申論作文精品開(kāi)頭(申論寫(xiě)作精彩開(kāi)頭如何寫(xiě))
1.申論寫(xiě)作精彩開(kāi)頭如何寫(xiě)
技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題 《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”
《白楊禮贊》一開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。” 魏巍的《我的老師》開(kāi)頭：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡蕓芝老師。”
技巧點(diǎn)撥：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是比較簡(jiǎn)單的一種技巧，在文章開(kāi)頭部分直接點(diǎn)明主旨，一目了然，簡(jiǎn)單直接。也就是說(shuō)，文章的開(kāi)頭部分如果沒(méi)有正確的技巧可施，不要畫(huà)蛇添足，添加過(guò)多與主旨毫無(wú)關(guān)系的內容，直接明了也不失為明智之舉。
技巧二：巧用修辭，展現風(fēng)采 童年是一首歌，長(cháng)處歡樂(lè )無(wú)譜的樂(lè )章；童年是一只船，承載父母無(wú)數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。 《品味友情》開(kāi)頭：有人說(shuō)：“友情如酒，經(jīng)歷的歲月愈久愈香。”
還有人說(shuō)：“友情似茶味道淡而不濃，但卻沁人心脾，令人久久難忘” 技巧點(diǎn)撥：可以在文章的開(kāi)頭合理的加入一些修辭方法，比如進(jìn)行合理設問(wèn)，可以讓作文引起讀者的注意，引人入勝，引發(fā)思考；運用比喻、擬人等修辭手法時(shí)，依然要注意是否符合政府角度，語(yǔ)言是否規范，采用這些修辭手法，可以使文章更為生動(dòng)，賦予文采。 技巧三：廣泛引用，突出主題 “昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”朗誦著(zhù)這千古流傳的詩(shī)篇，我為他那雋永的已經(jīng)和優(yōu)美的音韻所傾倒。
我早就盼望看看這令人神往的江南四大名樓之一-黃鶴樓。 技巧點(diǎn)撥：引用的內容需要和文章的內容息息相關(guān)。
引用的內容可以著(zhù)眼警句、名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故和原理效應等，既增添了文采又加深了文章的意境。可以吸引讀者，也起到提出中心論點(diǎn)的作用。
技巧四：對比出現，引出主題 秋天在有的人眼里，似乎總是滿(mǎn)地的落葉，光禿禿的椏枝，一片凄涼而又孤獨的景象。可我從小就對秋天有著(zhù)特殊的愛(ài)，完全可以說(shuō)是一種超乎尋常的愛(ài)。
因為在我的眼里，金色的秋天，并不孤獨、凄涼，他是豐收的象征。 技巧點(diǎn)撥：通過(guò)在開(kāi)頭加入正反對比，起到欲揚先抑的作用，可以非常明確地引出主題，凸顯主題，并且開(kāi)頭顯得更為豐富，更有內容。
種種方法技巧可在華圖申論寫(xiě)作備考技巧里找到。
2.考試：申論作文里有哪些萬(wàn)能的開(kāi)頭和結尾
1. 以公務(wù)員考試為例，申論文章指導之開(kāi)頭、結尾常用結構，比如：
1）開(kāi)頭
①“現象+事例+后果+觀(guān)點(diǎn)”的自由組合 “現象+事例+后果+觀(guān)點(diǎn)”；
②現象+事例+觀(guān)點(diǎn)；
③現象+后果+觀(guān)點(diǎn)；等。
2）結尾
①事件+只有…才…
[模板]“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，任何事物的發(fā)展不是一蹴而就的，需要長(cháng)期的堅持和努力。在……道路上，亦是如此。只有……，才能……，最終才能唱響……的“主題歌”。
②事件+意義；
③事件+政府；等。
2. 掌握申論寫(xiě)作基礎、應試技巧或參考四川省考申論閱讀資料。
3.申論寫(xiě)作精彩開(kāi)頭如何寫(xiě)
技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題
《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”
《白楊禮贊》一開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。”
魏巍的《我的老師》開(kāi)頭：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡蕓芝老師。”
技巧點(diǎn)撥：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是比較簡(jiǎn)單的一種技巧，在文章開(kāi)頭部分直接點(diǎn)明主旨，一目了然，簡(jiǎn)單直接。也就是說(shuō)，文章的開(kāi)頭部分如果沒(méi)有正確的技巧可施，不要畫(huà)蛇添足，添加過(guò)多與主旨毫無(wú)關(guān)系的內容，直接明了也不失為明智之舉。
技巧二：巧用修辭，展現風(fēng)采
童年是一首歌，長(cháng)處歡樂(lè )無(wú)譜的樂(lè )章；童年是一只船，承載父母無(wú)數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。
《品味友情》開(kāi)頭：有人說(shuō)：“友情如酒，經(jīng)歷的歲月愈久愈香。”還有人說(shuō)：“友情似茶味道淡而不濃，但卻沁人心脾，令人久久難忘”
技巧點(diǎn)撥：可以在文章的開(kāi)頭合理的加入一些修辭方法，比如進(jìn)行合理設問(wèn)，可以讓作文引起讀者的注意，引人入勝，引發(fā)思考；運用比喻、擬人等修辭手法時(shí)，依然要注意是否符合政府角度，語(yǔ)言是否規范，采用這些修辭手法，可以使文章更為生動(dòng)，賦予文采。
技巧三：廣泛引用，突出主題
“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”朗誦著(zhù)這千古流傳的詩(shī)篇，我為他那雋永的已經(jīng)和優(yōu)美的音韻所傾倒。我早就盼望看看這令人神往的江南四大名樓之一-黃鶴樓。
技巧點(diǎn)撥：引用的內容需要和文章的內容息息相關(guān)。引用的內容可以著(zhù)眼警句、名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故和原理效應等，既增添了文采又加深了文章的意境。可以吸引讀者，也起到提出中心論點(diǎn)的作用。
技巧四：對比出現，引出主題
秋天在有的人眼里，似乎總是滿(mǎn)地的落葉，光禿禿的椏枝，一片凄涼而又孤獨的景象。可我從小就對秋天有著(zhù)特殊的愛(ài)，完全可以說(shuō)是一種超乎尋常的愛(ài)。因為在我的眼里，金色的秋天，并不孤獨、凄涼，他是豐收的象征。
技巧點(diǎn)撥：通過(guò)在開(kāi)頭加入正反對比，起到欲揚先抑的作用，可以非常明確地引出主題，凸顯主題，并且開(kāi)頭顯得更為豐富，更有內容。
種種方法技巧可在華圖申論寫(xiě)作備考技巧里找到
4.申論寫(xiě)作：有哪些優(yōu)秀的開(kāi)頭示例
申論寫(xiě)作：優(yōu)秀的開(kāi)頭示例
1.西域沙漠的陣陣駝鈴訴說(shuō)著(zhù)華夏文明傳向世界的盛況；無(wú)垠大海的驚濤駭浪講訴著(zhù)鄭和下西洋的輝煌；西行之路的蒼茫艱辛見(jiàn)證著(zhù)中西文化交流的傳奇。文化交流使中國形象從遙遠的神秘到零距離的親密，文化交流要以兼容并包之心、大膽借鑒外國文化的菁華，讓世界文化絢爛多彩。作為文明間對話(huà)的橋梁，文化交流需內外兼修。
2.古人云：一年之計莫如樹(shù)谷，十年之計莫如樹(shù)木，終生之計莫如樹(shù)人，意在指明教育人才的重要性。而現今中國的教育卻面臨著(zhù)“為什么我們的學(xué)校總是培養不出杰出人才”的時(shí)代的拷問(wèn)。教育的目標是培養獨立行動(dòng)和獨立思考的人，把為社會(huì )服務(wù)作為自己的人生最高目的。鑒于此，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，需要社會(huì )各界共同努力。
3.鄉愁是“此心安處是吾鄉”安心；鄉愁是“近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的忐忑；鄉愁是“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)”的靜思。鄉愁是多少文人墨客心中的守望。而今，在鋼筋水泥的城市，很多人卻發(fā)出鄉愁難覓的感嘆，在城市是寓公，在家鄉是異客，回不去的是故鄉。要看得見(jiàn)山，望的見(jiàn)水，更要記得住鄉愁。
4.人口信息反映著(zhù)一國的國情國力。中國要復興，歸根到底要以人為內驅力。若國為樹(shù)木，則人是根本，根深蒂固方能枝繁葉茂；若國為江河，則人是源泉，開(kāi)源節流方能潤澤四方；若國為一家，則人是家底，家底濟濟方能家業(yè)興旺。然而，我國長(cháng)期存在諸多人口問(wèn)題，這不僅增加了城市現有基礎設施負擔，更制約著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的步伐。可見(jiàn)，解決人口問(wèn)題，做好人口工作是掃清經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展障礙的重要工作。
5.古往今來(lái)，勤政廉政的故事不絕于耳。古有春秋宋國司城子罕拒收寶玉、受人愛(ài)戴；北宋大儒程顥存心濟物、視民如傷；明朝名臣于謙一生清正廉明、只帶兩袖清風(fēng)。今有人民公仆牛玉儒、任長(cháng)霞、孔繁森的事跡震撼人心、美名遠揚。他們是勤政廉政建設的典范，無(wú)不用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“位卑未敢忘憂(yōu)國”和“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的事業(yè)觀(guān)、榮辱觀(guān)、道德觀(guān)。因此，干部應堅持清廉的為官之道。
5.申論開(kāi)頭模板
您好， 中政行測 和 中政申論 備考平臺為您解答！
一篇好的文章要有精彩的開(kāi)頭，而好的開(kāi)頭寫(xiě)法有很多。這里為您提供兩種范例——一招斃命與峰回路轉。這樣的方式這既能夠吸引眼球，也能體現出作答者對時(shí)事的高度關(guān)注，無(wú)疑會(huì )讓閱卷者刮目相看。這里給看一下例子：
例子一：
當前，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟持續發(fā)展的過(guò)程中，出現了許多與發(fā)揚革命傳統相違背的聲音和現象：如無(wú)知大學(xué)生猥褻抗日女英雄，戲說(shuō)惡搞雷鋒，“大手筆”復建順義古城，這些事件無(wú)不表明革命傳統教育的缺失，民族精神的迷失已到了何等嚴重的地步。因此，深化革命傳統教育刻不容緩。
這樣的開(kāi)頭就直接聯(lián)系社會(huì )背景，敘述了革命傳統教育缺失的表現，進(jìn)而直接引出了“深化革命傳統教育刻不容緩。”這一論點(diǎn)，夠直接明白，屬于一招斃命。
例子二：
自從1984年中國首次參加奧運會(huì )以來(lái)，中華健兒在奧運賽場(chǎng)上爭金奪銀，為國增光。 然而，在這些光鮮的成績(jì)背后，卻隱藏著(zhù)暗流。最近一則前世界冠軍張尚武王府井地鐵口賣(mài)藝乞討的新聞，凸顯了退役運動(dòng)員的保障問(wèn)題。而關(guān)于劉菲，鄒春蘭，孟兆華等退役運動(dòng)員生活窘迫的報道更這個(gè)問(wèn)題成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。可見(jiàn)，做好運動(dòng)員退役安置工作已勢在必行。
先闡述了運動(dòng)員獲得的成績(jì)，然后筆鋒一轉闡述運動(dòng)員退役后的安置工作中存在的問(wèn)題，最后點(diǎn)明了文章的論點(diǎn)。鮮明的對比，使人更能感受到做好運動(dòng)員退役安置工作的迫切性以及必要性，觀(guān)點(diǎn)更加鮮明，給人峰回路轉之意！
如仍有疑問(wèn)，歡迎向"中政行測在線(xiàn)備考平臺"和"中政申論在線(xiàn)備考平臺"提問(wèn)，我們會(huì )及時(shí)解答。
6.申論作文的開(kāi)頭有哪些寫(xiě)法
申論作文閱卷時(shí)間有限的情況下，一個(gè)好的開(kāi)頭能夠讓閱卷者眼前一亮，好的結尾也能夠給閱卷老師以深刻印象，從而幫助我們獲得更高分數。
我們常將文章開(kāi)頭處比作“鳳頭”，文章結尾處比作“豹尾”，其實(shí)隱含著(zhù)評價(jià)開(kāi)頭和結尾好壞與否的標準，即好的開(kāi)頭應當像“鳳頭”一般精巧、新穎，好的結尾當像“豹尾”似的簡(jiǎn)潔、有力。今天便來(lái)說(shuō)說(shuō)申論文章寫(xiě)作中的開(kāi)頭和結尾該如何呈現。
開(kāi)頭宜短不宜長(cháng)，開(kāi)宗明義是為良開(kāi)頭寫(xiě)作字數參考100-150字，過(guò)短的話(huà)引出主題已不自然，過(guò)長(cháng)又易使人找不到重點(diǎn)。再者，一定要做到開(kāi)宗明義。
要做到開(kāi)宗明義其實(shí)不難，把握一個(gè)思路即可：引出話(huà)題+過(guò)渡分析+提出觀(guān)點(diǎn)。其中，引出話(huà)題可以有多種方式：可以是名人名言、主題相關(guān)的案例、可以是從材料中概括的問(wèn)題或成績(jì)，也可以是時(shí)代背景等。
且名言或案例均可呈現出排比的樣式，再結合主旨展開(kāi)分析（多是分析原因、意義、危害等內容），過(guò)渡到文章總論點(diǎn)上。示例如下：隨著(zhù)全球化進(jìn)程的不斷加快，全球文化正在發(fā)生著(zhù)巨大變革。
（由時(shí)代背景引出話(huà)題）//在中國，萬(wàn)圣節、圣誕節等西方節日在國內大行其道；中秋節、端午節等傳統節日日漸凋零。（概括給定材料中案例）//究其原因在于，未能為傳統節日注入新鮮血液，不具有學(xué)習的心態(tài)和包容的胸懷，并且存在文化自卑的情節。
//短期來(lái)看，會(huì )影響國人對于傳統文化的認知，長(cháng)期來(lái)看，動(dòng)搖中華民族賴(lài)以生存的根基。（分析原因和影響）//由此可見(jiàn)，促進(jìn)傳統節日發(fā)展迫在眉睫。
（引出總論點(diǎn)）。
7.學(xué)會(huì )3種開(kāi)頭結尾,申論都有哪些開(kāi)頭
申論備考：學(xué)會(huì )3種開(kāi)頭結尾，從此不怕申論作文
歸納概括題型在申論中一直占據著(zhù)重要地位，一者它經(jīng)常單獨以一道題的形式出現在真題中，二者歸納概括題也可以看作是作答其他題目的基礎。因此，掌握好歸納概括題對于在申論考試中至關(guān)重要，很多同學(xué)在做歸納概括題時(shí)，對于材料中的答案要點(diǎn)能圈劃出十之八九，但得分往往不高甚至沒(méi)有一半，問(wèn)題就在于很多學(xué)員不能很好的將材料里的要點(diǎn)進(jìn)行適當的歸納概括。本文僅就答案要點(diǎn)的轉換加以闡釋?zhuān)驗閷W(xué)生的問(wèn)題大多集中于此。至于如何準確理解題目，找準作答對象以及利用閱讀方法，定位答題要點(diǎn)等基本步驟就不做詳談。
一、換詞。我們都知道申論簡(jiǎn)答題的給分標準是按點(diǎn)給分。你寫(xiě)出了閱卷標準里的關(guān)鍵詞就能拿滿(mǎn)分，如果不能精準的概括到閱卷標準里的詞，閱卷老師則只能酌情給分。比如說(shuō)閱卷標準是辨證施治，但是有些同學(xué)寫(xiě)的是具體情況具體分析，雖然實(shí)質(zhì)意思沒(méi)有太大出入，但是也不能得滿(mǎn)分。這正是歸納概括題的難點(diǎn)所在，也是同學(xué)們失分所在。所以大家要學(xué)會(huì )對于材料里的內容進(jìn)行適度概括，至于你能不能聯(lián)想到比較合適的詞語(yǔ)也就是閱卷規則一是要依靠做題經(jīng)驗的積累，積累申論關(guān)鍵詞；二是平時(shí)多關(guān)注新聞時(shí)評，培養自己的語(yǔ)感，最好在潛移默化中儲備一些日常生活中很難積累但是申論又需要用到的關(guān)鍵詞，像辯證施治、包裝炒作、籌措資金、財政投入、產(chǎn)業(yè)結構、基礎設施等申論熱門(mén)詞匯日常生活中不常見(jiàn)，但是新聞時(shí)評經(jīng)常有。所以，大家在申論備考中要做有心人。只有腦海中熟記這些關(guān)鍵詞，考試時(shí)才可能會(huì )聯(lián)想到，而不是用一些不規范甚至口頭話(huà)語(yǔ)代替，自然是無(wú)法得高分。
二、簡(jiǎn)化。通常我們在材料里直接劃出來(lái)的答案要點(diǎn)可能有好幾百字甚至上千字，那怎么把這么多字化繁為簡(jiǎn)轉換成題目要求的一兩百字，是學(xué)員們的困惑所在。一般來(lái)說(shuō)，當一個(gè)句子或一段話(huà)很長(cháng)的時(shí)候，我們就留下一些關(guān)鍵信息如主謂賓，去掉一些過(guò)于細節性的描述，修飾性語(yǔ)句、案例、數據等，留下主要意思即可。比如：《碧海計劃》只是一個(gè)政策性文件，不具有法律強制性效應，執行過(guò)程中，難以借助法律手段實(shí)現管理體系、監測體系、投資體系、統計體系、評價(jià)體系的對接統一，這也直接影響了治理的效果。有關(guān)權威部門(mén)發(fā)布的2004年渤海環(huán)境質(zhì)量公報顯示：“污染范圍比上 年擴大。未達到清潔海域水質(zhì)標準的面積約2.7萬(wàn)平方公里，較上年面積增加約0.6萬(wàn)平方公里，占渤海總面積的35%。對于這一段材料來(lái)說(shuō)，我們通過(guò)首尾句閱讀法可以得知主要意思在前半段，但是也有八九十字，對于歸納概括題來(lái)說(shuō)肯定還需要再精煉，像用很多頓號隔開(kāi)的管理體系、檢測體系等過(guò)于細枝末節，且也是對缺乏強制性意思的展開(kāi)，可以省去，所以概括一下就是：《計劃》本身是政策文件，缺乏強制性。
相信掌握以上兩個(gè)技巧后，大家做歸納概括題的正確率都能夠得到提升，從而為申論后期的復習打下一個(gè)堅實(shí)的基礎，也為我們在筆試環(huán)節脫穎而出提供助力。 公務(wù)員之路，從華圖起步。
8.申論議論文寫(xiě)作開(kāi)頭的幾種寫(xiě)法介紹
以公務(wù)員考試申論為例，申論文章寫(xiě)作指導之議論文開(kāi)頭：
1. 文章開(kāi)頭的寫(xiě)法，比如：
1）轉折遞進(jìn)法
提出積極方面、指出消極方面，進(jìn)行綜合分析、提出中心論點(diǎn)。
將常規的交代背景—進(jìn)行分析—亮明觀(guān)點(diǎn)的開(kāi)頭寫(xiě)作思路進(jìn)一步優(yōu)化。
2）開(kāi)頭部分直接點(diǎn)明主旨，揭示主題。
3）熱點(diǎn)導入式
熱點(diǎn)事例需與文章話(huà)題相關(guān)，闡述導入后，多提煉事例所蘊含的道理，襯托主題。
（新聞熱點(diǎn)事例一般為人熟知、實(shí)效性強，容易吸引閱讀人的注意）
2. 文章開(kāi)頭的部分結構，例如：
1）“現象+事例+后果+觀(guān)點(diǎn)”或 “現象+事例+后果+觀(guān)點(diǎn)”；
2）現象+事例+觀(guān)點(diǎn)；
3）現象+后果+觀(guān)點(diǎn)；等。
