以憤怒為主題的作文的開頭(形容生氣的作文的優(yōu)美開頭和結尾各兩條)
1.形容生氣的作文的優(yōu)美開頭和結尾各兩條
一、開頭
1、哲學家康德說：生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。生活是自己創(chuàng)造的，心情是自己營造的。世界上的許多事你都無法改變！能夠改變的只有你自己！當你不能改變外部世界和現(xiàn)狀時，唯一能改變的是你自己。
改變你的心態(tài)也就改變了你看世界的角度，而當你改變看問題的角度時，即使遇到世界上最倒霉、最不幸的事，也不會成為世界上最倒霉、最不幸的人。
2、“生氣”是一個人非常正常的情感宣泄方式，小到生活瑣事的不如意，大到傾注全身心的事業(yè)在彈指間灰飛煙滅，這一切，都有可能使人生氣。
然而，“生氣”絕對是一個苦差事：不但搜索枯腸以充分表達自己的憤怒，而且還得付出“傷及肝肺”的代價。所以，自古至今，凡是稍具修養(yǎng)的人都是反對“生氣”的。生氣會使人喪失理智，忘記自己的所作所為，自亂陣腳。
二、結尾：
1、歸根究底，這兩種不同的“生氣”方式，根源于人的心態(tài)。你是為了一己之利大為光火，還是為了民族尊嚴怒火沖天，你的選擇，便印證了你的品性。你的選擇，甚至還會決定你一生的命運。朋友，讓我們都努力克制自己，冷靜處事吧。
2、在人生低谷時奮起，在痛苦是不去計較，在憤怒時選擇冷靜，在執(zhí)迷時敢于放棄，用感恩的心看待世界，這樣我們就能遠離生氣，不再讓生氣損害我們的身心，而以積極健康的心態(tài)面對人生。
我們雖然不能做到無貪無嗔無癡，但是我們可以做到不生氣。這樣既不傷害自己的身體，又能保持良好的心境和人際關系，何樂不為呢？因此，與其拿別人的錯誤來懲罰自己，還不如給別人臺階下，一笑了事罷了。
擴展資料：
其他關于生氣的作文結尾：
1、有一種愛叫生氣，不曾華麗，不曾煽情，沒有任何過分的溺愛，卻用一種特別的方式表達。可曾知道。她曾無言的為了我做了許多事。
她生氣只是希望我能意識到我的錯誤，而我卻一直不理解她。我一直以為她重男輕女，她卻是用另一種方式來關心我。她只是不想讓我沉迷于手機，想讓我好好學習。我以為她又會和我冷戰(zhàn)幾天幾天的，沒想她第二天又默默起來給我做早餐。
2、“愚蠢的人才會生氣，聰明的人懂得爭氣”遇事不要一味地去生氣，這是一種愚蠢的表現(xiàn)，要懂得爭氣。“心態(tài)決定一切”要把握好自己的心態(tài)，保持良好的心態(tài)，就可以成功。
2.關于氣憤的作文的開頭結尾?
人生中有許多許多的事，可我今天要寫在這紙上的是令我氣憤的事。
中午吃完飯，打開電視，電視上的那一幕使我震驚了。一個小女孩在自己門前玩耍時不幸被一輛車撞了。可是司機并未下車送小女孩去醫(yī)院，而是以最快的速度逃跑了。緊接著一輛、兩輛……許多車過去了沒有人送小女孩去醫(yī)院。一個、兩個……許多人過去了也只是看她一眼，直到她的出現(xiàn)——第十一個人。她以最快的速度抱著小女孩跑向醫(yī)院。可是因為時間太長，小女孩已作文https://www.ZuoWEn8.Com/經(jīng)錯過最佳搶救時間，悄悄地離開了我們。她只是一位年邁的老奶奶，雖然她沒有美麗的外套，可是也好過那些擁有美麗外表卻內心冰冷的過路人！她比那些人好一千倍、一萬倍。因為她有一顆溫暖的心！一個只有四、五歲的女孩呀！就這么離開了我們！當她的父母得知此事幾乎崩潰！她的母親問那些過路人，你們還有一絲愛心嗎？你們真的就那么冷漠嗎？……
今天是一個小女孩離開我們的日子。突然窗外下起了大雨，就像我此時的心情一樣。
3.形容生氣的作文的優(yōu)美開頭和結尾各兩條
一、開頭1、哲學家康德說：生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。
生活是自己創(chuàng)造的，心情是自己營造的。世界上的許多事你都無法改變！能夠改變的只有你自己！當你不能改變外部世界和現(xiàn)狀時，唯一能改變的是你自己。
改變你的心態(tài)也就改變了你看世界的角度，而當你改變看問題的角度時，即使遇到世界上最倒霉、最不幸的事，也不會成為世界上最倒霉、最不幸的人。2、“生氣”是一個人非常正常的情感宣泄方式，小到生活瑣事的不如意，大到傾注全身心的事業(yè)在彈指間灰飛煙滅，這一切，都有可能使人生氣。
然而，“生氣”絕對是一個苦差事：不但搜索枯腸以充分表達自己的憤怒，而且還得付出“傷及肝肺”的代價。所以，自古至今，凡是稍具修養(yǎng)的人都是反對“生氣”的。
生氣會使人喪失理智，忘記自己的所作所為，自亂陣腳。二、結尾：1、歸根究底，這兩種不同的“生氣”方式，根源于人的心態(tài)。
你是為了一己之利大為光火，還是為了民族尊嚴怒火沖天，你的選擇，便印證了你的品性。你的選擇，甚至還會決定你一生的命運。
朋友，讓我們都努力克制自己，冷靜處事吧。2、在人生低谷時奮起，在痛苦是不去計較，在憤怒時選擇冷靜，在執(zhí)迷時敢于放棄，用感恩的心看待世界，這樣我們就能遠離生氣，不再讓生氣損害我們的身心，而以積極健康的心態(tài)面對人生。
我們雖然不能做到無貪無嗔無癡，但是我們可以做到不生氣。這樣既不傷害自己的身體，又能保持良好的心境和人際關系，何樂不為呢？因此，與其拿別人的錯誤來懲罰自己，還不如給別人臺階下，一笑了事罷了。
擴展資料：其他關于生氣的作文結尾：1、有一種愛叫生氣，不曾華麗，不曾煽情，沒有任何過分的溺愛，卻用一種特別的方式表達?？稍馈?/p>
她曾無言的為了我做了許多事。她生氣只是希望我能意識到我的錯誤，而我卻一直不理解她。
我一直以為她重男輕女，她卻是用另一種方式來關心我。她只是不想讓我沉迷于手機，想讓我好好學習。
我以為她又會和我冷戰(zhàn)幾天幾天的，沒想她第二天又默默起來給我做早餐。2、“愚蠢的人才會生氣，聰明的人懂得爭氣”遇事不要一味地去生氣，這是一種愚蠢的表現(xiàn)，要懂得爭氣。
“心態(tài)決定一切”要把握好自己的心態(tài)，保持良好的心態(tài)，就可以成功。
4.以憤怒為話題的作文500字
憤怒，是人性墮落的一種過程。有人一時失去理智，手刃自己的女友，用血染紅愛與恨；有人一時血氣方剛，毆打看不順眼的人，造成人生中難以抹滅的污點；有人一時泯滅人性，毀了別人的人生，也斷送自己的前途。憤怒像是一種催化劑，將人推往非理性的一面，往往造成難以預料的重大傷害，害人害己。所以當我生氣的時候，應為心靈找到出口，以免做出錯誤的判斷。
日常生活中，我就有親身體會。本人性子有點急，小時候，遇事不順心，就愛動怒。一次做數(shù)學題目，本來信心十足，可反復計算也沒“搞定”。好嘛，這下本人可怒了，拍案而起，狂批“題海戰(zhàn)術”……嚷了半天，聲嘶力竭，口干舌燥，直覺無聊，只得平下心來檢查。嘿，怎么了，抄錯題了？怪不得算不對呢，我只能不好意思地笑了笑：嗨，白怒了半天，要是剛才冷靜點多好！我敢斷言，一切因憤怒的心態(tài)----于是乎，對憤怒產(chǎn)生憤怒，進而群起而攻之，應該是順理成章的事情了。
憤怒不好，好就制怒吧！丁聰曾給自己寫了“制怒”兩個大字掛在書房里，告誡自己凡事要三思而后行，和名人一樣，本人就在臥室中掛了一個大大的“忍”字，天天看，時時看，坐著看，躺著看……制怒的效果真不錯，見了難題不怒了，丟了東西不怒了，壞了鉛筆不怒了……凡事總是哈哈一笑，靜下心來想對策。不過，聽見說臟話我就怒，見了小偷……這是咋回事？自己不是制怒了嗎？
忽然覺得“制怒”也不是一無事處。沒有“怒發(fā)沖冠”就沒有岳飛的名垂青史；沒有“怒向刀叢覓小詩”，就沒有魯迅的雄文壯語；沒有“天兵怒氣沖霄漢”，就沒有朱毛紅軍的驚天動地；沒有憤怒，就沒有中國人民的反日浪潮……
司湯達說：活過、愛過、寫過。我想，還得加上一句：憤怒過。為生活而憤，為人世而怒。為不幸和不公而憤怒。以作家名義生存的人，如果終生不憤怒一回，那么它就不配稱為思考者。假如明天就死，那么今天我們就應憤怒一回。
憤怒是為了實踐人生的信條，憤怒是為了捍衛(wèi)存在的價值，憤怒是為了永恒的信仰，憤怒是為了尋找希望的曙光。讓我們憤怒吧！在最腐朽的芳草中燃燒起來
5.描寫生氣的事好開頭與結尾
這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。
他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕了。
（神態(tài)） 興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。
如下面例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷耍拷?，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。
小麗高興得又蹦又跳。 他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。
突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。 捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。
但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態(tài)寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。 請看下列例段： 他50多歲了。
戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！” 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。
看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。
他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。 上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。
如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要準確而恰當?shù)剡\用動詞。 讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。
左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。 她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。
一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！” 這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。
用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當?shù)貙懗隽死先烁苫顒幼鞯奶攸c。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當?shù)膭釉~，才能具體形象地寫出人物的動態(tài)形象。
手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態(tài)度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發(fā)奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴。
