我的自畫(huà)像作文優(yōu)秀開(kāi)頭怎么寫(xiě)(我的自畫(huà)像作文開(kāi)頭結尾)
1.我的自畫(huà)像作文開(kāi)頭結尾
大家知道我是誰(shuí)嗎？
我今年9歲，是一個(gè)三年級的小學(xué)生。我長(cháng)得有點(diǎn)胖，請大家不要笑我。我的臉圓圓的、鼓鼓的；可下巴卻很尖。我的頭發(fā)象一根根繡花針；眉毛沖沖的，很好看。我有一對雙眼皮，雙眼皮下有一對會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛；小小的鼻孔像兩個(gè)小洞，小嘴巴很可愛(ài)；我還有一對招風(fēng)耳呢！
我性格活潑、開(kāi)朗。我愛(ài)游泳、玩電腦、拉小提琴，還愛(ài)看書(shū)。我的學(xué)習成績(jì)在班上不是最好的，因為我有個(gè)壞毛病――粗心大意，每次考試都是因為馬虎粗心得不到滿(mǎn)分。不過(guò)，現在我已下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。
說(shuō)了這么多大家知道我是誰(shuí)了吧。我就是 。 我的自畫(huà)像
大家好！我叫章雨亭，今年九歲了，身高1.23米，體重已達30千克，在中山路小學(xué)上三年級。
我的眉毛彎彎的，就像掛在臉上的兩個(gè)小月牙。眼睛不大也不小，還是雙眼皮。最特別的是，我的眼睛還有三個(gè)疤。笑起來(lái)右邊有個(gè)小酒窩。不過(guò)牙齒就不是那么整齊嘍，特別是兩個(gè)大門(mén)牙，中間還有條大縫，所以爺爺經(jīng)常叫我“缺牙巴。”
課外，我喜歡讀書(shū)、繪畫(huà)，特別喜歡做動(dòng)手方面的事情。爸爸媽媽給我買(mǎi)的拼裝玩具，不管它們有多復雜，只要我在爸爸的指點(diǎn)下，細心地拼裝，做出來(lái)的坦克、汽車(chē)都像那么回事，裝上電池還能開(kāi)呢！不過(guò)我的弟弟就覺(jué)得好奇，拿在手里一研究、一拆卸，模型就被他弄壞了。我不打我的弟弟。所以爺爺、奶奶夸我是個(gè)性格開(kāi)朗、聰明、能干的好孩子。
2.我的自畫(huà)像的開(kāi)頭
看著(zhù)鏡中的那個(gè)女孩，我不禁叫出了聲，這還是我嗎？黑眼圈，大大的眼袋，惺松的睡眼，沒(méi)錯，這就是我——愛(ài)學(xué)習的我！實(shí)際上，我這人，開(kāi)始學(xué)習并不努力，看見(jiàn)同學(xué)一個(gè)個(gè)追上我的腳步，我卻仍會(huì )麻木不仁地繼續向前走，有一次期中考試過(guò)后，我真的努力了，同學(xué)們冷落我，欺凌我，這大大打擊了我。
我開(kāi)始拼命的學(xué)習，不僅晨讀，晚上還一定要看許久書(shū)才罷休，連課間十分鐘也不放過(guò)，就待在座位上看書(shū)，作業(yè)，就這樣，我的形象才有了如今的改變，唉，再接再勵吧！偶爾照照鏡子，不禁有些害怕，尤其是晚上，不敢細看自己的面容。突然，那些恐怖故事縈繞在我的耳際，若此時(shí)有那么一丁點(diǎn)動(dòng)靜，我便會(huì )逃之夭夭。
唉，這便是——膽小的我。膽小也是我的一大特點(diǎn)。
不敢一個(gè)人呆在房間；不敢一個(gè)人睡覺(jué)；更不敢獨自夜間出門(mén)；不敢。
課堂上，我很少主動(dòng)舉手發(fā)言，當老師提問(wèn)時(shí)便會(huì )面紅耳赤，支吾半天才能說(shuō)出答案，不敢一個(gè)人排隊打飯，我甚至不敢去買(mǎi)東西。我們是刷卡打飯的，還記得第一次排隊打飯時(shí)，我什么都學(xué)著(zhù)別人，但心卻很是緊張，手心中滿(mǎn)是汗，終于輪到了自己，卻不知將卡放在哪，東摸西找，后邊的同學(xué)不耐煩了，直接抓住我的手按在刷卡口，頓時(shí)，我的臉紅到了脖子間，端著(zhù)飯走了。
膽小啊，你害得我失了多大顏面！如今，鏡中的女孩慢慢長(cháng)大了，身材高條，雖仍有些黑眼圈和眼袋，我也不太在意了，因為我真的長(cháng)大了，也不再那么害怕膽小了，學(xué)習也將更加努力，為自己的理想而奮斗。
3.四年級作文我的自畫(huà)像怎么加開(kāi)頭
我，是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。長(cháng)著(zhù)烏黑油亮的長(cháng)頭發(fā)，猶如一條馬尾辮拖在我的腦門(mén)后，臉上有一雙被長(cháng)長(cháng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水靈靈的葡萄，扁塌塌的鼻子下有一張紅潤潤的小嘴巴，厚厚的嘴唇是我五官中最不喜歡的其中之一。
我在家里可頑皮了。記得有一次，我在家里做作業(yè)的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽拎著(zhù)籃子剛從菜場(chǎng)里走到家，我偷偷地看媽媽籃子的菜，又從籃子里拿來(lái)一只昂首挺的活螃蟹，把它放在桌子上，螃蟹加快步子，好像要準備逃離，我用小木棒小心翼翼地捉弄螃蟹的手，它緊緊地捏住小棒，目不轉睛地看了看，又放下小棒往前前進(jìn)，我放大膽子去弄斷螃蟹的手，出乎意料的是我的手卻被螃蟹夾住了，我大聲地叫喊：“媽媽?zhuān)靵?lái)啊，啊……好痛……”我想甩掉螃蟹，可螃蟹還是使勁咬，咬得我手指血淋淋的。這時(shí)，媽媽來(lái)了，生氣于說(shuō)：“你真是一個(gè)頑皮的小女孩。”一邊說(shuō)，一邊用剪刀剪下螃蟹的手。
雖然我在家里很頑皮，但是我在學(xué)校里卻是一個(gè)文文靜靜的小女孩。課堂上，我認真聽(tīng)講，不會(huì )講空話(huà)或做小動(dòng)作，而且我的作業(yè)及時(shí)完成，課間活動(dòng)不會(huì )大吵大鬧，嘻嘻哈哈，也不會(huì )跑來(lái)跑去。我特別喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候總是異想天開(kāi)，畫(huà)得活龍活現。我也是美術(shù)老師的小助手，每次上課時(shí)，我都幫老師發(fā)本子。
我頑皮時(shí)，猶如流云一般自由好動(dòng)；安靜時(shí)，似湖水一般端莊靜謐……
看了我的“自畫(huà)像”，大家應該認識我了吧，我就是四（9）班劉瀟尹。希望我的“自畫(huà)像”能越畫(huà)越美麗，越畫(huà)越精彩。
4.作文《我的自畫(huà)像》
這就是我
大家好，我的名字叫項某某。我是一個(gè)剛剛邁入中學(xué)大門(mén)的初一新生，與眾多新生一樣，我帶著(zhù)充滿(mǎn)好奇和有著(zhù)強烈求知欲望的心來(lái)到了神圣的殿堂。想必大家對我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做一下自我介紹
本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著(zhù)一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說(shuō)會(huì )道的嘴，它時(shí)常能幫助我給大家帶來(lái)歡樂(lè )！我雖然相貌平平，但是我的性格卻和很多和我同齡的女生大不一樣：
我有一頭烏黑、清爽的短發(fā)，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一個(gè)男孩子。我的愛(ài)好和性格也和眾多男生一樣，我愛(ài)好體育，羽毛球和乒乓球室我的最?lèi)?ài)；我的性格也和男生差不多，我喜歡干事利索，一本正經(jīng)，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優(yōu)點(diǎn)吧！因為，從小我就喜歡一本正經(jīng)、堅持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會(huì )繼續。我可不是在吹牛：
記得我剛從老家轉學(xué)到北京的時(shí)候，我對英語(yǔ)真得可以說(shuō)是七竅通了六竅——一竅不通。那時(shí)我已經(jīng)四年級了，我這個(gè)人本來(lái)就要強，看著(zhù)同學(xué)們在考試的時(shí)候總是能拿到理想的分數，自己卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時(shí)候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學(xué)，爭取超越他們！從那以后，我便開(kāi)始為兌現自己的諾言付出努力：每周日都上3個(gè)小時(shí)的課外班；每天晚上都做練習……就這樣，憑著(zhù)我對英語(yǔ)的執著(zhù)，我的英語(yǔ)成績(jì)慢慢的提高了，不知不覺(jué)中，我的英語(yǔ)成績(jì)已經(jīng)名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國的一句古話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人！你們說(shuō)，是嗎
沒(méi)有一個(gè)人是完美的，當然我也許多缺點(diǎn)。但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。這個(gè)缺點(diǎn)已經(jīng)伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也無(wú)濟于事，總是在重要關(guān)頭出現一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個(gè)缺點(diǎn)，還是那句老話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會(huì )有我的優(yōu)點(diǎn)戰勝我致命的缺點(diǎn)。
你們認識我了嗎？這就是我，一個(gè)相貌平平的我，一個(gè)像男孩子一樣的我，一個(gè)堅持不懈地我，一個(gè)馬虎的我
5.我的自畫(huà)像的開(kāi)頭怎么用排比句寫(xiě)
我沒(méi)有春日競相盛開(kāi)的耀眼的花兒們du的美麗容顏；我沒(méi)有夏日拼命生長(cháng)的參天大樹(shù)的挺拔身dao材；我沒(méi)有秋日麥田里麥子沉甸甸的成熟穩重；我沒(méi)有冬日雪花飄飄裝扮大地的純白。
排比句指把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結構相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時(shí)候兩個(gè)句子或以上的并列句子也可以稱(chēng)為排比句。
用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)之效。
擴展資料
（一）用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細致。
如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”
（二）用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細致入微，能深層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)之效。
如朱自清《春》一文中，“山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。” 再看郭風(fēng)《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。” 這兩句都很好地表現出了景物的細微特征。
（三）運用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。
比如：“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。”（《為人民服務(wù)》）再看“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”（朱自清《匆匆》）
（四）運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。
看劉川同學(xué)《我和書(shū)的故事》結尾一段："我和書(shū)的故事實(shí)在是太多了，為書(shū)而歡樂(lè )，為書(shū)而哀愁，為書(shū)而被處罰……既總結了全文，又抒發(fā)了和書(shū)之間的不解之緣。
恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說(shuō)明復雜的事理，增強語(yǔ)言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式 排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。
參考資料：百度百科-排比
參考資料：百度百科-排比句
6.我的自畫(huà)像作文
我的自畫(huà)像 我叫xxx，今年x歲，在xxxx小學(xué)x年級x班讀書(shū)。
我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)守紀的小朋友。 我瘦瘦的，可以說(shuō)是班里最瘦的一位同學(xué)了。
我有一頭烏黑油亮的頭發(fā)，黃黃的皮膚，長(cháng)著(zhù)一張雞蛋狀的臉。眉毛彎彎的，像個(gè)月牙。
我的一副眼鏡是我臉部最大的特點(diǎn)：你看，我眼鏡邊框是藍色的，藍色可是表示幸福的意思哦。我的眼睛小小的，單眼皮，一笑，就瞇成一條線(xiàn)。
我還有一張蘊藏豐富表情的小嘴巴，高興時(shí)嘴巴會(huì )張的大大的，生氣時(shí)，下巴會(huì )往前一動(dòng)，嘴巴一撅，這張嘴很有禮貌，老師走過(guò)來(lái)，我會(huì )熱情的說(shuō)：“老師好”但是有時(shí)也會(huì )惹人生氣。我戴著(zhù)一副矯正牙齒的牙套，班里只有我一人戴，門(mén)前一根鋼絲最明顯，所以同學(xué)都會(huì )取笑我。
但我為了牙齒正常生長(cháng)，我不介意。 我喜歡和小朋友一起玩。
每個(gè)星期天在我家樓下的花園里玩時(shí)，一玩就是2個(gè)多小時(shí)，媽媽是鼓勵我玩的，因為媽媽說(shuō)玩是小孩子的天性，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)，玩的時(shí)候快樂(lè )玩，學(xué)與玩分清就行。我們玩的是軍人游戲，我總是被他們“打死”，但我還是很開(kāi)心。
我也喜歡看書(shū)，我書(shū)架上有《百科全書(shū)》、《故事書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，現在，我在讀《五三班的壞小子》這本書(shū)，每天吃完晚飯，我就津津有味地讀了起來(lái)，一讀就是半小時(shí)到1小時(shí)左右。讀書(shū)時(shí)而歡笑，時(shí)而悲傷。
從書(shū)本中我學(xué)到了很多知識，有一次上科學(xué)課，說(shuō)要了解螞蟻，我在書(shū)上看過(guò)，就一直發(fā)言，老師還表?yè)P了我。 看，這就是我，一個(gè)聽(tīng)話(huà)、聰明的孩子，你們愿意和我做朋友嗎？。
7.我的自畫(huà)像作文怎么寫(xiě)
愛(ài) 忘 事 的 我
毛潔利
我是一個(gè)愛(ài)忘事的女孩。常常忘這忘那的，媽媽用“勿忘我”作了我的外號，意
思是提醒我小心一些，別有一天把自己都給忘了。
一次，我們上了體育課，一身都是汗。我打算晚上自習后洗個(gè)澡，左盼右盼，晚
自習終于完了。我象離了弦的箭一沖就出了教室。跑到寢室趕緊去開(kāi)門(mén)，可鑰匙
怎么也插不進(jìn)去，我好奇怪，抬頭一看，門(mén)上的號碼不對。天，我走錯了門(mén)！轉
身來(lái)到自己寢室，把門(mén)打開(kāi)，提著(zhù)桶就向浴室跑。打開(kāi)水了，糟了，發(fā)現水瓶沒(méi)
拿。轉身跑回寢室，拿了水瓶打水。提進(jìn)浴室，低頭一看，又糟了，忘了穿拖鞋
！又飛快地去穿拖鞋，換好鞋來(lái)到浴室，緩過(guò)氣后，把水調好。要洗澡時(shí)，向水
桶里一看，糟了，沒(méi)拿毛巾！唉！洗澡的時(shí)間本來(lái)就不多，呆會(huì )兒關(guān)燈了怎么辦
只好又飛一般地去拿。毛巾拿來(lái)了，心想，這下好了，什么都齊了，抓緊時(shí)間
洗澡吧！想到這里，覺(jué)得松了一口氣，就在這時(shí)，好友向我借香皂用，哎喲，糟
糕，事兒又來(lái)了，哪兒有香皂嘛，忘了帶了！唉，時(shí)間就快到了，再去拿已來(lái)不
及了，只好低聲下氣地向別人借了。唉！愛(ài)忘事的我！
有一次，我們放歸宿假。一下課，我就來(lái)到寢室，慌忙地收拾東西。剛要走，好
友叫住我，說(shuō)：“您不拿鋼筆，回家怎么做作業(yè)？”我一看，鋼筆確實(shí)忘了拿。
拿了筆，謝過(guò)好友，我匆匆走了。
回家后做作業(yè)。我想想，先做語(yǔ)文吧，打開(kāi)書(shū)包，咦，怎么沒(méi)語(yǔ)文書(shū)？算了，做
英語(yǔ)吧！我把英語(yǔ)書(shū)和英語(yǔ)本拿出來(lái)剛要做，天呀！怎么把作業(yè)本拿成筆記本了
呢？唉！算了算了，做數學(xué)吧！把數學(xué)書(shū)、數學(xué)作業(yè)的本子拿出來(lái)，一看，糟了
拿了一個(gè)用完了的本子。唉！
愛(ài)忘事的我，如何得了！
8.怎樣寫(xiě)好《我的自畫(huà)像》作文
“我的自畫(huà)像”就是向別人介紹你自己，希望別人能夠了解你、熟悉你，知道你的性格、興趣、愛(ài)好特長(cháng)等。
我們平時(shí)說(shuō)這些時(shí)都比較簡(jiǎn)單，但是真想動(dòng)筆寫(xiě)得生動(dòng)具體，總感覺(jué)有些難度。那么如何通過(guò)文字來(lái)“畫(huà)”好自己的“像”呢？其實(shí)，我們可從以下幾個(gè)方面來(lái)入手。
第一，選擇好內容。從“畫(huà)”的內容來(lái)看，可以“畫(huà)”自己的外貌、長(cháng)相、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、生活習慣和愛(ài)好等等。
但每方面都要側重于一兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)“畫(huà)”，以突出自己的獨特。比如在“畫(huà)”外表時(shí)，要“畫(huà)”五官、體形、體重以及衣著(zhù)，但不是都要面面俱到，只要抓住一兩個(gè)與眾不同的部位來(lái)“畫(huà)”，就能夠讓人容易住你了。
第二，安排好布局。既然是介紹，就要以客觀(guān)記敘和描寫(xiě)為主。
要用具體真實(shí)的事例來(lái)體現出“我”的特點(diǎn)，所以文章在自我介紹時(shí)可以先總的寫(xiě)出自己有何突出的地方，然后再用具體事例寫(xiě)出重要方面的特點(diǎn)。在寫(xiě)的過(guò)程中可按照事情發(fā)展的順序來(lái)完成。
最后在文章的結尾部分概括總結，讓讀者對自己有一個(gè)完整的印象，既照應了開(kāi)頭又點(diǎn)明了題意。第三，疏通好詞句。
文通字順，這是自我介紹的基本要求。在寫(xiě)完后一定要仔細讀一遍，看有沒(méi)有不通順的地方，或者是讀給爸爸媽媽聽(tīng)，或者讀給老師同學(xué)聽(tīng)，讓他們幫你找出不準確的地方。
在認真聽(tīng)取他們意見(jiàn)的基礎上進(jìn)行修改，使文章描寫(xiě)準確、生動(dòng)，沒(méi)有錯別字。總而言之，要把自己介紹好、“畫(huà)”好“像”，最關(guān)鍵的是要真實(shí)可信，讓人聽(tīng)著(zhù)你的話(huà)、看著(zhù)你的“畫(huà)”，就知道你是一個(gè)什么樣的人。
