關(guān)于這堂課真精彩作文開(kāi)頭(這堂課真精彩作文)
1.這堂課真精彩作文
班隊課時(shí)，蔣老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)'AABB'的詞語(yǔ)接龍游戲。”
蔣老師話(huà)一落，班級里像炸了鍋，有的高興得一蹦三尺高，有的爬到了桌子上，還有的拍手叫好，都忘了紀律。接著(zhù)蔣老師又說(shuō)了游戲規則。
第一輪比賽開(kāi)始了，同學(xué)們高高地舉起手，大聲喊著(zhù)：“我們組先來(lái)，我們組先來(lái)！”蔣老師挑了第一組。“來(lái)來(lái)往往”陳勇巧大聲地說(shuō)，虞明皓接著(zhù)說(shuō)了個(gè)“馬馬虎虎”，何琳想都沒(méi)想地說(shuō)：“形形色色”……一轉眼輪到了第三組的陸炫舟了，他說(shuō)了個(gè)“多多少少”，“說(shuō)過(guò)了，說(shuō)過(guò)了。”
我們大聲喊著(zhù)。陸炫舟重新想了，但老師規定的2秒鐘到了他還沒(méi)想出來(lái)，他只好紅著(zhù)臉上去抽簽。
“哇”陸炫舟大叫起來(lái)。同學(xué)們不知怎么回事。
這時(shí)，他大聲地讀了出來(lái)：“請何琳唱首歌。”我們都替陸炫舟捏了一把汗。
何琳大大方方地上臺，用響亮的嗓音唱了起來(lái)：“搖啊搖，搖啊搖……”這時(shí)，我們也情不自禁地唱了起來(lái)。 第二輪比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的很順利。
只有黃懿琪又卡住了，她上去抽簽，著(zhù)急的我說(shuō)出了她抽的簽：“請你蝴蝶飛飛。”黃懿琪張開(kāi)雙臂做了蝴蝶飛狀，一邊還說(shuō)著(zhù)：“飛呀，飛呀……”看了她表演的節目，我們拍起手來(lái)。
詞語(yǔ)接龍游戲不僅給我們帶來(lái)了快樂(lè )，又積累了詞語(yǔ)。這堂課真是精彩。
2.我喜歡這堂課作文（開(kāi)頭）
在學(xué)校里，我們的任務(wù)就是學(xué)習。每天早上，8點(diǎn)鐘來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始一天的學(xué)習。一周共三十五節課，我最喜歡的一節課就是語(yǔ)文課了。
語(yǔ)文課是一門(mén)主課，是每天都要上的一節課。在我看來(lái)，語(yǔ)文課根本不像是在上課，而是在做一個(gè)非常好玩的游戲。你看！這個(gè)字筆畫(huà)簡(jiǎn)潔，那個(gè)字筆畫(huà)復雜；這個(gè)標點(diǎn)好似一只蝌蚪，那個(gè)標點(diǎn)又像一個(gè)美味的甜甜圈。這些東西是多么奇妙與神奇啊！再配上胡老師的完美講解，語(yǔ)文課是多么有趣的一門(mén)課啊！這么迷人的課，誰(shuí)會(huì )不喜歡呢？
每當閱讀課文的時(shí)候，我發(fā)現，這些字像是充滿(mǎn)了活力，一個(gè)一個(gè)地到我的腦海里，讓我流暢地讀了下來(lái)，這難道不是語(yǔ)文的魅力所在嗎？
當然，我喜歡語(yǔ)文也不僅僅是這幾點(diǎn)因素所造成的。還有點(diǎn)至關(guān)重要的原因，胡老師講的課讓我們很入迷，老師也很投入。老師用那清脆的聲音繪聲繪色地講著(zhù)，我們在底下聚精會(huì )神地記著(zhù)。這也是我喜歡這堂課的一個(gè)重要原因。
語(yǔ)文，這兩個(gè)字似乎充滿(mǎn)著(zhù)神奇的力量。語(yǔ)文，讓我從一個(gè)大字不識的小屁孩成長(cháng)到一名合格的少先隊員；語(yǔ)文，讓我從調皮搗蛋的幼兒園小孩成長(cháng)為一名守紀律的學(xué)生。這些，當然都離不開(kāi)我喜歡的語(yǔ)文課。
如果你問(wèn)我喜歡哪一堂課，我當然會(huì )毫不猶豫地告訴你——語(yǔ)文！
3.這堂課真精彩作文
作為一名學(xué)生，我上過(guò)的課可還真不少，精彩的課更是不少。
記得小學(xué)時(shí)，上的是一節語(yǔ)文課。前一天老師告訴我們，今天這節語(yǔ)文課要舉行演講比賽。
這讓我們慌了，都紛紛起來(lái)“抗議”。老師對我們說(shuō)：“演講比賽，可以比一比你們的膽量和寫(xiě)作。”
說(shuō)完，老師便走出門(mén)去。可我們班里的同學(xué)都不想丟人，一個(gè)個(gè)慌忙地找題材。
第二天，要舉行了，老師走進(jìn)教室，問(wèn)我們準備好了沒(méi)有，班里的同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)人吭聲。老師這時(shí)候反而說(shuō)：“好吧，那就按順序來(lái)吧。”
在我之前上去的人很多，但卻沒(méi)有幾個(gè)演講好的。后來(lái)，終于到我了，我慢慢走上了講臺，深吸了一口氣，開(kāi)始了我的演講，我演講怎么樣我也不知道，不過(guò)，還好，我沒(méi)有忘詞，并且順利演講完了。
當我鞠了一躬，準備下講臺時(shí)，受到了班里同學(xué)熱烈的鼓掌。后面的同學(xué)表現好多了，一個(gè)比一個(gè)表現得好。
我們都很開(kāi)心，他們有的演講了《努力學(xué)習》、《珍惜時(shí)間》、《從小事做起》，讓我們班里的同學(xué)懂得了很多。而我演講的則是最傳統的《感恩》，相信我的同學(xué)們應該會(huì )學(xué)會(huì )感恩吧！ 終于，同學(xué)們演講完畢了，一個(gè)個(gè)都松了一口氣，這時(shí)，老師上臺了，說(shuō)：“你們表現不錯，值得鼓勵，這節課，相信你們會(huì )學(xué)到很多。”
老師從書(shū)包里拿出了幾個(gè)很好的本，七八個(gè)吧，獎勵給我們，當然，我也獲得了一個(gè)。還發(fā)了好多張獎狀，我也有了一張。
那節課，精彩極了。因為受到了老師的肯定，又學(xué)到了很多，又鍛煉了膽量，那節課，因為我們的演講而精彩了。
4.作文：《有趣的一堂課》優(yōu)美的開(kāi)頭結尾
“哈哈哈……”一陣陣笑聲從臨小五年級四班傳出來(lái)，飄進(jìn)每個(gè)人的耳朵里。原來(lái)，我們正在玩游戲。
周老師用神秘的眼神對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？”“好啊！”同學(xué)們興趣益然地回答。周老師又說(shuō)：“這個(gè)游戲玩后保準你們哈哈大笑，游戲是這樣：選把這張白紙對折再對折，然后撕開(kāi)，在各個(gè)小紙寫(xiě)上自己的姓名，時(shí)間，在哪里？干什么，明白嗎？現在把紙發(fā)下去，你們自己設計，一分鐘時(shí)間。”
說(shuō)干就干，我們都寫(xiě)上了按老師說(shuō)的干好了。
“時(shí)間到，先傳名字、再傳時(shí)間，然后傳地點(diǎn)，最后傳在干什么。”周老師說(shuō)。
“游戲開(kāi)始玩了，注意了注意了！我先抽，第一張林一峰，第二張五一節，第三張在太陽(yáng)上，第四張上課。”
“哈哈哈……”幾個(gè)調皮的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“林一峰五一長(cháng)假時(shí)在太陽(yáng)上上課；那現在不成烤肉了！哈哈……哈。”
該林一峰抽了，林一峰抽到了是：章可望五一長(cháng)假在家里“自殺”，頓時(shí)，教室又沸騰起來(lái)了。
……
時(shí)間過(guò)得真快，下課時(shí)間到了，我們依依不舍得從游戲中走出來(lái)。
5.那節課真精彩作文
“同學(xué)們請拿出作業(yè)本……”當陳老師講得唾沫橫飛的時(shí)候，突然一位“不速之客”拿著(zhù)電腦坦然地走進(jìn)來(lái)，我先是震驚然后是期待這位“不速之客”會(huì )給我們講什么課？我遐想著(zhù)……“同學(xué)們今天我們……”老師沉默了一會(huì )兒，“哦，對了我姓王，名呢？是前些天飛向太空的飛船——嫦娥（二號）。”老師的幽默逗得大家眼笑眉開(kāi)。一堂精彩的課漸漸開(kāi)始。王老師先讓我們選擇問(wèn)題，是星級的。三星？四星？在兩個(gè)問(wèn)題之中我們毫不猶豫地選了四星的，看完問(wèn)題，我們開(kāi)始“華山論劍”……最后一道難題出現在黑板上，大家無(wú)語(yǔ)，一片黑壓壓低下去的腦袋間，突然高高地舉起一只手，是我。滿(mǎn)堂沉寂中，我的手舉得特別豪邁，特別急切，也特別誠懇和自信，它像曠野中突兀而起的一株小樹(shù)似的，頃刻間吸引了教室里所有的目光。王老師愣怔片刻，不得不點(diǎn)了我的名字——我已舉過(guò)幾次手，發(fā)過(guò)幾次言，老師想讓更多的人有發(fā)言的機會(huì )。“五（3）班研究……”寬敞溫暖的教室里悄無(wú)聲息，只有我自信而響亮的聲音回旋往復，像樹(shù)葉一樣飄來(lái)蕩去，撞擊大家的耳膜，乃至引起心靈上的呼應和震顫……老師滿(mǎn)臉笑容地看著(zhù)我。同學(xué)們也鼓起掌來(lái)。我在熱烈的鼓掌聲中下了臺……整堂課，老師時(shí)而對我們微笑；時(shí)而嚴肅；時(shí)而把眼睛瞪得很大，警告那些不認真的同學(xué)；時(shí)而神秘兮兮使我們琢磨不透。下課了，老師似乎對我們戀戀不舍，慢吞吞地說(shuō)了一聲“下課”走出了教室，看著(zhù)老師遠去的身影，我想：好難忘的一節課啊，要是能再上這樣一節課有多好啊！我期待著(zhù)“嫦娥”能再次下凡……
滿(mǎn)意請采納。
6.這堂課真精彩作文530個(gè)字數
課堂是老師傳授知識的舞臺是師生交流的空間，我就上過(guò)這樣一節精彩的語(yǔ)文課，它一直銘刻在我的腦海中，令我至今記憶猶新. 記得這是上五年級時(shí)，語(yǔ)文老師把我和其他四個(gè)同學(xué)叫了過(guò)去，和藹地對我們說(shuō)，讓我們去雙語(yǔ)班補一下課，過(guò)幾天會(huì )有一個(gè)老師來(lái)上課，到那時(shí)我們就要去上課。
我們五個(gè)聽(tīng)了，心里好不高興，幾天后那位老師來(lái)了，同學(xué)們身著(zhù)校服戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾到階梯教室上課，語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師進(jìn)行了自我介紹，他姓孫是從南京來(lái)的，他還問(wèn)了幾個(gè)關(guān)于孫悟空的本事。我們聽(tīng)了覺(jué)得孫老師很不一般，介紹都比其他老師略勝一分，孫老師的這節課的主題是“走進(jìn)李白”孫老師用十分精妙的語(yǔ)言向我們介紹了李白；李白，唐代著(zhù)名詞人，字太白。
接著(zhù)孫老師又繪聲繪色地講了幾個(gè)關(guān)于李白的詩(shī)，同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉，似乎不是在階梯教室那樣嚴肅，卻像平時(shí)在教室里一樣，場(chǎng)下的老師也不是暗暗鼓掌，接著(zhù)孫老師步入正題，向我們講了幾首詩(shī)，還富有深情地給我們朗誦了幾遍，大家都聽(tīng)得好像進(jìn)了童話(huà)世界一般。
孫老師不僅書(shū)讀的好，詩(shī)講解的更是好上加好了。 孫老師講詩(shī)和其他老師不一樣，比如；當他講到《望廬山瀑布》時(shí)，孫師向我們問(wèn)到；日照香爐生紫煙中的紫煙是怎么回事，為什么用紫煙？。
同學(xué)一個(gè)個(gè)像燃燒的火焰一般富有激情地舉起了手，一個(gè)個(gè)爭先恐后，課越上越精彩了，大家都十分敬佩孫老師。
同學(xué)們上了一個(gè)多小時(shí)課才上完，一個(gè)個(gè)都樂(lè )此不疲，最后還和孫老師合了影呢！ 啊！孫老師的課真精彩啊。
7.難忘的一堂課作文開(kāi)頭結尾
難忘的一節課
在我六年小學(xué)生涯中，上課對我來(lái)說(shuō)已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂(lè )的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節課.
那是一個(gè)下午的第三節課，搞怪的老師讓我們每個(gè)同學(xué)都帶上科學(xué)用具，然后神秘地將我們帶進(jìn)了試驗室；對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這節課不上課，讓我來(lái)教你們該如何去做一個(gè)小小發(fā)電機，好了，廢話(huà)少說(shuō)，讓我們開(kāi)始吧.”
老師先讓我們從科學(xué)袋里取出電池盒、電線(xiàn)、銅片、進(jìn)行第一步連接電線(xiàn).我小心翼翼地把電線(xiàn)剪開(kāi)，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開(kāi)另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上.剛開(kāi)始還好好的，可這會(huì )兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來(lái)折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來(lái).真在我抓耳撓腮時(shí)，“救星”老師出現了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說(shuō)：“為什么愣著(zhù)？不管遇到了什么困難，我們都要想法設法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應主動(dòng)的去請教其他的同學(xué).”說(shuō)完后.老師看了看我的燈泡座，只是調換了一下方向，再一折就好了.我迷惑不解地問(wèn)老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢？”老師說(shuō)：“凡事都不要太過(guò)于死老筋，要學(xué)會(huì )萬(wàn)事都換一個(gè)角度去想，從另外一個(gè)角度去看.”聽(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟，我想：我們在學(xué)習上也正是如此，只要遇到不懂的問(wèn)題就應該去請教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個(gè)角度來(lái)想.我又看了看燈泡座，原來(lái)是我制作時(shí)把它們弄反了.我按照老師教的方法，終于將這個(gè)小小發(fā)電機做好了.
這節課，雖然不像以前那樣生動(dòng)、有趣，卻讓我明白了一個(gè)道理.正是因為這樣，所以令我難忘
8.一堂語(yǔ)文課,好的作文開(kāi)頭與結尾
在各項科目中，我最喜歡的是語(yǔ)文。原先我對語(yǔ)文并沒(méi)有這么大的興趣，后來(lái)，由于一堂課，使我漸漸的被語(yǔ)文的魅力吸引了。
老師在還沒(méi)有打上課鈴就滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)來(lái)，我在心里小聲地嘀咕：“真夠狠的，連下課都不放過(guò)我們。”誰(shuí)知，老師一走進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“今天寫(xiě)作文，不過(guò)我們先游戲后作文。”我想：“又有什么新花樣了。”老師讓每組選出一個(gè)手勁大的人來(lái)參賽。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思？”可是，師命難違，大家都照老師的話(huà)去做了，只有我一個(gè)人在座位上埋頭摳我的數學(xué)作業(yè)。不一會(huì )兒，各組的選手都選出來(lái)了，大家都一個(gè)個(gè)精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會(huì )兒，我才恍然大悟老師是讓我們來(lái)扳手勁。
首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來(lái)比賽，他們倆都是重量級人物，實(shí)力相當，不知誰(shuí)能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。由于沒(méi)有準備充分，申浩然的手一開(kāi)始就被黃薛康的手壓下去了，差一點(diǎn)就要挨到桌面了。一二兩組的拉拉隊員們大喊加油，為自己組里的選手吶喊助威。看見(jiàn)大家這么賣(mài)力地為他加油，申浩然決定背水一戰。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見(jiàn)申浩然已經(jīng)撐不住了，便放松了警惕，一副勝券在握的樣子。申浩然見(jiàn)時(shí)機已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的手壓下去了，反敗為勝。大家看到這樣戲劇化的結果，愣了一下。申浩然做了一個(gè)勝利的姿勢，沖下去擁抱他的組員們，二組的同學(xué)高興得載歌載舞，而一組的同學(xué)們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室里像鬧市一般。鄰班的同學(xué)還以為我們老師沒(méi)在這兒呢！老師見(jiàn)我們高興的樣子，自己也在一旁捂著(zhù)嘴偷偷地笑呢！
“叮鈴鈴……”下課了，大家都抱怨這節課太短了，同時(shí)，一篇篇生動(dòng)有趣的作文在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中誕生了。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課。在那以后，每節語(yǔ)文課上課的鈴聲都變得悅耳動(dòng)聽(tīng)了。
