠的“父教”故事 1940年冬天，李嘉誠一家離井背鄉(xiāng)，逃至香港。
流離失所來到異地，是李嘉誠生命中第一次轉折，也是他經(jīng)歷人間苦難的開始。香港，那是一個“金錢至上”的社會，初到香港的李嘉誠茫然了，舉目看到世態(tài)炎涼，心里產(chǎn)生很多感想，童年時五彩繽紛的夢想和天真被現(xiàn)實粉碎了。
但是盡管有糾纏不清的困惑，李嘉誠并沒有失望，沒有失去信心，還是充滿斗志地實現(xiàn)自己學業(yè)的理想。 在親友們的幫助下，李嘉誠進入香港的中學繼續(xù)初中學業(yè)，清一色的英語教材使李嘉誠內(nèi)心復雜世界又添一份學業(yè)上的惶恐不安。
雖然困難重重，但對于生性倔強、做事從不半途而廢的李嘉誠來說，這是一次極好的應戰(zhàn)。李嘉誠起早貪黑，抓住點滴時間補課，漸漸地，終于跟上了班里的學習進度。
然而正當李嘉誠躊躇滿志、刻苦學習的時候，一個巨大的不幸降臨到李氏一家人頭上。父親李云經(jīng)因勞累過度不幸染上肺病，身為長子的李嘉誠一邊照顧父親，一邊拼命溫習功課，他想讓學業(yè)有好成績使父親高興。
貧病交加、臥床不起的父親，視李嘉誠的學業(yè)比自己生命還重，他多次囑咐李嘉誠千萬別讓為父的病情耽擱了學業(yè)。為了不使兒子失學，這個尊敬的父親將自己的藥錢存下來，供李嘉誠讀書，由此以往，父親的病愈來愈重，李嘉誠至今還記得，自己每次去醫(yī)院給父親送飯，父親不是抱怨太多太好，就是將飯盒中的菜塞到李嘉誠的嘴里。
在如此生活重壓下，李嘉誠仍然未放棄自己的理想，更加拼命學習，終于“后來者居上”，名列前茅。但是，父親還是離他而去了。
臨終前，父親喘息著，用盡力氣抓住兒子的手，嘴里喃喃叮囑李嘉誠要有勇氣，好好做人，說：“阿誠，阿爸對不起你……”還在為自己優(yōu)秀的兒子學業(yè)將從此中斷而遺憾。 夯實孩子基礎的“第一人”——朱光潛的“父教”故事 最近，媒體上報道了不少調(diào)查研究成果，向世人發(fā)出警示：據(jù)統(tǒng)計，不少家庭盡管生活條件頗為豐裕，家用電器琳瑯滿目，卻聞不到“書”香，更談不上“書卷氣”。
有一半家庭沒有書櫥，甚至有四分之一家庭連個書架也沒有。有的父母只要求子女“好好學習”，卻不要求自己“天天向上”，這怎么能行呢？在這樣缺乏文化的家庭環(huán)境里，孩子怎能有大的長進呢？其實，一個人的成長規(guī)律中，其素質(zhì)養(yǎng)成、人格培養(yǎng)與良好的家庭氛圍有著直接的關系。
追溯中國美學大師朱光潛先生的生平，我們可以發(fā)現(xiàn)，朱光潛先生之所以較早地用中國傳統(tǒng)的目光來研究西方的精神，則起源于他小時候所受的家庭文化氛圍的熏陶，尤其是他父親對朱光潛的直接影響。朱光潛先生，1897年9月生于安徽桐城。
朱光潛先生是中國美學史上中西合壁的第一人。50多年來，他以廣博的學識、充沛的精力、執(zhí)著的追求獻身中國的美學事業(yè)，成為溝通西方美學與中國當代美學的橋梁。
他是中國美學史上一座橫跨古今、貫通中外的里程碑。 現(xiàn)代社會提倡孩子走出家庭、走向豐富多彩的社會生活中去鍛煉，以開拓其視野，提高其能力。
這是很有道理的。但是，如果確實想讓孩子以后有雄厚的發(fā)展?jié)摿Φ脑?，就必須從夯實孩子的基礎開始。
在夯實孩子的基礎中，家庭文化氛圍的創(chuàng)建起到很好的引導作用，而父親則是夯實孩子基礎的“第一人”。朱光潛的父親深受中國傳統(tǒng)文化的教育，也受到西方改良主義的影響。
幼年的朱光潛就是在這種氛圍下對東西文化有初步印象的。而這，對他后來從事研究工作起了重大的推動作用。
給一片蔚藍的“大海”——楊振寧的“父教”故事 對于著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧，給我心靈極大震動的是他的一句“自我評價”。他說，“一生最重要的貢獻是幫助改變了中國人自己覺得不如人的心理”。
這是一顆偉大靈魂、拳拳愛國之心的動人表白。我欽佩楊振寧的成就光耀了中華民族：他繼1956年獲得諾貝爾物理學獎后，1986年獲美國國家科學獎，1993年獲美利堅哲學學會頒發(fā)的本杰明·富蘭克林獎章，1994年秋又獲費城富蘭克林學院頒發(fā)的鮑威爾科學成就獎。
學術權威界介紹道：楊振寧是繼愛因斯坦和狄拉克之后20世紀物理學界出類拔萃的設計師。一顆由中國科學院紫金山天文臺于1975年11月26日發(fā)現(xiàn)的、國際正式編號為3421號小行星，終于被國際小行星命名委員會命名為“楊振寧星”。
楊振寧能成為一顆在宇宙“科?！敝绣塾蔚拿餍牵紫鹊靡嬗谒赣H楊武之在兒子小時候，早已給了他一片蔚藍色的“大海”。人們說，孩子的成長往往有天份之分，早慧往往反映在一瞬間，一件事、一個動作中，欣喜之余，父母應正確對待孩子的早慧，善加引導，播灑智慧之種。
楊振寧父親楊武之采用的辦法，從現(xiàn)代教育角度看，可稱之為“博聞引趣法”：楊振寧是個早慧兒童，四歲那年就認了3000多個漢字。楊武之經(jīng)常牽著兒子從自家門口東行，穿過幽靜的樹林，走過農(nóng)田與荷塘，去古月堂或科學館。
楊武之用大球和小球給兒子講解太陽、地球和月亮的公轉情形：教授英文字母A、B、C、D、E……；也教楊振寧一些算術和雞兔同籠一類的問題，廣博的知識開闊了小振寧的視野，也大大增加了他的求知欲。因此，小振寧上小學以后猶如跨入一個新天。
6.關于家教故事的作文800字
今天老師讓我們和爸爸媽媽參加表彰優(yōu)家長的活動，令我受益匪淺，我就來說一說媽媽是怎樣教育我的。
我以前出去玩時老愛打架。有一次，在我家樓下，兩個大小孩欺負我的朋友，我很生氣，我想保護他，所以他沒有動手我卻先動手了，老惹一身事。
最后媽媽說：“以后出去玩時跟別人發(fā)生爭執(zhí)，自己解決不了的時候不要打架，請大人幫忙。打傷了自己或別人誰都不好受。
和朋友玩時要多體諒對方，互相忍讓。”通過這件事，媽媽是這樣教育我的，讓我懂得了做人的道理，我要感謝親愛的爸媽。
名師點評：小作者在文中講述了媽媽教育自己的一件事，小作者小時候出去玩時老愛打架，但媽媽耐心地教育“我”，要“我”任何時候都不能動手，遇到困難時要請大人幫忙。從小作者的敘述中，讀者感受到了小作者的媽媽是個很講道理的人，教育方式也是值得很多家長學習的。
小作者對媽媽教育自己的這件事敘述得很生動，但是對提到的“表彰優(yōu)秀家長的活動”則沒有進行介紹，這是一個怎樣的活動呢？小作者如果能夠介紹下就更好了?！敖裉炖蠋熥屛覀兒桶职謰寢寘⒓颖碚脙?yōu)家長的活動”改為“今天老師讓我們和爸爸媽媽參加表彰優(yōu)秀家長的活動”。
“通過這件事，媽媽是這樣教育我的，讓我懂得了做人的道理”我認為改為“通過這件事，讓我懂得了做人的道理，我的媽媽是這樣教育我的”表達的效果會好一些。
7.找一篇作文 叫《我的家教故事》
今天我演講的題目是《家庭美德小故事》。
我國自古以來就倡導尊老愛幼、謙虛禮讓。想必大家都聽過“孔融讓梨”的小故事吧！其中的孔融雖年紀小小，卻頗懂禮貌。
懂得尊重長輩，先人后己。在我的家中，也曾經(jīng)發(fā)生過這樣的一件事情。
記得那是在一個夏天，姥姥來到我家里做客。我們熱情款待，連六歲的小弟弟也是又端蘋果又端水。
此時，我正玩耍回來，口渴難忍，便隨手抓起一個蘋果迫不及待地往嘴里送。這時弟弟卻大喊一聲：“不能吃！”我被弟弟這嚴肅的一聲嚇了一跳，趕緊把蘋果放回原處。
弟弟背著手，踱著步，口中念叨著：“孔融讓梨，年芳七歲。今日我讓果……”說完這一大通話，便用那幼稚的小手捧起一個最大的蘋果給了姥姥，其次是爸爸、媽媽、我，而最后他自己卻要了一個最小的。
我們看他的這一舉動，都哈哈大笑起來。但也深為我的弟弟感到驕傲。
家庭美德，其實不難做到。婆媳關系要處好，孝敬父母先做到。
只有在家庭里講究美德，才能逐步地踏入社會。我們21世紀的小學生必然要做到這一點，才能真正成為新世紀的榜樣。
我們是祖國的花朵，更是祖國的希望。我們一定要做一個講究美德與品質(zhì)的人，將來才能報效國家。
我的演講完畢，謝謝大家。
8.與孩子之間的家教小故事200字
我說家教小故事
三年級的孩子教育主要有以下幾個難點：就是使孩子花相對比較少的時間學習鞏固更多的知識點和難點，開拓思路，多角度考慮問題，通過以下幾方面我讓孩子更扎實的學好各門功課。
數(shù)學方面用孩子平常接觸的形象的東西舉例子、打比方，讓孩子不空洞乏味的接觸數(shù)字，在腦子里有一個立體的圖像，應用題多讀理解題的意思后講出來給家長聽，再一起做，不對的家長和孩子一起分析后再做。絕不能讓孩子產(chǎn)生錯誤印象后再改正，那會多花二三倍的時間，還難以讓孩子明白其中的道理。
語文不要死記硬背，要讓孩子先熟讀文章，用自己的話把文章復敘一遍，文章大意孩子就知道的差不多了。家長再把重點和孩子找出來，一篇文章的中心思想，重點語句，孩子就掌握的差不多了，反復幾篇文章一指導，以后孩子自己就會抓重點了。同時要有時間讓孩子看點課外書，對孩子知識的積累，豐富詞匯量，寫作文有很大宜處。
英語因為沒有很好的聽說環(huán)境，英語就要讓子多讀，多寫，加強大腦深處的印象.課文磁帶反復聽，然后讀出來，家長及時糾正錯誤的發(fā)音。
還有一點就是一定讓孩子說出自己的想法，敢于發(fā)言，我跟孩子在一起學習的時候就經(jīng)常會因為一些小問題發(fā)生爭論，她一定堅持自己是對的，用各種方法說服我，有些問題討論到最后還是覺得她說的有道理。這樣一個小小的勝利，就會給她很大的動力。這個年齡的孩子好動，也有了自己不成熟的個人思維方式，同一個教育問題，再次向孩子提出時，你就要換一個說法以免孩子產(chǎn)生逆反心理，達不到良好的家庭教育效果。還要注重合理安排學習，玩耍，休息的時間。
9.求《家教故事》作文
因為我數(shù)學成績不好，所以爸爸說給我請個家教。開始我只是隨便答應了，我想：爸爸平時總和我鬧著玩，這家教的事他應該不會當真吧。沒想到爸爸卻把這次事當真了。我可不愿去。星期六下午，我趕緊吃完中飯，想“裝睡”，可爸爸卻看出來了，一把拉我起來：“還想‘裝睡’騙不過我的！起來！我們走！”我只得不情愿地答應了。
一路上，我想：萬一那個老師很兇怎么辦？萬一我做不出題怎么辦？萬一老師叫我回答問題，我答不出怎么辦？萬一……萬一……總之，我有很多個萬一……怎么辦。因為我太緊張了。一路上我問爸爸：“那個老師多少歲了？”爸爸說：“不知道！”“有沒有學生在那兒上課？”“不知道！”“老師講的主要是關于什么的知識？”“不知道！”“那么如果……”我還沒講完，爸爸就說：“煩死了！我們?nèi)チ瞬痪椭懒?！真是的。”“我……太緊張……了嘛！”“緊張什么，又不是帶你去見鬼！”
終于，到了老師家了，一看：是個老教師戴著一付眼鏡，就像我們周老師一樣和藹。又過了一會兒，來了四個陌生的同學，其中一男一女是四年級的，一男一女是五年級的，他們都是學軍小學的學生，到齊后，老師發(fā)卷子給我們做。那些題目不難，都是學過的題目，做好一面后，老師讓我們報答案對題目，老師讓我先報，還好這題我有把握能對，我就大膽地報出來了。其他兩個同學都點點頭同意，我這才輕輕吁了一口氣，我們上完了三個小時，大家都熟悉起來了，一起又說又笑。那兩個五年級的同學，其中那個女孩子，學得比較好，那個男孩子沒那個女孩子好，但比我好，我有些不甘心，想：以后我一定會超過你們的。
通過這次學習，我也知道了我的不足：概念不明白，審題不仔細，計算馬虎、粗心。今后，我一定要在老師的輔導下，好好學習，把數(shù)學成績提高！
