漫畫(huà)巴掌與吻作文開(kāi)頭(吻和巴掌作文怎么寫(xiě))
1.吻和巴掌作文怎么寫(xiě)
時(shí)間如箭，一年一度的高考過(guò)去了。高考是個(gè)沉重的話題，很多人說(shuō)得夠多了，之前我也寫(xiě)了不少，本來(lái)不想再多言。但是，看過(guò)了最近發(fā)生的高考悲情故事，不禁動(dòng)筆想說(shuō)些什么。
我想說(shuō)的是，一個(gè)人沒(méi)有經(jīng)歷高考，他體會(huì)不到失敗的痛苦，他感受不到成功的幸福，他的人生不完美。他甚至不配談成功和失敗，因?yàn)槊總€(gè)人都須得經(jīng)歷讀書(shū)，而十多年的寒窗苦讀，盼望的就是高考金榜題名的那一天。他連高考都沒(méi)有經(jīng)歷，或者高考放棄，他哪有資格談成功。
很多年前，高考何等神圣，高考意味著你將從此踏上人生成功之路，意味著你將成為人上之人。曾幾何時(shí)，高考已經(jīng)變得不再神圣，每年幾乎全部學(xué)生都能升入大學(xué)，考不起花錢(qián)也能讀上大學(xué)?，F(xiàn)在，每年放棄高考的同樣也是以百萬(wàn)數(shù)計(jì)了?？梢赃@樣說(shuō)，人們對(duì)于大學(xué)的神圣感已經(jīng)不再了。
其實(shí)這個(gè)感覺(jué)真的錯(cuò)了。錯(cuò)的不是大學(xué)。在很多人的心目中，大學(xué)依然如往昔般神圣。在很多家長(zhǎng)眼里，大學(xué)依然如往昔般偉大。在我們這些曾經(jīng)經(jīng)歷高考，最終得以升學(xué)工作的，高考依然那么讓人向往那么讓人感激。我們依然希望孩子們能夠考上大學(xué)，能夠進(jìn)入理想的大學(xué)，將來(lái)有一個(gè)理想的工作。
今年的高考作文出現(xiàn)了一個(gè)漫畫(huà)題，畫(huà)了四幅圖，兩個(gè)唇印，兩個(gè)爪印。唇印代表親吻，爪印代表巴掌；親吻表示贊賞，巴掌表示懲罰。對(duì)于這樣的情景，很多人相當(dāng)?shù)厥煜?，相信很多人也?jīng)受過(guò)，領(lǐng)教過(guò)。我小時(shí)候剛剛?cè)朊勺x書(shū)時(shí)，也曾因?yàn)榭嫉煤茉愀猓荒赣H打過(guò)，但在我的印象里，母親從來(lái)不曾給過(guò)我親吻，盡管我后來(lái)多次考過(guò)一百分，多次拿過(guò)第一，多次拿回過(guò)學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)狀。
很多人對(duì)這個(gè)親吻與巴掌高考作文題進(jìn)行了解讀，我還看到有人寫(xiě)了一篇文章：驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。其實(shí)這并非對(duì)這個(gè)題目的正確解讀。因?yàn)?，題目要表達(dá)的與驕傲和謙虛沒(méi)有關(guān)系，題目要表達(dá)的是為什么會(huì)得到親吻和巴掌。一他拿100分時(shí)得到一個(gè)親吻，二他拿55時(shí)得到一個(gè)巴掌；在后一次考試中，一他拿98分時(shí)得到一個(gè)巴掌，二他拿61分時(shí)得到一個(gè)親吻。很明顯，一他都比二他要好得多，但一他依然得到一個(gè)巴掌。無(wú)論進(jìn)步也好，退步也好，不過(guò)幾分之差。
那么，這里的55 分、61分、98分、100分是誰(shuí)給的？無(wú)疑是老師給的。那么，這里的巴掌、親吻、唇印、爪印是誰(shuí)給的呢？無(wú)疑是家長(zhǎng)給的。那么，為什么老師不能多給些分呢？為何不能都給100分呢？家長(zhǎng)的那些巴掌、親吻、唇印、爪印不是都可以免了嗎？
我要說(shuō)的是59分與60分真的有區(qū)別嗎？有時(shí)只是一個(gè)字的區(qū)別，有時(shí)一個(gè)題的區(qū)別都不是。我看過(guò)了今年的高考題，不少科目一個(gè)小題都是5分、6分，也就是說(shuō)，你做對(duì)了這個(gè)小題，填對(duì)了一個(gè)空，就拿到了5分、6分，否則就是0分。
同樣是6分，也許你做對(duì)的是這個(gè)題，他做對(duì)的是那個(gè)題，但你們都得了6分，但不表示你和他掌握的知識(shí)和能力都一樣。甚至可以這樣說(shuō)，高考狀元也有做錯(cuò)的題，但高考狀元做錯(cuò)的題，可能別人就做對(duì)了，但別人不是高考狀元，你能說(shuō)高考狀元比別人差嗎？你能說(shuō)做對(duì)的那個(gè)人比高考狀元要厲害嗎？
我為什么要舉這個(gè)例子，我想說(shuō)的是分?jǐn)?shù)并不代表你真的有能力，真的比那些比你分?jǐn)?shù)低的人要優(yōu)秀，只能說(shuō)明你分?jǐn)?shù)比他高，有時(shí)只是你更幸運(yùn)，僅此而已。但這個(gè)分?jǐn)?shù)為什么就能夠成為大學(xué)錄取的依據(jù)？這就是教育和招生的悲哀。
當(dāng)我們?cè)谟懻撨@個(gè)幾分之差的時(shí)候，我看到的不是驕傲與謙虛，我看到的是悲哀，我看到的是孩子的悲哀，是家長(zhǎng)的悲哀，是教育的悲哀，是招生的悲哀。為什么我們不能容忍這個(gè)幾之分差？還是因?yàn)檫@個(gè)幾分之差往往代表你能否考上大學(xué)，代表你能否競(jìng)爭(zhēng)過(guò)別人進(jìn)入更好的大學(xué)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育，我們的高考，我們的招生依然是唯分?jǐn)?shù)論。
高考題能夠取這樣的題目，說(shuō)明我們的家長(zhǎng)，我們的教育工作者，我們的老師，我們的社會(huì)已經(jīng)看到了分?jǐn)?shù)在教育在考試中的重要作用。與其說(shuō)，這是在考學(xué)生的作文寫(xiě)作能力，不如是對(duì)我們高考我們教育本身的嘲諷，不如說(shuō)是教育和高考的悲哀。高考題目在表達(dá)對(duì)分?jǐn)?shù)論的某種“反對(duì)”，表達(dá)對(duì)唯分?jǐn)?shù)論的諷刺，但無(wú)疑你寫(xiě)這篇高考作文題時(shí)，依然無(wú)法解脫分?jǐn)?shù)論這個(gè)魔咒，判卷的老師依然會(huì)給你打60分還是0分來(lái)表示你能夠得到一個(gè)親吻還是一個(gè)巴掌。
巴掌打在孩子的身上，其實(shí)也打在我們每一個(gè)人的身上。高考出現(xiàn)這樣的作文題目，說(shuō)明我們很多人都非常清楚教育的問(wèn)題在哪里，但我們都無(wú)法改變學(xué)生的這種境遇，都無(wú)法改變現(xiàn)形的教育和考試制度，這無(wú)疑又是這次高考作文是莫名的諷刺，無(wú)疑又是一種悲哀，我倒希望多年以后不要再出現(xiàn)這樣的題目，不要再出現(xiàn)唯分?jǐn)?shù)論英雄的制度
2.漫畫(huà)作文沒(méi)有突出吻同巴掌,沒(méi)有提到教育,只是說(shuō)心態(tài)是反題了么
2016高考新課標(biāo)I考的是關(guān)于教育主題的漫畫(huà)作文。
漫畫(huà)作文這種經(jīng)典的考題形式到今年還在延續(xù)著，備受關(guān)注的“教育”主題也在高考中持續(xù)升溫。教育是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，也是近些年我們社會(huì)一直不斷討論的熱點(diǎn)話題。
大家都知道，父母是孩子的第一任老師，父母的教育是家庭的核心。 漫畫(huà)分兩個(gè)部分：圖片上方畫(huà)的兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子考了100分，臉皮上面有一個(gè)親吻?。涣硪粋€(gè)孩子55分，臉上有一個(gè)巴掌印。
然后圖片左下方這個(gè)孩子考了98分有一個(gè)巴掌印，右邊61分卻有一個(gè)親吻印。這反映的是家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)的獎(jiǎng)懲，但是這種獎(jiǎng)懲的背后到底代表的是什么？我們除了橫向比較以外可以縱向再來(lái)比較一下。
第一個(gè)孩子是100分降到了98分，所以由獎(jiǎng)勵(lì)變成了懲罰，第二個(gè)孩子從55分升到61分及格了得到獎(jiǎng)勵(lì)。除了進(jìn)步退步以外還可以分析背后的現(xiàn)象，為什么要做這樣的漫畫(huà)題？第一個(gè)從成績(jī)的角度，現(xiàn)在高考的教育和學(xué)生的教育，就是一個(gè)追求成績(jī)、追求升學(xué)的教育，這種教育到底是不是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該倡導(dǎo)的？第二個(gè)從教育的角度，我們上升到了家庭教育。
雖然說(shuō)教育有來(lái)自家庭方面的、社會(huì)方面的、學(xué)校方面的，但在這張圖中我們看到的是親吻的口紅印，這是來(lái)自家庭的，所以這幅漫畫(huà)其實(shí)是想強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。再深入一點(diǎn)，我們是不是可以探討一下這種單一的獎(jiǎng)懲制度，一個(gè)親吻或者巴掌，有沒(méi)有涉及到暴力的懲罰方式。
很多家長(zhǎng)在孩子快考試的時(shí)候，說(shuō)考試以后給你買(mǎi)什么，或者獎(jiǎng)勵(lì)你帶你去游樂(lè)園玩。單一化的獎(jiǎng)懲方式到底有沒(méi)有利于孩子的成長(zhǎng)也是我們值得思考的。
這篇作文應(yīng)該怎么去寫(xiě)呢？每次出題人在出作文題目的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)分析，就是盡可能貼合考生大家的生活，讓大家有話可說(shuō)，但這樣是不是意味著我們可以舉自己的例子？我們要寫(xiě)的議論文有三要點(diǎn)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。這個(gè)論據(jù)應(yīng)該怎么找？是不是自己的事組成一個(gè)小故事就可以了？當(dāng)然不是，如果我們這樣寫(xiě)就會(huì)把作文弄成議論文和記敘文混雜在一起不倫不類(lèi)的東西。
我們?cè)倩氐阶魑念}目，那我們不寫(xiě)自己的例子怎么辦？其實(shí)我們?cè)谡n本中就學(xué)到過(guò)傅雷家書(shū)，這篇文章包含了父親對(duì)孩子嘔心瀝血的教育理念；我們小時(shí)候背三字經(jīng)，養(yǎng)不教父之過(guò)，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性；孟母三遷也是，曾國(guó)藩的家書(shū)也是一樣。有同學(xué)說(shuō)知道孟母三遷，也知道養(yǎng)不教父之過(guò)，但是怎么把它節(jié)選出一個(gè)段落？因?yàn)槲覀儗?xiě)完分論點(diǎn)是要進(jìn)行闡述和分析的，而不是一個(gè)事例的堆積。
開(kāi)頭以及中間要去一步步一層層分析是什么、為什么、怎么辦，分別舉一些例子去論證。論證的時(shí)候用分析的口吻，你可以寫(xiě)得優(yōu)美一些，比如用一些名人名言，用一些排比句，最后點(diǎn)一下材料，然后扣題你的中心論點(diǎn)是什么并且升華一下到呼吁，更多的教育應(yīng)該放在孩子身上，不能把孩子放在學(xué)校就不管了，也不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)懲，這樣會(huì)造成孩子不正確的價(jià)值觀。
3.高考分?jǐn)?shù)和巴掌作文
高考看語(yǔ)文，語(yǔ)文看作文。相比其他高考科目，每年能成社會(huì)話題的，唯有高考作文。因?yàn)楹芏嗟胤浇衲觊_(kāi)始使用全國(guó)卷，致使作文題數(shù)目銳減至11道。其中，最出彩的當(dāng)屬全國(guó)卷的那一個(gè)巴掌和一個(gè)吻。
全部的材料僅僅就是一幅漫畫(huà)，很像是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的看圖作文，但是仔細(xì)品品，漫畫(huà)中的分?jǐn)?shù)與巴掌、分?jǐn)?shù)與吻的搭配，可說(shuō)的角度很多，寫(xiě)出一篇東西不難，寫(xiě)得漂亮很不容易。既能照顧一般考生，又能拉開(kāi)水平差距，這樣的題目作為高考題，應(yīng)該是很不錯(cuò)的。好過(guò)某些作文題，脫離學(xué)生實(shí)際生活，讓考生無(wú)話可說(shuō)，只能假大空地胡編亂造。
圍觀漫畫(huà)的“社會(huì)考生”，有的從中看到了高中與大學(xué)的區(qū)別：高中98分挨批，大學(xué)61分獲贊；也有的品出了高考分?jǐn)?shù)的地域差距：某些地方98分算考砸了，某些地方61分算可以……其實(shí)，這幅漫畫(huà)給家長(zhǎng)們看最合適，看待孩子的進(jìn)步與退步，應(yīng)該換個(gè)視角看問(wèn)題，給孩子更多的鼓勵(lì)與肯定。
但是，現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷，從100分“退步”到98分，貌似差別不大，可放到高考這樣的考試中，可能就相隔千萬(wàn)人了。漫畫(huà)批判的唯分?jǐn)?shù)論，在現(xiàn)實(shí)生活中有很大的無(wú)奈，成績(jī)好的學(xué)生害怕哪怕微小的“退步”，成績(jī)差的學(xué)生反而能從微小的“進(jìn)步”中體驗(yàn)到快樂(lè)?？荚嚾绱耍聵I(yè)如此，生活中所有事皆如此。
所以，把自己的位置放得足夠低，是保持快樂(lè)的最大秘訣。這個(gè)道理對(duì)高考作文的出題者，同樣適用。如果總是想要出奇出新，以便在高考作文題公布的那一刻，贏得一片好評(píng)，那就危險(xiǎn)了；只要有這樣的心態(tài)，結(jié)果往往是很糟糕的，很容易劍走偏鋒，甚至偏離高考作文題的核心意義。
說(shuō)白了，高考作文題僅僅是一道題而已，是用來(lái)考的不是用來(lái)炫的，要讓學(xué)生有話可說(shuō)，能夠流露真情實(shí)感，不必說(shuō)上一通正確的廢話。我早已不記得1998年的高考作文題是什么，更不記得當(dāng)年自己寫(xiě)了些什么，大概只是把死記硬背來(lái)的所謂好詞佳句，往上生搬硬套。花了幾十秒瀏覽那篇垃圾的閱卷者，應(yīng)該沒(méi)給我一個(gè)好分?jǐn)?shù)，他若稍許高抬貴手，也許那年夏天的結(jié)果就會(huì)不一樣。
考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。在考生眼里，作文題無(wú)所謂好壞，只有好寫(xiě)不好寫(xiě)；或者說(shuō)，好寫(xiě)的作文題都是好的，難寫(xiě)的作文題都是壞的。事實(shí)上，除非寫(xiě)出了“奇葩”，一篇高考作文最后的讀者不會(huì)超過(guò)兩個(gè)人，平均被閱讀的時(shí)間不會(huì)超過(guò)一分鐘。如果說(shuō)“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，那么高考作文的得分高低，顯然具有很大偶然性。
碰到一個(gè)靠譜的作文題，遇到一個(gè)靠譜的閱卷者，才能有一個(gè)靠譜的作文分?jǐn)?shù)。這個(gè)意義上，高考作文題的“附加意義”越少越好，無(wú)論圍觀者給巴掌還是給吻，考生具體的答題情況，才是檢驗(yàn)作文題好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。基于此，讓學(xué)生有話可說(shuō)，能夠流露真情實(shí)感，且能呈現(xiàn)思辨能力與知識(shí)積累，就是一道好的作文題。
4.一個(gè)巴掌的愛(ài)作文 四百三十字
[作文 一巴掌的愛(ài)]這一個(gè)星期五的考試試卷我只考了79分，心里悶悶不樂(lè)，作文 一巴掌的愛(ài).我的心情十分緊張，臉變得一塊青一塊紫的，我咬著牙齒握拳著頭冒著冷汗走在回家的路上.\x09 \x09 我心想：唉，這一次考試考得真不好?。∪f(wàn)一回家被媽媽用“飛毛腿”一下子打過(guò)來(lái)，恐怕會(huì)——造成一點(diǎn)兒傷害.小鳥(niǎo)和我擦肩而過(guò)卻沒(méi)有一聲?shū)Q叫，大樹(shù)也在大聲“吼叫”.天空中的朵朵白云似乎已經(jīng)明白了我的心情，一滴雨水從天而降，掉到了我的頭上.我心想：大樹(shù)也不為我擋雨了.突然從我眼睛閃出了一道白光，接著下起了傾盆大雨，幸好我早有準(zhǔn)備，拿起一把大傘擋住了大雨的襲擊，小學(xué)二年級(jí)作文《作文一巴掌的愛(ài)》.\x09 \x09 我極不情愿的走回了家中，媽媽溫和地對(duì)我說(shuō)：“兒子，你的試卷考了多少分呀？”我吞吞吐吐的回答道：“我我我…這一次只考…了七十……九分！”話音剛落，我的臉上馬上印上一個(gè)紅通通的手掌印.此時(shí)，我哭笑不得，心想：“可惡的媽媽怎么每次考90分以下都會(huì)用一巴掌打我，我的臉紅通通的像個(gè)蘋(píng)果似的.我非常不服氣，我的鼻子里冒出了濃濃的青煙，眼睛時(shí)大時(shí)小，大了怕老媽又打一頓，小了又是十分不服氣呀！\x09 \x09 于是，我沖出了家門(mén)，十分生氣，眉毛濃濃的揚(yáng)了上來(lái)使盡往前跑.突然，我又看到了一位爸爸正在打他的兒子.他伸出了肥大有肉的手掌十分生氣地對(duì)兒子說(shuō)：“你你你……這個(gè)不聽(tīng)話的孩子，要來(lái)有什么用呢！”兒子頓時(shí)號(hào)淘大哭了起來(lái)，看得出來(lái)他十分傷心.\x09 \x09 我繼續(xù)向前走著，小鳥(niǎo)兒還是在天空中飛著，太陽(yáng)高高的掛在了天空上，我望著藍(lán)色的天空，真是美極了.不久我聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲“轟轟轟”的響聲.我躲在了亭子的下方，我看著亭子里的電視，電視上說(shuō)了一句說(shuō)：“媽媽爸爸都愛(ài)我，媽媽是你的心血和支架，爸爸是你的體力和智慧.”這一刻我感動(dòng)了，我快速的跑回了家中，心想：“原來(lái)打也是一種愛(ài)呀！”
望采納
5.2016山西高考語(yǔ)文作文怎么寫(xiě)
1、2016年山西省高考使用全國(guó)一卷，今年全國(guó)一卷是漫畫(huà)材料作文，材料作文的回歸頗有些出人意料，很可能讓一些考生心慌意亂，手足無(wú)措。不過(guò)只要靜下心來(lái)，仔細(xì)審視，會(huì)發(fā)現(xiàn)所提供的漫畫(huà)內(nèi)容明晰，審題立意的難度并不高
2、立意求準(zhǔn)：今年新課標(biāo)一卷的作文題緊密聯(lián)系社會(huì)生活，承載了新課標(biāo)的理念“未來(lái)社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)”。今年的作文題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭學(xué)校對(duì)孩子的教育問(wèn)題，思考如何對(duì)待學(xué)生的分?jǐn)?shù)，進(jìn)步與退步。
3、漫畫(huà)呈現(xiàn)的無(wú)疑是教育方面的功利行為，退步了就責(zé)打，進(jìn)步了就表?yè)P(yáng)。這樣的做法脫離了學(xué)生自身的實(shí)際，是盲目而不不明智的。正確的做法無(wú)疑是教育孩子要從孩子的自身實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求而不加以苛責(zé)，賞識(shí)鼓勵(lì)而不過(guò)分縱容。
4、自由表達(dá)：新課標(biāo)鼓勵(lì)高中生“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作”。今年作文題審題不難，文體不限?？忌筛鶕?jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)與生活積累進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，可寫(xiě)成議論文、記敘文、小說(shuō)、書(shū)信、演講稿、辯論稿等。但是不論什么文體，一旦選定，就要遵循此種文體寫(xiě)作規(guī)律，凸顯文體特點(diǎn)，切莫因文體不限而寫(xiě)的文體“四不像”。再者，無(wú)論選擇哪種文體，都要注意結(jié)構(gòu)的完整，感情的真摯，材料的準(zhǔn)確，語(yǔ)言的流暢。
6.觀漫畫(huà)有感的作文的開(kāi)頭（心情引入法）
有一幅漫畫(huà)講的是：小明是一個(gè)男孩，他動(dòng)手能力強(qiáng)，但媽媽一意孤行，給兒子報(bào)了個(gè)鋼琴班，每天的一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)反反復(fù)復(fù)練習(xí)，使小明厭倦了彈鋼琴，他準(zhǔn)備反抗、報(bào)復(fù)，改變一切。
一天，媽媽又叫小明彈兩個(gè)小時(shí)的鋼琴，小明終于忍無(wú)可忍了，他打開(kāi)工具箱，把錘子拿出來(lái)，打開(kāi)鋼琴蓋，在那里亂拆一氣，把鋼琴拆得千瘡百孔，爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)小明房間一陣轟隆隆的聲音，媽媽走進(jìn)來(lái)一看，大吃一驚。爸爸走進(jìn)來(lái)得意地說(shuō)；“我看兒子長(zhǎng)大了當(dāng)鐵匠比彈鋼琴有出息！”這幅漫畫(huà)告訴我們：不能逼孩子做他不喜歡干的事，一切都要順其自然。
我也有這樣的經(jīng)歷，那是二年級(jí)的時(shí)候，爸爸要我彈電子琴，我只好答應(yīng)，但我不喜歡，所以我彈電子琴一直都彈不好，直到4年級(jí)下學(xué)期我才沒(méi)有學(xué)了！這時(shí)我的學(xué)習(xí)輕松多了！我很感謝爸爸及時(shí)地停止了我不想做的事情，讓我的生活輕松了很多！ 觀漫畫(huà)有感作文（3） 今天我看了一幅漫畫(huà)，它主要講了這樣一個(gè)故事：小明的爸爸、媽媽正在看電視，突然，從小明的房間里傳來(lái)一陣陣“咚、咚、咚”的響聲。小明的爸爸、媽媽趕緊跑到他的房間里一看，竟然看到小明正在拆鋼琴，一屋的破碎的鋼琴零件散落在地，這是怎么回事呢？原來(lái)，小明的媽媽在幾個(gè)月前給小明報(bào)了一個(gè)鋼琴班，可是小明的愛(ài)好并不是彈鋼琴，而是鼓搗一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。
學(xué)了一段時(shí)間鋼琴后，他并沒(méi)有喜愛(ài)上它。這天晚上，吃過(guò)晚餐后，媽媽又讓他練鋼琴，于是，就發(fā)生了上面的一幕：小明趁爸爸、媽媽不注意，開(kāi)始“津津有味。
7.一個(gè)一百分給了一個(gè)吻,漫畫(huà)材料作文,我的立意是分?jǐn)?shù)不能決定能力
漫畫(huà)可以有多個(gè)視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。個(gè)人見(jiàn)解是你這個(gè)可能立意還算符合或者如果寫(xiě)不好也會(huì)跑偏的（這次考試應(yīng)該很多考生會(huì)存在偏題，所以感覺(jué)評(píng)卷對(duì)作文立意應(yīng)該會(huì)放大。。。說(shuō)到這次作文我心塞，之前都沒(méi)練習(xí)過(guò)漫畫(huà)材料作文，所以我可能寫(xiě)離題。。。），里面一個(gè)小孩從100到98被打一下，另一個(gè)孩子從不及格到及格被卻被親一下，兩個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)落差之大待遇卻如此不一樣，第一個(gè)孩子的大人對(duì)待小孩過(guò)于苛刻（因?yàn)樗綍r(shí)都考得很好），另一個(gè)孩子的大人知道自己孩子就是這樣了所以對(duì)他要求不高，可以聯(lián)想上因材施教，批評(píng)大人那種以成績(jī)定孩子的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問(wèn)題等等。。
