開頭中間結(jié)尾點題的作文(關(guān)于親情的作文,不少于500字,初二水平,開頭中間結(jié)尾點題,)
1.關(guān)于親情的作文,不少于500字,初二水平,開頭、中間、結(jié)尾點題,
五沙小學 五一班 劉嘉怡 《一雙拖滿陽光的手——慈母情深》 從小到大，都有一雙手輕輕地撫摸著我，這雙手上托滿了陽光；這雙手帶給我了無限溫暖。
記得那一次，我上二年級。我正在當懶羊羊，懶洋洋地睡在床上； 突然，一雙手順這陽光拍了拍我的屁股。
那是媽媽的手，媽媽說：“我的小寶貝兒，太陽曬屁股了，該起床了！”我伸了伸懶腰，張大嘴巴：“嚎~~~”，我睜開眼睛，看見媽媽的手上托滿了陽光······ 我準備好了要去上學了，平常都是媽媽送我去上學的，可今天媽媽卻叫我自己去上學。我想讓媽媽送我上學：“媽媽，如果路上有壞人咋辦啊，你不怕我丟了嗎？送我嘛?！?/p>
媽媽把我向前推，說：“不行！”我我走向前，跺著腳心想：“媽媽手上的陽光熄滅了，臭媽媽，壞媽媽，哼！”媽媽手上的陽光只是表面熄滅了.我又撿起一塊石頭向前砸去。 其實，媽媽在后面偷偷的跟著我，我不知道······ 媽媽的手在路上的草上刮傷了 。
等我?guī)е鸬搅私K點——學校，媽媽現(xiàn)身了。我看到了媽媽手上的不速之客——被草刮傷的傷痕，我感覺到了媽媽的愛與無限的溫暖，媽媽的手也再次充滿了陽光······ 我愛你，媽媽！你是我我生命中最重要的人。
2.
1. 提起他，就像一把利劍刺進我記憶的深處，似乎還滴著血淚……
2.總之這樣說不能完全盡興，我給換個說法
3.一陣風吹來，那片枯葉不甘心地在躁動著，跟隨著我的腳步，跟隨著我的遐思。
4.沒有人會在意那些滾動的樹葉，猶如沒有人在意誰是一顆流浪的心，匆匆而來又匆匆而去。
5.秋色好凄美，紅的、黃的、綠的，一片片，一簇簇，躍入眼簾。“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！辈茇У摹堆喔栊小穮s也悲傷。但是眼前的色彩在我眼里一樣是那么精彩，觸景生情往往是一種意念在主宰著一切感慨。
6.秋葉有哀傷，有享受，有五味齊全的感覺。但畢竟走過了生命的全部，還有什么可以遺憾呢？
7.我彎下腰來，檢起了一片飄落的梧桐樹葉，輕輕地揉搓起來。手一張開，碎片隨風而去。或許它會變?yōu)槟嗤?，用另一種形態(tài)迎接生命的到來。
8.北風起了，天氣涼了，秋天來了。
9.秋風瑟瑟的吹著，不覺間走到了一片楓林深處，回頭卻再也看不見回家的路，拾起一片火紅的楓葉，思緒便回到了從前
10.飽覽了桃花后，我們來到了革命烈士紀念碑前
3.作文 《有話盡管說》 要是600字的記敘文 要有描寫 中心明確 開頭中間
三年前，你如一陣風吹到了我的眼前。如今，坐在考場上，想著三年中你送給我的一切，便會有一陣暖意涌上心頭。
人們都說，你像一支離弦的箭，一去不復(fù)返；可我卻認為，三年中的你，像一個個跳躍的音符，在我的腦中編繪成一只優(yōu)美的樂曲，不斷地在腦中升華、回蕩。三年的初中生活啊，你真的給了我太多太多…….
像那一個個跳躍的音符，是你坐在我的桌邊，陪我一起和書中的靈魂對話。當我面對《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，聽他用那充滿毅力、剛強的聲音表達自己理想時，你也圍繞在我的周圍，聽他發(fā)出堅強的吶喊：“我的一生是為革命而奮斗，當我想起它的時候，就感到渾身充滿力量！”當我在品讀《釵頭鳳》中充滿辛酸的沈園情結(jié)時，你也在一旁為世道的不公而低聲抽泣……
像那一個個跳躍的音符，是你坐在教室的角落，和我一起認真傾聽老師的教誨。當語文老師握緊拳頭，單手拿書發(fā)出《海燕》中：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”的呼喚時，我的心中也不時的出現(xiàn)這樣的畫面：三年來，正是這位講臺上的園丁，在我遇到失敗時，讓我從困難中爬起，在我享受成功的喜悅時，勉勵我不驕不躁，繼續(xù)前進……
像那一個個跳躍的音符，還是你看到我在饑餓時，同學們?yōu)槲宜蛠砻姘退?，還是你看到我在腿受傷時，朋友們?yōu)槲业膫谀ㄉ细嗨?；像那一個個跳躍的音符，還是你坐在禮堂里，為我的演講鼓掌喝彩，還是你坐在操場上，為我跑道上的我加油鼓勁……
三年的初中生活啊，我從你中學會了關(guān)愛、學會了堅強、學會了在困難中爬起，學會了在勝利中繼續(xù)前進?，F(xiàn)在，這一個個跳躍的音符已經(jīng)在我的腦中編成一支樂曲，我放下筆，任由你在我的腦中輕輕吟唱，我還為你編好了新詞呢。聽，音樂響起了：“三年時，快樂醉，一朝離別，我心難非；師生情，友誼貴，一朝逢君，終生無悔……”
4.小學作文開頭開門見山的寫法和點題結(jié)尾的寫法
作文點題2010-04-22 16:55在作文教學中教會學生點題
一、選題背景
在同學們的作文中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些作文寫得不錯，文筆清秀，舉例前衛(wèi)。但文章就是不點主題或不點明話題，乍讀過去給人主題不明的感覺，結(jié)果得分很低。還有一些同學作文跟著感覺走，一路寫下去，下筆千言，或者與主題若即若離，或者離題萬里。這說明同學們不會“點題”。
二、研究目標
1、使學生了解記敘文開頭點題的方法。
2、使學生掌握開頭點題、結(jié)尾扣題的方法。
3、使學生學會運用開頭點題、結(jié)尾扣題的方法。
三、方法
（一）教會學生作文開頭點題的方法。
常言道：“萬事開頭難?！庇盅浴傲己玫拈_端是成功的一半?！弊魑囊彩侨绱耍绕涫怯洈⑽?。開頭是在給文章造氣氛、定調(diào)子，要給讀者第一印象，因而十分重要。作文開頭如果能恰倒好處，常常能一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點。所以，能否靈活自如地、獨特精當?shù)貙懞米魑拈_頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗。小學階段，我們主要以寫記敘文為主，記敘類文章的開頭方法很多，較為常見的有以下幾種：
1、開門見山法。
這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當?shù)亟淮鰜恚屪x者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：
下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。
2、提示中心法。
這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。
“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。” 這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，
3、描寫引入法。
描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。
4.設(shè)置懸念法。
在寫事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……
5.對比法。
在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。
6.回憶聯(lián)想法。
由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。
7.對話開頭法。
以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。
（二）教會學生作文結(jié)尾扣題。
四、途徑：
充分利用課堂所學的課文和課下所收集的相關(guān)資料。
五、措施步驟：
1、教給學生記敘文開頭點題的方法。
2、充分利用文本資料，平時的課堂教學中，充分引導(dǎo)學生體會所學文章的點題方式，在引導(dǎo)學生進行單元作文寫作時，引導(dǎo)學生總結(jié)本單元的課文都采用了哪些點題的方式。
3、引導(dǎo)學生分析本次作文要求的情況下，相互交流這次作文可以采用哪些點題的方式。4、引導(dǎo)學生交流課下針對本次作文收集的相關(guān)點題的資料。
5.
讓世界充滿愛
在綜藝大觀里記者問了一些同學這樣的一個問題：“你對同學最贊賞的品質(zhì)是什么？”結(jié)果“助人為樂”排在第一位。然而，不少同學在回答：“別人碰上麻煩時，你該怎么辦？”的時候，卻是“悄悄走開”。這個現(xiàn)象值得我們深思?？晌蚁耄热晃覀兌枷Ｍ玫絼e人的幫助，那么，就讓我們從我做起，獻出真情，伸出雙手，讓世界充滿愛，這又何嘗不可？
助人為樂是一種美德，它在給人幫助的同時，也讓幫助人者獲得快樂和欣慰。只有毫不吝嗇地幫助他人的人，才可以享受這種幸福。助人為樂，既能使自己感到一種興奮，也能使人樹立起高尚的形象，受到人們的尊敬。孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”正是這個道理。
如今，在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，許多人都被金錢磨滅了尊嚴。曾有一位落水者，需要別人幫助，而看到的不動于衷，還要和他討價還價作為救他的報酬。結(jié)果延誤時間，那名落水者就在別人的眼皮底下淹死了。
對于現(xiàn)在，在我們橫遭“非典”災(zāi)害的時候，很多人都把生死置之度外。我們的白衣天使，不辱使命，日夜奮戰(zhàn)的抗“非典”第一線。而很多人卻鼓吹“世風日下”的觀點，說“非典”是不可醫(yī)治的，得了SARS必死無疑”等無科學的論斷。這種思潮對于正在形成世界觀、人生觀，剛開始走向人生第一步的青年人有很多的負面影響。我們應(yīng)該冷靜下來，想想：“我們社會真的變了嗎？我想起了仍在第一線工作的白衣天使，她們差不多把自己的生命都交給了上帝，對于她們來說，在非典病房有多危險，一不小心，就會失去寶貴的生命。我又想起了池越忠舍身救助落水兒童；想起了張華跳入沼氣坑挽救老人的生命等等。他們助人為樂的精神和高尚的品質(zhì)打動了每個人的心，面對著這平凡溫馨的一幕又一幕。
我們堅定了我們的信念：世界是美好的。只要我們每個人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。正如韋維的那首《愛的奉獻》，唱出了多少人的心聲。
生活在世界上，我們離不開別人的幫助，別人也同樣需要我們的幫助，年輕的朋友們，讓我們從我做起，獻出真情，伸出雙手，讓我們的世界每個角落都充滿愛吧！
希望對你有幫助
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理想
童年，選擇理想；青春，埋藏理想；成年，成就理想。
——題記
小草，因為有了理想破土而出；溪流，因為有了理想勇往直前；雄鷹，因為有了理想劃破長空；青年，因為有了理想艱苦奮斗。為了心中的理想，人類全力以赴……
黑人領(lǐng)袖馬丁·路德金為了黑人能在世上贏回人類最根本的人格權(quán)不犧一切代價，領(lǐng)導(dǎo)著黑人運動，他是人類的正義者。同樣，蘇珊安東妮也為了能婦女贏得同男人一樣的權(quán)利冒著生命危險與法官唇槍舌箭。有人說，他們都是偉人。但你想過嗎，他們也是有著共同的理想——正義，有著凡人所沒有的勇氣。
“數(shù)風流人物，還看今朝?！碑斀褚灿性S多為了理想而努力奮斗的年輕人，他們一樣心存夢想，也許他們的理想沒有馬丁。路德金及蘇珊安東妮的偉大，但他們正代表了新時代青年的夢想，他們只希望自己有個美好的未來。我們又何嘗不是呢？為了理想，我們堅持學業(yè)；為了理想，我們背上行囊，獨自走向遠方。雖然前方永遠是陌生的水域，我們也不知道哪里有荊棘，但我們知道不管是波濤洶涌，還是風平浪靜，我們始終要向前，去開創(chuàng)自己的天地，因為我們心中懷有理想。
為了心中的理想我們勇往直前，也許，我們永遠到不了目的地，但路上的風景足以讓我們?yōu)橹鸷?。拾起海邊的貝殼，你也許就能看到更美的遠方，這時，請不要彷徨，大膽向前走，相信自己的理想就在不遠的前方。
為了心中的理想，讓我們像小草一樣破土而出，像溪流一樣勇往直前，像雄鷹一樣劃破長空吧！
現(xiàn)在是奮斗的時刻，載著理想乘風遠航！
7.作文xxx是一個稱職的xx,要求：用詞恰當,語句通順,開頭點題,結(jié)
我正想怎樣拿下來呢，把羽毛球捅下來！”
看，我們的小區(qū)里正因為有了這些稱職的保安，他問我，不用謝：“小朋友，你在干什么呀？”我說？”保安說：“我去保安室拿根棍子：“你們家的鑰匙還插在門外沒拔出來?！卑职帜弥€匙一個勁的向保安說謝謝，保安說：“我們就是來保護小區(qū)里的人們的生命財產(chǎn)的，他們時時刻刻為小區(qū)里住戶的安危著想。這時媽媽就準備去找保安他們。
還有一次，我們從外面吃完飯回到家中，在我們快要進入夢鄉(xiāng)的時候，突然門鈴響了，為小區(qū)里的每一個人服務(wù)，一看原來是保安?。”０矊Π职终f，爸爸打開門他是一個稱職的保安
在我們小區(qū)口，有兩位稱職的保安叔叔?！闭f完就跑到保安室拿了一根長棍子，把羽毛球給捅了下來，我還沒來得急說一聲謝謝，他轉(zhuǎn)身就走了，請他們幫忙把羽毛球給弄下來：“羽毛球給掉到上面去了。說罷迎面就來了一位保安，往樹上扔，不料扔了幾次也沒扔到。
記得上次，我和媽媽在打羽毛球，一不小心，把羽毛球拍到了樹上，我們的生命財產(chǎn)才這樣有保障。我只好從身邊拿起小石子
8.寫一篇作文500字 難忘的小學生活 開頭特別 結(jié)尾點題 中間事力 一詳一略
光陰似箭，日月如梭”轉(zhuǎn)眼間小學的生活就要結(jié)束了，回想起難忘的小學生活，真有點懷念.在我的小學生活里，發(fā)生了許許多多的事情，它們就像一個個貝殼一樣.有的光彩奪目，有的暗然發(fā)黑.
快要離開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風景如畫的校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因為在這六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
記得在五年級寒假去中山城旅游那件難忘的事來說吧。那一次，我們在沒有父母老師的陪同下，跟著旅游團到香港玩一玩。本來我們是要高高興興地放松一下，可是，因為一件小事，我跟同學大打出手了。事情的經(jīng)過是這樣的：剛開始，我們班的兩個同學在吵架，接著呢我就和另一個同學去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了，接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了，最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”，各自回到自己的房間，后來玩的那幾天因為這件事影響著我們倆的心情，后來仔細想想何必呢，大家同學一場，為了這么點小事就打架真不值得，而且是我們同學間那份友誼使我們互相道歉認錯。
我們因為一件小事而一時沖動吵起來，那是因為我們不成熟。而后來我們又和好如初，那是因為我們都有一顆寬容的心，能夠包容對方的缺點。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。
難忘小學生活，難忘小學生活教給我的種種。
難 忘 的 小 學 生 活
光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，5年的光陰像云彩一般離我遠去，我已六年級了。小學的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活只有一年了，想起過去種種往事不禁感概萬千。
在母校的時間只剩下短暫的一年了，在這個上千多個日子里。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在“園丁”——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都一起日漸成長。似乎在班級里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，在操場上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落里，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。
在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現(xiàn)在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。
如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導(dǎo)我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最后筆硯相親的日子。
天下沒有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。??！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。
