現(xiàn)在與過去作文開頭(描寫過去與現(xiàn)在的作文范文高中)
1.描寫過去與現(xiàn)在的作文范文 高中
風(fēng)，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田.曾經(jīng)認(rèn)為，父親是個感情遲鈍的人.小時候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親.學(xué)習(xí)騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來繼續(xù)的是父親.小時候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親.舉辦生日聚會，陪我吹蠟燭的，是我的母親.替我吹氣球的，是我的父親.手指感染，上醫(yī)院摘除壞指甲時微微顫抖地攥著我且反復(fù)告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親.……莫非是父親不會表達(dá)感情，還是…… 我開始用心去尋找答案.每次，我的自行車出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的.每次考試前一天早上，我的寫字臺上都會擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的.每次當(dāng)我為突然的跳閘而氣憤時，電視屏幕總會刷地一亮，我知道，是父親做的.每次我放學(xué)回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的.寫字臺上整理好的卷子，是父親擺的.床頭上那心愛的鬧表，是父親修好的.小屋墻上的印記，是父親抹沒的.…… 猛地，我察覺到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒有體會到那沉默背后迸發(fā)出來的溫暖??！光無聲，照亮了大地；愛無言，溫暖了心田.父愛，無言.母與子 （海港中學(xué)高二文班 王珊 ） 親情，一個永恒的主題.正是這血濃于水的親情，陪伴著我們走過每一個難忘的日子，譜寫著我們多彩的人生.透過那扇歷史的窗戶，我窺視，我看到了親情，看到了那一幕幕關(guān)于過去、現(xiàn)在和未來的故事.百余年前，雷雨交加，傾盆大雨，肆虐的狂風(fēng)撲向載著孩子的小船，孩子和岸上的母親撕心裂肺地哭喊，卻無濟于事，就這樣骨肉分離了，而風(fēng)在呼嘯，它冷笑著看著這一幕，嘲笑瘦弱的母親不能改變骨肉離散的命運.我不僅看到了這幕百年的悲劇，窗戶的那端，我又看到骨肉分離日子里天各一方的思念.斗轉(zhuǎn)星移，歲月流逝，但相隔千里萬里，也隔不斷母子的思念.是啊，親情又能被距離和時間沖淡！漫漫長夜里，漁船上點亮了盞盞漁燈，透過這微微的火光，兒子似乎看到了母親含淚守望時瘦弱的身影.“母親”，我偉大的母親，我一定要回到您的身邊！“希望”讓兒子堅信黑暗終有一天會被光明的太陽驅(qū)散，終于在一個風(fēng)和日麗的早晨，小漁船駛?cè)肓松B(yǎng)他的港灣，母子泣涕漣漣，激動萬分，此時歷史的窗戶靜靜地看著，它感到驕傲，為那母親，也為兒子.它銘記著那一刻的喜悅和淚水.然而我發(fā)現(xiàn)母親在這份喜悅下還藏著一絲的抑郁.原來母親還有一個兒子，他的名字叫臺灣，臺灣與母親雖只是一峽之隔，但億沒能投入母親的懷抱.他的眼睛里寫満了無奈.歷史的窗戶旁一棵快要枯死的樹上，一只翅膀受傷的小鳥哭喊著：“媽，我想回家，回家……”小鳥的哭喊使聽到的萬物心痛.啊，我看到了，受傷的小鳥的媽媽飛來救它的孩子，小鳥媽媽為找小鳥已經(jīng)飛得很累了，但此刻她沒有停歇，而是忙著為小鳥治傷，為小鳥覓來食物.終于小鳥的傷全愈了，同母親在空中一起飛翔，再看看周圍：老枯樹在雨水的滋潤下又抽出了新芽.風(fēng)清，云靜，天藍(lán)，草綠.因為親情在，世界變得精彩；因為親情在母與子的團聚。
2.感慨現(xiàn)在與過去的作文
回憶過去，感慨今日
昨夜剛?cè)胨?，雨點的滴答聲便又把我從夢幻般的世界中拉醒。
“媽，下雨啦，明天開學(xué)第一天不會下雨吧！”
“說不定！”
“哎，天氣破壞了我的好心情！”
漸漸地，雨水譜成了一支甜美的催眠曲，在靜謐的夜神的保護(hù)下，我又進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
第二天早上，當(dāng)黎明即將拉開帷幕時，我又開始了新的的一天的生活，可雨水降低了我心情的喜悅。夢幻中，這天是陽光明媚的，新年后，一切都是煥然一新的，美好的，可是，這雨水打破了夢幻中的一切……剩下的只是冬天遺留在春天的絲絲寒意。春雨的降臨為春日的繁榮敞開了大門。
來到學(xué)校，校門還未開，雨水滴在傘上，然后順著傘面溜走，似時間一秒秒從身邊溜走，可他，卻不留下任何痕跡，悄然無聲的消失了。
待校門打開，走進(jìn)教室，一切都那么熟悉：熟悉的面容，熟悉的黑板，熟悉的講臺，熟悉的歡聲笑語。一切仿佛又回到了一年前：
那是我們是一群懵懂的孩子，老師是我們的知心好友，我們與老師有共同的語言，共同的興趣，幾乎無所不談，時間久了，老師的性格我們了如指掌。
龔老師，堂堂班主任，幽默風(fēng)趣，天真但又成熟，成熟但有稚氣，給人一種親近的感覺，那種感覺，把他所有的嚴(yán)厲都抹殺了，剩下的只是和藹與可親。這種親近的面龐，同學(xué)們卻在他課堂井然有序。而至于語文潘老師呢？面容嚴(yán)肅，或許是課堂上嚴(yán)于律己吧，從不在紀(jì)律方面為自己大打折扣。既然如此，可同學(xué)們卻時常在語文課堂上搗亂，在英語課上一絲不茍，難道是因為語文老師為女，好欺負(fù)嗎？如果真是這樣，那么我就要為全天下的女同胞打抱不平了——誰說女子不如男？
還記得嗎？潘老師的戒尺，龔老師的線抽。為了讓大家不論在那一位老師面前都是一位好學(xué)生，龔老師用了一條堅硬的線狠狠地懲戒了未完成作業(yè)的學(xué)生；為了有著良好的課堂秩序，潘老師用戒尺狠狠地教育了搗亂課堂秩序的學(xué)生，可這心用心良苦換來的卻是歷歷在目的失望，含辛茹苦的教學(xué)被吹得云飛煙散。
現(xiàn)在，我們的生活就像一條染著色的棉布，透著多彩。有人說：
“2012年就是世界末日，學(xué)這么多東西有何用，倒不如趁這段時間好好玩玩?！?/p>
這是荒謬的預(yù)言，倘若你真信，何不這樣想：
還有兩年地球就要消失了，從古至今的知識，我學(xué)了多少？我一定要在短暫的時間內(nèi)得到更多的知識，不枉費地球一游。
我們的少年情懷雖單薄，但我們怎能忘記過去，丟掉今日？在蒼茫的人世間，我們學(xué)會珍惜。
3.求一篇現(xiàn)在和過去的作文,運用對比的手法,而且文章要好些的,題目
您覺得是現(xiàn)在的生活好還是過去的生活好呢？我想您一定說當(dāng)然是現(xiàn)在的生活好。
這是以大人的視角從某方面看。但以我的視角看，我認(rèn)為是過去好。
您一定要問為什么呢？事情是這樣的，比如周末練琴的時候，剛一開始我練的時候總是磕磕絆絆，這是媽媽就說我不認(rèn)真，嘮叨半天。 我聽完她講的“大道理”不由的掉下眼淚，委屈的想這是鋼琴老師讓我這樣練的，況且即使是貝多芬也不一定練幾遍就能好。
再說我又不喜歡彈琴全是他們逼的。這時隔壁的媽媽又叫了起來“怎么又沒聲了”，我只好一邊彈一邊想大人老說我們身在福中不知福，但他們想過沒有由于他們這樣那樣的要求給我們帶來的是什么？是不快樂，是壓抑。
我們沒有兄弟姐妹，家長們把太多的希望寄托在我們小小的身軀上，我們承載不起。有時實在難受我就上網(wǎng)找好朋友訴說，往往這個時候媽媽又說“該做卷子了，然后默寫英語課文”。
哎！為什么每天都有做不完的事啊！ 作文而過去可能不是想吃什么就吃什么，想去哪就去哪，但每天你都能輕松快樂的渡過。 還有兄弟姐妹陪你玩多好??！現(xiàn)在同學(xué)好朋友家都那么遠(yuǎn)不能常在一起。
我有一個好朋友因為不是同學(xué)在一起玩一次不容易，她周六晚上有課，而我周六上午有課，所以周六見不到。只有周日我們一起上畫畫課能遇到，然后我去她家的小區(qū)學(xué)鋼琴，上完課就中午了，只能在一起玩一會兒。
也只有寒暑假她才能來我家住，我們才能在一起多玩幾天，也只有這幾天我覺得我是最快樂的。
4.回顧過去,展望未來的作文開頭怎么寫
一段排比，然后聯(lián)系六年級先概括的寫一下自己的感受，希望這位弟弟或妹妹成功寫出一片好文章，要以真情實感來引起他人的共鳴。
第二段，你也可以寫六年級最難忘的一些事。
最后，那么就按照記敘文寫~~
還可以寫散文：可以承接上一段具體的把自己的感受分成幾個部分，對人生啊~學(xué)習(xí)啊的看法。
第三段，主要抒情。
以上為姐姐的拙見，然后可以抒情可以議論~
以上是一般寫法。
然后，不過需要功底，寫文章一定要脈絡(luò)清楚，而不是空求文筆好，讓人一看就明白你寫的什么第一段，然后穿插一點你的經(jīng)歷：總結(jié)
