開頭:探索就像秋天的白云點(diǎn)綴了藍(lán)天,也內(nèi)化了自己;探索就像大海里的一滴水,既壯闊了大海,也提升了自我.
結(jié)尾:“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春”告訴我什么是豁達(dá)……走近大自然,與大自然同行,讓大自然提升我的思想,慰藉我的感情,凈化我的心靈.
開頭:有一種職業(yè)最美麗,那就是探索;有一道風(fēng)景最雋永,那就是發(fā)現(xiàn).我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣闊的天空,在同一片天空下,我們用探索和發(fā)現(xiàn)尋求著希望……
結(jié)尾:探索是辛苦的,它需要你踏遍山山水水;探索又是快樂(lè)的,它能讓你用銳眼發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的精彩.作為學(xué)生,我們難道不應(yīng)該用滿腔的熱情去探索宇宙的無(wú)限奧秘.
幾個(gè)萬(wàn)能開頭:
試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋,執(zhí)著的尋求.
試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘,舉步探索.
試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮,聽?wèi){命運(yùn)的擺布,而是奮力敲擊其神秘的門扉,使之洞開一個(gè)新的天地.微笑著,去探索大自然的奧秘,去唱生活的歌謠.
只有啟程,才會(huì)到達(dá)理想的目的地,只有拼搏,才會(huì)獲得輝煌的成功,只有播種,才會(huì)有收獲.只有追求,才會(huì)品味堂堂正正的人.
盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———探索瑟發(fā)現(xiàn).
探索,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)點(diǎn)地累積,才有前不見頭后不見尾的壯麗;探索,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅(jiān)持,才有破繭而出重見光明的輝煌;探索,是遠(yuǎn)航的船的帆,有了帆,船才可以到達(dá)成功的彼岸.
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開頭:探索就像秋天的白云點(diǎn)綴了藍(lán)天,也內(nèi)化了自己;探索就像大海里的一滴水,既壯闊了大海,也提升了自我.結(jié)尾:“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春”告訴我什么是豁達(dá)……走近大自然,與大自然同行,讓大自然提升我的思想,慰藉我的感情,凈化我的心靈.開頭:有一種職業(yè)最美麗,那就是探索;有一道風(fēng)景最雋永,那就是發(fā)現(xiàn).我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣闊的天空,在同一片天空下,我們用探索和發(fā)現(xiàn)尋求著希望……結(jié)尾:探索是辛苦的,它需要你踏遍山山水水;探索又是快樂(lè)的,它能讓你用銳眼發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的精彩.作為學(xué)生,我們難道不應(yīng)該用滿腔的熱情去探索宇宙的無(wú)限奧秘.幾個(gè)萬(wàn)能開頭:試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋,執(zhí)著的尋求.試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘,舉步探索.試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮,聽?wèi){命運(yùn)的擺布,而是奮力敲擊其神秘的門扉,使之洞開一個(gè)新的天地.微笑著,去探索大自然的奧秘,去唱生活的歌謠.只有啟程,才會(huì)到達(dá)理想的目的地,只有拼搏,才會(huì)獲得輝煌的成功,只有播種,才會(huì)有收獲.只有追求,才會(huì)品味堂堂正正的人.盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———探索瑟發(fā)現(xiàn).探索,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)點(diǎn)地累積,才有前不見頭后不見尾的壯麗;探索,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅(jiān)持,才有破繭而出重見光明的輝煌;探索,是遠(yuǎn)航的船的帆,有了帆,船才可以到達(dá)成功的彼岸。
老師
寬大的前額,滿布皺紋的臉和已經(jīng)開始花白的兩鬢,這就是我們的姜老師的肖像。
她是,教我六年級(jí)的老師,她是深受大家歡迎的老師,她是待人友善,大公無(wú)私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低,仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了,都隨著她臉上的表情,時(shí)而凝神深思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低頭含笑。她照顧我們,就像一位辛勤的園丁,栽培著我們這
些稚嫩的幼芽。
有一次,我有道題不會(huì)作,忽然,在我腦海了閃過(guò)了一個(gè)念頭,“去問(wèn)老師”。于是我去了,在去的路上,我想:夜幕以至,老師會(huì)不會(huì)早以入眠?老師會(huì)不會(huì)不在家?正當(dāng)這兩個(gè)問(wèn)題還一直徘徊在我的腦中時(shí),我發(fā)現(xiàn)我已到了老師家門口。門并沒(méi)有關(guān),我透過(guò)門縫看見有一絲微弱的光線,原來(lái)是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門,可老師沒(méi)聽到。
我想:可能是老師疲勞過(guò)度睡著了吧!要不就是在很認(rèn)真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門,這次,老師出來(lái)了。我告訴她我有一道題不會(huì),于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家,我發(fā)現(xiàn)老師有兩個(gè)書架,全都是書,而且旁邊還有放不下的,可見老師學(xué)識(shí)淵博。還有一張桌子,我想這就是老師的寫字臺(tái)了吧!放眼一看,寫字臺(tái)上有好幾堆作業(yè),這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣,壓在老師身上,使老師熬夜傷神。
我把這幾個(gè)題目告訴了她,她給我認(rèn)真講解了一番,并且叫我自己再做一遍。之后,她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色,老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上,我不斷的想,不斷的對(duì)自己說(shuō):老師已被歲月侵蝕的很深了,可是為什么還有同學(xué)說(shuō)老師不好呢?
關(guān)于探索的作文素材 思路提示:探索的終點(diǎn)是真理。
探索需要毅力、恒心和吃苦的精神。探索要有明確的方向、正確的方法。
懷疑是探索的源泉,不滿足是探索的動(dòng)力。人類對(duì)未知的探索是永恒的。
名言:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!渤城说奶炻氃谟谔剿髡胬?。
——〔波蘭〕哥白尼向沒(méi)有開辟的領(lǐng)域進(jìn)軍,才能創(chuàng)造新天地?!裁馈忱钫郎畹娜恳饬x在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西,在于不斷地增加更多的知識(shí)。
——〔法〕左拉經(jīng)典素材探索成功之路(姚明在NBA)姚明憑借自己的實(shí)力,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的NBA中成長(zhǎng),他不僅為中國(guó)籃球隊(duì)員的成長(zhǎng)探索出了一條成功之路,還成為了中國(guó)籃球的驕傲。相比于姚明而言,三大中鋒中另外一位在NBA打拼的中國(guó)球員巴特爾近期已逐漸淡出我們的視野。
在被魔術(shù)隊(duì)無(wú)情拋棄之后,大巴一邊與傷病做著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),一邊苦苦等待著聯(lián)盟中某支球隊(duì)的召喚。這位曾經(jīng)在賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的鐵面漢子還在無(wú)盡的等待中,探索著自己的成功之路。
探索是孜孜不倦的追求(居里夫人的故事)1896年,法國(guó)物理學(xué)家亨利·貝克勒發(fā)現(xiàn)了元素放射線,這引起了居里夫人極大的興趣,激起了她童年時(shí)就具有的探險(xiǎn)家的好奇心和勇氣。她認(rèn)為,這是個(gè)絕好的研究課題,就同丈夫彼埃爾商量研究這種射線的性質(zhì)和來(lái)源。
這是一項(xiàng)艱苦的任務(wù),彼埃爾東奔西跑,最后才在他原來(lái)工作過(guò)的理化學(xué)校借到一間又寒冷又潮濕的小工作間。在研究過(guò)程中,她發(fā)現(xiàn),能放射出那奇怪光線的不只有鈾,還有釷。
她把這些光線稱為“放射線”。居里夫人在進(jìn)一步的研究中發(fā)現(xiàn),可能還有一種物質(zhì)能夠放射光線。
這種光線要比鈾放射的光線強(qiáng)得多。她認(rèn)為,這種新的物質(zhì),也就是還未被發(fā)現(xiàn)的新元素,只是極少量地存在于礦物之中。
她把它定名為“鐳”。居里夫婦必須從瀝青鈾礦中分離出鐳來(lái),但是這種礦很稀少,礦中鈾的含量極少,價(jià)格又很昂貴,他們根本買不起。
后來(lái),他們得到了奧地利政府贈(zèng)送的一噸已提取過(guò)鈾的瀝青礦的殘?jiān)_始了提取純鐳的實(shí)驗(yàn)。1906年,彼埃爾。
居里在一場(chǎng)意外的車禍中喪生。居里夫人極為哀痛,但這并沒(méi)有動(dòng)搖她獻(xiàn)身科學(xué)的意志。
她決心把與丈夫共同開拓的科學(xué)事業(yè)進(jìn)行下去。1910年,居里夫人成功地分離出金屬鐳,分析出鐳元素的各種性質(zhì),精確地測(cè)定了它的原子量。
不滿足是探索的動(dòng)力(愛迪生找燈絲)為了解決照明問(wèn)題,愛迪生決心造出一種白熱燈,這種燈既十分耐用,又不會(huì)造成危害。造白熱燈,最重要的是找到一種理想的耐熱材料。
他先是用炭試驗(yàn),把炭絲安在一個(gè)玻璃泡里,通上電,可是炭絲一下就斷了。他悟出這是空氣中的氧在作怪,就把空氣抽出來(lái),再一通電,炭絲果然亮起來(lái)了,雖然只有8分鐘,可說(shuō)明燈泡是可能成功的。
后來(lái),他又用白金、鋇、欽、鉬等稀有金屬做試驗(yàn),效果還是不理想。他索性把能想到的材料都寫出來(lái),一共1600種,然后讓助手們分別試驗(yàn),同時(shí)改進(jìn)真空和導(dǎo)熱的裝置。
不久,用炭絲點(diǎn)燃的燈泡能亮到40多個(gè)小時(shí)了。助手們都慶賀試驗(yàn)的成功,可愛迪生并不滿意,他說(shuō):“時(shí)間太短了,還得找其他材料。
要讓燈泡用到千家萬(wàn)戶,得點(diǎn)上1600小時(shí)才行?!眱赡曛螅瑦鄣仙K于發(fā)現(xiàn)了鎢絲燈泡,也就是我們現(xiàn)在使用的燈泡。
科學(xué)探索永無(wú)止境(牛頓的探索)撒克·牛頓(1642-1727年)是7世紀(jì)最著名的科學(xué)家?!叭f(wàn)有引力定律”是他最重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn),也是他對(duì)人類的最大貢獻(xiàn)。
這個(gè)理論對(duì)研究天體運(yùn)行具有特別重要的意義。他提出了力學(xué)的三大運(yùn)動(dòng)定律(慣性定律、力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系定律、作用與反作用定律),使他成為經(jīng)典力學(xué)的最重要的奠基人,對(duì)當(dāng)時(shí)與后代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了巨大影響。
牛頓不但在力學(xué)方面有突出貢獻(xiàn),在光學(xué)、天文、數(shù)學(xué)等方面,也有許多發(fā)現(xiàn),是一位全面發(fā)展的偉大科學(xué)家。然而,他在臨終前,卻謙虛地說(shuō),在科學(xué)的海洋面前,他只是個(gè)在海邊玩耍的孩子,拾到了幾塊美麗的石子和貝殼,而大海,仍然在面前,自己還沒(méi)有進(jìn)去呢!的確,科學(xué)是無(wú)止境的,需要一代一代的科學(xué)家不斷探索。
小探索和大發(fā)現(xiàn)(博爾打破花瓶之后)丹麥的物理學(xué)家雅各布。博爾有一天不小心打破了一只花瓶,他沒(méi)有一味地嘆息,而是彎腰拾起碎片,小心翼翼地收集在一起,然后把它們按大小分類稱量,發(fā)現(xiàn):10-100克的最少,0.1-10克的最多,同時(shí)它們之間關(guān)系表現(xiàn)為一定的統(tǒng)一倍數(shù)關(guān)系。
于是他開始利用這些規(guī)律來(lái)修復(fù)文物,給考古研究帶來(lái)意想不到的效果。只要堅(jiān)持探索就能成功(巴爾卡發(fā)明了冰箱)一個(gè)皮革商喜歡釣魚,他經(jīng)常去的地方是紐芬蘭漁場(chǎng)。
有一年冬天的一個(gè)早晨,他看到一個(gè)很有意思的現(xiàn)象:釣的魚一放到冰上很快就冰得硬邦邦的了,而且只要冰不融化,魚過(guò)個(gè)三五天也不變味。難道食物結(jié)了冰就可以保鮮?皮革商這樣問(wèn)自己。
他開始了試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多次探索,他發(fā)現(xiàn)不僅魚類在冰凍條件下可以保鮮,其他食物,比如牛肉、蔬菜都可以這樣做。
他決定制造出一臺(tái)能讓食品快速冰凍的機(jī)器。成功的路是艱難的,在研制速凍機(jī)的過(guò)程中,皮革商吃盡了苦頭,但他從不氣餒。
通過(guò)反復(fù)地試驗(yàn)、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),皮革商終于成功了。他向。
老師寬大的前額,滿布皺紋的臉和已經(jīng)開始花白的兩鬢,這就是我們的姜老師的肖像。
她是,教我六年級(jí)的老師,她是深受大家歡迎的老師,她是待人友善,大公無(wú)私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低,仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。
因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了,都隨著她臉上的表情,時(shí)而凝神深思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低頭含笑。她照顧我們,就像一位辛勤的園丁,栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
有一次,我有道題不會(huì)作,忽然,在我腦海了閃過(guò)了一個(gè)念頭,“去問(wèn)老師”。于是我去了,在去的路上,我想:夜幕以至,老師會(huì)不會(huì)早以入眠?老師會(huì)不會(huì)不在家?正當(dāng)這兩個(gè)問(wèn)題還一直徘徊在我的腦中時(shí),我發(fā)現(xiàn)我已到了老師家門口。
門并沒(méi)有關(guān),我透過(guò)門縫看見有一絲微弱的光線,原來(lái)是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門,可老師沒(méi)聽到。
我想:可能是老師疲勞過(guò)度睡著了吧!要不就是在很認(rèn)真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門,這次,老師出來(lái)了。
我告訴她我有一道題不會(huì),于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家,我發(fā)現(xiàn)老師有兩個(gè)書架,全都是書,而且旁邊還有放不下的,可見老師學(xué)識(shí)淵博。
還有一張桌子,我想這就是老師的寫字臺(tái)了吧!放眼一看,寫字臺(tái)上有好幾堆作業(yè),這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣,壓在老師身上,使老師熬夜傷神。 我把這幾個(gè)題目告訴了她,她給我認(rèn)真講解了一番,并且叫我自己再做一遍。
之后,她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色,老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。
在回去的路上,我不斷的想,不斷的對(duì)自己說(shuō):老師已被歲月侵蝕的很深了,可是為什么還有同學(xué)說(shuō)老師不好呢?。
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