幸福原來就在的生活中許多人,把幸福寄托未來:長大后,升了官,發(fā)了財,才會有幸福。
其實,這是對幸福的誤解和曲解。我們每天與幸福面對面,幸福原本就在生活中。
情景一,溫暖的燈光每天放學(xué)的回家已經(jīng)有些晚,從樓梯到家門口又有一段又黑又窄的長的路要走,每次,我總能看到有一盞母親為我亮的燈,仿佛在告訴我家里有人在等我回家。從此,我不再害怕放學(xué)后天黑怎么辦,不再害怕那又黑又窄又長的路。
因為,有一盞母親的燈永遠(yuǎn)為我亮著。看到媽媽親手點燃的明亮的燈光,我的眼睛濕濕的,一種甜美的幸福感悠然而生。
情景二,溫暖的微笑她是僅教了我們兩個月的物理老師,既不美麗也不高大,她只是以一顆最真誠的愛心去溫暖每一個孩子。老師的物理課很是有趣,以她的獨有的嗓音和獨特的教學(xué)方式填補著我們空白的心。
老師總是笑著面對我們,把疲倦留給自己。 又是一次小測試,不小心我錯了一道應(yīng)用題。
課間,物理老師微笑著走到我的課桌前,微笑著指正我的錯誤。從此,我不再討厭物理,我不再討厭去物理辦公室。
因為,有一位真誠的老師總會給我一個溫暖的微笑。 情景三,溫暖的淚水初冬的早上,我一人走在昏晚的路上,一個軟軟的小包,墊在我的腳下。
我撿起來,揣在懷里,繼續(xù)趕路。到了學(xué)校,打開小包,讓我大吃一驚,5000元人民幣,我從來沒有拿過這么多的錢呢!課前,我來到老師辦公室,鄭重地交給了老師。
當(dāng)天下午,一個農(nóng)村老漢帶著一個年輕人來到我們學(xué)校辦公室。老師把我叫去見他們,老漢一把拉著我的手,眼中溢滿了溫暖的淚水。
他說,那是他們家一年的勞動收入,來城里買大件家具,不小心丟了,然后說了很多感謝的話。 父母的悉心關(guān)照,師長的真切關(guān)懷,陌生人的真誠感謝,使我的內(nèi)心充滿了幸福感,讓我明白了一個道理:幸福原來就在生活中。
每個人都有各自不同的幸福觀。 媽媽的幸福觀很簡單:不需要穿金戴銀,不需要榮華富貴,只要父母身體健康,丈夫事業(yè)有成,兒女乖巧,閑來打打毛衣,玩玩撲克,飯前鍋碗瓢盆丁當(dāng)響,飯后一家人說說笑笑,鄰里和睦——就是媽媽最大的幸福。
爸爸的幸福觀是樸實的:只要父母能夠安度晚年,妻子能夠開開心心,兒女能夠努力學(xué)習(xí)。看上了新電視,爸爸說很幸福;騎上了摩托車,爸爸說很幸福;用上了移動電話,爸爸也很幸福;甚至,我取得了好成績,爸爸還說很幸福;喝一壺酒,炒幾個菜,爸爸說太幸福了——對于爸爸來說,幸福是那樣的多,那樣的樸實。
同學(xué)們的幸福是單純的:父母的一個微笑,老師的一句夸獎,朋友一個羨慕的眼神,都足以讓他們高興一天:攻破了一道難題,解決了朋友之間的糾紛,一次小小的活動,都成了千金難買的幸福! 我的幸福觀是無處不在的:早晨到了學(xué)校,朋友把洗好的桌布拿來;上課回答問題正確;下課同學(xué)們一起玩耍;回家后吃老爸削的蘋果;聽喜歡的音樂;寫一會兒作業(yè);看一會兒電視——都是很大的幸福呀! “沒有藍(lán)天的深邃,可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊,可以有小溪的悠然;沒有原野的芬芳,可以有小草的翠綠——生活中沒有旁觀者的席位,我們總能找到自己的位置、自己的光澤、自己的聲音!” 真的,幸福就是這樣簡單,這樣容易得到!朋友,當(dāng)你明白這些時,你會發(fā)現(xiàn),在不知不覺中,你已經(jīng)很幸福了! 幸福,是每個人都想追求的東西.而就有些人不用一顆平常.火熱的心去擁抱進在咫尺的幸福,還在暗自抱怨。
我常常也在想幸福到底是什么?而今天,我知道了幸福是什么了. 在運動會場上,激烈的比賽正進行著.此時,我正在800米比賽的起跑線上.我心里擔(dān)心著,我熬的過4圈的煎熬嗎?”砰”熟悉的槍聲響起,我?guī)е活w擔(dān)心的心---身體會出狀況嗎? ”加油!加油!”一陣陣加油聲響起,我憑著意志終于熬到終點線了!幸好,我除腿腳無力,累之外沒有其他的疼痛.我高興的接過水,走回休息處.一位同學(xué)過來扶我了.呀,我的眼前怎么什么也看不見啊?腳也無力起來.我疲憊了,坐了下來,我身體實在難受極了.我手用力抓住同學(xué)的手,”抓吧!沒關(guān)系,希望能好點.”同學(xué)說到.但,我想忍住難受的手,在同學(xué)手上抓出紅道道來了.但是她,卻絲毫沒有表現(xiàn)出來一絲不快.原來朋友是這么。
我從心里感到幸福.原來這就是幸福.。
我心目中的老師
我心目中的老師不是“蠟燭”,而是“長明燈”。他能不時點燃學(xué)生積極向上的激情,還能為學(xué)生不斷充電。
我心目中的老師不僅僅是“人類靈魂的工程師”和“園丁”,還應(yīng)該是“充滿光和熱的太陽”。
學(xué)生有時確實需要教師像園丁那樣給予無微不至的照顧,但一個園丁,他再努力澆水施肥,都無法將一朵百合培育成一棵紫荊。
我心目中的老師,不應(yīng)該做“倒水人”,應(yīng)該做“挖泉人”。其實學(xué)生本身就是一眼泉,一眼取之不盡,用之不竭的泉。
我心中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該是智慧的代名詞。“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,俗話都這么說,當(dāng)然不能忽視數(shù)學(xué)老師的分量。“數(shù)老”被我們尊稱為“老爺子”,可見上了年紀(jì)的數(shù)學(xué)老師,平時衣著穿戴很樸素,但讓人有一種自然的敬佩,講課頗為幽默,時常透露出智慧的味道。
總而言之,在我心目中,最好的老師就應(yīng)該像上面所說的,是一位關(guān)心同學(xué)、教學(xué)有方的老師。
瞧!這位身穿時尚裝,臉上帶著微笑的老師,就是我們欽佩的語文教師——“李老大”,李老師知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗豐富,上起課來十分嚴(yán)謹(jǐn),是位典型的“嚴(yán)師”,正是因為她的嚴(yán)格,造就了122班語文成績年年獲第一。所謂嚴(yán)師出高徒,我想是肯定的。
讓我來說說為什么稱我們的李老師為“李老大”吧!繼續(xù)往下看,你便知曉。
鈴聲悄悄地響了,玩得不亦樂乎的同學(xué)們依依不舍地走進了教室,議論紛紛,耳聞李老師來上課,立即靜得連人的呼吸都停止了,李老師端莊地走進教室,我微微一看,她眼睛里透露著一種期望。她每次上課的45分鐘都希望同學(xué)們學(xué)到知識,能有所收獲。
記得有一次,上課到中途,不知哪位“攔路虎”被點名了,耽誤了我們的課程。可是,李老師上課十分嚴(yán)謹(jǐn),只要哪一位同學(xué)沒有跟上她的腳步,總會停下來牽她一起往前走。讀書的時候,嚴(yán)肅點,避免分散注意力,學(xué)得更加有效率,有收獲,豈不更好?
下課了,同學(xué)們才從課堂上醒悟過來,到處追逐,嬉戲,個個生龍活虎,到了中午就餐的時候,每個人都做自己該做的事,井然有序。途中冒出幾個“調(diào)皮鬼”該是沒有理解“粒粒皆辛苦”的含義吧,都無情地拋下飯粒,舍其而去。和李老師相處久了,誰都知道她是一個愛整潔、干凈的人,尤其在生活上布置得整整齊齊,哪能容忍這樣的事發(fā)生?話傳到了李老師的耳里,著急地叫我喚同學(xué)們回教室,嚴(yán)厲的李老師要開“批斗會”了。
李老師臉上無笑容,腳步極快。她怒氣沖沖地說:“米飯是我們的主食,而每粒米飯卻是來之不易的,你們是不辛苦,那你們感受過農(nóng)民的辛苦嗎?這世界上還有很多吃不上米飯的人呢,一個倒掉一些,那浪費掉的糧食有多少呢?同學(xué)們都這么大了,應(yīng)該學(xué)會能吃多少就打多少飯這個基本的道理……”那些浪費糧食的同學(xué)們,個個聽得啞口無言,在以后的就餐中,浪費糧食的現(xiàn)象就不敢再出現(xiàn)了。
瞧,我們的“李老大”從教室里威風(fēng)凜凜地走出來,一群男生嚇得東逃西竄的呵!
——給老師的一封信 最親愛的某老師: 您好! 是誰像蠟燭一般,燃燒了自己,照亮了他人?是老師;是誰像園丁一般辛勤地培育祖國的花朵,卻不求一點回報?是老師;是誰像船夫一般,送走了一批又一批的渡者,自己卻永久地留在了河邊?仍然是老師!老師!您像慈母一般地教育我們,教我們知識,培養(yǎng)我們的能力,告訴我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
在這個充滿豐收的季節(jié)里,我們感恩于您! 老師,您是幽默的。 記得那一次上課,您對我們班的同學(xué)進行評價,您把我們分成了三類,一類是不用老師帶,自己會走的。
一類是要老師帶著走的,一類是不論老師怎么帶,就是不走的。您幽默的話語,讓我們捧腹大笑,同時,同學(xué)們也深刻地意識到了自己的錯誤,第一、二類努力做到更完美,第三類慢慢地改正缺點。
老師,我感恩于您,因為,您讓我們知道了:批評也可以是甜的! 老師,您是善良的。 記得那一次,我在課堂上違反了紀(jì)律,您并沒有當(dāng)著同學(xué)的面說我,而是等到放學(xué)后,把我叫住,和我講我在課堂上的不對之處,以及這樣下去,貽害的只會是我自己的道理。
回家的路上,我頭腦里一直在細(xì)細(xì)地回味著您的話,雖然我以后還犯過同樣的錯誤,可您并沒有對我失望。老師,我要感恩于您,因為:您保全了一個孩子的自尊心;您心中裝著對每一個不論好壞的同學(xué)的希望。
老師,您是專注的。 老師,當(dāng)您講每一個難題,幫助我們攻克每一堵困難之墻時,您總是會毫不保留地把心中的想法說給我們聽,總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案。
仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您。
因為:您是我們在知識的海洋里航行時的引路人,您總是會把我們成功地送到海的彼岸。 老師,您是神奇的。
當(dāng)您讀每一篇課文,為我們分析課文意思時,您的神情總是那么專心致志,您動聽的聲音,您抑揚頓挫的語調(diào)以及您讀出來的情感,使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動畫片。您的種種,都令我們深深地折服。
老師,我感恩于您,因為,您讓我們明白了:課文,其實可以變成有聲有色的動畫片。老師,您曾對我們說過,您辛勞,但您為能教育祖國的花朵而自豪快樂,您說您喜歡這個職業(yè),雖然它要付出汗水,要付出心血,但它很高尚。
老師,我感恩于您,因為您并不為這個職業(yè)而感到為難,相反的,您很喜愛這項工作。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲! 老師,我敬佩您,所以,我更要感恩于您!感恩您的無私、您的辛勤和您的善良!愿您在這個喜慶的季節(jié)里,收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝福。
[老師的作文開頭結(jié)尾]
一、要學(xué)習(xí),先立志,老師的作文開頭結(jié)尾。定目標(biāo),找動力。就孩子學(xué)習(xí)來說,也有內(nèi)因和外因兩個方面的動力。而內(nèi)因是起主導(dǎo)作用的。這個內(nèi)因是什么?也就是說,我們的孩子為什么而學(xué)?恐怕不少孩子認(rèn)為是為家長而學(xué),為老師而學(xué),而沒有想到是為自己而學(xué)。如何把要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí),這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。打開這智慧之門的鑰匙,就是定目標(biāo)。家長和孩子坐下來,分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦,尋找一個既適合孩子的實際情況又跳一跳能夠得著的目標(biāo)。古人有一句名言:法乎其上取其中,乎其中取其下。意思是說,如果你向高的目標(biāo)努力,很可能取得的結(jié)果是中目標(biāo),如果你向中目標(biāo)努力,那最終取得的結(jié)果可能是下目標(biāo)。也就是說,如果你向全國一流重點大學(xué)努力,很可能你只考取二流的重點大學(xué)。有了高高在上的目標(biāo),接下來就要攻克攀登路上的障礙,從每一天做起,一步一個腳印。具體到尋找適合自己的最好的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真對待每一次作業(yè),提前做好預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,女兒她爸爸在一本書上看到這樣一條信息:好習(xí)慣能在21天養(yǎng)成。我們在兩個孩子身上試驗了,都取得了成功。家長們不妨試試。現(xiàn)在,我們的孩子大多在十三歲左右,心理學(xué)家給這個年齡段的孩子叫第二次斷乳期。《語文報》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦?我們不難發(fā)現(xiàn),一方面孩子因書本知識結(jié)構(gòu)的提升、難度的加大而無所適從,顯得緊張焦慮;另一方面,孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進,成了小大人,處處想充大,卻又固執(zhí)己見,特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長不了解這些特點,還采取小兒科時候的簡單、粗暴,顯然是不合適宜,也根本解決不了問題。二、家長作表率,讓孩子在鼓勵中成長。要求孩子做到的,家長一定做到。這一點對家長來說做起來不容易,但這是一個重要的原則。如果家長一邊津津有味地看電視劇、足球賽,一邊要求孩子好好學(xué)習(xí),孩子可能會反過來說:你為什么不學(xué)習(xí)?我家一般是在孩子學(xué)習(xí)時段不看電視,吃過晚飯,女兒做作業(yè),他爸爸陪她弟弟學(xué)英語,我收拾完家務(wù)后也看書、寫作,中學(xué)生作文《老師的作文開頭結(jié)尾》。在家里營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。有關(guān)專家有這樣的看法:說小學(xué)四五年級、初中二年級、高中二年級是學(xué)生的三大斜坡,如果能順利地沖上去,一般來說高考就不成問題。如今,我們的孩子正處在第二大斜坡上,初二新增加了幾何,英語課文和古文都越來越長。我和孩子一起分析新問題的客觀難度,我對她說:大家都同樣地遭遇困難,就看誰能沖上去。如果勇攀拉開擋次的斜坡,鼓足干勁全力以赴,你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思,在幾何、古文方面有意識地多花功夫,由于事先有心理準(zhǔn)備,又在學(xué)習(xí)中注意到該用功的地方,所以,她反而沒有感到在斜坡上費勁。去年期末考試前夕,學(xué)校正是綜合復(fù)習(xí)階段,免不了做大量的卷子、作業(yè),孩子回到家,一邊做作業(yè),一邊抱怨:哎,做學(xué)生真累呀!剛開始幾天,我只是聽著,后來她抱怨的次數(shù)越來越多,明顯有一種消極情緒。我意識到有問題了,我對女兒說:解決這個問題的辦法有兩條:一是立即退學(xué),長大了去干點苦力、揀揀垃圾也能勉強度日,二是知難而進,做浪尖上的勇者,向你理想的彼岸挺進。你選擇吧!女兒當(dāng)然選擇了后者,她說:我只是說說嘛!我說:這種抱怨,實際上是一種心理的消極暗示,而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說:啊,我們老師真是太負(fù)責(zé)了,今天老師給我們的復(fù)習(xí)題我全掌握了,沒有辜負(fù)老師的希望!如果天天以這種心態(tài)去面對鋪天蓋地的試卷,效果肯定不一樣。周弘的一本書叫《賞識你的孩子》給我的啟發(fā)很大。他說:孩子應(yīng)該在鼓勵中成長,家長要毫不吝嗇地夸獎你的孩子。根據(jù)這個理論,我就及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,口頭表揚為主,物質(zhì)鼓勵為輔。為此,我家建立了獎學(xué)金制度。為了豐厚的獎學(xué)金,極大地鼓勵了孩子的學(xué)習(xí)積極性。我這樣做的目的,主要是讓孩子明白,要得到最好的,必須付出自己最大的努力,一分辛苦一分收獲。她用獎學(xué)金購買學(xué)習(xí)用品和她喜歡的其他生活用品,同時也鍛煉孩子管理錢和會花錢的能力。平時利用一切機會與孩子交流溝通,了解孩子的真實想法和愿望,也真
解答:
可以刻畫老師在日常中對同學(xué)們的愛,請參考實例,希望能幫助到你哦~
實例:
我心目中的好老師
如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的?在我腦海中馬上就會浮現(xiàn)出這樣一個身影:三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā),有些清秀的臉上架著一副眼鏡,顯得那么文質(zhì)彬彬,這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一年級到四年級的語文老師,也是我們的班主任。她大約35、6歲,有著一雙炯炯有神的眼睛,每當(dāng)我們有同學(xué)獲獎時,趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光芒,高挺的鼻梁上架著一副眼鏡,時兒戴時兒不戴,戴上時像一位博士,不戴時像一位母親。
她上的語文課生動有趣、妙語連珠,把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》,趙老師不知從那里找來了一個類似“火
把”的道具,還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”,而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動的過
程中我們學(xué)習(xí)了課文,印象非常深刻而且有趣。
記得有一次,我和同學(xué)玩耍時摔了一跤,摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣,非常認(rèn)真地幫我清洗了傷口,仔細(xì)地涂上了藥,望著趙老師那充滿愛和焦
急的眼神,我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣,疼痛緩解了許多。還有一次,因為我發(fā)燒掉了一堂課,趙老師就利用中午休息的時間,幫我補習(xí)功課,讓我及時“趕”
上了同學(xué)們的步伐。
趙老師的胸懷十分寬大,大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是,別看趙老師平時對我們親熱有加,一旦但當(dāng)我們犯錯誤的時候,趙老師就會變得非
常嚴(yán)厲,先是皺起那雙細(xì)細(xì)的地柳眉,先開始一番“為什么?怎么樣?”的“狂轟濫炸”,然后彎起細(xì)眉,苦口婆心地講道理,說得大家心悅誠服。
這就是我們大家都很喜歡的趙老師。親愛的趙老師是我們大家的好朋友,更是我心目中的好老師。
參考:4399作文
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