愛是一種寬容作文開頭(作文:《愛是寬容》)
1.作文:《愛是寬容》
我一直是想成為一個(gè)寬容別人的人，可是又不知該怎么做，總覺得這“寬容”是極難到達(dá)的境界。直到有一天，我在車廂中看到一塊文化廣告欄。上面是一段對(duì)話，只有兩行字：
“什么是寬容？”
“寬容就是被踐踏的小花所散發(fā)出的芳香?！?
突然，我不由得心中一動(dòng)，原來寬容竟是如此簡(jiǎn)單而美麗！想那迎風(fēng)搖曳的一朵小花，被馬蹄踩過，被車輪碾過，但只要它不死，凡仍舊會(huì)綻開它的笑臉，把它的芬芳沾到車輪上，沁入馬蹄中，融入人心處。如此博大的胸懷卻隱藏在一朵柔弱的小花中，它不憂不怒，無心無語(yǔ)，而我一直刻意追求的究竟是什么呢？
也許很多人同我一樣，所做的至多不過是容忍罷了。但容忍和寬容卻不在一個(gè)層次上。容忍重在“忍”，雖表面原諒了他，像什么事都沒發(fā)生一樣，但心里卻還是記著，耿耿于懷，心中有怨恨，只是忍而不發(fā)而已。寬容卻是徹底地放開，風(fēng)來不留影，事過了無痕，不再記掛在心，哪怕偶然夢(mèng)醒，也不會(huì)掠過心頭。寬容重任在“寬”，需要博大的胸襟和慈悲的心懷。容忍讓你的心不進(jìn)墮入苦海，寬容則讓你的心常常進(jìn)入空靈。
寬容不是軟弱。不斤斤計(jì)較，不與人深究，并不是怕他，而是不想與他計(jì)較，不想把矛盾激化，不想弄得兩敗俱傷。寬容是在面對(duì)問題的時(shí)候擁有冷靜的頭腦，是以最佳的方式避免最壞的結(jié)果。寬容不是被動(dòng)的認(rèn)輸，而是一種主動(dòng)的放棄，當(dāng)你放棄那些激烈的言辭、沖動(dòng)的舉止和報(bào)復(fù)的渴望時(shí)，你才是寬容的人。
有人說，寬容會(huì)變成壞人壞事的縱容。其實(shí)不然。縱容是放任自流，是不負(fù)責(zé)任的行為。而寬容是一種度人的智慧，是以善心種存慧根，在不計(jì)較的同時(shí)伴隨著勸人向善的引導(dǎo)，如同那芬芳的小花在感召人的靈魂。
忽然想起雨果的小說《悲慘世界》。正直的冉.阿讓被不公平的判刑入獄，在19年的牢獄生涯之后，他變得對(duì)世界憤慨和仇恨。他決定在出獄后報(bào)復(fù)這個(gè)社會(huì)。出獄后，他找不到棲身之所。卞福汝主都收留了他，熱情地招待他吃飯住宿。而冉.阿讓卻在半夜偷走了主教家里的銀器。后被警察抓住，送至主教面前。主教非但沒有把他送到監(jiān)獄，反而又送了兩個(gè)銀燭臺(tái)給他，并且對(duì)他說：“你要答應(yīng)對(duì)我承諾。你拿了這些銀子，是為了去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)人用的?！?冉.阿讓那顆本已種下仇恨的心被主教喚回了善良的本性。一直到死，他仍保留著那對(duì)銀燭臺(tái)，恪守著他內(nèi)心對(duì)主教教誨的遵從。
寬容是人生最大的恩惠。主教送給冉.阿讓的就是這種比銀器更貴重的禮物，主教用銀器贖回的不僅是冉.阿讓的自由，更是把他靈魂從黑暗的思想和自暴自棄里救了出來。如果不是主教的寬容挽救了冉.阿讓的話，那么這個(gè)“悲慘世界”就會(huì)更加悲慘。
寬容不僅度人，也能修己?！恫烁T》有語(yǔ)：“不責(zé)人小過，不發(fā)人陰私，不念人舊惡。三者可以養(yǎng)德，亦可以遠(yuǎn)害?！庇衷疲骸傲繉捀：瘢鞯摫?。”善寬容的人因心懷坦蕩而延年益壽，因不斤斤計(jì)較而遠(yuǎn)害避禍，因引人向善而受人敬仰。
倘若人人都學(xué)會(huì)寬容，那么這個(gè)世界就會(huì)芳草如茵，香氣馥郁
2.寬容是一種愛作文
我學(xué)會(huì)了寬容 看了央視一套對(duì)數(shù)學(xué)特級(jí)教師霍樊征的采訪，做了十多年的班主任的我，感受頗多。
霍老師從事了六十年的小學(xué)教學(xué)和班主任工作，沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過一次脾氣，而學(xué)生的成績(jī)卻是非常優(yōu)秀。難道霍老師的學(xué)生沒有一個(gè)是調(diào)皮的嗎？難道霍老師的學(xué)生個(gè)個(gè)是天才嗎？當(dāng)然這是不可能的，她對(duì)學(xué)生的愛以對(duì)學(xué)生的寬容折射出來。
著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！弊鳛橐环N教育策略，寬容往往被教育者所忽視。
事實(shí)上，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)與賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是教育過程中兩個(gè)互為聯(lián)系的最重要的方面。寬容學(xué)生的缺點(diǎn)在很大程度上是因?yàn)橘p識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
一、一個(gè)事件讓我蘇醒 2001年我擔(dān)任初三（10）班班主任，我對(duì)學(xué)生的吵鬧現(xiàn)象一向反感，所以開學(xué)初就在班級(jí)上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生不得在教室或走廊上吵鬧。9月的一個(gè)上午，兩名學(xué)生在走廊上大吵大鬧，一向“從嚴(yán)治班”的我，將兩位同學(xué)喊到辦公室里就大發(fā)雷霆，一名學(xué)生低下了頭，感覺到自己在走廊上吵鬧是不對(duì)的，另一位同學(xué)卻態(tài)度相當(dāng)惡劣，和我在辦公室里發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我心想：“你犯了錯(cuò)誤還不知悔改，競(jìng)?cè)桓以谵k公室里和我爭(zhēng)執(zhí)，你眼中還有我這個(gè)班主任嗎？”，這時(shí)我已經(jīng)氣得不行了，差一點(diǎn)和這名學(xué)生起了沖突。
這一天，我難受極了，一點(diǎn)工作也沒干，感覺到我這個(gè)班主任的威信已下降到了極點(diǎn)，到了晚上，我開始自責(zé)和反省：“學(xué)生犯了這一點(diǎn)錯(cuò)，我有必要這樣大發(fā)雷霆嗎？這樣子學(xué)生一定和我要一樣難受”于是，我撥通了這位學(xué)生的電話，我向他承認(rèn)了我的錯(cuò)誤，不該當(dāng)著許多老師的面批評(píng)學(xué)生，這名學(xué)生非常感動(dòng)，從這一事件我深深地感受到對(duì)學(xué)生要嚴(yán)而有度，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)對(duì)于一名學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我漸漸地感覺到對(duì)學(xué)生的寬容也是一種愛。
二、寬容有利于學(xué)生樹立自信心 班級(jí)上的每一名學(xué)生所處的家庭、社區(qū)環(huán)境等諸多因素不同，當(dāng)然學(xué)生對(duì)每一件事情的認(rèn)識(shí)以及個(gè)性都會(huì)存在一些差異，對(duì)于有缺點(diǎn)問題的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，而教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，真心實(shí)意地去幫助他們，努力讓學(xué)生感動(dòng)、感化，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。愛你的學(xué)生，就要了解、關(guān)心、充分尊重信任他。
古人云：親其師，信其道。對(duì)學(xué)生來說，老師越是信任他，他自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在每位學(xué)生身上，教師都要看到他們的長(zhǎng)處，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。 成長(zhǎng)需要激勵(lì)，而對(duì)失敗或成功的結(jié)果，學(xué)生最需要教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。
孩子是在欣賞和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的，我們只要用一種欣賞的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，才能讓他樹立一種成長(zhǎng)的自信心，享受學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂趣。當(dāng)我們用挑剔的目光，“眼睛里揉不進(jìn)一粒沙子”的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生時(shí)，一切會(huì)變成另外一個(gè)樣子。
請(qǐng)記住，好孩子是夸出來的。 三、寬容是學(xué)生快樂成長(zhǎng)的基石 良好的教育是建立在寬容與樂觀的期待之上。
寬容不是縱容，不是無原則的放任自流，而是一種默默的等待，給學(xué)生自省反思的充足時(shí)間；等待教育的時(shí)機(jī)，把握教育的最佳切入點(diǎn)，尋找教育對(duì)策，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自省自律，自我教育，自我轉(zhuǎn)變，往往能收到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果。 四、寬容就是一種理解 “理解萬歲”對(duì)于學(xué)校教育中非常必要，屢教不改的學(xué)生，自尊心往往受到挫折、打擊，在心理上表現(xiàn)出矛盾、恐懼、不安，有一種無形的壓力，在行為上常常表現(xiàn)為：有話不敢跟老師講，有問題不敢請(qǐng)教同學(xué)，各種有意義的活動(dòng)，不敢參加。
老師對(duì)學(xué)生的寬容，決不是放縱，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從自卑感、恐懼感中解脫出來，減輕心理壓力，恢復(fù)師生之間的正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解。師生之間的關(guān)系就會(huì)得以改善和升華，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)靠近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
當(dāng)學(xué)生體會(huì)到“老師原諒我了”后，就會(huì)減輕壓力，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。 五、我這樣處理學(xué)生問題 今年班級(jí)上有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣都不理想，自修課只要老師不在，他好象有多動(dòng)癥一樣動(dòng)個(gè)不停，嚴(yán)重干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，10月的一個(gè)周二，這位同學(xué)和另一位同學(xué)在教室內(nèi)大喊大叫，幾乎驚動(dòng)了整幢教學(xué)樓，我當(dāng)時(shí)非常憤怒，但是馬上想到一個(gè)原則“情緒激動(dòng)時(shí)不找學(xué)生談話”，我走到教室門口看了看，沒吭一聲，這兩位學(xué)生立即停止了喊叫。
下午，自修課時(shí)，我則剛走出教室不到一分鐘，這位學(xué)生已經(jīng)在教室內(nèi)開始大聲吵鬧了，我仍然看了他一眼，沒吭一聲。第二天，我讓同學(xué)將該同學(xué)喊到辦公室，我問他：為什么找你知道嗎？他終于認(rèn)識(shí)了自己錯(cuò)誤 我采取這種“無聲教育”的方式，改變了以往教育屢教不改的教育方式，靜觀其變。
這是該同學(xué)意想不到的，打破了她“犯錯(cuò)誤就批評(píng)”的思維定勢(shì)。重新審視老師的態(tài)度，進(jìn)而重新審視自身的行為，對(duì)所犯錯(cuò)誤產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后，就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生一種動(dòng)力，就是改掉“遲到”這個(gè)壞毛病。這種潛在的力量就是自律力，它的力量是。
3.寬容是一種愛作文
我學(xué)會(huì)了寬容 看了央視一套對(duì)數(shù)學(xué)特級(jí)教師霍樊征的采訪，做了十多年的班主任的我，感受頗多。
霍老師從事了六十年的小學(xué)教學(xué)和班主任工作，沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過一次脾氣，而學(xué)生的成績(jī)卻是非常優(yōu)秀。難道霍老師的學(xué)生沒有一個(gè)是調(diào)皮的嗎？難道霍老師的學(xué)生個(gè)個(gè)是天才嗎？當(dāng)然這是不可能的，她對(duì)學(xué)生的愛以對(duì)學(xué)生的寬容折射出來。
著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”作為一種教育策略，寬容往往被教育者所忽視。
事實(shí)上，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)與賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是教育過程中兩個(gè)互為聯(lián)系的最重要的方面。寬容學(xué)生的缺點(diǎn)在很大程度上是因?yàn)橘p識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
一、一個(gè)事件讓我蘇醒 2001年我擔(dān)任初三（10）班班主任，我對(duì)學(xué)生的吵鬧現(xiàn)象一向反感，所以開學(xué)初就在班級(jí)上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生不得在教室或走廊上吵鬧。9月的一個(gè)上午，兩名學(xué)生在走廊上大吵大鬧，一向“從嚴(yán)治班”的我，將兩位同學(xué)喊到辦公室里就大發(fā)雷霆，一名學(xué)生低下了頭，感覺到自己在走廊上吵鬧是不對(duì)的，另一位同學(xué)卻態(tài)度相當(dāng)惡劣，和我在辦公室里發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我心想：“你犯了錯(cuò)誤還不知悔改，競(jìng)?cè)桓以谵k公室里和我爭(zhēng)執(zhí)，你眼中還有我這個(gè)班主任嗎？”，這時(shí)我已經(jīng)氣得不行了，差一點(diǎn)和這名學(xué)生起了沖突。
這一天，我難受極了，一點(diǎn)工作也沒干，感覺到我這個(gè)班主任的威信已下降到了極點(diǎn)，到了晚上，我開始自責(zé)和反省：“學(xué)生犯了這一點(diǎn)錯(cuò)，我有必要這樣大發(fā)雷霆嗎？這樣子學(xué)生一定和我要一樣難受”于是，我撥通了這位學(xué)生的電話，我向他承認(rèn)了我的錯(cuò)誤，不該當(dāng)著許多老師的面批評(píng)學(xué)生，這名學(xué)生非常感動(dòng)，從這一事件我深深地感受到對(duì)學(xué)生要嚴(yán)而有度，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)對(duì)于一名學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我漸漸地感覺到對(duì)學(xué)生的寬容也是一種愛。
二、寬容有利于學(xué)生樹立自信心 班級(jí)上的每一名學(xué)生所處的家庭、社區(qū)環(huán)境等諸多因素不同，當(dāng)然學(xué)生對(duì)每一件事情的認(rèn)識(shí)以及個(gè)性都會(huì)存在一些差異，對(duì)于有缺點(diǎn)問題的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，而教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，真心實(shí)意地去幫助他們，努力讓學(xué)生感動(dòng)、感化，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。愛你的學(xué)生，就要了解、關(guān)心、充分尊重信任他。
古人云：親其師，信其道。對(duì)學(xué)生來說，老師越是信任他，他自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在每位學(xué)生身上，教師都要看到他們的長(zhǎng)處，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。 成長(zhǎng)需要激勵(lì)，而對(duì)失敗或成功的結(jié)果，學(xué)生最需要教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。
孩子是在欣賞和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的，我們只要用一種欣賞的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，才能讓他樹立一種成長(zhǎng)的自信心，享受學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂趣。當(dāng)我們用挑剔的目光，“眼睛里揉不進(jìn)一粒沙子”的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生時(shí)，一切會(huì)變成另外一個(gè)樣子。
請(qǐng)記住，好孩子是夸出來的。 三、寬容是學(xué)生快樂成長(zhǎng)的基石 良好的教育是建立在寬容與樂觀的期待之上。
寬容不是縱容，不是無原則的放任自流，而是一種默默的等待，給學(xué)生自省反思的充足時(shí)間；等待教育的時(shí)機(jī)，把握教育的最佳切入點(diǎn)，尋找教育對(duì)策，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自省自律，自我教育，自我轉(zhuǎn)變，往往能收到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果。 四、寬容就是一種理解 “理解萬歲”對(duì)于學(xué)校教育中非常必要，屢教不改的學(xué)生，自尊心往往受到挫折、打擊，在心理上表現(xiàn)出矛盾、恐懼、不安，有一種無形的壓力，在行為上常常表現(xiàn)為：有話不敢跟老師講，有問題不敢請(qǐng)教同學(xué)，各種有意義的活動(dòng)，不敢參加。
老師對(duì)學(xué)生的寬容，決不是放縱，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從自卑感、恐懼感中解脫出來，減輕心理壓力，恢復(fù)師生之間的正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解。師生之間的關(guān)系就會(huì)得以改善和升華，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)靠近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
當(dāng)學(xué)生體會(huì)到“老師原諒我了”后，就會(huì)減輕壓力，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。 五、我這樣處理學(xué)生問題 今年班級(jí)上有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣都不理想，自修課只要老師不在，他好象有多動(dòng)癥一樣動(dòng)個(gè)不停，嚴(yán)重干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，10月的一個(gè)周二，這位同學(xué)和另一位同學(xué)在教室內(nèi)大喊大叫，幾乎驚動(dòng)了整幢教學(xué)樓，我當(dāng)時(shí)非常憤怒，但是馬上想到一個(gè)原則“情緒激動(dòng)時(shí)不找學(xué)生談話”，我走到教室門口看了看，沒吭一聲，這兩位學(xué)生立即停止了喊叫。
下午，自修課時(shí)，我則剛走出教室不到一分鐘，這位學(xué)生已經(jīng)在教室內(nèi)開始大聲吵鬧了，我仍然看了他一眼，沒吭一聲。第二天，我讓同學(xué)將該同學(xué)喊到辦公室，我問他：為什么找你知道嗎？他終于認(rèn)識(shí)了自己錯(cuò)誤 我采取這種“無聲教育”的方式，改變了以往教育屢教不改的教育方式，靜觀其變。
這是該同學(xué)意想不到的，打破了她“犯錯(cuò)誤就批評(píng)”的思維定勢(shì)。重新審視老師的態(tài)度，進(jìn)而重新審視自身的行為，對(duì)所犯錯(cuò)誤產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后，就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生一種動(dòng)力，就是改掉“遲到”這個(gè)壞毛病。這種潛在的力量就是自律力，它的力量是。
4.關(guān)于《寬容也是一種愛》的作文
寬容也是一種愛作文
用一顆寬容的心來包含這個(gè)讓我覺得浮華的世界，帶著一顆感恩的心來面對(duì)身邊的許多人和事。這是我在這幾天得到的一大收獲。我感覺自己的內(nèi)心世界慢慢成熟，不再為某件事而悔，不再為某個(gè)人而累。寬容是人生路上的一道美麗的風(fēng)景，因?yàn)閷捜菔棺约旱奶炜瘴邓{(lán)，陰霾已成遙遠(yuǎn)……
有人說，寬容是怯懦；也有人說，寬容是沒有個(gè)性。可我要說寬容是愛，是善待自己，也是善待別人。其實(shí)，并不是所有的傷害都是蓄謀已久的。有時(shí)候，只要你能站在另一個(gè)角度去想，用心去理解，相信所有的傷害會(huì)因?yàn)槟愕膶捜荻鴾p少。可有時(shí)，并非所有的寬容都能得到應(yīng)有的尊重，有時(shí)候?qū)捜萆踔習(xí)L(zhǎng)對(duì)方的氣焰。這時(shí)，不應(yīng)該逃避，而要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
某一天，當(dāng)你的心情猶如平靜的湖面，清澈明亮，有個(gè)人或有些事會(huì)像一顆石子丟進(jìn)了你的湖面里，一石激起千層浪，讓你無法去平靜，于是你去計(jì)較、去爭(zhēng)議，其實(shí)這又何必呢？這些煩惱就是所謂的才下眉頭卻上心頭，抽刀斷水水更流，這些不順總是如影隨行，你永遠(yuǎn)也不可能去計(jì)較的完全明了，爭(zhēng)論了一件又有另一件，如果要守護(hù)心靈的那片凈土或者給自己的生活以更多的明媚和陽(yáng)光，何不用寬容來代替你的忌妒、你的計(jì)較、你的爭(zhēng)論。因?yàn)閷捜菀粋€(gè)人，寬容一件事后，你會(huì)覺得你的愛在升華，然后這種寬容也在漫延開來，直至被你寬容的那個(gè)人，然后你會(huì)覺得這個(gè)世界還有值得你去追求和做的事，而那些曾經(jīng)爭(zhēng)論的事并不值得你付出如此的心血。哪里有那么多寶貴的時(shí)間和感情可以浪費(fèi)？
人生最大的美德是寬容，就像大海，無論是洶涌澎湃，還是風(fēng)平浪靜，它都可以承受；就像天空，不管是電閃雷鳴，亦或是碧空萬里，它總是能平靜對(duì)待。最廣的是天，最闊的是海，如果我們也能如天空、像海岸那樣寬容一切，相信最美的一定是心。 記住別人的優(yōu)點(diǎn)，忘記別人的缺點(diǎn)，記住別人的好處，忘記別人的錯(cuò)處，以真誠(chéng)的微笑去寬容和理解，既能感化別人，又能給自己帶來一份好心情，又何樂而不為呢？
我們都有過這樣的體會(huì)，當(dāng)心情不好的時(shí)候，會(huì)被朋友給的一點(diǎn)幫助、一句安慰的話語(yǔ)、一次傾心的長(zhǎng)談而溫暖和感動(dòng)，似一股暖流涌進(jìn)心里，傷感也隨之減輕，直至消失。生活中，為朋友說的一句好話、一個(gè)微笑，就覺得心情愉悅、舒暢，覺得一切都是那樣美好。人需要愛、需要關(guān)懷、需要友好的微笑，更需要的是理解和寬容。
當(dāng)然，由于每個(gè)人所處的環(huán)境不同，所接受的教育程度各異、所擁有的個(gè)人素質(zhì)、性格、思想、情趣、脾氣各不相同，所做的事和所說的話也就各有己見了。人與人之間難免會(huì)有誤解、矛盾甚至虛偽的成分。但如果人人都能多一點(diǎn)忍讓，多一分理解，人與人的相處就會(huì)和諧、友好了。 一個(gè)虛偽的不會(huì)寬容的人，相對(duì)來說也就很少有快樂，而一個(gè)戴著虛偽的假面具、花言巧語(yǔ)、欺瞞哄騙、用盡心機(jī)、自以為是的人、每天在誘惑和不安中虛度光陰、苦苦掙扎的人既苦還累又何談快樂呢？
而我們所能做的是：用寬容的心對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人，用快樂的心改變生活；用感恩的心感受生活！凡事斤斤計(jì)較又怎能發(fā)現(xiàn)世上那么多的美麗呢，寬容是一種境界。真正富有愛的人才會(huì)有一顆寬容的心。
如果你希望擁抱快樂、獲得真愛，那就敞開心懷，寬容會(huì)帶給你意想不到的收獲，因此，寬容也是一種愛！
5.寬容也是一種愛 作文
最佳答案世間因?yàn)橛袗鄱S富多彩；人與人之間因?yàn)橛袗鄱捎H；人與動(dòng)物之間因?yàn)橛袗鄱嗵帲煌瑢W(xué)之間應(yīng)為有愛而互相幫助；家里因?yàn)橛袗鄱嗵幦谇ⅰ?、、、因?yàn)橛袗郏篱g變得更加可愛！ 有愛——朋友之間相互的關(guān)懷。
當(dāng)在學(xué)習(xí)，生活中遇到事，不管開心與否，找個(gè)朋友來訴說，心情會(huì)變得無比的舒暢。得到朋友的一句贊許或鼓勵(lì)，整個(gè)人就精神了一倍。
這也許就是朋友的可貴，斯托貝曾經(jīng)說過“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富”。所以友情是無價(jià)的。
奉獻(xiàn)——其實(shí)追根究底，這也是一種愛，一種對(duì)社會(huì)的愛。雷鋒叔叔對(duì)社會(huì)作出了巨大的奉獻(xiàn)。
奧斯特拉夫斯基說過“人生最美好的，就是在你停止生存時(shí)，也還能以你所創(chuàng)造的一切為人民服務(wù)”。雷鋒就是這樣把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中。
這是一種奉獻(xiàn)，一種愛，一種對(duì)社會(huì)的熱愛。 親情——是一種愛，一種僅存于家庭里的關(guān)愛。
一個(gè)溫暖的家庭是因?yàn)橛杏H情，這種僅存于家庭里的關(guān)愛凝成的。這種愛可以讓你感到幸福。
當(dāng)你在徘回在正邪邊緣，捆著自己長(zhǎng)久的缺陷而迷茫時(shí)，這種愛將引你走向正確的道路。它可以化為一種無形的動(dòng)力讓你不斷向前。
愛情——是男女之間的傾慕。我國(guó)有一則感人的故事《梁山伯與祝英臺(tái)》，講述的是梁山伯與祝英臺(tái)之間忠貞的愛情故事。
因?yàn)檫@種愛，世界菜油至死不渝，?？菔癄€。 世間，每個(gè)角落都充滿著愛。
因?yàn)橛袗?，世界變得繽紛多彩，人們之間變得有話可談，讓我們有愛的心靈對(duì)待每一個(gè)人和事，將世界描繪得更加絢爛多姿。 關(guān)于愛的作文 是愛把我喚醒，是愛讓我成長(zhǎng)，愛在愛的世界里。
——題記 愛，多么平凡的字眼，但她又是多么的不平凡！愛，有時(shí)很簡(jiǎn)單！ 懵懂時(shí)，思想受電視的影響，總覺得只有愛情才叫愛，它離我好遠(yuǎn)！隨著歲月的流逝、閱歷的增加，我結(jié)識(shí)了關(guān)愛、友愛，它們都僅僅來自于生活的瑣事，好平凡，好簡(jiǎn)單。 一句溫馨的話語(yǔ)，一把遮雨的傘蓋；一個(gè)甜蜜的微笑，一碗清香的湯面……都是愛！多么簡(jiǎn)單，這愛讓我感動(dòng)！ 愛，有時(shí)很簡(jiǎn)單。
在我生活的周圍，充滿了好多簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛。當(dāng)我在病床上呻吟時(shí)，父母的愛是精心照顧、徹夜不眠；當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，老師的愛是諄諄教誨、不知疲倦；當(dāng)我遭受挫折時(shí)，朋友的愛是耐心傾聽、鼓勵(lì)幫助；當(dāng)我在陌生的環(huán)境里，大家的愛是無私奉獻(xiàn)、鼎立相助…… 這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛是一筆巨大的財(cái)富。
擁有了這份愛，就會(huì)使你更加年輕，更懂得珍惜。珍惜一份份愛，你就不會(huì)錯(cuò)過朝陽(yáng)，不會(huì)讓孤獨(dú)寂寞永駐心頭。
這樣，你便是世間最幸福的人，擁有著最純潔、最美好的心境。 愛，有時(shí)很簡(jiǎn)單。
我們生活在愛的世界里，愛賦予我們太多，我們就要奉獻(xiàn)自己的愛。幫父母做家務(wù)、幫老師收發(fā)作業(yè)、幫朋友排憂解難、幫問路人指明方向……哪怕是忙碌時(shí)的一杯清水，都是你所奉獻(xiàn)的愛。
在我們的生活中，好多事是平凡的不能再平凡了，但它卻充滿了愛，它是愛的化身！為了愛我們的世界，就讓愛之風(fēng)吹遍大地吧！因?yàn)?，愛，有時(shí)真的很簡(jiǎn)單。 我曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的一件事情。
那天，爸爸媽媽全都去上班了，而我卻生病了，病得我起不了床。可是，我想到那時(shí)候接近期末，正在復(fù)習(xí)。
不去吧，沒有復(fù)習(xí)到，萬一考試碰到這種題目怎么辦；去吧，我實(shí)在無力。我想為了學(xué)習(xí)我必須去上學(xué)。
我勉強(qiáng)地站了起來向門口慢慢移動(dòng)著腳步。這時(shí)，鄰居小紅跑過來對(duì)我說：“你別去了！我給你向教師請(qǐng)假。”
我一邊緩慢地移動(dòng)著腳步，一邊咳嗽著說：“不……不行……今天……復(fù)習(xí)……”小紅輕輕地說：“身體要緊，我會(huì)幫你把復(fù)習(xí)的資料拿回家給你?！闭f著，她扶我走到房間里躺下。
那時(shí)的我渾身無力，只好睡在床上，難過地閉上了眼睛。小紅這才輕輕地走開了。
她去上學(xué)了。這時(shí)，我沒有睡著，只是閉著眼睛想起了許多往事。
我想自己曾經(jīng)罵過她，說她笨，樣子難看……但是她卻對(duì)我這么好，我真不應(yīng)該呀！不一會(huì)兒，我真的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這一覺竟然睡到了下午四時(shí)。
當(dāng)我醒來，就看到小紅進(jìn)來了。她背著書包，右手拎著一個(gè)大袋子。
看來她放學(xué)以后沒有回家，直接來到我家。我感動(dòng)得問她：“你怎么不先回家？”她說：“你不用管我，安心養(yǎng)病吧！”說著她從袋子里拿出了一盒治咳嗽的藥，接著，她去拿了熱水瓶倒了一碗水。
她把水吹吹涼，雙手捧著遞給了我說：“快吃藥！吃了這種藥你會(huì)很快就好的?！蔽依×诵〖t的手說：“小紅，你真好！”這時(shí)，我那不爭(zhēng)氣的淚水落了下來，滴在了小紅的手上。
小紅也哭了。她的淚水落在了我的手上。
她說：“好好的，怎么哭了？”說著，我們兩個(gè)人都笑了。然后，她遞給我復(fù)習(xí)資料，并且跟我講解著…… 你說我們這種朋友之間的愛偉大不偉大？。
6.愛是寬容作文700字加點(diǎn)評(píng)
寬容對(duì)于每個(gè)人來說，也許很難。
但實(shí)際上，寬容一個(gè)人等于給自己快樂。寬容并非饒恕，它是賜予人類最純潔、最神圣的情感。
當(dāng)你學(xué)會(huì)寬容，你就會(huì)覺得世界充滿濃濃、無私的愛；當(dāng)你寬容了一個(gè)人時(shí)，你會(huì)收獲到很多東西，比如：友情、親情等。生命中最難得、可貴的就是寬容。
寬容并非是一種軟弱的表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一個(gè)人的人格魅力。寬容一個(gè)人并非那么容易，但只要懂得：世界有愛。
你就會(huì)對(duì)人生有新的體會(huì)。世界因有愛而美麗，愛因?qū)捜荻鼫剀?、幸福?/p>
人生中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，我們?cè)谏娴耐瑫r(shí)，也要幫助別人的生存、寬容別人，如果別人因?yàn)槲覀兊膶捜荻股罡涌鞓?、幸福，那么，我們就?huì)得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義更有價(jià)值。天空如果不寬容，容忍不了一時(shí)的風(fēng)云突變，何來它的遼闊之美？大海如果不寬容，容忍不了一時(shí)的潮起潮落，何來它的深邃之美？宇宙如果不寬容，容忍不了星座裂變，何來它的神秘之美？——是寬容締造了它們。
“請(qǐng)乘寬容之馬，揮鞭從此起程”用寬容作掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破浪；以一柄寬容的木槳，引領(lǐng)我們生命之舟駛?cè)虢鹕蹫场Ｉ拼?，就是要讓生命有意義。
一個(gè)人的存在應(yīng)該讓周圍的人感到幸福，而不應(yīng)讓別人意識(shí)到生命不僅僅是他活著而已。我們要以一顆寬容的心表達(dá)珍惜，回饋生命的激情，讓自己的人生更精彩、完美。
寬容是世界上最無私、純真的愛。用寬容自己的心來寬容別人。
7.愛是寬容作文700字加點(diǎn)評(píng)
寬容對(duì)于每個(gè)人來說，也許很難。但實(shí)際上，寬容一個(gè)人等于給自己快樂。
寬容并非饒恕，它是賜予人類最純潔、最神圣的情感。當(dāng)你學(xué)會(huì)寬容，你就會(huì)覺得世界充滿濃濃、無私的愛；當(dāng)你寬容了一個(gè)人時(shí)，你會(huì)收獲到很多東西，比如：友情、親情等。生命中最難得、可貴的就是寬容。寬容并非是一種軟弱的表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一個(gè)人的人格魅力。
寬容一個(gè)人并非那么容易，但只要懂得：世界有愛。你就會(huì)對(duì)人生有新的體會(huì)。世界因有愛而美麗，愛因?qū)捜荻鼫剀?、幸福。人生中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，我們?cè)谏娴耐瑫r(shí)，也要幫助別人的生存、寬容別人，如果別人因?yàn)槲覀兊膶捜荻股罡涌鞓贰⑿腋?，那么，我們就?huì)得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義更有價(jià)值。
天空如果不寬容，容忍不了一時(shí)的風(fēng)云突變，何來它的遼闊之美？大海如果不寬容，容忍不了一時(shí)的潮起潮落，何來它的深邃之美？宇宙如果不寬容，容忍不了星座裂變，何來它的神秘之美？——是寬容締造了它們?！罢?qǐng)乘寬容之馬，揮鞭從此起程”用寬容作掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破浪；以一柄寬容的木槳，引領(lǐng)我們生命之舟駛?cè)虢鹕蹫场?/p>
善待生命，就是要讓生命有意義。一個(gè)人的存在應(yīng)該讓周圍的人感到幸福，而不應(yīng)讓別人意識(shí)到生命不僅僅是他活著而已。我們要以一顆寬容的心表達(dá)珍惜，回饋生命的激情，讓自己的人生更精彩、完美。
寬容是世界上最無私、純真的愛。用寬容自己的心來寬容別人。
8.有種愛叫寬容作文800字?jǐn)?shù)
何為寬容？當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭花瓣上時(shí)，它卻將那香味留在了那只腳上，這就是寬容。
天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；
高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；
大海容留每一多浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無際。
寬容是人間的潤(rùn)滑劑，有了寬容，人間就少了許多糾紛，多了一份寧?kù)o；少了許多敵對(duì)，多了一些美好。有了寬容，人間才會(huì)變成美好的天堂。
記得上小學(xué)的時(shí)候，有人跟我講過這樣一個(gè)小故事：小紅把別人的鋼筆尖兒弄歪了，小明二話沒說就報(bào)告老師，老師過來了，小紅看著她那兇惡的眼神，知道這下壞了，她一定要找我算賬！
小紅趴在座位上，不敢抬頭直視老師，老師慢慢地走過來，頓時(shí)，空氣凝固了，她只聽到老師的腳步聲和她自己的心跳聲，好害怕??！
老師走到她的座位停了下來，叫小紅和小明一起到她的辦公室，到了辦公室后，她對(duì)小明說：“你可以原諒她嗎？”
小明說：“只要她把鋼筆修起來，我就原諒她！”
老師說：“你們知道世界上有一種美德叫寬容嗎？”
“不知道。”他們兩個(gè)一齊回答。
“寬容就是能夠化解一切仇恨，即使一個(gè)人做錯(cuò)了什么，但如果心是真誠(chéng)的，我們就應(yīng)該寬容她。寬容是善待他人的最好方式，不苛求不責(zé)怨，給別人也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，化干弋為玉帛，讓愛充滿在自己的周圍。寬容能夠給坐過牢的人一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)；寬容能給一個(gè)對(duì)生活失去信心的人無限的溫暖；寬容能夠使世界變得越來越美好。有些人，正是由于沒有得到別人的寬容而走不不歸路，寬容的基礎(chǔ)是真誠(chéng)，只有真誠(chéng)待人，才會(huì)得到寬容。寬容，會(huì)給別人溫暖，也會(huì)使自己輕松！在歷史上也有不少寬容的故事：《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《宰相肚里能撐船》、《仁義胡同》等?！崩蠋熣f。
老師說：“你現(xiàn)在可以原諒她了吧？！”
“嗯。”小明說。
聽了這個(gè)故事后，我明白了：寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。有朋友的人生路上，才會(huì)有關(guān)愛和扶持，才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。其實(shí)，寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。寬容是忘卻，是不計(jì)較，是瀟灑，是堅(jiān)強(qiáng)，是忍耐，是技巧。
俗話說：“海納百川，有容乃大?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們?yōu)楹尾欢鄬捜菪┢渌四兀?/p>
9.誰有一篇寬容也是一種愛的作文600字不
寬容是一種愛
寬容是一種愛，沒有了寬容就沒有了愛。它如一縷清風(fēng)，讓人門感覺到?jīng)鏊Ｋ缫粭l小溪，清洗著人們內(nèi)心的骯臟。它如一跟繩帶，讓你和朋友的友誼加深。寬容也是一種原諒。但是，我卻覺得：寬容是金不換的一種愛。寬容，無數(shù)人做過，還有可能是一些人的習(xí)慣。為什么有人忽略了“他”呢？寬容是并不可少的，有多少人需要寬容。而你、我又給了他人多少寬容呢？我們生活在這個(gè)世界上有老感情，可我們又用了多少感情呢？為何這寬容在世界上就這么命薄呢？
還記得，在我小學(xué)四年級(jí)發(fā)生的事情，那是讓我一直深深難以忘記的一件事。因?yàn)楝F(xiàn)在我的不少是它帶來的。
那是一個(gè)陰天，好似要下雨了。可我仍“流浪”在街頭。那是因?yàn)槟翘煜挛纾蠋熍踔吒叩脑嚲?，讓人心里忐忑不安。?dāng)然我的心也是跳得最快的其中一個(gè)。可是，我的同桌卻是得意洋洋的樣子，還諷刺我。我當(dāng)時(shí)肺都快氣炸了！于是，在她說完最后一句的時(shí)候我的火爆發(fā)了出來。我用腳一陣瘋狂的亂踢，把她嚇得坐在地上哭。老師早不出現(xiàn)晚不出現(xiàn)，便在這個(gè)時(shí)候冒老出來。
“這是怎么回事？”老師壓住火，指著地上正在哭泣的她。
我就在這段對(duì)話中請(qǐng)了家長(zhǎng)。我不敢回家，怕回家后迎接我的是一頓家庭暴力。于是有了我故事開頭的一幕。不知該如何是好。就在我思維迷失方向的時(shí)候，我努力把它拉了回來。反思起我今天所做的事情。我覺得我為什么要去大打出手呢？不就罵了我兩句嗎？我有必要發(fā)那么大火嗎？生氣還傷身呢！我頓時(shí)覺得自己當(dāng)時(shí)有多么無知。現(xiàn)在的結(jié)果完全是自己一手造成的。為什么我當(dāng)時(shí)不寬容一點(diǎn)呢？“退一步海闊天空”現(xiàn)在才覺得它這么重要！哎！晚了呀！
