關(guān)于音樂畢業(yè)論文提綱(音樂畢業(yè)論文提綱)

關(guān)于音樂畢業(yè)論文提綱

關(guān)于音樂畢業(yè)論文提綱

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論文題目：桑植民歌的民間傳承方式與策略探研究

目錄

摘要

第一章緒論

1.1研究緣起

1.2研究目的

1.3概念界定

1.4文獻(xiàn)綜述

1.5研究方法

第二章概述

2.1桑植民歌產(chǎn)生的地理環(huán)境、文化背景

2.2桑植民歌的傳唱區(qū)域

2.3桑植民歌的發(fā)展脈絡(luò)

2.4桑植民歌的功能

2.4.1娛樂

2.4.2抒情

2.4.3禮儀教化

2.4.4文化傳承

本章小結(jié)

第三章桑植民歌的民間傳承方式

3.1原始時期至1981年的.傳承方式

3.1.1家族傳承是桑植民歌傳承的主要形式

3.1.1.1耳濡目染中無意識的學(xué)唱

3.1.1.2以歌為樂進(jìn)行有意識的學(xué)唱

3.1.2群體性的歌唱活動是桑植民歌傳承的重要方式

3.1.2.1對歌

3.1.2.2民俗活動

3.21981年之后的傳承方式

3.2.1桑植民歌節(jié)成為傳承桑植民歌的主要途徑

3.2.2"傳習(xí)基地"、"傳習(xí)班"成為桑植民歌傳承的新模式

3.2.3豐富多樣的文藝匯演拓寬了桑植民歌的傳播渠道

3.3時空背景下兩種傳承方式的對比

3.3.1空間差異

3.3.2功能差異

3.3.3"人亡藝絕"的現(xiàn)狀危機(jī)

本章小結(jié)

第四章桑植民歌的學(xué)校傳承方式

4.1現(xiàn)階段學(xué)校的傳承方式

4.1.1進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，將民間藝人引入校園

4.1.2創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬知識領(lǐng)域

4.1.3重視實(shí)踐，開展豐富多樣的歌唱活動

4.2桑植民歌在學(xué)校的.普及現(xiàn)狀

4.2.1調(diào)查對象基本情況

4.2.1.1學(xué)生的基本情況

4.2.1.2教師的基本情況

4.2.2調(diào)查結(jié)果與分析

4.2.2.1結(jié)果一：

4.2.2.2結(jié)果二：

4.2.2.3結(jié)果三：

4.2.2.4結(jié)果四：

本章小結(jié)

第五章桑植民歌傳承方式探析

5.1民間傳承方式對傳承桑植民歌的重要性

5.1.1民間傳承方式是保證桑植民歌其原本性的根基

5.1.2重視桑植民歌的傳承發(fā)展，充分發(fā)揮民間藝人的作用

5.2將民間傳承方式融入到學(xué)校音樂教育之中

5.2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬知識領(lǐng)域

5.2.2"請進(jìn)來"與"走出去"

5.2.3創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，融民間活動于校園

5.2.4創(chuàng)編本土教材，實(shí)現(xiàn)民歌教學(xué)課堂化

本章小結(jié)

結(jié)語

參考文獻(xiàn)

音樂畢業(yè)論文提綱

音樂畢業(yè)論文提綱

題目：音樂教育促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性研究

【論文主要內(nèi)容】：

思想政治教育與音樂教育是分屬于德育與美育兩個不同領(lǐng)域的教育，但是二者有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。其共同點(diǎn)就是，二者都具有增進(jìn)人的情感、豐富人的精神和塑造人的靈魂的重要功能。而其差異之處主要在于其表現(xiàn)形式，即思想政治教育主要通過理論教育的形式來開展，而音樂教育則是通過藝術(shù)的形式來表現(xiàn)。音樂教育除了其愉悅功能之外，主要就是教化功能，即思想政治教育功能。音樂教育與思想政治教育功能上的重合性為研究通過加強(qiáng)和改進(jìn)音樂教育來增進(jìn)思想政治教育有效性這一課題提供了科學(xué)依據(jù)。本文試圖在梳理音樂教育與思想政治教育二者內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討通過加強(qiáng)和改進(jìn)我國當(dāng)前的音樂教育來增進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的對策。文章主體共分四個部分，具體如下：第一部分為導(dǎo)論部分，分析了選題依據(jù)、目前的研究現(xiàn)狀、選題意義及研究思路;第二、三部分論述了音樂教育和思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性，第二部分分別從音樂教育傳播主流的思想政治意識、啟迪高尚道德情操、撫慰心理健康等三方面闡述思想政治教育是音樂教育的靈魂;第三部分別從音樂旋律與思想政治情感激發(fā)、歌詞與思想政治意志強(qiáng)化以及音樂教育形式與思想政治教育效果等三方面來闡述音樂教育是思想政治教育的載體;最后，第四部分提出了利用音樂教育提升思想政治教育的對策，通過對音樂教育和思想政治教育的關(guān)聯(lián)性分析可以看出：音樂教育和思想政治教育彼此互為促進(jìn)，因而可以利用音樂教育因素提升思想政治教育的實(shí)效性，比如：重視和改進(jìn)學(xué)校音樂課的教學(xué)，分階段設(shè)置科學(xué)的學(xué)校音樂教育目標(biāo);善于開展豐富多彩的音樂活動;積極營造喜聞樂見的音樂教育氛圍等。這些措施無疑將給思想政治教育注入新的活力。對于本文的結(jié)構(gòu)安排，主要是考慮到清晰完整地了解學(xué)術(shù)界對該課題的研究現(xiàn)狀與動態(tài)，在這些已有的研究成果基礎(chǔ)上，緊緊結(jié)合我國音樂教育與思想政治教育開展的`實(shí)際狀況，深入地闡釋兩者之間的關(guān)聯(lián)性，并對這種關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)與途徑進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析，從而對我國目前音樂教育促進(jìn)思想政治教育所存在的缺陷與不足得到更加客觀與清晰的認(rèn)識，最終提出科學(xué)合理的改進(jìn)完善路徑與對策。文章的中心思想是：通過加強(qiáng)和改進(jìn)音樂教育來促進(jìn)思想政治教育的實(shí)效性，不僅是可能的，同時也是十分必要的?？茖W(xué)的音樂教育必將更加有力地促進(jìn)思想政治教育的實(shí)效性;同樣，音樂教育必將在增進(jìn)思想政治教育的使命中獲得更強(qiáng)大的感染力和生命力。

　　【論文提綱】：

摘要

ABSTRACT

第 1 章導(dǎo)論

1.1 選題依據(jù)

1.2 研究現(xiàn)狀

1.3 研究意義

1.4 研究思路

第 2 章思想政治教育是音樂教育的靈魂

2.1 音樂教育傳播主流思想意識

2.1.1 音樂教育的教化功能

2.1.2 傳播主流思想政治意識是音樂教育的使命

2.2 音樂教育啟迪高尚的道德情操

2.2.1 音樂教育的審美功能

2.2.2 啟迪高尚道德情操是音樂教育的宗旨

2.3 音樂教育撫慰心理健康

2.3.1 音樂教育的愉悅功能

2.3.2 音樂教育愉悅?cè)说纳硇?/p>

第 3 章音樂教育是思想政治教育的重要載體

3.1 音樂旋律與思想政治情感激發(fā)

3.1.1 情感激勵是思想政治教育的重要端口

3.1.2 音樂旋律激發(fā)人們的情感

3.2 歌詞與思想政治意志強(qiáng)化

3.2.1 意志強(qiáng)化在思想政治教育中的地位

3.2.2 歌詞能有效強(qiáng)化人們的思想政治意志

3.3 音樂教育形式與思想政治教育效果

3.3.1 音樂教育形式及其分類

3.3.2 音樂教育形式影響思想政治教育效果

　　第 4 章運(yùn)用音樂教育提升思想政治教育實(shí)效性的對策

4.1 運(yùn)用音樂教育促進(jìn)思想政治教育必要性和可能性

4.1.1 運(yùn)用音樂教育促進(jìn)思想政治教育的必要性

4.1.2 運(yùn)用音樂教育促進(jìn)思想政治教育的可能性

4.2 音樂教育增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性對策分析

4.2.1 重視和改進(jìn)學(xué)校音樂課的教學(xué)

4.2.2 善于開展豐富多彩的音樂活動

4.2.3 積極營造喜聞樂見的音樂教育氣氛

結(jié)語

參考文獻(xiàn)