老師,有人說您像蠟燭一樣,點(diǎn)燃自己照亮別人;
老師,有人說您是辛勤的園丁,用自己的汗水澆灌一草一木。
老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!
您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚(yáng)! 傳播知識(shí),就是播種希望,播種幸福。
老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量…… 用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。 老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。
您的教師生涯,有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。
好作文的開頭:
1我有許多的 (親人\好朋友 之類的都可以),但要說關(guān)系最好的,還是xx(名字)了
2 我熟悉的一個(gè)人——媽媽
在我的腦海里,有許許多多熟悉的人,親人、老師、同學(xué)、好朋友------但我印象最深刻的還是我那可親可敬的媽媽。 媽媽高個(gè)子,濃密烏亮的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉,隱隱約約有幾道輕微的皺紋,那是歲月的風(fēng)霜給媽媽留下的印痕。臉上鑲嵌著一雙小而有神的眼睛,一對(duì)細(xì)而長的柳葉眉,高高的鼻梁下是張紅紅的嘴巴。媽媽喜歡聽音樂,她聽音樂的時(shí)候非常專注。有時(shí)靜靜地聆聽每一句歌詞,有時(shí)一邊聽,一邊打著節(jié)拍,有時(shí)還隨著歌曲邊做動(dòng)作邊跟著唱,唉,媽媽真是個(gè)名副其實(shí)的歌迷!
3我熟悉的一個(gè)人
我的爸爸是一位記者。由于過度的勞累,他的頭發(fā)越來越稀疏,眼睛片越來越厚,雖然才四十多歲卻已顯出幾分蒼老。可他仍然在不知疲倦地工作著。
4 從入學(xué)到現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)了很多老師,而給我留下印象最深的還是我現(xiàn)在的語文老師——謝老師。
謝老師可風(fēng)趣了。一次語文課上,謝老師提了一個(gè)問題,點(diǎn)名讓黃文秋 同學(xué)回答,不知是因?yàn)榫o張還是回答不上來,竟站在那里一聲不吭。
5/ 我心目中的語文老師是一位年輕的老師。他講課生動(dòng)而有趣,不把學(xué)生當(dāng)作“聽書”的,而是給學(xué)生插上想象的翅膀,讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的長空中展翅飛翔,帶著許多文豪去讀書,去分析,去思考。我想:如果每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)空瓶子,老師就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣釀出芬芳的佳蜜,而不是一鼓腦地把知識(shí)和道理都灌給學(xué)生。
6、走進(jìn)校園,看到了一個(gè)熟悉的身影。那不就是,那不就是我的語文老師xx老師嗎?
xx老師有著一個(gè)令人羨慕的身材,一雙炯炯有神的大眼睛,一張靈巧的能說會(huì)道般的嘴巴。是一位不折不扣的好老師。
xx老師那淳厚悅耳的聲音使我難忘。每當(dāng)xx老師上課時(shí),他都會(huì)用那磁性的聲音為我們講課,使整個(gè)課堂變得生動(dòng)活躍起來
在高效課堂以前學(xué)習(xí)的過程中,上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒,每次我回答問題的勇氣就在身邊時(shí),總會(huì)想到被老師罵的場(chǎng)景,于是我有了這樣的想法:如果回答錯(cuò)了,老師會(huì)不會(huì)罵我呢?這重重打擊了我的勇氣,舉手的念頭一下就沒了。
盡管老師說回答錯(cuò)了也沒有關(guān)系,但我心中的繩總是解不開,只有老師硬逼著我,才肯說一點(diǎn),那樣的課堂真是沒有趣味。 但現(xiàn)在的我是一個(gè)上課愛思考、愛發(fā)言的孩子了,我克服了心中的膽小,知道是什么影響了我嗎?對(duì)了,就是高效課堂。
那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂,在那個(gè)課堂,我真正的學(xué)會(huì)了許多知識(shí),比起以前那個(gè)課堂,簡(jiǎn)直就是天壤之別。座位也大不相同了,是以6個(gè)同學(xué)為一組,坐在一起的方式教學(xué)的,組里學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的很平均,結(jié)成了學(xué)習(xí)對(duì)子互幫互學(xué)。
作業(yè)也不同了,為了讓我們更好的學(xué)習(xí),學(xué)校花錢為我們制訂了三單:課前的預(yù)習(xí)單、課堂的問題解決單、課后復(fù)習(xí)單,還有小黑板我們可以用它練字,所以,寫字也大大有了長進(jìn),我們還準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)本、毛筆字書…… 剛開始,家長、學(xué)生,都很疑惑,“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說,但經(jīng)過以后日久天長的學(xué)習(xí),家長也漸漸明白了學(xué)校的意圖,這是為了讓我們更好的討論,把幾個(gè)人的智慧融為一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中,我學(xué)了很多:我有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)也提高了效率,我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。
但給我?guī)碜畲髱椭倪€是上課舉手回答問題。 記著我上四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,我當(dāng)上了我們組的學(xué)科長,“當(dāng)上了學(xué)科長就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任長給我們學(xué)科長說的話,但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講,終于有一天,老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題,我一會(huì)兒就找出了答案,心想;小菜一碟,到了我們組匯報(bào)了,可我們組沒有一個(gè)人肯匯報(bào),老師看到這一幕說:“學(xué)科長站起來匯報(bào)”我傻眼了,慢慢站起來,拿著單子,雙腿直發(fā)抖,頓時(shí)忘記了答案。
看著同學(xué)們的目光都看向我看來我更急了,老師輕輕的說:“別慌,慢慢說。”于是,我拿上單子重新說了起來,說完后,老師給了我掌聲,我肚子里的石頭總算落了地。
當(dāng)我說完那一剎那,我感到了原來回答問題也不是這么難,只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強(qiáng)而有力的,但這次的回答問題給我以后打了基礎(chǔ),在以后的回答問題上我漸漸克服了心理障礙,成為了一個(gè)愛思考、愛交流、善于舉手回答問題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢(shì),幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長,將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
俗話說:萬事開頭難.寫作文也是如此.我國古代作家把一篇好文章分成三個(gè)部分,即鳳頭、豬肚、豹尾.鳳頭是傳說中鳳凰的頭,這種傳說中的鳥非常漂亮,我們?cè)诋嫾业墓P下,可以看到鳳凰頭上的羽毛色彩斑斕,細(xì)膩可愛.由此可見,古人把文章好開頭說成是鳳頭,是很動(dòng)了一番心思的.寫人的文章和其他的文章一樣,開頭至關(guān)重要,好的開頭,能夠一下子吸引讀者的眼球.\x0d我們平時(shí)接觸寫人的作文很多,只有寫我們身邊的人,寫我們自己熟悉的人,才會(huì)有內(nèi)容可寫,才能夠?qū)懙谜鎸?shí)、具體、生動(dòng)、形象.在自己熟悉的人當(dāng)中,最好選取那些有明顯特點(diǎn)和鮮明個(gè)性的典型人物來寫.寫一個(gè)人,不能像照相機(jī)那樣把人照出來就行,而要把人物寫活,讓別人讀了你的作文,仿佛人物就在眼前,這就是我們說的栩栩如生.\x0d寫人作文的開頭,應(yīng)該和人物的個(gè)性特征相聯(lián)系,這樣就能在文章開始給讀者一個(gè)深刻的印象.一般情況下,可以采用以下幾種方法開頭:第一,外貌描寫,抓住特征.這是寫人的作文最常見的開頭方法,為了避免千人一面,就要抓住人物有別于其他人的特征來寫.第二,開門見山,直接介紹.這種開頭應(yīng)該交代清楚你和人物的關(guān)系,點(diǎn)明人物最主要的性格特點(diǎn)。
(開頭)如果說,父母教會(huì)了我們邁出了人生的第一步,那么是老師教會(huì)了我們邁上人生的第一級(jí)臺(tái)階。
是他(她),把我們從懵懂帶入成熟;是他(她),讓我們從無知變得學(xué)有所長;也是他(她),領(lǐng)著我們看到天有多高,海有多深,夢(mèng)想——可以有多大!
忘不了,第一次寫一、二、三,您的手把著我的手;忘不了,第一次算1+1,你教我掰著手指頭;忘不了,第一次學(xué)A,B,C,你一次次矯正我的口。
(結(jié))嫩芽抽出描畫出春天的壯麗,白云浮動(dòng)映襯出藍(lán)天的嬌美,明眸皓齒是年輕的印章,老師,您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。
老師,我要把您比做靈魂的工程師。因?yàn)槭悄屛覀儗W(xué)會(huì)待人寬容,與人為善;因?yàn)槭悄屛覀兠靼资∧顺晒χ福灰驗(yàn)槭悄屛覀兠靼兹松枰職狻⒛托摹⒁懔Γ灰驗(yàn)槭悄虝?huì)我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無知、恐懼、暴力;也因?yàn)槭悄屛覀兌昧巳绾稳郏?
老師,我要把您比做燃燒的蠟燭。因?yàn)槭悄瑤覀冞M(jìn)入知識(shí)的海洋,無論天文、地理、歷史、文學(xué)還是數(shù)學(xué)、物理,您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點(diǎn)和抓手點(diǎn);因?yàn)槭悄翢o保留得把自己的一切知識(shí)奉獻(xiàn)給我們,燃燒了自己,照亮了別人;因?yàn)槭悄傄阅墓饷髦敢覀兦斑M(jìn)的道路,讓我們從不迷失方向。
當(dāng)雨水滴在我的肩膀,這一刻,他的臉又反復(fù)浮現(xiàn)在我的腦海之中.他,是一個(gè)平凡而又不平凡的人.他平凡在對(duì)幸福生活極力的追求;他又不平凡在與眾不同的心靈:當(dāng)?shù)箷r(shí),他會(huì)義無反顧地站起來;當(dāng)看別人難過時(shí),他會(huì)比別人更難受;當(dāng)我自卑時(shí),他會(huì)陪到我身邊.{尾} 他就是這樣的一個(gè)人,一個(gè)永遠(yuǎn)為他人著想的人.在他的字典中,從來就沒有過退縮這個(gè)詞.我自己寫的,多多光照!{頭} 日子從身邊悄悄溜走,不經(jīng)意間我們都長大了.閉上眼睛,回首往事,一切仿佛就發(fā)生在昨天,匆匆浮現(xiàn)在我眼前,又似乎發(fā)生在很久很久以前,以至于當(dāng)我睜開眼睛時(shí)竟找不到半點(diǎn)痕跡.童年的事比天上的星星還要多,數(shù)也數(shù)不清.有的讓人樂呵呵,有的讓人翹嘴巴,有的讓人“哇哇”哭,有的讓人.在我的腦海中,有一件發(fā)生在我身上的傻事,我一直都沒有忘記.{尾}時(shí)間如梭,一眨眼,五年過去了.五年中有多少辛酸,苦辣和喜悅,成功.都入過眼云煙,消失在記憶的最深處 范例一:《小木老師》開頭: 我第一次見到小木老師時(shí),她穿著白色的t恤,深黑的褲子和米黃色的運(yùn)動(dòng)鞋.并未給人溫柔似水亦或精明干練之感,而是顯得冷靜和緩. 這個(gè)剛畢業(yè)的女大學(xué)生,教數(shù)學(xué). 結(jié)尾: 我看著這個(gè)依舊年輕,眼睛里依舊透著冷靜智慧的光的女子,啞然失笑. 真好.范例二:《愛臭美的老爸》開頭: 我的老爸可真的算得上是一個(gè)超級(jí)無敵全宇宙最愛臭美的人,“什么?”“噓!小聲點(diǎn),要是被我老爸聽見了我們倆就得都完蛋.”不信我現(xiàn)在就講給你聽. 假如你借給他一面鏡子,只要你不要回去,他就可以一直照到自己睡著為止;假如你給他一把梳子,他就能在最短的時(shí)間內(nèi)把自己頭上那幾撮毛翻來覆去的變化成好幾種發(fā)型.結(jié)尾: 要是哪天評(píng)比“臭美大王”非我老爸莫屬,這就是我的臭美老爸,怎么樣?“說誰呢?說誰是臭美大王呀?”完了是老爸,快逃,救命吶!范例三:《哥哥》開頭: 許久未見到哥哥了,特別想念他.想想那家伙當(dāng)兵也一年多了,現(xiàn)在他快要壯得像頭牛了吧!他那強(qiáng)壯的樣子突然就出現(xiàn)在我的腦海里,竟不由自主地笑出聲來. 結(jié)尾: 一幕又一幕,綿延不絕,我和哥哥的故事永遠(yuǎn)也說不完,我知道,他對(duì)妹妹的那份愛會(huì)是亙古不變的.哥哥已選擇從軍,在軍營里接受嚴(yán)格的訓(xùn)練意志的磨練,這于人的一生中是難得的,我為哥哥驕傲,妹妹我祝你萬事如意,相信幸福會(huì)長久伴隨你.。
不知從何時(shí)起,年輕的心總渴望獨(dú)立。
多少次,試過逃出父母雙翼的庇護(hù),獨(dú)辟一條荊棘叢生之路,在暴風(fēng)雨中鍍煉自己的翅膀。 也許,老天爺發(fā)現(xiàn)了我這一貪念,讓我進(jìn)了這一所全日制的高中,終于可以擺脫媽媽的嘮叨了。
高高的教學(xué)樓,寬暢的食堂,擁擠的超市,陌生的面孔,一切令我新奇而興奮。然而,當(dāng)一切都熟悉后,一種難以忍受的孤獨(dú)和空虛卻占據(jù)了我的心。
繁重的學(xué)習(xí)讓我感到壓抑和沉悶,孱弱的身體使我整日昏昏沉沉,我感到痛苦,想回一次家,但昔日的壯志豪情使我忍了下來。 秋天似乎來得很早,剛?cè)肭铮透械揭唤z寒意。
瑟瑟的冷風(fēng)漫無邊際地刮著,使窗戶隨隙發(fā)出一陣陣鳴叫。 我呆呆地坐在座位上看雜志,看到了一篇關(guān)于母愛的文章,是我不禁想起了媽媽。
以前有的晚上學(xué)習(xí)到很晚,這時(shí),媽媽就會(huì)端來我最喜歡的綠豆湯,慈祥地看著我,把湯一口一口喝完。
然后替我整理好床,勸我早點(diǎn)去睡覺;有時(shí),在外面受了氣,就在媽媽面前大發(fā)脾氣,但媽媽從不計(jì)較,反而還安慰我,是我心情好起來;以前。
我這時(shí)才體會(huì)到叨嘮的優(yōu)美,那昔日煩人的話現(xiàn)在回想起來是那么的溫暖。 “鈴---”下課的鈴聲打斷了我的思緒,我一陣飛快來到電話亭,撥通了家里的電話號(hào)碼,電話的另一頭傳來媽媽那慈祥的聲音。
“喂,你找誰?” “媽,是我。”我低聲地說道。
“**,你在學(xué)校好嗎?身體好不好,一個(gè)人要當(dāng)心身體。現(xiàn)在天氣冷了,注意加衣服。
吃得習(xí)慣嗎?。”
“好,一切都好。”
我說著說著就流下了眼淚。 曾經(jīng)我一度認(rèn)為,我是一個(gè)不會(huì)動(dòng)情,不會(huì)流淚的人,然而在媽媽面前,卻毫無掩飾地流下了淚。
周末,坐在回家的車上,心情特別開朗。我這才明白,無論我飛得多遠(yuǎn),也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。
母親,是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn),心就越痛。
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