寫(xiě)作基礎：畫(huà)龍點(diǎn)晴 精心擬題
知識要點(diǎn)：
1、標題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對本文便會(huì )一見(jiàn)鐘情。
2、“題好一半文”。
3、從內容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見(jiàn)有為之一震的感覺(jué)。
4、從立意上看，要“求真求細”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。
考試說(shuō)明：
近幾年來(lái)，無(wú)論是高考，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個(gè)開(kāi)放性的話(huà)題，提供了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的寫(xiě)作自由。那么，話(huà)題作文如何為自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈現富有表現力的清新面孔呢?
1、巧用修辭修辭能增強說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達出來(lái)。如：
(1)比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家，我們成長(cháng)的避風(fēng)港》(山西長(cháng)治)，這些設喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
(2)借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線(xiàn)索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng )意。
(3)層遞《好讀書(shū)??讀好書(shū)?讀書(shū)好》(浙江溫州)讀書(shū)的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達得簡(jiǎn)練生動(dòng)。
(4)比擬《小樹(shù)又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。
(5)對偶《朋友最真，友情最貴》(吉林長(cháng)春)、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱(chēng)的句子中，體現出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。
(6)對比《躺著(zhù)讀書(shū)，站著(zhù)做人》(浙江溫州)“躺著(zhù)”與“站著(zhù)”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。
(7)雙關(guān)《我最需要一劑良藥》(安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內蘊豐富。
(8)設問(wèn)《錯?對!》(江蘇南京)先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標點(diǎn)，構思巧妙。
(9)反問(wèn)《中國的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現嗎?》(河北唐山)反問(wèn)中飽含著(zhù)擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀(guān)點(diǎn)鮮明，言辭懇切。
(10)頂真《讀書(shū)樂(lè )樂(lè )讀書(shū)》(浙江溫州)《活讀書(shū)書(shū)讀活》(同上)這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè )和讀書(shū)之法。
(11)反語(yǔ)《我發(fā)現了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著(zhù)別人給災區寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。
(12)仿擬《我是服務(wù)的小行家》(湖北武漢)《讀書(shū)就是愛(ài)自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞“我是賣(mài)報的小行家”，后者訪(fǎng)廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。
(13)引用《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》(浙江溫州)、《風(fēng)物長(cháng)宜放眼量》(內蒙古呼和浩特)前者形象地表現讀書(shū)的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學(xué)積累和修養，給人耳目一新之感。
(14)反復《“我”為我服務(wù)》(湖北武漢)前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復，設置懸念，新穎醒目。
(15)通感《綠色可聽(tīng)》(青海西寧)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，“聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨特，別出心裁。
2、善于引用
(1)引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著(zhù)豐富的象征意義和內涵底蘊，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂(lè )見(jiàn)，富有親切感。臺灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫(xiě)袁偉民訓練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內容，小標題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運用古詩(shī)詞或成語(yǔ)典故來(lái)作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養和不同一般的寫(xiě)作功底因此，常用的一種擬題方法。
(2)引用歌詞現在的流行音樂(lè )中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng )設的情境。如一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是《因為愛(ài)你》，見(jiàn)到這個(gè)題目，讀者一定會(huì )驚訝不已，想不到考場(chǎng)里還有這樣大膽的學(xué)生!可當你閱讀時(shí)，發(fā)現作者記敘的原來(lái)是一段與網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的故事，結尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因為愛(ài)你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成;《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?陰天?雨天》講述的是自己一天的幾次誤會(huì )。
3、借用符號
(1)標點(diǎn)符號屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之擬寫(xiě)文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號為題，語(yǔ)勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。
(2)將數學(xué)符號引進(jìn)標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀(guān)、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國各類(lèi)報刊，話(huà)題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題，巧用數學(xué)符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現象作了多層次多角度的詮釋?zhuān)芍^言有盡而意無(wú)窮。
4、其他形式
(1)轉換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫(xiě)的是作者和爸爸消除誤會(huì )之后，決心少回家，以認真的學(xué)習態(tài)度回報父母的故事;《第四號戒令》從側面來(lái)寫(xiě)老師對學(xué)生的過(guò)分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。
(2)故設懸念文章的題目最忌“千人一面”。在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節含蓄地展現出來(lái)，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡(jiǎn)單、易學(xué)。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì )讓你覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。如《女生傳來(lái)的紙條》這個(gè)題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫(xiě)紙條呢?紙條上都寫(xiě)了些什么話(huà)呢?結局又會(huì )如何?讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問(wèn)題，自然會(huì )產(chǎn)生讀下去的強烈愿望。又如新聞標題《當列車(chē)駛來(lái)》也屬于這一類(lèi)。
[1—1]一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫(xiě)一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫(xiě)滿(mǎn)。結果有一個(gè)孩子寫(xiě)了一個(gè)大大的“a”字。這個(gè)字幾乎占滿(mǎn)了全篇。老師很生氣，嚴厲地批評了他偷懶、胡鬧。
根據上述材料，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ǎ芽捶饪s成論點(diǎn)型標題。
導思：這是一道擬題訓練題。角度很多。
1、你可以就事論事，如：有的同學(xué)說(shuō)：“從小偷懶胡鬧，大了怎么得了?”有的同學(xué)批評老師布置作業(yè)交代不清，標題擬為：“說(shuō)話(huà)要力求準確，無(wú)歧義”。有的批評老師教育方法不對，過(guò)于嚴厲，擬題為“要有利于孩子身心發(fā)展”。還有的說(shuō)老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為“干嘛非寫(xiě)滿(mǎn)全篇?”這些標題都是從材料中提取出來(lái)的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。
2、你也可以透過(guò)現象看本質(zhì)，進(jìn)一步挖掘它的深意。如：有些同學(xué)經(jīng)過(guò)深入分析思考擬定了以下標題，如“拒絕框框!”“敢于破‘矩’，標新立異”“沖破束縛，銳意創(chuàng )新”“鼓勵創(chuàng )造，發(fā)展個(gè)性”“獨辟蹊徑，大膽創(chuàng )新”“刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了”“規矩——扼殺個(gè)性的枷鎖”“開(kāi)啟智慧的大門(mén)”“誰(shuí)扼殺了我們的想象力?”“是培養人才還是庸才”“不要扼殺個(gè)性的萌芽”“這個(gè)‘懶’偷的好”“標新立異‘好’”“妹妹你大膽地往前走”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。
相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點(diǎn)型標題來(lái)。
[1—2]秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著(zhù)大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢?”老人爽快地答應了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責地完成著(zhù)自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現，主席臺上就坐的北大副校長(cháng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。
請根據上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標題。
導思：這道擬題訓練題的角度也頗多。
1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂(lè )”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負責到底”“謙遜為人，長(cháng)者風(fēng)度”。
2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開(kāi)學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識，高尚的人格”。
3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛(ài)”“超凡脫俗境界高”。這些標題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。
4、還可以從贊揚或批評學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴與平等”“留住誠信”“沒(méi)有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當的新意，這類(lèi)標題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。
