我與滄中的故事作文開(kāi)頭(我與**的故事作文要提綱開(kāi)頭,開(kāi)端,發(fā)展,高潮,結尾)
1.我與**的故事 作文、要提綱（開(kāi)頭,開(kāi)端,發(fā)展,高潮,結尾）
1.書(shū)是我的好朋友（總說(shuō)，開(kāi)篇定位引下文）2.我小時(shí)候讀書(shū)3.從小到大的讀書(shū)過(guò)程4.書(shū)教育了我，啟迪了我的人生5.我和書(shū)的一個(gè)小故事6.結尾，書(shū)是我永遠的朋友（與首段呼應，與題目呼應） 我與書(shū)的故事 記得高爾基說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)“沒(méi)有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的。”
所以我喜歡讀書(shū)。記得小時(shí)侯一次獨自在家時(shí)，還是書(shū)幫了我大忙。
那次，父母要去看望外婆，所以讓我獨自留在家中，臨走時(shí)還對我千叮嚀，萬(wàn)囑咐。什么出去玩時(shí)要關(guān)好門(mén)，做飯時(shí)要小心……說(shuō)得我是耳朵都起了繭。
父母走后，我趕緊將淘好的米放入高壓鍋中，不一會(huì )兒便響起了“一曲美妙的樂(lè )曲。”在這段時(shí)間中我感到孤獨與寂莫，便和我的好伙伴——書(shū)一起聊天。
一“談”起來(lái)我就不可自拔，深深地陷了進(jìn)去，將這個(gè)世界的所有事物都拋之腦后，忘的是一干二凈。它已成了我心目中的神，永不離棄。
就這樣，我漸漸和書(shū)中的“朋友們”一起在書(shū)海中暢游著(zhù)，那些書(shū)中的故事都成了動(dòng)畫(huà)片在我眼前放映著(zhù)，讓我吸收那一股股無(wú)窮無(wú)盡的知識，智慧與勇氣源泉。突然，一只巨大無(wú)比的手將我從書(shū)海中揪了出出來(lái)，房子里彌漫著(zhù)一股刺鼻的焦味。
啊！是不是高壓鍋中的米飯燒焦了。果然，只見(jiàn)高壓鍋中仿佛有千百萬(wàn)只烏黑的螞蟻在上面爬著(zhù)。
這下著(zhù)急的我在原地急得團團轉，突然一個(gè)“光點(diǎn)”我腦中閃過(guò)。對了！我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，書(shū)里記載著(zhù)一個(gè)“去焦法”我何不來(lái)個(gè)牛刀小試呢！說(shuō)干就干，我立即洗凈了幾株蔥，將它們一一插在米飯上，還倒了少許的牛奶，蓋上蓋悶一會(huì )兒，悶了三分鐘左右，一鍋帶著(zhù)清香和一點(diǎn)淡淡的牛奶味的米飯就出鍋了。
羅曼、羅蘭說(shuō)過(guò)“和書(shū)籍在一起，永遠不會(huì )嘆氣。”今天，經(jīng)過(guò)了這件事，我終于體會(huì )到這句話(huà)的含義了。
從此，書(shū)對我來(lái)說(shuō)變的更加可貴，像一位活生生的小老師一般，傳授我知識與智慧。啊！書(shū)我實(shí)在是太愛(ài)你了！5 我與書(shū)的故事 “書(shū)籍是我們的精神糧食”、“書(shū)是全世界的營(yíng)養品”、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，從古到今，書(shū)就像是一艘船，帶領(lǐng)我們駛向智慧之岸，是書(shū)讓我們得到知識，是知識讓我們有了現在的美好生活，如果一個(gè)人沒(méi)有知識，就等于是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼。
我喜歡書(shū)，書(shū)陪我一直走到現在，可能我一輩子都離不開(kāi)書(shū)。我這一生得到的第一本書(shū)，讓我學(xué)到了許多知識，也給了我第二次生命。
那是我讀一年級的時(shí)侯，爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)，是寫(xiě)在遇到危險時(shí)，應該怎么做。有一天，小伙伴們來(lái)家里玩躲貓貓，大家都找到了自己的藏身之處，我躲在衣柜的一個(gè)小角落里，用許多衣服蓋住自己，過(guò)了好久，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，我感到很吶悶，為什么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？我剛想打開(kāi)柜子，發(fā)現門(mén)怎么也打不開(kāi)，原來(lái)小伙伴們故意把我關(guān)在衣柜里，自己逃走了，我真是又急又慌。
過(guò)了許久，我發(fā)現我的頭很暈，很想睡覺(jué)，突然我猛得想起，爸爸給我買(mǎi)得那本書(shū)中說(shuō)過(guò)，要是被困在柜子里，感到頭暈的話(huà)千萬(wàn)不能睡覺(jué)，應該在柜子的空隙里呼吸氧氣，如果你睡著(zhù)了，說(shuō)不定就會(huì )室息而死。我拼命地按照書(shū)里說(shuō)的那樣，在空隙中呼吸空氣，突然我聽(tīng)見(jiàn)了一陣開(kāi)門(mén)聲，我知道媽媽回來(lái)了，于是我用力地拍打柜子，拼命地呼喊：“媽媽、媽媽”，媽媽聽(tīng)見(jiàn)后飛快地奔上樓上，把我從柜子中解救出來(lái)。
幸好，當時(shí)我讀了那本書(shū)，否則會(huì )帶來(lái)很?chē)乐氐暮蠊院笪乙x更多的書(shū)，吸取更多的知識，好讓我在人生的道路上更順利地前行。6我和書(shū)的故事 我喜歡看書(shū)，對我來(lái)說(shuō)，看書(shū)就和吃飯一樣。
我一天不吃飯，肚子會(huì )餓，一天不看書(shū)，腦子也會(huì )餓。所以每天，我除了飽飽地吃一頓飯以外，還要美美地看一本收，我孜孜不倦看看書(shū)，不斷地吸取著(zhù)書(shū)里的精華，來(lái)填飽我“饑餓”的大腦。
我喜歡看書(shū)，我看書(shū)的速度極快，一本厚厚的書(shū)，我1個(gè)小時(shí)就看完了，因此，家里的書(shū)早就被我看過(guò)幾百遍了，你隨便說(shuō)一個(gè)題目，我都可以把整個(gè)故事原原本本地講給你聽(tīng)。家里沒(méi)書(shū)看了，我就到姐姐身上打主意，我把姐姐高考用的《備考金點(diǎn)》、《話(huà)題作文》……給“偷”了過(guò)來(lái)，看完了，我又神不知鬼不覺(jué)得把它們送了回去。
我喜歡看書(shū)，不管在怎樣的情況下，我都可以看書(shū)。每次上廁所我總不忘帶上一本厚厚的書(shū)。
一座下來(lái)，我就把廁所的臭味、老師的話(huà)、媽媽的批評，拋在腦后了，如癡如醉地看起書(shū)來(lái)。我忘記了時(shí)間，忘記了自我，直到把書(shū)看完，我才發(fā)現自己已經(jīng)在廁所里待了好幾個(gè)小時(shí)。
媽媽等我吃飯，都已經(jīng)等得不耐煩了，而我竟全然不知，只好低著(zhù)頭下樓，等著(zhù)挨媽媽的批評。雖然這種事情已經(jīng)發(fā)生了好幾百回，但當我拿起書(shū)本的時(shí)侯，就又把媽媽的話(huà)拋在了腦后。
這就是我和書(shū)的故事，是不是很有趣呀，但大家可千萬(wàn)不要學(xué)我，因為那樣你會(huì )挨批的。7我和書(shū)的故事 書(shū)是一個(gè)巨大的寶庫，有取之不盡的寶藏。
我曾經(jīng)看過(guò)這樣一則故事：一位商人走在山路上，突然，一個(gè)陌生的聲音對他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧！明天，你會(huì )既高興又懊悔。”商人撿了幾塊石頭繼續趕路。
天亮了，他掏出石頭，發(fā)現它們都變成了寶石！商人無(wú)比高興，可過(guò)了一會(huì )兒，他卻很懊悔。高興的是：石頭變成了寶石；懊悔的是：撿得太少了。
2.蘇武的故事作文500字
給你當做參考哈。
暮秋時(shí)節，凜冽的寒風(fēng)將滿(mǎn)地的枯葉吹得四處飛揚。嚴寒籠罩著(zhù)世界。寒冷中我讀懂了蘇武，明白了蘇武的心聲，明白了蘇武的忠誠，明白了蘇武為何被后世傳誦！（抒情式開(kāi)頭，排比的修辭層層遞進(jìn)，感情真摯，話(huà)語(yǔ)有力！）
蘇武，字子卿。杜陵人，是西漢守節的著(zhù)名人物。在漢武帝天漢元年，即公元前100年，他以中郎將之職奉命出使匈奴。（簡(jiǎn)單背景介紹，讓讀者有一個(gè)大致的了解，增強文章的厚重感。）
蘇武出使匈奴之前，有個(gè)人叫衛律，在出使匈奴后投降了匈奴。單于重用他，封他為王。衛律有一個(gè)部下叫虞常，對衛律很不滿(mǎn)意。他跟蘇武的副手張勝原來(lái)是朋友，就暗地跟張勝商量，想殺了衛律，劫持單于的母親，逃回中原去。張勝很表示同情，沒(méi)想到虞常的計劃沒(méi)成功，反而被匈奴人逮住了。單于逼迫蘇武投降，但蘇武絕不投降。單于把蘇武流放弄到北海，只有公羊生仔，蘇武才能獲釋歸漢。蘇武不為所動(dòng)，渴飲雪，饑吞氈，依舊手持漢朝符節，表現了頑強的毅力和不屈的氣節。（此處缺少蘇武牧羊的肖像描寫(xiě)和必要的環(huán)境描寫(xiě)，文章就成了單一的相關(guān)材料鏈接，而不是創(chuàng )作了。請你參考歷史圖片，補上描寫(xiě)內容。）后來(lái)，昭帝即位后，漢朝和匈奴和親，漢朝要匈奴送還蘇武，蘇武這位堅貞不屈的英雄終于回到了祖國。
“孔曰成仁，孟曰取義。”蘇武的英雄氣節譜寫(xiě)了一曲“威武不能屈”的正氣歌。青山依舊，綠水依然，秋還是那樣寒冷。走在秋風(fēng)中的我終于讀懂了何為“忠誠”何為“英雄”！（引用式+抒情式結尾，升華主題。）
3.蘇武的故事作文開(kāi)頭
蘇武蘇武，中國西漢大臣。
（前140—前60）字子卿，漢族，杜陵（今陜西西安東南）人。武帝時(shí)為郎。
天漢元年（前100年）奉命以中郎將持節出使匈奴，被扣留。匈奴貴族多次威脅利誘，欲使其投降；后將他遷到北海（今貝加爾湖）邊牧羊，揚言要公羊生子方可釋放他回國。
蘇武歷盡艱辛，留居匈奴十九年持節不屈。至始元六年（前81年），方獲釋回漢。
蘇武死后，漢宣帝將其列為麒麟閣十一功臣之一，彰顯其節操。《蘇武牧羊》典故 本文入選北師大教材12冊第六單元英雄 清朝任頤繪《蘇武牧羊》匈奴自從給衛青、霍去病打敗以后，雙方有好幾年沒(méi)打仗。
他們口頭上表示要跟漢朝和好，實(shí)際上還是隨時(shí)想進(jìn)犯中原。 匈奴的單于一次次派使者來(lái)求和，可是漢朝的使者到匈奴去回訪(fǎng)，有的卻被他們扣留了。
漢朝也扣留了一些匈奴使者。 公元前100年，漢武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者來(lái)求和了，還把漢朝的使者都放回來(lái)。
漢武帝為了答復匈奴的善意表示，派中郎將蘇武拿著(zhù)旌節，帶著(zhù)副手張勝和隨員常惠，出使匈奴。 蘇武到了匈奴，送回扣留的使者，送上禮物。
蘇武正等單于寫(xiě)個(gè)回信讓他回去，沒(méi)想到就在這個(gè)時(shí)候，出了一件倒霉的事兒。 蘇武沒(méi)到匈奴之前，有個(gè)漢人叫衛律，在出使匈奴后投降了匈奴。
單于特別重用他，封他為王。 衛律有一個(gè)部下叫做虞常，對衛律很不滿(mǎn)意。
他跟蘇武的副手張勝原來(lái)是朋友，就暗地跟張勝商量，想殺了衛律，劫持單于的母親，逃回中原去。 張勝很表示同情，沒(méi)想到虞常的計劃沒(méi)成功，反而被匈奴人逮住了。
單于大怒，叫衛律審問(wèn)虞常，還要查問(wèn)出同謀的人來(lái)。 蘇武本來(lái)不知道這件事。
到了這時(shí)候，張勝怕受到牽連，才告訴蘇武。 蘇武說(shuō)：“事情已經(jīng)到這個(gè)地步，一定會(huì )牽連到我。
如果讓人家審問(wèn)以后再死，不是更給朝廷丟臉嗎？”說(shuō)罷，就拔出刀來(lái)要自殺。張勝和隨員常惠眼快，奪去他手里的刀，把他勸住了。
虞常受盡種種刑罰，只承認跟張勝是朋友，說(shuō)過(guò)話(huà)，拼死也不承認跟他同謀。 衛律向單于報告。
單于大怒，想殺死蘇武，被大臣勸阻了，單于又叫衛律去逼迫蘇武投降。 蘇武一聽(tīng)衛律叫他投降，就說(shuō)：“我是漢朝的使者，如果違背了使命，喪失了氣節，活下去還有什么臉見(jiàn)人。”
又拔出刀來(lái)向脖子抹去。 衛律慌忙把他抱住，蘇武的脖子已受了重傷，昏了過(guò)去。
衛律趕快叫人搶救，蘇武才慢慢蘇醒過(guò)來(lái)。 單于覺(jué)得蘇武是個(gè)有氣節的好漢，十分欽佩他。
等蘇武傷痊愈了，單于又想逼蘇武投降。 單于派衛律審問(wèn)虞常，讓蘇武在旁邊聽(tīng)著(zhù)。
衛律先把虞常定了死罪，殺了；接著(zhù)，又舉劍威脅張勝，張勝貪生怕死，投降了。 衛律對蘇武說(shuō)：“你的副手有罪，你也得連坐。”
蘇武說(shuō)：“我既沒(méi)有跟他同謀，又不是他的親屬，為什么要連坐？” 衛律又舉起劍威脅蘇武，蘇武不動(dòng)聲色。衛律沒(méi)法，只好把舉起的劍放下來(lái)，勸蘇武說(shuō)：“我也是不得已才投降匈奴的，單于待我好，封我為王，給我幾萬(wàn)名的部下和滿(mǎn)山的牛羊，享盡富貴榮華。
先生如果能夠投降匈奴，明天也跟我一樣，何必白白送掉性命呢？” 蘇武怒氣沖沖地站起來(lái)，說(shuō)：“衛律！你是漢人的兒子，做了漢朝的臣下。你忘恩負義，背叛了父母，背叛了朝廷，厚顏無(wú)恥地做了漢奸，還有什么臉來(lái)和我說(shuō)話(huà)。
我決不會(huì )投降，怎么逼我也沒(méi)有用。” 衛律碰了一鼻子灰回去，向單于報告。
單于把蘇武關(guān)在地窖里，不給他吃的喝的，想用長(cháng)期折磨的辦法，逼他屈服。 這時(shí)候正是入冬天氣，外面下著(zhù)鵝毛大雪。
蘇武忍饑挨餓，渴了，就捧了一把雪止渴；餓了，扯了一些皮帶、羊皮片啃著(zhù)充饑。過(guò)了幾天，居然沒(méi)有餓死。
單于見(jiàn)折磨他沒(méi)用，把他送到北海（今貝加爾湖）邊去放羊，跟他的部下常惠分隔開(kāi)來(lái)，不許他們通消息，還對蘇武說(shuō)：“等公羊生了小羊，才放你回去。”公羊怎么會(huì )生小羊呢，這不過(guò)是說(shuō)要長(cháng)期監禁他罷了。
蘇武到了北海，旁邊什么人都沒(méi)有，唯一和他作伴的是那根代表朝廷的旌節。匈奴不給口糧，他就掘野鼠洞里的草根充饑。
日子一久，旌節上的穗子全掉了。 一直到了公元前85年，匈奴的單于死了，匈奴發(fā)生內亂，分成了三個(gè)國家。
新單于沒(méi)有力量再跟漢朝打仗，又打發(fā)使者來(lái)求和。那時(shí)候，漢武帝已死去，他的兒子漢昭帝即位。
漢昭帝派使者到匈奴去，要單于放回蘇武，匈奴謊說(shuō)蘇武已經(jīng)死了。使者信以為真，就沒(méi)有再提。
第二次，漢使者又到匈奴去，蘇武的隨從常惠還在匈奴。他買(mǎi)通匈奴人，私下和漢使者見(jiàn)面，把蘇武在北海牧羊的情況告訴了使者。
使者見(jiàn)了單于，嚴厲責備他說(shuō)：“匈奴既然存心同漢朝和好，不應該欺騙漢朝。我們皇上在御花園射下一只大雁，雁腳上拴著(zhù)一條綢子，上面寫(xiě)著(zhù)蘇武還活著(zhù)，你怎么說(shuō)他死了呢？” 單于聽(tīng)了，嚇了一大跳。
他還以為真的是蘇武的忠義感動(dòng)了飛鳥(niǎo)，連大雁也替他送消息呢。他向使者道歉說(shuō)：“蘇武確實(shí)是活著(zhù)，我們把他放回去就是了。”
蘇武出使的時(shí)候，才四十歲。在匈奴受了十九年的折磨，胡須、頭發(fā)全白了。
回到長(cháng)安的那天，長(cháng)安的人民都出來(lái)迎接他。他們瞧見(jiàn)白胡須、白頭發(fā)的蘇武手里拿著(zhù)光桿子的旌節，沒(méi)有一個(gè)不受感動(dòng)的，說(shuō)他真是個(gè)有氣節的大丈夫。
4.我與書(shū)的故事作文開(kāi)頭和結尾
開(kāi)頭
書(shū)籍，從古至今被人類(lèi)所珍愛(ài)，因此獲得了全人類(lèi)營(yíng)養品的美譽(yù)。千年歲月，如白駒過(guò)隙；滄海桑田，世事變遷，不變的就是這營(yíng)養品。
說(shuō)它是營(yíng)養品，的確名副其實(shí)。在《詩(shī)經(jīng)》里采薇，聞到的是彌漫在田間的蒲香；在“樂(lè )府”中流連，看到的是遍地戰火的硝煙與悲嘆的百姓；在唐詩(shī)中徜徉，可隨李太白泛舟五湖四海；在宋詞里踱步，可伴蘇東坡游遍天涯海角；在元雜劇中暢游，可一同為竇娥鳴冤；在明清小說(shuō)中徘徊，可仰慕諸葛孔明南征北戰的英姿；在現代文學(xué)中遨游，仿佛聽(tīng)到魯迅那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的陣陣吶喊
結尾
順著(zhù)山間的小路，嗅著(zhù)東籬下菊花的氣息；沿著(zhù)窄窄的山路，望著(zhù)難于上青天的蜀道；通向海邊的路上，遙望玲瓏五云托起的仙山；來(lái)到了潯陽(yáng)江上的船只，聞到錚錚然有京都的琵琶曲。
好書(shū)會(huì )蕩滌人的心靈，壞書(shū)會(huì )玷污我們心中的明鏡。
讀好書(shū)，好讀書(shū)。
5.“我的成長(cháng)故事”作文開(kāi)頭結尾
日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺(jué)地成長(cháng)了。后來(lái)，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見(jiàn)微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒(méi)有出沒(méi)。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。
停在每一個(gè)成長(cháng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過(guò)的一段旅程就標志著(zhù)在如何成長(cháng)著(zhù)的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著(zhù)的成長(cháng)，思考著(zhù)的成長(cháng)，無(wú)悔著(zhù)的成長(cháng)。成長(cháng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……
6.我與名著(zhù)的故事好開(kāi)頭
我與書(shū)的故事
杜甫曾說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。沒(méi)錯，只有多看書(shū)、讀書(shū)，作文才能寫(xiě)得更好，更棒。
書(shū)，它是一位良師，教導了我們許多知識；書(shū)，它是一把打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙，讓我們走進(jìn)書(shū)的王國；書(shū)，是我們的營(yíng)養品，滋潤了我們的身體……
我與書(shū)的故事有很多，我就說(shuō)一些給你們聽(tīng)吧！
有一次，媽媽叫我去買(mǎi)一瓶醋，我去到商店，對老板說(shuō)：“小二，給我拿一瓶醋。”老板不應，我在叫：“小二，快給我拿一瓶醋。”老板呆呆地看著(zhù)我，我這才回過(guò)神來(lái)，我不好意思地對老板說(shuō)：“老板，給我拿一瓶醋。”買(mǎi)完醋后，在路上笑了笑，我居然用了《水滸傳》里的話(huà)，這次我可鬧了大笑話(huà)啦。
平時(shí)，我必須在睡覺(jué)前看幾十頁(yè)數才肯睡，不然誰(shuí)不著(zhù)，那一晚也不例外：我正在看書(shū)，看到一半卻睡著(zhù)了，書(shū)就蓋在我的臉上。后來(lái)，媽媽才幫我把書(shū)拿走了。那一次，我又鬧笑話(huà)啦！
我和書(shū)的情深已不可斷，從漫畫(huà)書(shū)到故事書(shū)，再到名著(zhù)，這段經(jīng)歷，我永遠也忘不了。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰……”這些名言不都是書(shū)中學(xué)到的嗎？所以我們要多看書(shū)，從書(shū)中學(xué)到我們沒(méi)有的知識。在這里，我要對書(shū)籍說(shuō)：“書(shū)籍，謝謝你帶給我的一切知識。&rdquo
我與書(shū)的故事
我與書(shū)的故事
王辰昊
我與書(shū)之間的故事有很多，但我印象最深刻的還是在書(shū)店買(mǎi)書(shū)的那件事。
那次，媽媽要去市場(chǎng)買(mǎi)菜，擔心我自己走丟了，就先送我到書(shū)店讀書(shū)，一進(jìn)書(shū)店，我就一頭鉆進(jìn)書(shū)里。
我津津有味的讀起來(lái)，好像來(lái)到了書(shū)的世界里，成為了書(shū)博士似的。“啊！”我叫著(zhù)，我喜歡的名人故事全都在這里，有一代偉人《毛澤東的故事》，還有無(wú)數名人的故事，如聶耳、孔子、諾貝爾等，應有盡有。
我正津津有味的讀著(zhù)，忽然有人拍了我的肩膀，我心里好煩，心想真討厭，打攪我讀書(shū)。可回頭一看是媽媽站在我的背后。媽媽催我回家，我說(shuō)什么也不肯走。媽媽硬拖著(zhù)我回了家，我一路哭著(zhù)回了家，嘴里還不停的說(shuō)著(zhù)：“我就要名人故事書(shū)。”回到家我也鬧得雞犬不寧，媽媽沒(méi)辦法，只好給我買(mǎi)了名人故事，我馬上破涕為笑。
我喜歡書(shū)，我喜歡讀名人故事。
7.我與非遺的故事作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我和非遺的故事
時(shí)間：2017-08-12 11:59:50 | 作者：佚名
站在上海這個(gè)大舞臺上，我是一名“新上海人”，當然也要學(xué)習一下當地的歷史文化，要做到與這個(gè)城市更親近，就應該從語(yǔ)言開(kāi)始。
上海作為一座歷史文化名城，擁有豐富多彩、獨具特色的文化遺產(chǎn)資源，其中上海說(shuō)唱我最熟悉不過(guò)了，還記得幼兒園老師就開(kāi)始教我歌謠：“篤，篤，篤，賣(mài)糖粥，三斤蒲桃四斤殼，吃?xún)z肉，還儂殼，張家老伯伯勒拉伐？勒拉嗨，問(wèn)儂討只小花狗，汪，汪，汪！”那時(shí)我只知道，這是一首簡(jiǎn)單的童謠，不知道這是上海說(shuō)唱，更不知道這是滬劇的一種，那時(shí)的我只是覺(jué)得這樣的歌謠十分有趣。
等我上了小學(xué)，進(jìn)入社團課，這才知道了上海說(shuō)唱真正的意義，我們的社團老師是著(zhù)名滑稽表演藝術(shù)家——徐世利老師，徐老師教我們的這幾首歌謠中，都有提到曾經(jīng)老上海的生活習俗。比如：《美食大世界》中“講起票，把頭搖，名目繁多數不清的票，買(mǎi)米燒飯要作文/糧票；穿衣裁布要布票；食堂吃飯要飯票；點(diǎn)只小菜要菜票；燒菜用油要油票；豆腐百葉要豆票；……”提到了各種各樣的票據，買(mǎi)啥用啥票，如今時(shí)代變化我們現在只需要用鈔票就能買(mǎi)到自己想買(mǎi)的東西；歌謠：《上海謠》，老師提到海派經(jīng)典藝術(shù)——旗袍；老師讓我們穿上有舊上海味道的旗袍，拿著(zhù)古典的扇子，但老師告訴我們說(shuō)：“穿著(zhù)旗袍的女生會(huì )散發(fā)著(zhù)東方藝術(shù)之美，但走路要柔和，將旗袍之美穿出優(yōu)雅氣質(zhì)。”其實(shí)上海說(shuō)唱是滬劇的一種，是帶給人們微笑的，能讓悲傷的人們高興起來(lái)，在說(shuō)唱的同時(shí)能充分表現出喜、怒、哀、樂(lè )這四種表情，這也是我喜歡上海說(shuō)唱的原因。在唱上海說(shuō)唱的同時(shí)字里行間表達著(zhù)這個(gè)城市的時(shí)代變化，讓老百姓的笑臉，再次展開(kāi)。
我喜歡上海說(shuō)唱，喜歡上海這樣有著(zhù)豐富文化歷史的城市，喜歡非遺這樣的文化藝術(shù)，希望藝術(shù)在我們的身邊流傳下去。
8.我和夢(mèng)娃的故事作文
[作文 奇夢(mèng)娃娃] 靜兒，靜兒，起床了，起床了！迷糊中，感覺(jué)有人在叫我，睜開(kāi)朦朧的雙眼，一只娃娃輕搖著(zhù)我，什么！娃娃？我睜大眼睛，坐了起來(lái)，這，這不是那只天天坐在我床邊的娃娃嗎？
靜兒，別怕，我是你的娃娃，是上天派來(lái)守護你的奇夢(mèng)娃娃！那只娃娃再次開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，作文
奇夢(mèng)娃娃.我半信半疑：那你為什么到現在才跟我說(shuō)？娃娃聽(tīng)見(jiàn)了，輕笑著(zhù)說(shuō)：你的爸爸媽媽成天守著(zhù)你，我該怎么說(shuō)啊！要不是他們今天去旅游，我還不知道什么
時(shí)候可以跟你說(shuō)話(huà)呢！什么？旅游？忽然，我的眼角看到了床邊的一張字條，上面整齊地寫(xiě)著(zhù)：乖女兒，爸爸和媽媽出去旅游幾天，這幾天你要好好照顧自己，爸爸
已經(jīng)把錢(qián)放到你的錢(qián)包里了！
爸爸媽媽都去旅游了，那我怎么辦！我差點(diǎn)哭了出來(lái)，沒(méi)事，還有我呢！奇夢(mèng)娃娃開(kāi)口了，初中一年級作文《作文
奇夢(mèng)娃娃》.對啊，我還有我的娃娃，可是，我到底能不能相信它呢？算了，爸爸媽媽不在家正好它可以陪我！好啊！爸爸媽媽走了，我也自由了，等等就去玩！經(jīng)
過(guò)一番思想斗爭后，我決定了，相信那只奇夢(mèng)娃娃.
之后，我們一起去了游樂(lè )園、動(dòng)物園、博物館、海洋世界，逛了一天，不知不覺(jué)，我餓了，想去買(mǎi)東西吃，卻發(fā)現錢(qián)包早已空空，它的肚子已經(jīng)餓扁了！這可怎么辦？我怕了，眼淚拼命往下流，怎么辦，怎么辦！媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∥也粩嗟乜拗?zhù)、喊著(zhù)……
突然，我的眼睛睜開(kāi)了，定睛一看，原來(lái)，我只是在做夢(mèng)，.轉過(guò)頭，熟悉的樣子浮現在眼前——一直金黃色的娃娃抱著(zhù)一個(gè)粉色的愛(ài)心抱枕，頭上系著(zhù)一朵蝴蝶結，坐在床邊，兩眼別有深意似的望著(zhù)我……初一：田靜純
