現(xiàn)在我明白了寬容作文開頭
1.我懂得了寬容作文開頭
我懂得了寬容作文 寬容是一種風度，一種灑脫，一種成熟。
大山不語，是因為他的寬容，才有和諧動人的自然風景；大海蔚藍，是因為它的寬容，才有深邃博大的低缊；谷穗低頭，是因為它的寬容，奉獻給人類沉甸甸的果實。萬事萬物，都是以它的寬容，在為世界創(chuàng)造奇跡，給生命富有新的活力。
以前，我總以為寬容只不過是一種對別人的表現(xiàn)而已，沒什么大不了。可是事實證明，寬容在現(xiàn)實生活中真的很有用啊！記得有一次，我和同學在追跑，我不小心撞到一個小孩子。
這時，他的媽媽走了過來，我想肯定要被罵一頓，便急忙和那位阿姨道歉，誰知，那個阿姨說：“小朋友，沒關系，以后走路小心點，不要亂跑。”阿姨那婉轉動聽的聲音，那和藹和親的面孔，我一輩子也忘不了！ 后來，一次我在專心致志的練鋼筆字時，練得挺好看的，突然，一位同學把自己的文具盒一扔，剛好砸到我的手，筆油漏了出來，把我辛辛苦苦練得子給涂沒了，只見那位同學在和我道歉道“對不起，我不是故意的。”
我本來涌出很多要罵他的話，想起那位阿姨，便全部吞了進去，我笑著說道：“沒關系，以后小心點！”……我覺得寬容也不是那么難。 “用平常心對待他人和自己，是至高的精神境界。”
錢理群先生如是說。一個小孩在墻上踹一腳，為什么只想到去責備他，而不去想想他就是以前那個生機勃勃的你自己呢？其實鳥鳴不是噪音，而是悅耳的歌聲；其實落葉不是垃圾，而是“化作春泥更護花”；“其實黑夜不是黎明前的黑暗”而是“黎明的開始”。
用一顆寬容之心去聆聽世界吧！世界將會更美好，生活也會更有趣。慢慢的，我懂得了寬容。
2.我懂得了寬容作文開頭
我懂得了寬容作文
寬容是一種風度，一種灑脫，一種成熟。大山不語，是因為他的寬容，才有和諧動人的自然風景；大海蔚藍，是因為它的寬容，才有深邃博大的低缊；谷穗低頭，是因為它的寬容，奉獻給人類沉甸甸的果實。萬事萬物，都是以它的寬容，在為世界創(chuàng)造奇跡，給生命富有新的活力。
以前，我總以為寬容只不過是一種對別人的表現(xiàn)而已，沒什么大不了。可是事實證明，寬容在現(xiàn)實生活中真的很有用啊！記得有一次，我和同學在追跑，我不小心撞到一個小孩子。這時，他的媽媽走了過來，我想肯定要被罵一頓，便急忙和那位阿姨道歉，誰知，那個阿姨說：“小朋友，沒關系，以后走路小心點，不要亂跑。”阿姨那婉轉動聽的聲音，那和藹和親的面孔，我一輩子也忘不了！
后來，一次我在專心致志的練鋼筆字時，練得挺好看的，突然，一位同學把自己的文具盒一扔，剛好砸到我的手，筆油漏了出來，把我辛辛苦苦練得子給涂沒了，只見那位同學在和我道歉道“對不起，我不是故意的。”我本來涌出很多要罵他的話，想起那位阿姨，便全部吞了進去，我笑著說道：“沒關系，以后小心點！”……我覺得寬容也不是那么難。
“用平常心對待他人和自己，是至高的精神境界。”錢理群先生如是說。一個小孩在墻上踹一腳，為什么只想到去責備他，而不去想想他就是以前那個生機勃勃的你自己呢？其實鳥鳴不是噪音，而是悅耳的歌聲；其實落葉不是垃圾，而是“化作春泥更護花”；“其實黑夜不是黎明前的黑暗”而是“黎明的開始”。用一顆寬容之心去聆聽世界吧！世界將會更美好，生活也會更有趣。慢慢的，我懂得了寬容。
3.我懂得了寬容開頭結尾
寬容，是一個人胸襟廣闊的體現(xiàn)；寬容，是一個人必備的品質；寬容，更是我們每個人應有的一種好的行為。而一個寬容大量的人，更是會給人留下深刻的印象。而我，就遇上了這樣的一個人。
一次，我在去圖書館的路上，遇上了一位文質彬彬的大哥哥。由于我們都是去閱覽室，我就和他在電梯里搭起話來。在聊天時，我發(fā)現(xiàn)，這位大哥哥舉止優(yōu)雅，談吐不凡，既謙和有禮，又很大方，讓人感覺很隨和。“叮！”這時，電梯門打開了，許多人擠了進來，我和大哥哥被人流擠到了電梯的角落。由于電梯里人多，一位叔叔不小心踩到了大哥哥的腳，那位叔叔察覺到了，迅速轉過頭來，一臉歉意地說道：“啊，真不好意思，剛才踩到您的腳了，您沒事吧？”大哥哥沒有半分要責怪他的意思，反而非常大度地一笑，說：“啊，沒關系，我沒事兒。”“叮！七樓到了。”電梯的提示音響起。于是，我和大哥哥從電梯擠了出來。在去閱覽室的路上，我問大哥哥道：“大哥哥，你的腳沒事吧，剛才那位叔叔那么用力地踩你的腳，你怎么一聲都沒吱，還原諒他了呢？”大哥哥看著我，笑著說：“我的腳沒事，不必大驚小怪的，更不必去責怪別人。其實，寬恕別人也是在寬恕自己，人人都會有出錯的時候，多多包容就是了嘛。”我聽著這話，感觸良多，心想：“寬恕別人也是在寬恕自己”，大哥哥說得多好啊！大哥哥可真是一位胸襟廣闊的人。我一定要像他一樣，多多包容別人……這圖書館一行，讓我學會了寬容。
學會寬容吧！因為寬容，不僅是一種素養(yǎng)的體現(xiàn)，還可以成為一個人閃光的標志。讓寬容在我們大家之間相傳，讓世界因寬容而更美好。
4.四年級作文我懂得了寬容怎么寫開頭
看到這個題目后，我喝了兩袋牛奶，吃完早上的糕點、一根冰棍、半個小西瓜，然后繼續(xù)呆呆地坐在顯示屏前，不知如何填補這個巨大的漏洞。
書法、音樂、哲學、文化，諸此富有氣韻的詞，與我似乎沒有太多瓜葛。尋尋覓覓十余年，仍沒有找到能夠讓我全身心浸入的物件或志趣。愛好尚且不可說出，又怎樣去書寫可以承載生命幾乎全部內(nèi)涵的物象？
像是鐵銹亂綴的劍縮在匣中，隱約窺出軟弱的寒光，卻已經(jīng)無法喂飽血液的尖嘯。
一直以來，我祈求著某種偉大的、寬容的、強有力的東西填充我的生命。企求這樣的東西給予青春飽滿的動力，使得信念、夢想、生活都擁有明確的指向。學會安靜地布局時間，細密地完成手里的事，而不是終日渾噩，匆匆忙忙之間卻不知道自己為了什么而活。
之于我，到底什么可以承載內(nèi)心的重量？
猛然驚醒的瞌睡為答案打出長長的省略號。嘗試之于我，是必不可少的探索之路。
很早以前學過書法，在提與頓的交替過程中反復縈回。老師說我缺少學習書法的資質，墨色過濃或過淡，難以做好頓點渾圓、直線剛勁、彎勾飽滿。他總提及柳公權的一句話，“用筆在心，心正則筆正。”可是我即使讓心完完全全安靜下來，也不能把大字寫得漂亮。或許是那時年齡太小，許多要領和技巧，只能夠理解到最淺的層面，無法深入其中。
時不時也會閉上眼睛，享受一份音樂。我從慢搖聽到民謠，從莫扎特聽到肖邦，從班得瑞聽到維也納童聲合唱團。我喜歡這些清醒美妙的音符，但僅僅限于閑暇時的調(diào)節(jié)和消遣。我到現(xiàn)在仍然不會識五線譜，分不清大提琴和中提琴的音色，無法區(qū)別蕭和笛。音樂固然重要，但它不是我的生命，也并沒有興趣對它有更多更深入的了解。就這樣，在某個有音符的午后，擺一個舒服的姿勢，悠哉游哉地打著節(jié)拍，已經(jīng)是我對音樂的最大奢求。
生活太擅長于含糊其辭，把心調(diào)教得像個球面隨時準備與外界發(fā)生最圓滿的接觸。思想的河流由淺至深逐漸豐盈，愈是成長，愈是想要探索這個世界骨子里的意蘊。在生活、夢想和現(xiàn)實的夾縫中，年輕的生命開始感到生活最沉重的負擔壓迫在肩，逐漸體會到關于生命存在的具體遭遇。
于是，我感到自己迫切地需要接受智慧的養(yǎng)料。買來一本本哲人的書，滿心想著給自己灌輸高雅的品味。我看海德格爾，看尼采，看叔本華，看弗洛伊德，也看一些亂七八糟的人生哲理。像是把各種花花綠綠的藥片放在手心，然后一股腦地塞下去，水也不參合。它們太過精巧嬌小，便迫不得已承接了厚重的責任。一心只想治愈此刻的空乏，以致忽略了原本的病癥。生活閱歷過于淺薄，他人的道理如何精準，也無法真正融入思想，甚至在龐雜的混淆中曲解了他人的本意，導致自身的迷惘愈加深重，接著陷入一片混亂。
這就像是我讀米蘭?昆德拉時的一度感覺。我從未感到自己真正進入過他描述的世界，我啃著大拇指，一邊看他作出不朽的解釋，一邊感到我的思維意識充滿了迷霧。處處都藏著隱喻和陷阱，翻開《不能承受的生命之輕》的第一頁開始，我便開始了不斷的暈頭轉向。“尼采常常與哲學家們糾纏一個神秘的‘永劫回歸’觀。”光這么一個充滿哲學意味的開頭就夠讓我頭痛了，到半途，真的感到山重水復沒有路，便只能嘆息一聲，合上書本。
我感到惶恐的，是太多的同齡人對這本書的大肆贊美。我不知道他們是不是真的看懂并將其融入到了自己的靈魂中，但毋庸置疑，每個閱讀的人都可以說自己讀懂了，但懂得的深淺和多少卻有著天壤之別。年輕人的閱歷過于粗淺，很多道理即使明白，也只是嘩嘩地從腦海里流過，不會堅實地扎根在內(nèi)心。你以為你盡知這些道理，但這僅僅是停留在字面上的粗淺理解。唯有在歲月的沉淀中，我們才可以切身體會到這個世界向我們陳述的真相。這需要時間的長度來融和，而不是一本書的高度。
這是邈遠的年代，太多所謂的箴言伸出手，捏造了我們習焉不察的種種浮華與遲疑，又被毀于尚未成熟的心智中。嘗試很多種方法，讀很多的書，對作品的要求甚高，卻往往忽略了自己的能力。又或者說，我缺少審視自己根本思想的意識。太過泛濫的閱讀會使精神失去彈性，致使我不停地閱讀別人，卻忘記了停留下來閱讀自己。
5.四年級作文我懂得了寬容怎么寫開頭
看到這個題目后，我喝了兩袋牛奶，吃完早上的糕點、一根冰棍、半個小西瓜，然后繼續(xù)呆呆地坐在顯示屏前，不知如何填補這個巨大的漏洞。
書法、音樂、哲學、文化，諸此富有氣韻的詞，與我似乎沒有太多瓜葛。尋尋覓覓十余年，仍沒有找到能夠讓我全身心浸入的物件或志趣。
愛好尚且不可說出，又怎樣去書寫可以承載生命幾乎全部內(nèi)涵的物象？像是鐵銹亂綴的劍縮在匣中，隱約窺出軟弱的寒光，卻已經(jīng)無法喂飽血液的尖嘯。一直以來，我祈求著某種偉大的、寬容的、強有力的東西填充我的生命。
企求這樣的東西給予青春飽滿的動力，使得信念、夢想、生活都擁有明確的指向。學會安靜地布局時間，細密地完成手里的事，而不是終日渾噩，匆匆忙忙之間卻不知道自己為了什么而活。
之于我，到底什么可以承載內(nèi)心的重量？猛然驚醒的瞌睡為答案打出長長的省略號。嘗試之于我，是必不可少的探索之路。
很早以前學過書法，在提與頓的交替過程中反復縈回。老師說我缺少學習書法的資質，墨色過濃或過淡，難以做好頓點渾圓、直線剛勁、彎勾飽滿。
他總提及柳公權的一句話，“用筆在心，心正則筆正。”可是我即使讓心完完全全安靜下來，也不能把大字寫得漂亮。
或許是那時年齡太小，許多要領和技巧，只能夠理解到最淺的層面，無法深入其中。時不時也會閉上眼睛，享受一份音樂。
我從慢搖聽到民謠，從莫扎特聽到肖邦，從班得瑞聽到維也納童聲合唱團。我喜歡這些清醒美妙的音符，但僅僅限于閑暇時的調(diào)節(jié)和消遣。
我到現(xiàn)在仍然不會識五線譜，分不清大提琴和中提琴的音色，無法區(qū)別蕭和笛。音樂固然重要，但它不是我的生命，也并沒有興趣對它有更多更深入的了解。
就這樣，在某個有音符的午后，擺一個舒服的姿勢，悠哉游哉地打著節(jié)拍，已經(jīng)是我對音樂的最大奢求。生活太擅長于含糊其辭，把心調(diào)教得像個球面隨時準備與外界發(fā)生最圓滿的接觸。
思想的河流由淺至深逐漸豐盈，愈是成長，愈是想要探索這個世界骨子里的意蘊。在生活、夢想和現(xiàn)實的夾縫中，年輕的生命開始感到生活最沉重的負擔壓迫在肩，逐漸體會到關于生命存在的具體遭遇。
于是，我感到自己迫切地需要接受智慧的養(yǎng)料。買來一本本哲人的書，滿心想著給自己灌輸高雅的品味。
我看海德格爾，看尼采，看叔本華，看弗洛伊德，也看一些亂七八糟的人生哲理。像是把各種花花綠綠的藥片放在手心，然后一股腦地塞下去，水也不參合。
它們太過精巧嬌小，便迫不得已承接了厚重的責任。一心只想治愈此刻的空乏，以致忽略了原本的病癥。
生活閱歷過于淺薄，他人的道理如何精準，也無法真正融入思想，甚至在龐雜的混淆中曲解了他人的本意，導致自身的迷惘愈加深重，接著陷入一片混亂。這就像是我讀米蘭?昆德拉時的一度感覺。
我從未感到自己真正進入過他描述的世界，我啃著大拇指，一邊看他作出不朽的解釋，一邊感到我的思維意識充滿了迷霧。處處都藏著隱喻和陷阱，翻開《不能承受的生命之輕》的第一頁開始，我便開始了不斷的暈頭轉向。
“尼采常常與哲學家們糾纏一個神秘的‘永劫回歸’觀。”光這么一個充滿哲學意味的開頭就夠讓我頭痛了，到半途，真的感到山重水復沒有路，便只能嘆息一聲，合上書本。
我感到惶恐的，是太多的同齡人對這本書的大肆贊美。我不知道他們是不是真的看懂并將其融入到了自己的靈魂中，但毋庸置疑，每個閱讀的人都可以說自己讀懂了，但懂得的深淺和多少卻有著天壤之別。
年輕人的閱歷過于粗淺，很多道理即使明白，也只是嘩嘩地從腦海里流過，不會堅實地扎根在內(nèi)心。你以為你盡知這些道理，但這僅僅是停留在字面上的粗淺理解。
唯有在歲月的沉淀中，我們才可以切身體會到這個世界向我們陳述的真相。這需要時間的長度來融和，而不是一本書的高度。
這是邈遠的年代，太多所謂的箴言伸出手，捏造了我們習焉不察的種種浮華與遲疑，又被毀于尚未成熟的心智中。嘗試很多種方法，讀很多的書，對作品的要求甚高，卻往往忽略了自己的能力。
又或者說，我缺少審視自己根本思想的意識。太過泛濫的閱讀會使精神失去彈性，致使我不停地閱讀別人，卻忘記了停留下來閱讀自己。
6.寬容的作文開頭結尾
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原發(fā)布者：cawl363
精彩的作文開頭、結尾1.往事或童年（第一次）就像一個五味瓶，有甜，有酸，有苦。也有快樂。第一次總是那么新奇，第一次打針，真讓我難忘的……今天，我知道了打針的痛苦，明白了“良藥苦口利于病”的道理。它讓我明白：做一個堂堂正正的、勇敢堅強的男子漢！2.人的一生就像這像顏色各異的珍珠一樣；往事串起了我們五彩斑斕的人生。而在這顏色各異的珍珠中，有一顆閃著耀眼的光芒，那就是我……通過這件事，我也有收獲：就是交了高羽忛這個好朋友；明白了人生總是會遇到困難、挫折與失敗的嘛！失敗乃成功之母！3.在五彩繽紛的成長道路中，往事就像天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清。我隨手摘了一顆最亮的寶石，它就是我后悔或高興的一次經(jīng)歷……這一次可算沒有白忙，我體會到了做家長是這么難呀，以前，我嫌飯菜不好吃，今天才知道當家長不容易。耶！為我們今天的努力加油！4、在五彩繽紛的成長道路中，第一次就像天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清。我隨手摘了一顆最亮的寶石，它就是……5、每當我看見腿上那片大花瓣時，就會捧腹大笑，那就是我學騎自行車時，大地媽媽送給我的一片不會忘記得大花瓣。事實告訴我們，困難并不是想象中的那樣可怕，只要你勇敢地面對，不懈地努力，肯定會取得成功的。世上無難事，只怕有心人！6.“叮鈴鈴”剛打上課鈴，老師就笑容滿面的走進教室說：“同學們，今天我們不上作文課，玩一個游戲名字叫錯位游戲”不一會，“叮鈴鈴”便打起下課
