如何讓孩子對寫(xiě)作文有興趣
我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)：
某家長(cháng)：孩子一提寫(xiě)作文就頭疼，半天也寫(xiě)不出來(lái)，最后還是我們家長(cháng)在旁邊說(shuō)一句他寫(xiě)一句，簡(jiǎn)直就是家長(cháng)在寫(xiě)作文。
某家長(cháng)：我家孩子對作文越來(lái)越?jīng)]興趣，我們家長(cháng)買(mǎi)書(shū)讓他讀，還給他講方法，讓他抄寫(xiě)好詞好句……工夫下了不少，可孩子卻越來(lái)越怕作文了。
從以上這些家長(cháng)的話(huà)中不難看出，目前在小學(xué)生中普遍存在著(zhù)怕寫(xiě)作文，覺(jué)得寫(xiě)作文麻煩的狀況。那么造成這種現象的根源在哪呢？
這是因為他們對寫(xiě)作缺乏興趣，把作文當成了一個(gè)沉重的包袱。而我們都知道，興趣是求知的前提，學(xué)生的寫(xiě)作興趣一旦被激發(fā)，便會(huì )感到“如骨鯁在喉，不吐不快”。因此，培養學(xué)生對寫(xiě)作的興趣是最基本的。那怎樣培養孩子的寫(xiě)作興趣，讓孩子從此愛(ài)上寫(xiě)作文呢？
第一步：老師把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)興趣的大門(mén)
家長(cháng)們可以想一想：我們上學(xué)時(shí)哪門(mén)科目學(xué)的好呢？是不是也喜歡教這門(mén)科目的老師呢？實(shí)踐證明：
我們在中小學(xué)學(xué)習的時(shí)候，喜歡某個(gè)科目很大原因是喜歡這個(gè)科目的老師。我們家長(cháng)都有這樣的體驗：喜歡哪個(gè)老師，就喜歡那個(gè)老師所教的學(xué)科。因為最初孩子對于學(xué)科的興趣很大原因來(lái)源于對這個(gè)學(xué)科老師的興趣。同樣，要學(xué)生對作文有興趣，先要喜歡教作文的老師。基于這一點(diǎn)，學(xué)而思選擇了一大批優(yōu)秀的作文老師，這些老師授課活潑，和學(xué)生互動(dòng)性強，跟學(xué)生有共同的語(yǔ)言，愿意去了解學(xué)生。正是這些老師，讓學(xué)生體會(huì )到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很快樂(lè )的事情。例如：孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我們的老師也對動(dòng)畫(huà)片情有獨鐘，樂(lè )于和學(xué)生談?wù)撓嗤娜宋铮窒砥渲械那楣潱@樣，老師尊重、鼓勵和發(fā)展學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )快樂(lè )寫(xiě)作。
第二步：參與感和親近性是保持興趣的原動(dòng)力
孩子對作文沒(méi)興趣，覺(jué)得寫(xiě)作文太難，是因為孩子頭腦空空，沒(méi)有什么可寫(xiě)的，無(wú)處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學(xué)生沒(méi)有素材，其實(shí)是孩子的素材源沒(méi)有被打開(kāi)，他們不知道什么是可以寫(xiě)在作文中的。針對這種情況，作為一個(gè)成功的作文課堂，應該是幫助學(xué)生打開(kāi)素材的大門(mén)，讓學(xué)生掌握選材的方法，讓學(xué)生作文有內容可寫(xiě)。學(xué)而思的課堂就是要求教師這樣做的。在學(xué)而思作文教學(xué)中，非常注重學(xué)生的課堂參與性和對生活的親近感。課上結合實(shí)際教學(xué)目標開(kāi)展各項有意義的活動(dòng)（游戲），讓孩子實(shí)際參與，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情。另外，在課上教師注重從實(shí)際生活中去引導，讓孩子對生活產(chǎn)生親近感，明白如何從生活中擇取事例，這就打開(kāi)了孩子素材庫的大門(mén)，讓孩子掌握了選材的方法。這樣，在活動(dòng)中、在實(shí)際生活中進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生作文有內容可寫(xiě)，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂(lè )起來(lái)，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課，愛(ài)上寫(xiě)作文。
第三步：讓成功體驗促進(jìn)興趣的螢火蟲(chóng)教育方案
我們都知道，一個(gè)人只愿意做自己能夠做好的事情，因為這樣會(huì )讓他有一種成功感。在學(xué)習上也是同樣的道理。成功是使孩子產(chǎn)生學(xué)習興趣、感到滿(mǎn)足，并愿意繼續學(xué)習的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就會(huì )有興趣、有信心繼續學(xué)習，實(shí)現下一個(gè)目標。寫(xiě)作文尤其如此，可能孩子在寫(xiě)作中存在一些問(wèn)題，但還是有自己的“閃光點(diǎn)”，就像螢火蟲(chóng)一樣，雖然它的光很微弱，但它能夠憑借這點(diǎn)微弱的光讓人們發(fā)現它。如果孩子的這些閃光點(diǎn)能被老師發(fā)現，那么孩子就會(huì )努力擴大這種亮點(diǎn)，讓自己更亮，從而獲得更大的進(jìn)步。大量研究結果顯示，如果學(xué)生的作文能夠得到老師的表?yè)P，得到發(fā)表的機會(huì )，他們就會(huì )樹(shù)立自信心，更加努力學(xué)習。學(xué)而思的作文課堂善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并給以肯定性的評價(jià)，另外，學(xué)而思還為學(xué)生提供了優(yōu)越的展示平臺，推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品到一些知名刊物上發(fā)表，將學(xué)生的優(yōu)秀作文公布在譽(yù)恩教育網(wǎng)上……這些激勵措施讓學(xué)生認識到：通過(guò)自己的努力是可以獲得成功的。而這種成功的感覺(jué)將進(jìn)一步培養孩子的自信心，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，讓他們體驗到進(jìn)一步成功的喜悅，并將這種成功轉化為學(xué)習的興趣和動(dòng)力。而這種對寫(xiě)作的興趣還可以帶動(dòng)學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的興趣，進(jìn)一步提高語(yǔ)文成績(jì)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”濃厚的學(xué)習興趣、強烈的求知欲，是學(xué)生獲得學(xué)習成功的關(guān)鍵因素之一。當學(xué)生把被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”時(shí)，這種轉變過(guò)程就是一個(gè)不斷增強學(xué)習興趣，走向成功的過(guò)程。只有當一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)的情感時(shí)，學(xué)習積極性才有可能進(jìn)入最高階段，才能達到最佳學(xué)習狀態(tài)。
有了“興趣”這個(gè)強大的基石，相信您的孩子會(huì )站得更高，看得更遠！
