小學(xué)生寫人作文開(kāi)頭技巧
1.小學(xué)生作文的幾種開(kāi)頭方法
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“好的開(kāi)頭是成功的一半”，寫文章也是如此。
文章的開(kāi)頭就像百貨公司的展售櫥窗，必須講究簡(jiǎn)明、新穎，才能吸引讀者的注意力，產(chǎn)生閱讀的興趣。小學(xué)生初學(xué)寫作，大都覺(jué)得“開(kāi)頭難”，一提起筆，不知該如何開(kāi)頭，有點(diǎn)“老虎吃天，沒(méi)處下爪”。
說(shuō)難，就難在這開(kāi)頭上。開(kāi)頭是定調(diào)子的，調(diào)子定得不準(zhǔn)，高了，唱不上去；低了，發(fā)揮不出“水平”，唱起來(lái)沒(méi)勁。
其實(shí)，文章的開(kāi)頭并沒(méi)有固定的模式，往往因入而異，因文而異，并隨題目的不同而改變，但仔細(xì)分析，還是有脈絡(luò)可尋的。下面，簡(jiǎn)介幾種小學(xué)生作文中常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。
一開(kāi)門見(jiàn)山法，也叫破題法這種方法，一開(kāi)始就點(diǎn)明題目的中心意思，直接了當(dāng)觸及文章的核心。讓人一看就知道你要寫什么，什么事，什么物和寫作目的。
例：《爬山虎的腳》（小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)）學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。《勞動(dòng)最有滋味》（小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)）勞動(dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有樂(lè)趣。
這種開(kāi)頭方法在小學(xué)生作文中是最常見(jiàn)的。二提出問(wèn)題法文章開(kāi)頭提出一個(gè)有意思的問(wèn)題，可以吸引讀者急于閱讀全文。
2.小學(xué)生寫人的精彩開(kāi)頭和結(jié)尾
先說(shuō)的結(jié)尾，后面是開(kāi)頭。
作文的結(jié)尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”
與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫了。
人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。
即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。
在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。
結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn) 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng) 爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充 分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類 文章極常見(jiàn)的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”
結(jié)尾寫道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”
《記一輛紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。——記一輛紡車。”
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開(kāi)。”
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結(jié)尾。
作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。
上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請(qǐng)看一位考生作文的結(jié)尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)綠色， 保護(hù)環(huán)境，讓我們永遠(yuǎn)都擁有綠色。
到那時(shí)，綠色才會(huì)高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評(píng)點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對(duì)比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮 。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對(duì)生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結(jié)尾法，還要根據(jù)文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學(xué)生朋友們?cè)趯?shí)踐中多訓(xùn)練多體會(huì)，努力去探索，達(dá)到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫出“當(dāng)如撞鐘，余音繞梁”的結(jié)尾來(lái)。
【遷移訓(xùn)練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾有如咀嚼。
3.小學(xué)作文技巧：作文開(kāi)頭的幾種寫法
一篇文章的開(kāi)頭很重要，良好的開(kāi)端是成功的一半.文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝.古人說(shuō)的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個(gè)意思.可是俗話又說(shuō)得好：“萬(wàn)事開(kāi)頭難.”在寫作文時(shí)許多同學(xué)冥思苦想半天就是寫不出來(lái)，有時(shí)七拼八湊但總覺(jué)得不滿意.那么，怎么才能寫好文章的開(kāi)頭昵？下面向大家介紹幾種比較好掌握的開(kāi)頭方法.
作文開(kāi)頭的好壞尤其重要.要在第一時(shí)間緊緊吸引讀者的目光，必須簡(jiǎn)潔明了、迅速入題，開(kāi)頭盡量做到小而美.“小”，就是開(kāi)頭短短幾句就能快速準(zhǔn)確點(diǎn)題入題；“美”，就是語(yǔ)言準(zhǔn)確，形式得體.
一、開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題
這種開(kāi)頭，可提示全文內(nèi)容，可起筆點(diǎn)題，可開(kāi)宗明義、提示主旨，可交代寫作動(dòng)機(jī)，可提出中心論點(diǎn)……干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，能讓讀者一目了然.這種寫法直白、有力，不繞彎子，直接點(diǎn)出文章的主題，很受讀者的歡迎.如：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”（朱自清《背影》）；“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了”（朱自清《綠》）.這樣的開(kāi)頭入題快捷，直接點(diǎn)題“背影”、“綠”，使讀者一下子就抓住了主題，是一種較好的開(kāi)頭法，特別是考場(chǎng)作文的首選之法.
二、渲染氣氛，烘托主題
人物的活動(dòng)，總離不開(kāi)特定的社會(huì)環(huán)境和特定的自然環(huán)境，如在開(kāi)頭描寫特定的環(huán)境氣氛，對(duì)刻畫(huà)人物性格可起到一定的烘托作用，使得人物形象更加鮮明.如《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起到了襯托的作用.這種寫法，開(kāi)頭暫且回避了文章的主要人物和事件，先通過(guò)環(huán)境氣氛的描寫，給人一種或喜或悲、或歡快或沉重、或贊美或痛恨的感受，使讀者一看文章的開(kāi)頭便會(huì)進(jìn)入一種形象的意境，從而更加深刻地理解文章的思想意義.這種開(kāi)頭的寫法多用于寫記敘文，特別適于寫形象的散文.
三、設(shè)置懸念，引起思索
懸念式，即開(kāi)頭故意敘寫一種奇怪的現(xiàn)象，以引發(fā)人的思考，急切想解開(kāi)這個(gè)“謎”.這種開(kāi)頭的特點(diǎn)在于先將事情發(fā)生的結(jié)果交代出來(lái)，使文章產(chǎn)生懸念，引發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心和閱讀興趣，然后再寫出事情發(fā)生的經(jīng)過(guò).
四、名言警句，增添文采
引用名言、警句、詩(shī)歌作為開(kāi)頭，猶如在文章中鑲金嵌玉，使文章熠然生輝，不僅能彰顯出作者的文采，而且能增加文章的文化底蘊(yùn)和可讀性.《人民的勤務(wù)員》是這樣開(kāi)頭的：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的.我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去.”這是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開(kāi)頭，對(duì)后文記述雷鋒的事跡，無(wú)疑是起到了“文眼”的作用.冰心的《每逢佳節(jié)》一文的開(kāi)頭則引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人.”入題新穎，感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨.由此可見(jiàn)，引用名言、警句、詩(shī)歌作為開(kāi)頭，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于富有深刻的哲理性、知識(shí)性，便于引起讀者的思索，從而深化文章的思想意義.這種方法尤其適合寫人或?qū)懳锏奈恼?
五、故事導(dǎo)入，趣味盎然
這種寫法是引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭.這樣寫的好處是增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣，但需要注意的是，引用的故事一定要和文章的主題相一致而且要字?jǐn)?shù)恰當(dāng)、簡(jiǎn)明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面這一則故事：有一個(gè)姑娘牙長(zhǎng)得好.有人問(wèn)她：“姑娘，你多大了？”“十七.”“住在哪里？”“翠湖西.”“愛(ài)吃什么？”“辣子雞.”過(guò)了兩天姑娘摔了一跤，磕掉了門牙.有人問(wèn)她：“姑娘多大了？”“十五.”“住在哪里？”“翠湖.”“愛(ài)吃什么？”“麻婆豆腐.”作者通過(guò)這一則故事，引起了讀者的興趣，把讀者帶到了他所描寫的翠湖中，達(dá)到了引出正文的目的.
六、用好修辭，形象生動(dòng)，氣勢(shì)恢宏
運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法.用比喻，可以增強(qiáng)開(kāi)頭的形象，這種方法的好處是文采飛揚(yáng)、情味盎然，但是需要注意的是所用的比喻要與全文的中心暗合，與全文的情調(diào)一致.如：“她像幽谷里的一朵百合，潔白無(wú)瑕，發(fā)散出淡淡的幽香，卻孤獨(dú)寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在洶涌的浪尖起舞；她像李清照那樣多愁善感，見(jiàn)凋花傷春，見(jiàn)落葉悲秋.她就是中國(guó)奇女子三毛，她就是我喜歡的作家.”
4.寫人作文怎樣開(kāi)頭最巧妙
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”寫作文也是如此。我國(guó)古代作家把一篇好文章分成三個(gè)部分，即“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”。“鳳頭”是傳說(shuō)中鳳凰的頭，這種傳說(shuō)中的鳥(niǎo)非常漂亮，我們?cè)诋?huà)家的筆下，可以看到鳳凰頭上的羽毛色彩斑斕，細(xì)膩可愛(ài)。由此可見(jiàn)，古人把文章好開(kāi)頭說(shuō)成是“鳳頭”，是很動(dòng)了一番心思的。寫人的文章和其他的文章一樣，開(kāi)頭至關(guān)重要，好的開(kāi)頭，能夠一下子吸引讀者的眼球。
我們平時(shí)接觸寫人的作文很多，只有寫我們身邊的人，寫我們自己熟悉的人，才會(huì)有內(nèi)容可寫，才能夠?qū)懙谜鎸?shí)、具體、生動(dòng)、形象。在自己熟悉的人當(dāng)中，最好選取那些有明顯特點(diǎn)和鮮明個(gè)性的典型人物來(lái)寫。寫一個(gè)人，不能像照相機(jī)那樣把人照出來(lái)就行，而要把人物寫活，讓別人讀了你的作文，仿佛人物就在眼前，這就是我們說(shuō)的“栩栩如生”。
寫人作文的開(kāi)頭，應(yīng)該和人物的個(gè)性特征相聯(lián)系，這樣就能在文章開(kāi)始給讀者一個(gè)深刻的印象。
一般情況下，可以采用以下幾種方法開(kāi)頭：
第一，外貌描寫，抓住特征。這是寫人的作文最常見(jiàn)的開(kāi)頭方法，為了避免千人一面，就要抓住人物有別于其他人的特征來(lái)寫。
第二，開(kāi)門見(jiàn)山，直接介紹。這種開(kāi)頭應(yīng)該交代清楚你和人物的關(guān)系，點(diǎn)明人物最主要的性格特點(diǎn)。
第三，巧設(shè)懸念，吸引讀者。運(yùn)用這種開(kāi)頭的方法，要把人物和事件結(jié)合起來(lái)，既能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，又能讓讀者對(duì)發(fā)生在人物身上的事件產(chǎn)生濃厚的興趣。
第四，先聲奪人，引出人物。每個(gè)人由于身份、年齡、性格等的不同，他的語(yǔ)言、聲音也獨(dú)具特色，我們可以抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)巧妙地引出要寫的人物。
5.小學(xué)生常見(jiàn)作文開(kāi)頭法
五種小學(xué)生作文開(kāi)頭法
我寧愿挑一天的土，也不愿寫一篇年終總結(jié)。”這是我們單位一位司機(jī)的話。
寫文章是不是真的這么難呢？不是，只是他們沒(méi)有學(xué)會(huì)寫文章的方法。如果你手里有一把萬(wàn)能鑰匙，就不怕打不開(kāi)門。如果你掌握了寫文章的方法，就不怕寫不出文章。有的同學(xué)寫作文，到了半節(jié)課，還在咬筆頭，開(kāi)不了頭。現(xiàn)在我把眾多的作文開(kāi)頭法歸納出簡(jiǎn)單易記易用的五類作文開(kāi)頭法，供參考。
作文題目：《我的父親》。
一、直接開(kāi)頭法
我的爸爸個(gè)子矮矮的，背微駝，走起路來(lái)一巔一巔的，象個(gè)瘸子。
這是一種學(xué)生用得最多的開(kāi)頭法，也是最簡(jiǎn)單的一種。這種直通通的開(kāi)頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開(kāi)頭法。
二、用經(jīng)典句子開(kāi)頭
1、用詩(shī)詞開(kāi)頭。
“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡。
2、用俗語(yǔ)開(kāi)頭。
中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。”我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人。
還可用用對(duì)聯(lián)、用成語(yǔ)開(kāi)頭等等。
三、用聲音開(kāi)頭。
1、用歌聲開(kāi)頭。
“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開(kāi)在春風(fēng)里。”快深夜十一點(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來(lái)覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語(yǔ)文考試。
2、用響聲開(kāi)頭。
“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次又輸?shù)煤軕K。
還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭。
四、由一種東西想到另一個(gè)東西開(kāi)頭。（聯(lián)想開(kāi)頭法）
每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的。
五、用結(jié)果開(kāi)頭法。（倒敘法）
我們?nèi)胰苏诔酝盹垼业陌职忠贿叧砸贿吙措娨暋Ｋ蝗徽酒饋?lái)，發(fā)瘋似地大叫：“中了，中了。”原來(lái)他中了500萬(wàn)的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對(duì)彩票著迷要從十年前說(shuō)起。
這5類方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開(kāi)頭就會(huì)變得容易起來(lái)，作文就能抓住人，就能寫得活靈活現(xiàn)、豐富多彩。
6.小學(xué)作文開(kāi)頭的方法與技巧
幾種常用的開(kāi)bai頭方法。
一、du交待四要素開(kāi)頭法即開(kāi)頭簡(jiǎn)單zhi交代時(shí)間、地dao占、人物回和事件。例如：“下課鈴響了，答同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)。
校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。”（《課間十分鐘》）這種方法直接點(diǎn)出文章時(shí)代背景，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備，它適合于以記事為主的記敘文。
如《狼牙山五壯士》、《金色的魚(yú)鉤》等課文的開(kāi)頭均采用了這種方法。二、開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)頭法即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文。
直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。例如：“勞動(dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，樂(lè)趣。”
（《勞動(dòng)最有滋味》）這種方法給人一種直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。使讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容或中心一目了然，它是我們寫簡(jiǎn)短記敘文（寫人，記事、狀物）最常用的一種方法。
如《偉大的友誼》、《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》等開(kāi)頭均采用了這種方法。來(lái)源網(wǎng)絡(luò)。
7.小學(xué)生寫人的精彩開(kāi)頭和結(jié)尾
先說(shuō)的結(jié)尾，后面是開(kāi)頭。
作文的結(jié)尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”
與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫了。
人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。
即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。
在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。
結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn) 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng) 爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充 分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類 文章極常見(jiàn)的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”
結(jié)尾寫道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”
《記一輛紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。——記一輛紡車。”
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開(kāi)。”
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結(jié)尾。
作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。
上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請(qǐng)看一位考生作文的結(jié)尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)綠色， 保護(hù)環(huán)境，讓我們永遠(yuǎn)都擁有綠色。
到那時(shí)，綠色才會(huì)高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評(píng)點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對(duì)比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮 。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對(duì)生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結(jié)尾法，還要根據(jù)文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學(xué)生朋友們?cè)趯?shí)踐中多訓(xùn)練多體會(huì)，努力去探索，達(dá)到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫出“當(dāng)如撞鐘，余音繞梁”的結(jié)尾來(lái)。
【遷移訓(xùn)練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾。
8.小學(xué)生寫人作文的技巧有哪些
寫人最要緊的是把人寫活，要寫出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，切不可千人一面。
什么叫人物的“特點(diǎn)”？就是指這個(gè)人身上特別突出的地方，就是這個(gè)人和其他人不同的地方。我們常說(shuō)的人物特點(diǎn)，一般指三個(gè)方面：一是外貌特征，包括長(zhǎng)相、穿著、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、愛(ài)好、習(xí)慣等；三是思想品質(zhì)特征。
在我們的生活中，雖然大家都積極向上，都在完成著同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，參加著共同的活動(dòng)，但是彼此是不會(huì)完全一樣的，總會(huì)在許多方面顯示出差異來(lái)。例如有人特別熱心；有人非常講信用；有的人辦事有頭有尾，很有責(zé)任心；有的人特別愛(ài)惜東西；有的人心里總憋不住話，有什么講什么……但是，由于大家天天相見(jiàn)，天天相處，許多事見(jiàn)多了，習(xí)慣了，反而覺(jué)察不出來(lái)了。這就要求我們定下心來(lái)，細(xì)細(xì)捉摸，細(xì)細(xì)品味，從中捕捉人物的特點(diǎn)。
要描寫人物特點(diǎn)，就要懂得描寫人物特點(diǎn)的方法。方法很多：首先是選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，這是一個(gè)最重要的方法。一個(gè)人有什么特點(diǎn)，不能靠空洞的詞語(yǔ)去形容。有一句話叫“事實(shí)勝于雄辯”。你說(shuō)某某能干，請(qǐng)拿出事實(shí)來(lái)，讓別人信服。一般的事實(shí)還不行，越是典型事例越有說(shuō)服力；其次是通過(guò)外貌描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。人物的外貌，總與他的生活環(huán)境、性格愛(ài)好等有密切關(guān)系，能反映人物內(nèi)心世界和性格特征；還有通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。俗話說(shuō)“察言、觀色、看行動(dòng)”，人物的語(yǔ)言動(dòng)作、心理活動(dòng)，更能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。
總之，一個(gè)人有什么特點(diǎn)，就會(huì)有什么樣的神態(tài)，就會(huì)有什么樣的語(yǔ)言動(dòng)作，就會(huì)有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)，就會(huì)做什么事。所以選擇典型事例，描寫人物的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作和內(nèi)心活動(dòng)，是寫出人物特點(diǎn)的最基本的辦法
