"任何文章都是由中心、材料、結構三個(gè)要素組成的。中心是文章的“靈魂”,要明確無(wú)誤;材料是“血肉”,要豐富,并能集中地反映中心;結構則是文章的“骨架”,是謀篇布局的手段,是運用材料反映中心思想的方法。
我們寫(xiě)文章,題目出來(lái)以后,首先要進(jìn)行整體“謀篇”——列出提綱,錘煉主題,整理材料,籌劃段落,形成文章的結構和表達式,就如同新建高樓大廈需要有設計圖紙一樣,然后才正式動(dòng)筆行文。
古人說(shuō)“文章以體制為先,精工次之”,又說(shuō)“謀篇布勢,是一段最大功夫”。這讓我們看到了結構謀篇之于作文的重要意義。它是整體駕馭文章、克服“腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里”毛病的具有戰略性意義的重要一環(huán)。
布局謀篇,形式是靈活多樣的。
目前,我們考生寫(xiě)議論有三大弊端:一是入不了“格”,二是入不了“理”,三是入不了“題”。常式規范法就是要解決入不了“格”的問(wèn)題。它是指最常用的也是幾乎任何情況下都建議使用的結構。常格掌握了,變格才有可能。
劉勰有言:“設文之體有常,為文之法無(wú)方。”作為初學(xué)者,首先入“格”,掌握常格非常必要。具體過(guò)程如下。
1.稍懂章法,按式布局。
記敘文的基本結構、詳略、順序是:破題開(kāi)篇→描述人、物、事、景(詳)→結題收篇。
議論文的基本結構、詳略、順序是:破題開(kāi)篇→分析論證(詳)→結題收篇;即“是什么”→“為什么”(詳)→“怎么樣”。具體地說(shuō)議論文的常格是:三五十言,引出論點(diǎn);六七百言,層層分析,或從正到反,或從古至今,或層層推進(jìn),鞭辟入里,分析論證;在分析論證基礎上,再以三五十言,歸納總結,照應文題,深化主旨,或發(fā)感慨,或作號召,或警人深省,收束全文。
2.善于切分,擬綱建架。
尤其是議論文,切分建架而成“格”,篇有篇“格”,段有段“格”。除了開(kāi)頭和結尾,一般說(shuō)來(lái),分析論證部分,每段開(kāi)頭都有一個(gè)分論點(diǎn)或提引論點(diǎn)的句子,接著(zhù)才是分析論證。
如“幾種體貼”的主體部分可切分成:體諒別人的心情→體念別人的處境→給予別人多方關(guān)照→善于給人面子→巧于給人下臺階……
記敘文,也須切分建架而成“格”。
如“一次體貼”可切分成:體貼的前提(人物環(huán)境等交代)→體貼的過(guò)程(表現)→體貼的效果→體貼的感受。
3.依綱分層,逐點(diǎn)充實(shí)。
有了全文框架,然后對框架的各個(gè)層次予以充實(shí)。記敘文則多是敘述描寫(xiě),議論文則多是援例論證。
【例文借鑒】
觸摸都市
站在塞納河畔,可以觸摸巴黎時(shí)尚而又典雅的脈搏;身處第五大道,可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息;漫步銀座街頭,可以領(lǐng)略東京古老而又現代的文化;停留黃浦江邊,可以體味上海兼容而又獨特的精神……
風(fēng)情各異的城市,是人類(lèi)歷史進(jìn)程的結晶,彰顯古今中外超凡而不朽的智慧,見(jiàn)證與記錄著(zhù)文明社會(huì )的興衰起落——一個(gè)個(gè)曾經(jīng)盛極一時(shí)的王朝都在各自的都市中留下永恒的印記。雄偉的羅馬城至今依然屹立在亞平寧半島的中部,用它那精妙絕倫的建筑與令人驚嘆的壁畫(huà),訴說(shuō)者古羅馬帝國曾經(jīng)稱(chēng)霸地中海的輝煌。還有壯麗的長(cháng)安城、幽雅的京都城、神秘的開(kāi)羅城……哪一件不是鬼斧神工的杰作,又有哪一樣不會(huì )令我們感嘆古今、追憶昔日的古文明的燦爛?
個(gè)性迥異的城市,是平凡人生活態(tài)度與情趣的反映,表現出與眾不同的歷史與文化。北京人憂(yōu)國憂(yōu)民的大氣、成都人自給自足的閑適、廣州人兼收并蓄的開(kāi)放、西安人安土重遷的保守,他們都有著(zhù)長(cháng)期形成的生活方式,這些都市人精彩而多元化的生活構成華夏大地上絕美的交響,交匯成華夏文明和而不同、千姿百態(tài)的美麗畫(huà)卷,既沉淀著(zhù)五千年來(lái)厚厚的文明歷史,也蘊藏著(zhù)面向二十一世紀、走進(jìn)新時(shí)代的開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
都市無(wú)疑是美麗的,然而它卻并不完美,透過(guò)燈紅酒綠、華燈彩照的外表,我們也時(shí)常可以見(jiàn)到都市人浮躁而空虛的內心。快節奏的生活壓彎了城市人的脊背、扭曲了城市人的心靈,人們習慣于將自己束縛在鋼筋水泥的狹小空間里,抑或是沉湎于紙醉金迷、醉生夢(mèng)死的夜生活中。無(wú)盡的物質(zhì)享受沖擊著(zhù)幾千年來(lái)穩定的文明秩序,歐美的“強勢文化”正以勢不可擋的力量席卷全球。激進(jìn)的現代意識正隨之膨脹,恬靜的古典氣息已無(wú)處尋覓。都市人的耳中早已不再是大唐的幽遠歌聲、兩宋的淺斟低唱,取而代之的是節奏明快的迪斯科、搖滾、繞舌;都市人的口中早已不再是口味清雅、益于修身養性的綠茶,穿著(zhù)金屬外殼的可樂(lè )、雪碧正大行其道。
或許人類(lèi)文明本就應是不斷改變的,都市的生活也應如此。但每當我透過(guò)城市那火熱的外表去觸及他冰冷的內心時(shí),不由總會(huì )生出一絲悲涼。一個(gè)在物質(zhì)上日漸富足,精神上卻失去方向的都市,這真的是我們想要的嗎?望著(zhù)幾千年來(lái)都市一路走來(lái)的方向,觸摸著(zhù)它們不斷演化的軌跡,我追憶著(zhù)那些遺失的美好,同時(shí)又擔憂(yōu)著(zhù):作為人類(lèi)文化核心的都市文化,究竟應何去何從?是在無(wú)盡的物欲中毀滅,還是在精神的涅槃中重獲新生?
我在無(wú)限的思考中面對都市,觸摸它的外殼,也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內質(zhì)可以像外殼一樣美麗動(dòng)人,但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會(huì )變得真實(shí)與堅固,但愿是“云銷(xiāo)雨霽,彩徹區明”,但愿我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般綻放的美麗。
這是一篇議論文,層次井然,內容充實(shí),從情感角度來(lái)說(shuō),先落筆于對都市文明的景仰禮贊,繼之以對都市內核的反省憂(yōu)思,終之以對都市文明走向的期待翹盼;就視域來(lái)說(shuō),古今中外的都市、都市的表與里、宏觀(guān)與微觀(guān)皆有收攝筆下,顯示出作者人文、歷史、地理等方面深廣的積淀,確實(shí)寫(xiě)出了作者的生活積累及真情實(shí)感,也顯示出作者對文脈的經(jīng)營(yíng),一時(shí)之內、方寸之中能營(yíng)造出如是手筆,結構不可謂不精巧,匠心不可謂不巧運。另外用詞精煉,力避重復,譬如首段的“觸摸、感受、領(lǐng)略、體味”,第三段的“構成、交匯、沉淀、蘊藏”連貫而下,文字功夫了得。至于句式方面,每段都是整散交錯,以整見(jiàn)長(cháng),間有反問(wèn)、設問(wèn)、省略、祈使的變化之妙。一言以蔽之:本文筆力縱橫,內容充實(shí)而伸縮自如,是一篇不可多得的文質(zhì)兼美的佳作。
【例文借鑒】
好奇心
坐在我前桌的那個(gè)人竟然沒(méi)來(lái)參加考試?!看著(zhù)前面空蕩蕩的座位和那空白的答案紙,我的好奇心蠢蠢欲動(dòng)。
她(他)是因為害怕嗎?
如果是這樣,我只能表示理解但并不贊成。我們這一屆是江蘇高中課改的第一屆,放在科學(xué)實(shí)驗中也就和“小白鼠”差不多,從教材內容到考試形式都是全新的,從老師到學(xué)生都是摸著(zhù)石頭過(guò)河,真正信心百倍的能有幾個(gè)呢?但是,我們不能因為這些不確定的因素就臨陣脫逃。高考固然可怕,但仔細想想,高考也是可愛(ài)的。它意味著(zhù)我們終于能和數不清的作業(yè)、上不完的晚自習和考不完的試卷說(shuō)再見(jiàn)了!我們終于能以最公平的方式和同齡人展開(kāi)較量,證明自己的實(shí)力了!毛主席說(shuō)得好,“數風(fēng)流人物,還看今朝”!所以對于高考,今朝的咱們不用怕!
她(他)是因為復習太認真而病倒了嗎?
如果是這樣,那真的太不值得了。高考對于我們這群人來(lái)說(shuō)是很重要,從某種意義上來(lái)說(shuō),它直接決定了我們未來(lái)五六十年的生活質(zhì)量,很多家長(cháng)都把高中生活說(shuō)成是“辛苦三年,幸福六十年”,但高考的成敗并不代表一切,上大學(xué)是一條出路,不上大學(xué)也照樣有很多創(chuàng )造美好生活的選擇,“條條大路通羅馬”的古訓永遠都不會(huì )過(guò)時(shí)。所以,何必為了一次高考把自身給搞垮呢?高考誠可貴,健康價(jià)更高啊!還是咱毛主席說(shuō)得好:“身體是革命的本錢(qián)!”
她(他)已經(jīng)被某所著(zhù)名院校提前錄取了嗎?
如果真是這樣,我只能說(shuō):“太羨慕了!”上學(xué)期,我們班也有一位同學(xué)被南大錄取了,當時(shí)那個(gè)轟動(dòng)啊,真是無(wú)法形容。班上同學(xué)都羨慕得有點(diǎn)兒嫉妒,拼命吵著(zhù)讓那人請客,后來(lái)還是“老班大人”結束了這場(chǎng)騷亂,以每人一塊德芙巧克力收場(chǎng)。要是我前桌的這個(gè)人真的被提前錄取了,我倒挺幸運的,興許還能沾沾她(他)的仙氣,最后也能上一所重點(diǎn)大學(xué),不知道這算不算是唯心主義思想啊?
去年有部特火的電影,叫《好奇害死貓》,說(shuō)的是好奇心毀了一個(gè)家庭。不過(guò)今天,在這個(gè)考場(chǎng)上,好奇心幫了我一個(gè)大忙!順利完成了這篇命題作文。要是有幸能拿到不錯的分數,我一定會(huì )對身邊所有的人說(shuō):“好奇心真是個(gè)好東西!”
這是一篇記敘文,此文在考場(chǎng)上就地取材,自然地、巧妙地扣住了“好奇心”,相當機智;布局謀篇上,主體部分寫(xiě)作者的三種揣測,結構勻稱(chēng),活脫脫來(lái)自高三學(xué)生的生活實(shí)際,讀來(lái)親切感人;全文能放能收,瀟灑自如,亦莊亦諧,靈氣流動(dòng),顯示了較強的寫(xiě)作功力。
其實(shí)我們不需要挖空心思琢磨文章離奇的結構,只要像此文圍繞著(zhù)中心設立分論點(diǎn),每個(gè)分論點(diǎn)下均有相應的例證加以論述,做到前后呼應,構成完整清晰的框架,在考場(chǎng)上就最容易獲得高分。"
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