開(kāi)頭有吸引力的大學(xué)作文(有哪些有吸引力的高考作文標題)
1.有哪些有吸引力的高考作文標題
金庸作品讀后感 人比黃花瘦 嫉妒的犧牲品 這樣融合該不該 第三個(gè)愿望 淡淡的愛(ài)中有深情 從屈原投江談起. 節約是美德 鍥而不舍的愛(ài)迪生 黏了上寫(xiě)作香口膠 偉大的母愛(ài) 樂(lè )觀(guān)向上、笑看人生 “鄉色酒”寄思鄉情 處處留心皆學(xué)問(wèn) 可貴的勞動(dòng)觀(guān)念和動(dòng)手能力 由香菱看生存 由襲人看生活 愛(ài) 得與失 金錢(qián)與道德 相信自己就等于有了一個(gè)上帝 理想的我 搏斗者之歌 飲水思源 向自己的挑戰 生命的意義 逆境求勝的成功例子 我克服了挫折感 誠信歸去來(lái) 孝道 我相信我能夠。
學(xué)會(huì )生存 有志者事竟成 時(shí)代的呼喚 “不枉此生”小議 包容心 感悟時(shí)間 談胃口 千年的呼喚 看升學(xué) 矛盾 給老師最后的禮物 自卑，自強，自負 “民以食為天，國以強為重”給我的啟發(fā) 愛(ài)護我們的家園 朋友之間若能互助 前事不忘，后事之師 “母親”在呻吟 萬(wàn)里長(cháng)城永不倒 靜夜思 抉擇 永不停息的腳步 有情天地 做我自己 走自己的路 學(xué)生應如何敬業(yè)樂(lè )業(yè) 淺談志、力、物 無(wú)言之美 假如我是一名醫生 尋回遺落的世界 同樣的一雙眼睛 我的金錢(qián)觀(guān) 時(shí)間與勤奮 失敗，是另一個(gè)成功的開(kāi)始 人生十五、二十時(shí) 生活中的苦澀與甘美 有志者事竟成 事半功倍 心態(tài)“保健操” 我誠信，我美麗 微笑的魅力 小事非小 滄 桑 看 云 一 花 一 世 界 回 答 20世紀你美嗎？ 客套與生活 眼中的網(wǎng)絡(luò ) 和平鴿 多行不義必自斃 美妙的照片 雞蛋長(cháng)大了 我 的 小 發(fā) 現 大自然給我的啟示 登長(cháng)城，問(wèn)長(cháng)城 諦聽(tīng)水聲 城市的性別 我是大江的女兒 泥巴的顏色 小巷人生 我愛(ài)家鄉 我的老家在** 體會(huì )海灘 還我青山綠水 歲月的痕跡 鄉戀 校 園 一 角 星的遐想 我未來(lái)的家 我有一雙變化無(wú)窮的手 夕 陽(yáng) 母 校 難 忘 書(shū)緣 和書(shū)一起走過(guò)的日子 電腦帶給我的。 高古水云 一張珍貴的照片 我家的“二八”自行車(chē) *的啟示 從**想起的 一棵叫清晨的樹(shù) 寄不出的信 荔枝贊 羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi) 反差——校園故事 書(shū)籍的光芒照亮了我的眼睛 試卷上的誤會(huì ) 壺身與壺蓋 令我喜悅的事 最后一課 發(fā)生在學(xué)校里的一件事 我從沒(méi)有這樣高興過(guò) 一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課 考試之前 光榮的使命 學(xué)校的一天 惜別 10減1等于 人生，豐富多彩！ 20世紀你美嗎？ 滄桑看云 標準與答案 答案是豐富多彩的 冬的主宰 回答 雜感于多樣 瞧這一家子 人生也是一張答卷 一花一世界 我“戰勝脆弱”的故事 男兒當自強 笑對人生 生命因它而不朽 堅強——我不朽的信念 有志者事竟成---給**同學(xué)的一封信 失敗也是一種財富 給**的一封信 純潔的心 遠方朋友的心愿 習慣---雨中行 給媽媽的一封信 “習慣”的自白 堂·吉訶德新傳 銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植 開(kāi)考時(shí)刻 假如記憶可以移植 兩個(gè)人的一生 G病毒 心靈的呼喚 瀟湘 火星拯救行動(dòng) 愛(ài)因斯坦復活之后 “回聲”的啟示 假如記憶可以移植 20世紀你美嗎？ 打開(kāi)第三只眼 侃球 生命的出口 讓心河綠水長(cháng)流 別走，先生 兵敗南朝 翳桑餓人 無(wú)可奈何花落去 回顧生命 戀戀風(fēng)塵戀戀情 嚇倒大觀(guān)園林妹妹 論語(yǔ)新篇 忘不了，那一樹(shù)梅花 時(shí)間就是生命 我見(jiàn)先生 無(wú)題商隱 尋找戈多 歷史的遺跡 陰差陽(yáng)錯 遭遇康德 拯救凡·高 第N次重復 老迂 理解？ 題海傳說(shuō) 宛若孩童 盜版小人魚(yú) 邂逅 一條叫張來(lái)福的魚(yú) 魚(yú)·人 魚(yú)*鷹*生命 宇宙·歷史·人 最終幻想 冰痕 出走 沒(méi)有翅膀的精靈 鏡子 有一天別為我哭泣 我是干死的那一條 情人節的IC祝福 圈 歲月的故事 我的1999 我的故事 我是誰(shuí)？ 我為落葉 項圈 虛擬現實(shí) 家與學(xué)校之間的小路 窗外有雨 這樣生活 單程旅途 愛(ài)是一首永恒的詩(shī) 高三女孩 高三心事 家庭的風(fēng)波 燈光 伏筆篇 我愛(ài)彩虹 御花園中的石子路 拜年 發(fā)生在客車(chē)的事 媽媽?zhuān)悴荒茈x開(kāi)我們 毀樹(shù)容易種樹(shù)難 良心的解脫 那遠遠的云端。
2.如何做一個(gè)有魅力的大學(xué) 生 作文
“口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文”，葉圣陶先生已語(yǔ)文作了最好的詮釋?zhuān)褪钦f(shuō)語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字的總稱(chēng)。能說(shuō)會(huì )道是語(yǔ)文的工具性和藝術(shù)性的完美統一。由此可見(jiàn)語(yǔ)文是充滿(mǎn)魅力的，它能為人們撐起一片絢爛的天空，它能讓人感受內心深處釋放的感動(dòng)，它能激揚文字糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯，它能滋養生命凈化心靈抒盡數風(fēng)流人物還看今朝的豪邁與大氣。正因為有了語(yǔ)文，我們的智慧的火花才會(huì )閃現，我們創(chuàng )作的熱情才會(huì )激昂，我們的生活才會(huì )多姿多彩。語(yǔ)文課堂更是一個(gè)能夠張揚個(gè)性、交流情感，充滿(mǎn)智慧與靈性、充滿(mǎn)活力與藝術(shù)的場(chǎng)所，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)的魅力到底是什么？語(yǔ)文在現代，已成了每個(gè)人生活中必須有不可缺的一部分，可見(jiàn)語(yǔ)文之魅力，語(yǔ)文之精彩。它最終表現為語(yǔ)文對于學(xué)生主體的一種擋不住的誘惑，一種深刻而持久的吸引力，一種回味無(wú)窮終身受用的持久力。語(yǔ)文教學(xué)的最高境界是無(wú)教、無(wú)學(xué)、無(wú)法、有悟。教師是教學(xué)活動(dòng)的設計者、組織者、引導者，語(yǔ)文教學(xué)是否有魅力，關(guān)鍵在于教師是否有魅力。語(yǔ)文教師的魅力來(lái)自于他的語(yǔ)言魅力，人格魅力，學(xué)識魅力，情感魅力。
一、精彩的語(yǔ)言感染學(xué)生
教師是吃開(kāi)口飯的，一個(gè)語(yǔ)文老師就是語(yǔ)文。
教師的語(yǔ)言魅力主要在于有激情，“言為心聲”，教師在課堂上將自己對教育事業(yè)的投入，對學(xué)生的熱愛(ài)，對專(zhuān)業(yè)的精通溶入語(yǔ)言，他的聲音必然充滿(mǎn)熱情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有號召力，必然能穿越時(shí)空，情感，文化等阻隔，讓學(xué)生享受課堂，享受語(yǔ)文。
教師的語(yǔ)言技巧是他的魅力所在。教師的語(yǔ)言如果豐富多彩，風(fēng)趣幽默，言之有物，言之有度，就會(huì )把學(xué)生牢牢地吸引住。讓學(xué)生把……
3.作文如何開(kāi)頭才有吸引力
文章的開(kāi)頭，古人稱(chēng)為“起筆”，它是全篇文章的開(kāi)始，與文章的整個(gè)內容有著(zhù)密切聯(lián)系，在全文中起著(zhù)十分重要的作用。文章開(kāi)頭起筆不凡，新穎生動(dòng)，就能立刻抓住讀者，增強行文的沖擊力。要增強開(kāi)篇的沖擊力，就是要為行文安上一個(gè)“鳳頭”，使它小巧、亮麗、奪人眼目。下面就為同學(xué)們介紹幾種切實(shí)可行的開(kāi)頭方法。
直接破題，亮出主旨
例如《背影》的開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”朱自清先生一上來(lái)就直抒胸臆，點(diǎn)出文章的文眼，既為全文定下感情基調，又造成懸念，產(chǎn)生吸引力。
既直抒胸臆為全文奠定了感情的基調，又點(diǎn)明了全文的線(xiàn)索。
落筆入題，交代緣由
例如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》的開(kāi)頭：“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè )園。”交代了回憶百草園的緣由。
漸進(jìn)導入法漸進(jìn)導入法就是通過(guò)對人物、景物、環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)引出正文，便于抒發(fā)感情、渲染氣氛，以生動(dòng)、形象、優(yōu)美、含蓄的文筆，營(yíng)造出一種濃濃的藝術(shù)氛圍，更能引起讀者的閱讀愿望，漸進(jìn)導入法具體有以下幾種：
1.描寫(xiě)景物，烘托氣氛
描寫(xiě)自然環(huán)境，以寫(xiě)景開(kāi)頭，渲染氣氛，令人產(chǎn)生如臨其境的感受。
例如：《驛路梨花》開(kāi)頭寫(xiě)道：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。”起筆突兀，既形象地描繪了眼前的景物，抓住山的特點(diǎn)，交代了人物活動(dòng)的特殊環(huán)境，又融入了心中之情，因山高路遠在黃昏時(shí)分找不到投宿之處隱隱憂(yōu)慮的心情，加深了當時(shí)的氣氛，烘托出“我”的心情，抓住了讀者的心。
注意描寫(xiě)景物不宜過(guò)長(cháng)，不宜太隨便，否則會(huì )影響文章內容的表達。
2.引用資料，深化主題
名言名句對人有警醒、激勵、鞭策的作用。在開(kāi)頭恰當地引用名句可以起到概括全文，深化主題的作用。
3.運用修辭，貼切新穎
巧妙地運用比喻、排比等修辭，這種開(kāi)頭方法有新意，有魅力，能給人一種美感。
如作文《開(kāi)端》中的開(kāi)頭：“司馬遷千古留名的開(kāi)端是編寫(xiě)《史記》，簡(jiǎn)愛(ài)擁有愛(ài)情的開(kāi)端是放棄自卑，所羅門(mén)獲得財富的開(kāi)端是選擇智慧，而我獲得勇氣的開(kāi)端源自那經(jīng)久不息的掌聲……”運用排比巧妙引出中心事件，語(yǔ)言完整，簡(jiǎn)練。
攝取“鏡頭”，直觀(guān)具體
如考場(chǎng)作文《生活如一盤(pán)棋》的開(kāi)頭——“炸嘍！哈哈，哈哈！”隨著(zhù)我得意的笑聲，紅方的司令被我的炸彈轟然炸掉了。你知道這個(gè)司令是誰(shuí)的嗎？是我爸爸的，是連贏(yíng)我好幾局的爸爸的司令。看著(zhù)爸爸丟掉司令后臉上的沮喪表情，我興奮極了，得意極了。
本文開(kāi)頭不蔓不枝，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，攝取“下棋”的鏡頭，并用“我”得意的笑聲先聲奪人，自然切入下棋的精彩部分，緊緊牽動(dòng)了讀者的目光。
點(diǎn)綴“題記”，相映成趣
如中考滿(mǎn)分作文《家.燈》的開(kāi)頭部分——家，就是有人，點(diǎn)著(zhù)燈在等你……——題記
我，一盞昏黃的壁燈，一個(gè)忙碌的三口之家中的普通的一員。我迎候著(zhù)學(xué)習工作一天后的主人，把他們帶進(jìn)溫馨、幸福的港灣。我見(jiàn)證家庭的溫馨，分享家庭的喜悅，我是幸福的，也是快樂(lè )的。
這個(gè)開(kāi)篇頗有沖擊力。一是“題記”文字簡(jiǎn)約，卻飽含真情，二是首段與“題記”相融相濟，定下了和諧、愉悅的基調，充滿(mǎn)情韻。
4.高考作文開(kāi)頭寫(xiě)作技巧作文開(kāi)頭怎樣寫(xiě)才吸引人
考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著(zhù)你的思路走。
總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。請看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭技巧。
技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì )進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。
我已經(jīng)習慣了，我不會(huì )有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著(zhù)窗外，告訴自己要坦然面對死亡。
（陜西省中考滿(mǎn)分作文《感受生活之美》）技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設計了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì )想，他怎么會(huì )快要死了死了呢？他得了什么病？后來(lái)會(huì )怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。
這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)朋友，當你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿(mǎn)分文《我關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境》）技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎。
痛苦的時(shí)候，你會(huì )回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì )回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè )；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達出來(lái)。為全文定下了基調。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉的列車(chē)……小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿(mǎn)分作文《當我面對“溶溶月色”的時(shí)候》）技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。
這篇文章的開(kāi)頭就導用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。
這種開(kāi)頭，洋溢著(zhù)一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。“常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著(zhù)。
東子拿著(zhù)父親的信，淚水溢滿(mǎn)了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。
東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿(mǎn)分文《常回家看看》）技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“你這書(shū)記趁早別當了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。今天不知又為了什么。
（選自湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民主墻”的風(fēng)波》）技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。
目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。“今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。
“買(mǎi)空調，買(mǎi)空調，你只知道享受！應該節約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì )打算。”奶奶嘮叨著(zhù)，臉上沒(méi)有了笑容。
“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著(zhù)：他們有時(shí)說(shuō)話(huà)不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。
（選自重慶市中考滿(mǎn)分文《責任》）技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì )有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì )大大加強。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅實(shí)的基礎。
技巧五：巧用修辭，展示文采愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》）假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺校踔量梢話(huà)仐壸约海幸粯訓|西是不可泯滅的——那就是回報。
（選自貴陽(yáng)市中考滿(mǎn)分文《詮釋回報》）盈盈月光，。
5.求優(yōu)美/有意蘊的作文開(kāi)頭和結尾 ..
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。 ●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。
只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。 ●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。
友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)） ●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
●如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。 那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。
沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線(xiàn)處可以換其他詞語(yǔ)） ●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 ●心的本色該是如此。
成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂(lè )=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè )方程式。
從經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂(lè )就越大，正應了中國人的一句古話(huà)“知足常樂(lè )”。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì )怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？ ●俄國作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。
所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。 ●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)， 一種并不陡峭的高度。
●愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。 ●微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì )失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì )失去壯觀(guān)。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。 即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(cháng)城。
即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀(guān)。 ●生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。
她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)"連載"，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì )在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機會(huì )，走過(guò)去就無(wú)法回頭。 ●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執著(zhù)的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。 試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽(tīng)憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞。
6.作文,最吸引人的開(kāi)頭（故設懸念式）
“文似看山不喜平！”喜新、厭舊、好奇是人的天性。那么，該如何讓作文開(kāi)頭多一些懸念，讓情節搖曳多姿，波瀾起伏，產(chǎn)生攝人心魄的藝術(shù)效果，以迅速激發(fā)讀者的閱讀興趣呢？
一、剪輯一個(gè)精彩的片段
一個(gè)成功的電視電影導演，往往會(huì )把最精彩、最驚險、最刺激的片段或高潮放在開(kāi)頭，借此來(lái)吸引觀(guān)眾，增加影視劇的收視率，很多作家也是如此。我們寫(xiě)作文，也必須有把最精彩的內容放在開(kāi)頭的意識，力求讓精彩的開(kāi)頭迅速抓住讀者眼球。請看滿(mǎn)分作文《“極地”挑戰》的開(kāi)頭：
“快點(diǎn)！站好！右邊第三個(gè)，手指貼緊褲縫！”“你——站出來(lái)，出來(lái)站還站不好，就給我站一個(gè)下午！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”那位教官正對著(zhù)我前面的那幾個(gè)男生兇巴巴地訓話(huà)。再看看那幾個(gè)男生，平時(shí)總是高昂著(zhù)頭，對女生更是兇巴巴的，而此時(shí)，全都成了綿羊。
如雷的吼聲，嚴厲的批評，鮮明的對比，只三兩句，就迅速地粘上了讀者，讓讀者欲罷不能，只有乖乖地看下去。
二、提出一個(gè)思考的話(huà)題
這是最俗套也是最具懸念的作文開(kāi)頭。如果你所提的問(wèn)題具有思考的價(jià)值，能夠產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊力，開(kāi)啟讀者的思維，同樣能產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力 ，讓人欲罷不能。請看滿(mǎn)分作文《我的季節我做主》的開(kāi)頭：
花季青年，能撇開(kāi)家長(cháng)的支配，我的季節我做主，我的地盤(pán)我做主嗎？
帶著(zhù)這道千年的難題，我穿越時(shí)空隧道，飄飄悠悠地來(lái)到了春秋戰國，我要叩問(wèn)孔子 ，叩問(wèn)屈原，看看他們如何回答這個(gè)千古難題。
文章一開(kāi)始就提出了一個(gè)嚴肅的問(wèn)題，三言?xún)烧Z(yǔ)就留下了懸念，同時(shí)，文字也給人厚重之感。
三、亮出一個(gè)重要的物件
不少文章巧妙地選擇了一條貫穿全文的線(xiàn)索，這條線(xiàn)索可以是人，可以是事，也可以是物。如果在文章開(kāi)頭，就讓這個(gè)人、事或物帶著(zhù)幾分“神秘”或幾分“怪異”閃亮登場(chǎng)，同樣能讓人心馳神往。請看滿(mǎn)分作文《那一幕，我難以忘懷 》的精彩開(kāi)頭：
“號外，號外，林立在汶川 的妹妹來(lái)信了，里面還有一沓照片呢！”
靜謐的中午就這樣被打破了。寧靜的嗓門(mén)天生尖銳，加上她刻意捏起了嗓子，又運足底氣，就格外具有震撼力。幾個(gè)小子，加上幾個(gè)“野丫頭”早已按捺不住，一群“瘋子”沖出來(lái)就想搶信。就連幾個(gè)睡覺(jué)特別香的家伙也睡眼蒙眬地喊：“什么事？什么事？這么刺激！”
你肯定也被這神秘的信拽著(zhù)，急切地想知道那里面是什么了吧？伴著(zhù)讀者的猜想，文章就這樣一路懸念地展開(kāi)，緊緊地牽扯住了讀者的視線(xiàn)。
四、創(chuàng )設一個(gè)典型的環(huán)境
每個(gè)故事的發(fā)生、展開(kāi)都需要一個(gè)環(huán)境，假如在文章的開(kāi)頭，直接把故事場(chǎng)景精心描繪一番，或者精心營(yíng)造一個(gè)或凄涼或優(yōu)美或靜謐的氛圍，巧妙地讓讀者置身于這個(gè)環(huán)境之中，同樣能產(chǎn)生巨大的吸引力。請看滿(mǎn)分作文《那一幕，我難以忘懷》的開(kāi)頭：
刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，不時(shí)地向我襲來(lái)，偶爾還會(huì )有頑皮的小雪花落下來(lái)，就像跳舞一樣。走在路上 ，我想，在外做生意的爸爸應該回家了吧？
“刺骨的寒風(fēng)”、“頑皮的小雪花”，開(kāi)頭僅用兩句話(huà)，就營(yíng)造了一種寒冷、靜謐的氛圍，引人入勝。
再看滿(mǎn)分作文《烏江 水霸王情》的開(kāi)頭：
烏江水的澎湃濤聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著(zhù)，不停地向人們訴說(shuō)著(zhù)那無(wú)盡的霸王情……
項君之 力拔山兮，孤水無(wú)奈草萋萋，垓下雖敗威尤在，何故棄騅哭虞姬？
文章一開(kāi)始就渲染出一種悲壯、凄涼的氛圍，巧妙地讓讀者置身于遙遠的古戰場(chǎng)之中，如聞其聲，如見(jiàn)其景。
總之，作文的開(kāi)頭方式有很多，如何能只一眼便牢牢地吸引住讀者是重中之重。同學(xué)們應在力所能及的情況下，選擇適合作文體裁、結構及主旨表達的開(kāi)頭形式，力爭在第一時(shí)間引起讀者的閱讀興趣。
7.要一個(gè)有關(guān)夢(mèng)想理想特別特別吸引人的開(kāi)頭,作文的開(kāi)頭也行演講稿的
有關(guān)我們的那些夢(mèng)想我們都曾有過(guò)夢(mèng)，有過(guò)美好的夢(mèng)想，夢(mèng)想是天上的星星，但又是我們生命的航標。
夢(mèng)想是理想的翅膀，是待起航的航船。擁有夢(mèng)想，才會(huì )擁有未來(lái)。
任何一個(gè)天才，都曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想夢(mèng)想，有一種虛無(wú)，似乎深不可測，但卻近在咫尺。夢(mèng)想不是一個(gè)貶義詞，我們現在所想做的，就是超越自我，去追逐心中的夢(mèng)想。
初生牛犢不怕虎。我們正當年輕，沒(méi)有挫折的失意，世界的一切對我們來(lái)講都是充滿(mǎn)機遇的，我們不甘平凡，就必定會(huì )發(fā)出不同凡想的聲音，走出別人沒(méi)有走過(guò)的路，超越自我，激情迸發(fā)。
我們沒(méi)有經(jīng)驗與教訓，但是我們并不缺乏青春的沖動(dòng)與熱血激情。在我上高中的時(shí)候，我一直感覺(jué)高考很遠，離我們很遠。
對于我們將來(lái)要學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)，將來(lái)從事于什么職業(yè)也很模糊。可以說(shuō)很茫然，直到現在，這種茫然也沒(méi)有離開(kāi)我。
突然，播音闖入了我的視線(xiàn)，我們的視線(xiàn)。進(jìn)而迅速走入了我的生活，我們的生活。
我們很快就被它吸引了，一直對夢(mèng)想很模糊的我們被播音重燃起了對未來(lái)生活的憧憬與向往。不能忘懷，那些早起晚歸的日子。
在寒冷的冬日的早晨，我們一起來(lái)操場(chǎng)練習發(fā)聲，一起慢跑時(shí)嘴里還不忘背著(zhù)新聞的日子；不能忘懷那些“好學(xué)生”看我們時(shí)眼里的不屑與高傲，我們不以為然，依舊樂(lè )此不疲；不能忘懷，老郭在解放天性時(shí)的“粗暴地扮演那可惡的日本兵”引起我們全體的圍攻，那時(shí)我們中國人的民族情；不能忘懷老郭拿著(zhù)大字典教訓我們的情形，那是一種教師急切的心情；不能忘懷，我們第一次上鏡的緊張與欣喜；不能忘懷我們哭成一片的離別日；不能忘懷，我們背包第一次獨自離家在外校考的辛苦，我們怎樣到達的，怎樣上當被拐到小村子里的，又怎樣出來(lái)，怎樣面對激烈競爭，怎樣坦然面對考官的。好多好多，過(guò)去的種種在我們記憶的深處牢牢刻印在那里。
讓人那樣留戀，每每回想起心中都掀起一陣陣漣漪。 現如今，我們有的堅持自己夢(mèng)想，準備馬上走或復讀走播音的大學(xué)的；有的由于種種原因不得已放棄了的 。
但無(wú)論怎樣，我們都依然在心里堅守著(zhù)我們的最初的夢(mèng)想。那個(gè)青春年代追逐的我們的最初的夢(mèng)想，以及我們共同走過(guò)的歲月，會(huì )深埋于我們每一個(gè)成員的心中，永世難忘。
或許，有些人依然會(huì )不看好你，或許，有的人會(huì )說(shuō)那些放棄了的人浪費了珍貴的高三，替你不值得，但是，親愛(ài)的朋友，你會(huì )不開(kāi)心并且認同嗎？不會(huì )。答案是永遠都不會(huì )。
至少我們追求過(guò)，無(wú)怨無(wú)悔。其實(shí)，我們在追逐的日子里，懂得了珍惜，懂得了生活，明白了結局不是最重要的，往往最讓人難以釋?xiě)训模皇墙Y局的好壞，而是追逐夢(mèng)想的那個(gè)難忘艱辛的過(guò)程。
正是由于它的艱辛，才讓我們這樣的刻骨銘心。我們在人生轉折的路口，沒(méi)有迷失自己，相反我們有夢(mèng)想，有方向，有努力，有成功。
我為我們所有熱愛(ài)于播音事業(yè)并無(wú)悔付出過(guò)的兄弟姐妹而自豪，而驕傲，我要說(shuō)一句：“我們最棒！堅持住自己的夢(mèng)想，當你認準一個(gè)目標的時(shí)候，全世界，都會(huì )為你讓路！” 有關(guān)我們的那些夢(mèng)想我們都曾有過(guò)夢(mèng)，有過(guò)美好的夢(mèng)想，夢(mèng)想是天上的星星，但又是我們生命的航標。夢(mèng)想是理想的翅膀，是待起航的航船。
擁有夢(mèng)想，才會(huì )擁有未來(lái)。 任何一個(gè)天才，都曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想夢(mèng)想，有一種虛無(wú)，似乎深不可測，但卻近在咫尺。
夢(mèng)想不是一個(gè)貶義詞，我們現在所想做的，就是超越自我，去追逐心中的夢(mèng)想。初生牛犢不怕虎。
我們正當年輕，沒(méi)有挫折的失意，世界的一切對我們來(lái)講都是充滿(mǎn)機遇的，我們不甘平凡，就必定會(huì )發(fā)出不同凡想的聲音，走出別人沒(méi)有走過(guò)的路，超越自我，激情迸發(fā)。我們沒(méi)有經(jīng)驗與教訓，但是我們并不缺乏青春的沖動(dòng)與熱血激情。
在我上高中的時(shí)候，我一直感覺(jué)高考很遠，離我們很遠。對于我們將來(lái)要學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)，將來(lái)從事于什么職業(yè)也很模糊。
可以說(shuō)很茫然，直到現在，這種茫然也沒(méi)有離開(kāi)我。突然，播音闖入了我的視線(xiàn)，我們的視線(xiàn)。
進(jìn)而迅速走入了我的生活，我們的生活。我們很快就被它吸引了，一直對夢(mèng)想很模糊的我們被播音重燃起了對未來(lái)生活的憧憬與向往。
不能忘懷，那些早起晚歸的日子。在寒冷的冬日的早晨，我們一起來(lái)操場(chǎng)練習發(fā)聲，一起慢跑時(shí)嘴里還不忘背著(zhù)新聞的日子；不能忘懷那些“好學(xué)生”看我們時(shí)眼里的不屑與高傲，我們不以為然，依舊樂(lè )此不疲；不能忘懷，老郭在解放天性時(shí)的“粗暴地扮演那可惡的日本兵”引起我們全體的圍攻，那時(shí)我們中國人的民族情；不能忘懷老郭拿著(zhù)大字典教訓我們的情形，那是一種教師急切的心情；不能忘懷，我們第一次上鏡的緊張與欣喜；不能忘懷我們哭成一片的離別日；不能忘懷，我們背包第一次獨自離家在外校考的辛苦，我們怎樣到達的，怎樣上當被拐到小村子里的，又怎樣出來(lái)，怎樣面對激烈競爭，怎樣坦然面對考官的。
好多好多，過(guò)去的種種在我們記憶的深處牢牢刻印在那里。讓人那樣留戀，每每回想起心中都掀起一陣陣漣漪。
現如今，我們有的堅持自己夢(mèng)想，準備馬。
8.有韻味的的作文開(kāi)頭優(yōu)美詩(shī)詞
開(kāi)篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺(jué)，它直白地告訴閱卷老師作者沒(méi)有審準題意，作文評分就會(huì )大打折扣.請看2004年廣東高考幾篇作文的開(kāi)頭. 例1《由語(yǔ)言與溝通想起》：“看花開(kāi)花落，云卷云舒.初春明媚的陽(yáng)光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著(zhù)秋日的豐收；金秋累累的果實(shí)，昭示著(zhù)冬日的蕭瑟.四季輪回，秋去冬來(lái)，自然界萬(wàn)事萬(wàn)物各自演繹精彩.倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴冬的洗禮，又怎能盼來(lái)初春的希望？我們的人類(lèi)社會(huì )也好比自然界，沒(méi)有了語(yǔ)言的聯(lián)系，沒(méi)有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個(gè)整體，搭起溝通的橋梁？”這個(gè)開(kāi)頭比喻失當，前面的比喻部分沒(méi)有在相似點(diǎn)上進(jìn)行很好地鋪墊.為什么這樣說(shuō)？語(yǔ)言與溝通是前提和結果的關(guān)系，而“綠裝”與“豐收”、“果實(shí)”與“蕭瑟”哪里存在這種關(guān)系呢？特別是“倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴冬的洗禮，又怎能盼來(lái)初春的希望”一句反問(wèn)更是無(wú)法接近話(huà)題. 例2《心靈互動(dòng)》：“大樹(shù)從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無(wú)限生機.大樹(shù)與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語(yǔ)言，有了互相的溝通，有了心靈互動(dòng).”這個(gè)開(kāi)頭在往話(huà)題上靠攏的時(shí)候，同樣沒(méi)有找準相似點(diǎn)，顯得牽強附會(huì ). 例3《語(yǔ)言與溝通》：“語(yǔ)言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語(yǔ)言是一朵白云，溝通則是一片云彩；語(yǔ)言是一朵鮮花，溝通則是一片花海.”這個(gè)開(kāi)頭將“語(yǔ)言”與“溝通”處理成個(gè)體與整體的關(guān)系，同樣是沒(méi)有理解兩者之間的聯(lián)系. 以上三例都是為了增加文采而通過(guò)比喻的方式切入話(huà)題的寫(xiě)法，這也是許多考生的慣常寫(xiě)法.如果考生對于話(huà)題題意沒(méi)有準確的把握，一開(kāi)篇就上了岔道，就會(huì )嚴重影響得分.下面這個(gè)例子就比較準確、形象地說(shuō)明了語(yǔ)言的作用. 例4《溝通從語(yǔ)言開(kāi)始》：“語(yǔ)言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語(yǔ)言是瀑布，溝通溪流與深潭；語(yǔ)言是彩虹，溝通天空與大地.只有語(yǔ)言得到準確的表達，溝通才能成功.如果語(yǔ)言失誤，那就可能造成無(wú)法預料的后果.那怎樣才能使語(yǔ)言得到準確的表達，促進(jìn)溝通成功呢？” 所以，開(kāi)篇寫(xiě)得好不好，核心問(wèn)題還是在審題；審好題意破題時(shí)，先求準確，再求形象.以下介紹開(kāi)篇的諸多方法. 1、引用名言名句 ①問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許.元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì )問(wèn).他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古.多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案.但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同. 西施說(shuō)：“愛(ài)情是工具.……” （《問(wèn)世間情為何物》） ②在中世紀的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢(qián)財，我的就是大家的.”悠悠歲月，彈指一揮.在跨世紀時(shí)的一所監獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨白：“我之所以會(huì )成為小偷，是因為我看破了錢(qián)財，大家的就是我的.” （《圣者與小偷》） ③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現.”今天，受這位富有創(chuàng )新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度.”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì )給你帶來(lái)更多成功的機會(huì ).（《旋轉這只萬(wàn)花筒》） 2、巧用書(shū)信格式 ①尊敬的孔子老爺爺： 你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著(zhù)幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教.（《給孔子的一封信》） ②可惡的標準答案： 看到你，我實(shí)在是義憤填膺.所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你.答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子.要知道，就因為“標準”二字，發(fā)生了無(wú)數的悲劇.以下是你的三大罪狀：……（《給“標準答案”的一封信》） 3、借用章回小說(shuō)筆法 ①“話(huà)說(shuō)天下大勢分久必合，合久必分.”當初魏、蜀、吳三國鼎立的時(shí)代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們.而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂(lè )不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下.（《三國英雄開(kāi)會(huì )》） ②梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸.一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭吵不休.他們在爭吵什么呢？原來(lái)梁山泊最近要評選打虎英雄.這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號評上就了不得，誰(shuí)評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅.所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休.（《誰(shuí)是打虎英雄》） 4、巧用修辭 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣.如2002年《心靈選擇》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個(gè)藍天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林.而我的選擇卻是一一牢籠.”用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢鏗鏘，前后形成對比，既點(diǎn)了題又設置了懸念，促人賞讀.此外，2001年高考優(yōu)秀作文《誠信一一永遠的綠卡》一文開(kāi)頭寫(xiě)道：“誠信如春天的第一縷陽(yáng)光，令人向往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在。
9.苦難對人生的意義作文,求一個(gè)有吸引力的開(kāi)頭
苦難是人生必須經(jīng)歷的一課
人生的痛苦永遠多于快樂(lè )。一個(gè)人的降生意味著(zhù)痛苦的開(kāi)始，而一個(gè)人生命的結束，則是痛苦的終結。人的一生，就是不斷地與痛苦抗爭的過(guò)程，人生的意義，就在于從與痛苦的抗爭中尋找少許的快樂(lè )。
現在，很多人活得很累，過(guò)得也不快樂(lè )。其實(shí)，人只要生活在這個(gè)世界上，就有很多煩惱，痛苦或是快樂(lè )，取決于你的內心。人不是戰勝痛苦的強者，便是屈服于痛苦的弱者。再重的擔子，笑著(zhù)也是挑，哭著(zhù)也是挑。再不順的生活，微笑著(zhù)撐過(guò)去了，就是勝利。
生物學(xué)家發(fā)現，飛蛾在由蛹變成幼蟲(chóng)時(shí)，翅膀萎縮，十分柔軟；在破繭而出時(shí)，必須經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎，身體中的體液才能流到翅膀上去，翅膀才能堅韌有力，才能支持它在空中飛翔。
一天，有個(gè)小孩子湊巧看到一棵小樹(shù)上有一只繭在蠕動(dòng)，好像有飛蛾要從里面破繭而出。小孩子覺(jué)得很好奇，于是他饒有興趣地停下來(lái)，準備見(jiàn)識一下由蛹變飛蛾的過(guò)程。
但隨著(zhù)時(shí)間的一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，飛蛾在繭里奮力掙扎，卻一直不能掙脫繭的束縛，似乎再也不可能破繭而出了。小孩子變得不耐煩了，心想：我干脆幫它個(gè)忙吧。于是他就用一把小剪刀，把繭上的絲剪了一個(gè)小洞，好讓飛蛾擺脫束縛容易一些。果然，不一會(huì )兒，飛蛾就從繭里很容易的爬了出來(lái)，但是它的身體非常臃腫，翅膀也異常猥瑣，耷拉在身體兩側伸展不起來(lái)。
小孩子想看著(zhù)飛蛾飛起來(lái)，但那只飛蛾卻只是跌跌撞撞地爬著(zhù)，怎么也飛不起來(lái)。又過(guò)了一會(huì )兒，它就死了。
沒(méi)有經(jīng)歷痛苦洗禮的飛蛾，脆弱不堪。人生沒(méi)有痛苦，就會(huì )不堪一擊。正是因為有痛苦，所以成功才那么美麗動(dòng)人；因為有災患，所以歡樂(lè )才那么令人喜悅；因為有饑餓，所有佳肴才讓人覺(jué)得那么甜美。正是因為有痛苦的存在，才能激發(fā)我們人生的力量，使我們的意志更加堅強。
瓜熟才能蒂落，水到才能渠成。和飛蛾一樣，人的成長(cháng)必須經(jīng)歷痛苦掙扎，直到雙翅強壯后，才可以振翅高飛。
人生若沒(méi)有苦難，我們會(huì )驕傲；沒(méi)有挫折，成功不再有喜悅，更得不到成就感；沒(méi)有滄桑，我們不會(huì )有同情心。因此，不要幻想生活總是那么圓滿(mǎn)，生活的四季不可能只有春天。每個(gè)人一生都注定要跋涉溝溝坎坎，品嘗苦澀與無(wú)奈，經(jīng)歷挫折與失意。痛苦，是人生必須經(jīng)歷的一課。
因此，在漫長(cháng)的人生旅途中，苦難并不可怕，受挫折也無(wú)需憂(yōu)傷。只要心中的信念沒(méi)有萎縮，你的人生旅途就不會(huì )中斷。艱難險阻是人生對你的另一種形式的饋贈，坑坑洼洼也是對你的意志的磨煉與考驗——大海如果缺少了洶涌的巨浪，就會(huì )失去其雄渾；沙漠如果缺少了狂舞的飛沙，就會(huì )失去其壯觀(guān)；如果維納斯沒(méi)有斷臂，就不會(huì )因為殘缺美麗而聞名天下。生活如果都是兩點(diǎn)一線(xiàn)般的順利，就會(huì )如白開(kāi)水一樣平淡無(wú)味。只有酸甜苦辣咸五味俱全才是生活的全部，只有悲喜哀痛七情六欲全部經(jīng)歷才算是完整的人生……
所以，你要從現在開(kāi)始，微笑著(zhù)面對生活，不要抱怨生活給了你太多的磨難，不要抱怨生活中有太多的曲折，更不要抱怨生活中存在的不公。當你走過(guò)世間的繁華與喧囂，閱盡世事，你會(huì )明白：痛苦，是人生必須經(jīng)歷的過(guò)程！
