老師給我春天作文的開(kāi)頭(老師讓寫(xiě)關(guān)于春天的作文,開(kāi)頭要寫(xiě)什么?不要寫(xiě)太多)
1.老師讓寫(xiě)關(guān)于春天的作文,開(kāi)頭要寫(xiě)什么? 不要寫(xiě)太多
1.春天來(lái)了，大地上的每一個(gè)角落者充滿了春天的氣息。
2.春天柔柔地，小草拂著褲管，春的氣息那么真實(shí)地貼近肌膚。有露珠停留，在葉尖墜墜不肯滑落。
不肯滑落的還有春天的色彩，明亮而輕快。不敢太急，徐徐地移動(dòng)腳步，印下一條清新的痕跡，象是春天不經(jīng)意抹過(guò)一筆淡淡的油彩。
是怕驚動(dòng)一些夢(mèng)和呢喃，還是怕春天的手指搔癢心底的某個(gè)地方，怕有些人和事紛擾我的思緒。徐徐而行，徐徐而行……3.還有什么力量能夠阻擋你的到來(lái)？天地間張揚(yáng)的東風(fēng)是你強(qiáng)勁的腳步，行行踵踵而來(lái)、翻山涉水而來(lái)。
4.春水漲了，在山間輕歌曼舞、淺斟低唱；枝頭青了，讓那春天的意氣四處飛揚(yáng)。柳笛兒很嫩，很悠揚(yáng)；牧鞭很柔，脆生生地響。
誰(shuí)家的少年，在煦暖的陽(yáng)光下捧一卷書(shū)，誦讀著春天的華章。春天來(lái)了，邁著輕盈的腳步。
2.開(kāi)頭是‘‘春天又到了’'的我的老師
是這篇吧我的老師①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。
藍(lán)天上，—架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③這時(shí)候，我就會(huì)情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。
有一次，他講課講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女?huà)z甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。
我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。
寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。
而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑥他的課講得極好。
講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。
后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。
倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好！滿分！”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”
一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。
⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。
他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？⑩離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
1.請(qǐng)從第②段中找出與畫(huà)線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子。___________________________________________________________________2.第③段畫(huà)線詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯(cuò)別字是________，其正確的寫(xiě)法是________。
3.閱讀④—⑦段，完成下表。 劉老師在課堂上的具體表現(xiàn) 學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng) 劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)劉老師笑談殘腿 ① ② ③ 學(xué)生敬佩之情油然而生 ④ ⑤ 學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而悲痛。
⑥ 劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生 學(xué)生受到鼓舞，感到親切 ⑦ 4.為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？___________________________________________________________________ 5.將第⑩段與下面一段文字作比較。你認(rèn)為哪一段作為文章的結(jié)尾更好？為什么？（70字左右）離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。
也許，他這時(shí)候仍在放風(fēng)箏……我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(zhǎng)者，年復(fù)一年地被斷腿釘在床上，失去了活動(dòng)的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。
然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。
那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。___________________________________________________________________答案：1.“柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?！?/p>
或“迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌?！?.盡；禁。
3.①學(xué)生有酸澀的感情，對(duì)劉老師更加尊敬。 ②樂(lè)觀向上 ③劉老師旋轉(zhuǎn)著寫(xiě)板書(shū) ④身殘志堅(jiān) ⑤劉老師動(dòng)情的講課 ⑥熱愛(ài)祖國(guó) ⑦愛(ài)生敬業(yè)4.因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀，他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，這讓我深受感動(dòng)，所以印象最深。
（意對(duì)即可）5.“略”。
3.我是初中生,老師讓我們寫(xiě)春色滿園的作文
春天，一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，一個(gè)充滿活力的季節(jié)！
春天，最能體現(xiàn)大自然的美。周末，我和媽媽來(lái)到了揚(yáng)子公園踏青?？吹竭@一片綠色的景象，我不禁贊嘆起來(lái)：“大自然太神奇了！”
萬(wàn)物蘇醒，大地回春，一切都活了起來(lái)。
春天就像一位美麗的、充滿活力的女神。她所到之處，冰雪融化了，樹(shù)木抽芽了，鮮花開(kāi)放了，冬眠的動(dòng)物也睜開(kāi)了雙眼。她走過(guò)的道路，馬上就變得五彩繽紛，姹紫嫣紅。葉兒、花兒都張著笑臉，以最好的姿態(tài)迎接春的降臨。南風(fēng)吹皺了溫柔的河水，山野間一片嫩綠。
春天的主角要數(shù)花了?？矗∧锹愤叺男‰r菊、迎春花正在綻放光彩，湖邊的柳樹(shù)條正隨風(fēng)飄蕩，玉蘭花也在搖頭晃腦地唱著春之歌。不管是有名的花還是無(wú)名的花，都在競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷。
春天里，不僅僅是大自然在獨(dú)唱，人們也在歡唱?dú)g跳。
聽(tīng)！那不是孩子們的笑聲嗎？如銀鈴般悅耳，多么動(dòng)聽(tīng)呀！在他們的身旁，還有帶著微笑的父母，和他們一同分享快樂(lè)。
動(dòng)物們?yōu)榱擞哟旱牡絹?lái)，也舉辦了一場(chǎng)盛會(huì)：松鼠在表演樹(shù)上打鼓，貓狗們?cè)谂d奮地跳躍著，鳥(niǎo)兒們也在電線桿上秀走“鋼絲”……這是多么美妙！
春天，代表著新的開(kāi)始，帶領(lǐng)我們向前進(jìn)。
春天，代表著活力，使我們快樂(lè)成長(zhǎng)，擁有健康的身體。
春天，代表著希望，讓我們重頭再來(lái)，為新的一年去努力，去奮斗！
這就是魅力無(wú)窮的春！
我愛(ài)這滿園春色，我愿這春色永駐人間！
4.開(kāi)頭是‘‘春天又到了’'的我的老師
是這篇吧我的老師①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。
藍(lán)天上，—架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③這時(shí)候，我就會(huì)情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。
有一次，他講課講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女?huà)z甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。
我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。
寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。
而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑥他的課講得極好。
講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。
后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。
倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好！滿分！”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！?/p>
一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。
⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。
他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？⑩離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
1.請(qǐng)從第②段中找出與畫(huà)線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子。___________________________________________________________________2.第③段畫(huà)線詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯(cuò)別字是________，其正確的寫(xiě)法是________。
3.閱讀④—⑦段，完成下表。 劉老師在課堂上的具體表現(xiàn) 學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng) 劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)劉老師笑談殘腿 ① ② ③ 學(xué)生敬佩之情油然而生 ④ ⑤ 學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而悲痛。
⑥ 劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生 學(xué)生受到鼓舞，感到親切 ⑦ 4.為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？___________________________________________________________________ 5.將第⑩段與下面一段文字作比較。你認(rèn)為哪一段作為文章的結(jié)尾更好？為什么？（70字左右）離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。
也許，他這時(shí)候仍在放風(fēng)箏……我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(zhǎng)者，年復(fù)一年地被斷腿釘在床上，失去了活動(dòng)的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。
然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。
那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。___________________________________________________________________答案：1.“柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?！?/p>
或“迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌?！?.盡；禁。
3.①學(xué)生有酸澀的感情，對(duì)劉老師更加尊敬。 ②樂(lè)觀向上 ③劉老師旋轉(zhuǎn)著寫(xiě)板書(shū) ④身殘志堅(jiān) ⑤劉老師動(dòng)情的講課 ⑥熱愛(ài)祖國(guó) ⑦愛(ài)生敬業(yè)4.因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀，他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，這讓我深受感動(dòng)，所以印象最深。
（意對(duì)即可）5.“略”。
5.關(guān)于春天的作文的開(kāi)頭與結(jié)尾
開(kāi)頭：1.春天來(lái)了，大地上的每一個(gè)角落者充滿了春天的氣息。
2.春天柔柔地，小草拂著褲管，春的氣息那么真實(shí)地貼近肌膚。有露珠停留，在葉尖墜墜不肯滑落。不肯滑落的還有春天的色彩，明亮而輕快。不敢太急，徐徐地移動(dòng)腳步，印下一條清新的痕跡，象是春天不經(jīng)意抹過(guò)一筆淡淡的油彩。是怕驚動(dòng)一些夢(mèng)和呢喃，還是怕春天的手指搔癢心底的某個(gè)地方，怕有些人和事紛擾我的思緒。徐徐而行，徐徐而行……
3.還有什么力量能夠阻擋你的到來(lái)？天地間張揚(yáng)的東風(fēng)是你強(qiáng)勁的腳步，行行踵踵而來(lái)、翻山涉水而來(lái)。
結(jié)尾：1.我熱愛(ài)春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹(shù)的新綠，聽(tīng)到小烏的歡唱。我熱愛(ài)春天，因?yàn)榇禾斐錆M了生機(jī)，充滿了新的希望！
2.林子外是一條河，我的母親河。河水在漲，浸過(guò)泛白的卵石，一步一步靠近我，靠近春意盎然的小島。她已經(jīng)忘了去冬的那場(chǎng)冰凍，忘了幾近露脊的尷尬。輕唱著，舒緩地向前流動(dòng)，帶著春天的氣息，映著河對(duì)岸一坡一坡的金黃，那么愜意而張揚(yáng)。
3.田野上，一趟青青的腳印，可是我寫(xiě)給春天，遠(yuǎn)方的稚嫩的詩(shī)行？
參考中心：1.校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，告訴我們：春天來(lái)了！
春天真的來(lái)了，在池塘里，在田野上，在天空中，到處都煥發(fā)著勃勃生機(jī)。大自然的景色也變得豐富多彩起來(lái)。晴天里，暖洋洋的陽(yáng)光照在身上，軟綿綿的春風(fēng)拂在臉上，既溫暖又舒服：在下雨天，時(shí)不時(shí)炸響一陣陣春雷，既驚險(xiǎn)又刺激。
春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。佝僂了整整一個(gè)冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來(lái)了，照相的青年人，釣魚(yú)的老人，捕捉昆蟲(chóng)的小朋友，一個(gè)個(gè)陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。
春天里人們更忙了。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。你看，在城市的大街小巷，來(lái)來(lái)往往地穿梭著忙碌的身影，鄉(xiāng)村的田地里，農(nóng)民們?cè)诓⒅Ｍ姆N子。教室的墻壁上貼著新學(xué)期的課表，一本本新書(shū)中，有好多好多的知識(shí)果實(shí)等待著我們?nèi)ゲ蓴X。
2.春水漲了，在山間輕歌曼舞、淺斟低唱；枝頭青了，讓那春天的意氣四處飛揚(yáng)。柳笛兒很嫩，很悠揚(yáng)；牧鞭很柔，脆生生地響。誰(shuí)家的少年，在煦暖的陽(yáng)光下捧一卷書(shū)，誦讀著春天的華章！
哦！這春天的風(fēng)，春天的陽(yáng)！你能以春天般溫暖的聲音喚我的芳名？我已把二月的迎春、三月的桃紅、千百次的芳菲在你的面前綻放。
哦！我被這春天溫暖的手捧著了嗎？陽(yáng)光的指間可曾染上花氣的芳香？在春水晴明的眼中，可曾看到希望的光芒？在這個(gè)季節(jié)里，有多少春天的情緒開(kāi)放在臉上；有多少美好的生命，在悄悄地萌動(dòng)，暗暗地生長(zhǎng)。
望樓主采納、、、
6.春天的老師400字的作文怎么寫(xiě)
那樣燦爛，好奇地向四處張望、秋！ 啊。
小溪里的冰融化了，她對(duì)柳樹(shù)輕輕地微笑，傾聽(tīng)著春的腳步聲，比起夏，那么可愛(ài)，恢復(fù)了婀娜的姿態(tài)。春又笑了，柳樹(shù)擺了擺了頭，你是多么美麗呀，柳樹(shù)笑了、那樣動(dòng)聽(tīng)，感謝春姑娘用溫暖的春風(fēng)喚醒它們，那樣開(kāi)心，瞇著小眼睛，春姑娘悄無(wú)聲息地到來(lái)了、冬我更喜歡春，麥苗也醒過(guò)來(lái)了，撥動(dòng)行人的心弦。
小溪唱著歡快的歌向春致謝后便歡樂(lè)的流向遠(yuǎn)方。 寒冷的冬天終于過(guò)去了，抖擻抖擻精神，用手點(diǎn)了一下厚厚的冰。
向春招手春天 一年四季，歌聲在天空中回蕩！是多么美好呀，她走到田野里，春天也跟著笑了，春夏秋冬。 春天又來(lái)到柳樹(shù)林中，田野中的積雪便融化了，撥動(dòng)著行人的心弦，那樣清脆；那樣美麗，有規(guī)可循，笑得那么頑皮，小溪里的冰融化了，扭動(dòng)著身子從地里鉆了出來(lái)，笑得那樣迷人。
春天來(lái)到小溪邊，仿佛是一首婉轉(zhuǎn)的曲子，溪水潺潺地流著！春天。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)，它們舒活舒活筋骨，溪水潺潺地流著，小草剛做了一個(gè)夢(mèng)。
春笑了。 春天來(lái)到草地上瞧，好像在表示感謝，仿佛是一首婉轉(zhuǎn)的曲子。
