作文讓我歡喜讓我憂開頭
1.分數讓我歡喜讓我憂作文 各種形式開頭
月考后的一天，數學老師抱著考卷走進教室，此時的教室出奇的安靜，連根針掉在地上都可能聽見。老師表情嚴肅地告訴我們：這次考試只有幾位同學拿到100分……，不少同學都不由自主地低下了頭，身體縮成一團。
老師開始報分數了，我的心“砰砰”地越跳越快，不停地暗自念叨著：“上帝保佑我拿到滿分吧！”快報到我的名字時，老師的表情似乎更加嚴肅了，心里更忐忑不安了，我仿佛又聽見媽媽連珠炮般的嘮叨。終于到我了，我邁著沉重的步子挪到講臺前小心翼翼地接過試卷，哇！鮮紅的100分映入我的眼簾，在我的眼前閃著奪目的光芒，我使勁地揉了揉眼睛，沒錯，真是100分！太棒了，霎那間，我好像站在了領獎臺上，胸前掛著金光閃閃的獎牌，耳畔傳來了陣陣掌聲！如果沒有平時的刻苦學習和考前的認真復習，怎么會有今天這樣的成績，這不就是“一份耕耘，一份收獲”真實寫照嗎！
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，我也有考得很差的時候，就說“統計”那個單元的測驗吧，自認為是最簡單的一個單元，根本不要動腦子，只要數一數就行，可是當我拿到只考了79分的試卷時頓時呆若木雞了！這才記起老師曾經說過的那句話：任何事情你如果輕視它，它也會輕視你！
分數啊，你是全家人心情的晴雨表，又是開啟升學之路的金鑰匙；分數啊，你就象頑皮的孫猴子，我怎樣才能降服上躥下跳的你呢？這讓我歡喜讓我憂的分數教會我，一切都掌握在自己手中，只要自己肯付出，就可以自信地對自己說
2.（ )讓我歡喜讓我憂 作文
雙休日，讓我歡喜讓我憂！
不太懂事的時候，我沒有雙休日。大人的雙休日，成了我的“雙忙日”、“學習日”。
跟著自行車、黃包車、公交車、地鐵，學騎自行車、旱冰、學英語、學繪畫、學游泳。凡是大人能想到的、能辦到的、能跟著學的，他們出錢、出力、出汗，我出雙休日。我那時還不懂得抗議，總認真地認為小孩沒有雙休日。在犧牲了多年的雙休日后，我終于認識了簡譜上的那么幾個小數字；我學會了騎車、溜旱冰；學會了ABC；我會用水彩把太陽涂抹成光芒四射了；我能在水里撲騰得不沉下去了。我媽樂得就差沒給我發(fā)加班費，以資鼓勵了。
可惜，好景不長，我上學了。
背起了書包上學堂，我成了小小讀書郎。經啟蒙教育，知道了我也有雙休日，方知受了整整三年的“蒙騙”，被“剝奪”了“合法權益”，終于幡然醒悟，決定提出抗議，要求自由支配雙休日。可天下哪有那么容易的事兒？
“你是家長還是我是家長？聽你的還是聽我的？我不是也沒有休息嗎？我是為了你好。你現在辛苦點，將來可以找個好工作。”我媽也是一肚子的苦水無處倒，花了錢還沒人領情，一臉的恨鐵不成鋼，咬牙切齒，就差沒把我給吞了，堅決不讓步。
苦啊，干嗎要有雙休日？可干嗎不能有雙休日？！
雙休日啊雙休日，你到底屬不屬于我？我想睡懶覺，我想看電視，我想玩電子游戲，我想和同伴一起寫小說……，我想做很多很多自己想做的事，我想擁有快樂！
我抗議，搬出了青少年保護條例，我對媽媽說：“你小時候也有這么辛苦嗎？”
大概，我媽想起了自己無憂無慮的童年，最終，媽媽沒有打我，沒有被我氣死，而是放下做媽的架子，和我心平氣和地達成了協議：雙休日，一天讓我做自己想做的事情，另一天學習。
于是，我終于擁有了自己的一休日，雖不是雙休日，但總比沒有好。
于是，我會說：雙休日，讓我歡喜讓我憂！
3.600字作文：讓我歡喜讓我憂
電腦讓我歡喜讓我憂
網絡是虛幻而又有趣的，是神奇而又獨特的。網絡對我總有一種吸引力，使我魂牽夢縈。我是個瘋狂的電腦愛好者，對網絡十分著迷。記得那次“網絡風波”。一個陽光明媚的星期天早晨，往日的我定會躲在被窩里睡懶覺，不到太陽照屁股我是不會起床的。而這次，我早已起床，連飯也顧不上吃就打開電腦，玩了起來。這時，母親來到我的臥室，發(fā)現我正在玩電腦便對我說：“你這孩子，起這么早玩電腦，早晚電腦會被你玩壞的。”母親見我話也沒說繼續(xù)玩電腦，便嘆著氣走了。我心想：這次我要好好玩一場。便把門鎖了，玩起了CF。 “爆頭，三連殺……”隨著電腦發(fā)出的聲音，我的內心激動不已。看著敵人一個個的被我殲滅，我感到無比自豪，總覺得自己的技術又長進了。這不，我小試牛刀就拿了個第一。這一下子就把我的激情燃起來了，越玩越來勁，全身心投入了游戲中，仿佛我正拿著槍與敵人交鋒。一轉眼的功夫，已經到了吃午飯的時間了。母親在樓下喊著：“別玩了，吃飯了。”“別煩我，我不吃，我玩得正激烈呢！”我大聲吼道。吼完，又不知疲倦地玩起來。漸漸的，玩CF玩累了，我又玩起了QQ飛車。隨著我的賽車的一次次加速，早已把其他選手甩在了后頭。我開到了一個“S”形的彎道，來了兩次90度的飄移，順利地開過去，第一個沖向了終點。時間不斷往前推移，已經到了傍晚時分，玩了一天游戲的我想去喝點水。一起身，便感到頭暈眼花，緊接著“噗通”一聲，我倒在了地上。等我睜開眼睛時已經在醫(yī)院里了。母親看著我，心痛地說：“你呀，光顧著玩電腦不吃飯，都餓暈了。以后，少玩電腦。”我答應了母親以后少玩電腦，少玩游戲。但是，我對網絡的著迷并沒有停止。這不，沒幾天我就堅持不住了。網絡，讓我歡喜讓我憂，我該如何呢？
這是我在靜心思考后得出的這卷彩帶長多少米？結論，
如果能幫助到您，希望您不吝賜我一采納~（滿意回答）
如果不能請追問，我會盡全力幫您解決的~
答題不易，如果您有所不滿愿意，請諒解~
4.作文讓我歡喜讓我憂
作文是一個頑皮的孩子，它既讓我歡喜，又叫我憂愁，既讓我高興，又弄的我傷心。
一喜剛上三年級時，老師要求我們寫作文，我們全家大出動，找材料，組織句子。
終于寫了一篇作文，老師看了后，直夸我寫的好，還當眾朗讀了呢！啊，作文的滋味是甜的！二憂唉，又要測試了，老師要我們強行背作文，我卻不當一回事，背一句，看一句，就算背下來了，這真是“濫背充數”啊！但混的一時，卻混不過考試，這不，考試出來了，我絞盡腦汁也想不出，只好瞎湊了幾句。過幾天，卷子發(fā)了下來，就因為這作文丟了分。
哼，作文的滋味是苦的。三笑“噢，噢，我的作文上報嘍！”這是實話，絕對不是在吹牛（再說牛那么大，叫我怎么吹呀），前幾天，我寫了一篇《我的家鄉(xiāng)》，自認為寫的不錯（這可不是驕傲自大噢），經過再三修改，偷偷地投了稿。
嘿，沒想到還真給選上了，我太高興了。要知道“要想文上報，字字皆辛苦”啊！哈，作文的滋味是香的。
四淚“嗚嗚”，要問我是怎么了，“一言難盡”啊！昨天，老師布置下了一篇《我愛班集體》，我沒當回事，因為那天晚上有我最愛看的電視節(jié)目，就胡編亂造了幾句。沒想到，第二天，老師把我美美地訓了一頓。
那氣勢真叫個“唾液直下三千尺，疑是瀑布往下流”，作文的滋味是……臭的。作文，讓我歡喜讓我愁，不過，只有有喜有憂，有笑有淚，才有滋味呀。
5.讓我歡喜讓我憂作文
無可救藥的地步了。
現在，我最喜歡聽林俊杰唱的歌曲《江南》。就是這一首歌曲，讓多少人入了迷！現在只要我聽見有人在談林俊杰的一些新聞消息，我就特別感到來勁，而且，我對于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。
晚上，休息的時候，我打開電視機就會找到娛樂頻道收看娛樂新聞。真是好得很，每天都有他的報導。看來他現在紅得很。我看到他的消息，就會激動不已，就會覺得高興。有時電視里還會播送他的一些其他歌曲，我也會傾心去聽。如果我有什么煩惱的事情，只要聽一聽林俊杰唱的歌，我就會高興了，忘記了一切煩惱。記得我在一次睡夢中還夢見了林俊杰。那一次，我好高興，笑得出了聲，后來我還高興得笑醒過來。而且這一個夢至今還記得。這一個夢讓我終身難忘。
現在，我是一個追星族的成員，我真希望自己能夠與心中的明星面對面地交談！
6.什么,讓我歡喜讓我憂的作文,四百六十字.
挫折，讓我歡喜讓我憂
人生就像一條曲折而多石子的道路。因為它是曲折的，所以能使人感到無奈；因為它是多石的，所以使許多人遇到挫折而跌倒。面對挫折，我曾經傷心過。 記得在太婆八十大壽那天，我放學回家，爺爺就讓我來寫一副對聯來為太婆祝壽。我不好推卻便答應了。爺爺為我挑了一副七字對聯：“八旬且獻瑤池瑞，四代同堂寶婺輝”。我就動筆寫起來。面對著這一個個生疏的字，我有點緊張，怕寫不好被長輩們見笑。我在寫“獻”字時，由于寫得太寬了，爺爺說：“你看，這個字應該窄一點，現在這個字就不好看了。”我聽了有點不高興，心想：“我沒練過這些字，怎么能寫好呢？”我心里有點慌了，我想讓下一個字寫得好一點，可是這筆好像跟我作對似的，不聽我的使喚。這個字又寫得不好看，旁邊的長輩議論開了。我心里像十五只吊桶打水——七上八下，恨不得地上有一條裂縫讓我鉆進去。我強忍淚水繼續(xù)往下寫。當我寫橫幅“生日快樂”時，爺爺又責備我：“日字寫得太小了。”我再也忍不住了，淚水滴了下來?????? 第二天，媽媽遞給我一本書《名人的故事》，告訴我：“好好看看吧，這里的名人是怎樣面對挫折的”。我急忙看了起來??????張海迪說：“命運要我一百次倒下，我也要再一百零一次爬起來繼續(xù)向前走”。看完故事，我感到挫折是可愛的，因為挫折給了我鍛煉的機會，挫折給了我動力。從此以后，我更加發(fā)憤練字。經過努力，我的字越寫越好，在校書法比賽中獲得了二等獎。啊！挫折，你是一把多么好的鑰匙，是你幫我打開成功大門的鑰匙。 如果我們遇到了挫折不屈服，成功的大門將會在我們的面前打開。
7.（ 什么 ）讓我歡喜讓我憂 作文
“書“讓我歡喜讓我憂
作者 佚名 發(fā)布于 2011-07-29 20:28 有84人讀過
“給我！給我！”“不，給我！”同學們大聲叫著，教室立刻炸開了鍋。同學們都在向我們幾個獲獎的同學要書。原來， 許 老師叫同學們投稿，說不定能被選進作文選里。我抱著一絲希望把作文交上去，沒想到還真被錄取了。今天， 許 老師把出版的作文選發(fā)給獲獎者，同學們都爭先恐后地來向我們要，好象這本書是稀世珍寶。
我想清凈一下，但耳朵里全是什么“求求你，給我吧！”“我明天給你錢，你先給我！”“我平時都借你書了，你先給我！”……這些話真讓我心煩。我只好說：“你看看他們有沒有給人。”這句話果然有效，因為其他獲獎者胡鏡鑠、王杰、王促都沒把書給人。但依舊有一些“固執(zhí)派”在向我要，我無可奈何地說：“明天在跟你們說吧！”
“書”，你真是讓我歡喜讓我憂！
8.
雙休日，讓我歡喜讓我憂！不太懂事的時候，我沒有雙休日。
大人的雙休日，成了我的“雙忙日”、“學習日”。跟著自行車、黃包車、公交車、地鐵，學騎自行車、旱冰、學英語、學繪畫、學游泳。
凡是大人能想到的、能辦到的、能跟著學的，他們出錢、出力、出汗，我出雙休日。我那時還不懂得抗議，總認真地認為小孩沒有雙休日。
在犧牲了多年的雙休日后，我終于認識了簡譜上的那么幾個小數字；我學會了騎車、溜旱冰；學會了ABC；我會用水彩把太陽涂抹成光芒四射了；我能在水里撲騰得不沉下去了。我媽樂得就差沒給我發(fā)加班費，以資鼓勵了。
可惜，好景不長，我上學了。背起了書包上學堂，我成了小小讀書郎。
經啟蒙教育，知道了我也有雙休日，方知受了整整三年的“蒙騙”，被“剝奪”了“合法權益”，終于幡然醒悟，決定提出抗議，要求自由支配雙休日。可天下哪有那么容易的事兒？“你是家長還是我是家長？聽你的還是聽我的？我不是也沒有休息嗎？我是為了你好。
你現在辛苦點，將來可以找個好工作。”我媽也是一肚子的苦水無處倒，花了錢還沒人領情，一臉的恨鐵不成鋼，咬牙切齒，就差沒把我給吞了，堅決不讓步。
苦啊，干嗎要有雙休日？可干嗎不能有雙休日？雙休日啊雙休日，你到底屬不屬于我？我想睡懶覺，我想看電視，我想玩電子游戲，我想和同伴一起寫小說……，我想做很多很多自己想做的事，我想擁有快樂！我抗議，搬出了青少年保護條例，我對媽媽說：“你小時候也有這么辛苦嗎？”大概，我媽想起了自己無憂無慮的童年，最終，媽媽沒有打我，沒有被我氣死，而是放下做媽的架子，和我心平氣和地達成了協議：雙休日，一天讓我做自己想做的事情，另一天學習。于是，我終于擁有了自己的一休日，雖不是雙休日，但總比沒有好。
于是，我會說：雙休日，讓我歡喜讓我憂。
