時(shí)光的剪影作文開(kāi)頭(運(yùn)動(dòng)會(huì)生活剪影的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě))
1.運(yùn)動(dòng)會(huì)生活剪影的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽(yáng)光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來(lái)了歡快精彩的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。
一大早，全校師生就來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他們有的安排場(chǎng)地，有的整理服裝，有的安放運(yùn)動(dòng)器材，忙得不亦樂(lè)乎，原本寂靜的賽場(chǎng)一下子熱鬧起來(lái)。 隨著宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始，各班隊(duì)伍依次入場(chǎng)。
此時(shí)進(jìn)行曲驟然響起，一個(gè)又一個(gè)班級(jí)排著整齊的隊(duì)形，大踏步向主席臺(tái)走來(lái)。他們個(gè)個(gè)衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。
當(dāng)大會(huì)宣布運(yùn)動(dòng)比賽正式開(kāi)始，整個(gè)賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，加油助威聲此起彼伏，絡(luò)繹不絕。你看那徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)個(gè)如矯兔般飛離起點(diǎn)，像利箭般沖向終點(diǎn)，引得在場(chǎng)的觀眾興奮不已。
不論選手是否獲得第一，他們都會(huì)得到觀眾的贊美和鼓勵(lì)。因?yàn)樵谟^眾的心中，這些運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏的體育精神，他們是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英雄，是貿(mào)易學(xué)校的“劉翔”。
女子800米和男子1500米是考驗(yàn)選手體力和毅力的項(xiàng)目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動(dòng)，但是絕對(duì)比短跑更加讓人感動(dòng)。
在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗(yàn)，更是心理上的考驗(yàn)。參加這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員真正體現(xiàn)了努力拼搏，永不服輸?shù)倪\(yùn)動(dòng)精神，它給我們的感受遠(yuǎn)比成績(jī)要豐富的多。
再看那田賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，也個(gè)個(gè)摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員為了得到更好的成績(jī)，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。
他們面對(duì)目標(biāo)跨出堅(jiān)定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個(gè)人的巨大財(cái)富，更是將來(lái)能夠走得更高更遠(yuǎn)的穩(wěn)固基石。
參加鉛球比賽的選手互相競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)?cè)酵对竭h(yuǎn)。他們手中的鉛球仿佛變成了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)希望的許愿球，不斷追逐著自己的夢(mèng)想。
運(yùn)動(dòng)會(huì)展示學(xué)生青春風(fēng)采，考驗(yàn)體能與心理的具體實(shí)踐。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚(yáng)的是個(gè)性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌。
所有選手在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽出了成績(jī)，賽出了風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢(mèng)想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。
2.初一生活剪影作文800字
初一的我，經(jīng)過(guò)激動(dòng)、欣喜與一番亂了章句的小緊張的心理考驗(yàn)之后，終于跌跌撞撞的走進(jìn)初一二班的門(mén)檻，抱著“我是初中生了、我長(zhǎng)大了”的思想開(kāi)始了我的初中生活。那之后便結(jié)實(shí)了我初中之后的第一個(gè)朋友皆第一任同桌，她是個(gè)呆呆傻傻但細(xì)心謹(jǐn)慎的女生，看上去似乎很柔弱但內(nèi)心無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，那時(shí)年少，沒(méi)有過(guò)多的生活閱歷，只會(huì)用輕狂來(lái)偽裝自己，和她的同桌生活免不了吵嘴打架，但事過(guò)之后依舊和好如初，她包容著我，所以這大概是我初中時(shí)最美好的時(shí)光。那時(shí)我的成績(jī)排在班里的中游，沒(méi)有很大的起伏，同桌的成績(jī)比我稍遜一點(diǎn)點(diǎn)，我對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有傾注太多的心思，她的努力也并沒(méi)有對(duì)我感化太多。
初二的我，成績(jī)先是停滯不前然后便下滑的很厲害，心里卻沒(méi)有太多的緊迫感，以為“中考”距離我是個(gè)很遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，一心貪玩，被青春期和叛逆期悸動(dòng)的心理玩弄著，我似乎有些不務(wù)正業(yè)，對(duì)一個(gè)不很出色的男生有著一種莫名的朦朧感情，沒(méi)有過(guò)多的在意，現(xiàn)在想想只是一個(gè)單純的美好回憶罷了。
初三的我，在學(xué)業(yè)上，終于開(kāi)始有了對(duì)學(xué)習(xí)的重視，她的成績(jī)比起初一進(jìn)步了好幾番，更是把我的成績(jī)拉了一大截，我開(kāi)始慌亂，并時(shí)刻注視著她，以她為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上多花了好幾份心思；在家里，媽媽對(duì)我付出了全身心的照顧，爸爸每天中午做好飯等我回家，我心中綻開(kāi)了一朵溫暖的小花，初三，帶著小緊張與小溫暖，充實(shí)的過(guò)著。
如今，中考迫在眉睫。幾乎沒(méi)有人再像以前一樣松松垮垮，所有人都在努力，為了自己理想的高中而奮斗，有合作也有競(jìng)爭(zhēng)。
回憶我的初中生活，有悲荒有喜悅，有煩悶有苦澀，有懵懂有成長(zhǎng)，充實(shí)而富有節(jié)奏，我該是多么慶幸自己能在二班開(kāi)始與結(jié)束自己的初中生活。 我想這是一個(gè)不情愿的結(jié)尾又是一個(gè)充滿(mǎn)欣喜的開(kāi)頭。
我想我會(huì)傾注全部精力來(lái)迎接一切未知的挑戰(zhàn)。
3.暑假剪影（作文）開(kāi)頭怎么寫(xiě)
作文開(kāi)頭一般有以下幾種方法。
可以根據(jù)文章的不同選不同的開(kāi)頭方法[解題過(guò)程]作文開(kāi)頭五法：一篇文章的開(kāi)頭，如果是別開(kāi)生面，新穎別致，往往能引人入勝，有的還可起開(kāi)拓思路的作用。1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就是直接了當(dāng)?shù)芈涔P扣題。
如冰心《櫻花贊》開(kāi)頭的一段話，定下全篇文章的基調(diào)，即贊美櫻花，贊美中日人民的友好情誼。開(kāi)始用兩個(gè)“首先”，寫(xiě)凡到日本去的人總要“想起櫻花”、“談起櫻花”。
日本朋友接待客人的惋惜或挽留，也總是以櫻花作為感情的紐帶。櫻花和“瑞雪靈峰”的富士山一樣，是日本的象征，它聯(lián)結(jié)著中日人民的友誼，這就是本文全篇的主旋律。
文章從頭到尾就是圍繞這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行描述的。運(yùn)用這種開(kāi)頭方法作文，必須準(zhǔn)確地把握文章的主題思想，也就是說(shuō)既要根據(jù)材料確定好要表現(xiàn)的中心，又要準(zhǔn)確的概括。
這種開(kāi)頭方法的好處是：作文時(shí)可以隨時(shí)考慮圍繞中心描述，這樣容易使文章的中心突出。讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握基本內(nèi)容，深刻理解文章的主題。
2.抒情揭示法。如魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，文章一開(kāi)始就揭示了主題。
但也有它自己的特點(diǎn)，即在抒發(fā)感情中步步深入地引入中心。文章開(kāi)始就寫(xiě)了“我”無(wú)法抑制的思想感情——想把自己感受的一切都告訴祖國(guó)的朋友們。
一個(gè)“但”字既寫(xiě)出了文章意思上的轉(zhuǎn)折，更重要是突出了要表達(dá)的重點(diǎn)：思想感情的一段重要經(jīng)歷。至此，文章雖然講了“我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是最可愛(ài)的人”，但并沒(méi)有點(diǎn)明誰(shuí)是最可愛(ài)的人。
接著用“誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢”這個(gè)設(shè)問(wèn)句進(jìn)一步引起人們的注意。但卻仍然沒(méi)有直接回答，而是先說(shuō)誰(shuí)是“無(wú)比可愛(ài)的”，然后才說(shuō)誰(shuí)是最可愛(ài)的人。
這種開(kāi)頭感情飽滿(mǎn)，激動(dòng)人心，發(fā)人深思，一開(kāi)頭就使人對(duì)文章的主題有了深刻的認(rèn)識(shí)。這種開(kāi)頭方法另一個(gè)突出特點(diǎn)是從一般到個(gè)別，用一般襯托個(gè)別：寫(xiě)被一切事情感動(dòng)著，想把一切東西都告訴祖國(guó)的朋友，是為了突出、襯托“思想感情的一段重要經(jīng)歷”；寫(xiě)“無(wú)比可愛(ài)”是為了進(jìn)一步突出“最可愛(ài)的”。
3.倒敘法這種開(kāi)頭，由眼前的情景，聯(lián)想起以往的事情，引起回憶，沿著這個(gè)思路敘述往事，形成倒敘。運(yùn)用這種開(kāi)頭方法作文，要注意幾個(gè)問(wèn)題：一是要描寫(xiě)眼前看到的什么事物，并給人強(qiáng)烈的印象；二是要揭示看到事物包含的意義，用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言概括；三是要寫(xiě)由此而聯(lián)想什么，引出一系列的形象鮮明的記憶。
4.地點(diǎn)和時(shí)間法如《祥林嫂》開(kāi)頭一段話描寫(xiě)了祥林嫂生活的社會(huì)環(huán)境，既有對(duì)陰沉、低暗的年底景象的描繪，又有對(duì)家家準(zhǔn)備祝福的盛況介紹，更有對(duì)虛偽、反動(dòng)、保守的魯四老爺及其書(shū)房的描寫(xiě)，揭示了悲劇主人公——祥林嫂所生活的典型環(huán)境，為祥林嫂悲劇的發(fā)展，提供了背景。這段開(kāi)頭是情節(jié)發(fā)展的序幕，雖然沒(méi)有直接接觸文章的主題，但已經(jīng)為全文渲染了合適的氣氛，而且交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間等等，與全篇的主題聯(lián)系極為密切。
4.初一生活剪影作文800字
初一的我，經(jīng)過(guò)激動(dòng)、欣喜與一番亂了章句的小緊張的心理考驗(yàn)之后，終于跌跌撞撞的走進(jìn)初一二班的門(mén)檻，抱著“我是初中生了、我長(zhǎng)大了”的思想開(kāi)始了我的初中生活。
那之后便結(jié)實(shí)了我初中之后的第一個(gè)朋友皆第一任同桌，她是個(gè)呆呆傻傻但細(xì)心謹(jǐn)慎的女生，看上去似乎很柔弱但內(nèi)心無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，那時(shí)年少，沒(méi)有過(guò)多的生活閱歷，只會(huì)用輕狂來(lái)偽裝自己，和她的同桌生活免不了吵嘴打架，但事過(guò)之后依舊和好如初，她包容著我，所以這大概是我初中時(shí)最美好的時(shí)光。那時(shí)我的成績(jī)排在班里的中游，沒(méi)有很大的起伏，同桌的成績(jī)比我稍遜一點(diǎn)點(diǎn)，我對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有傾注太多的心思，她的努力也并沒(méi)有對(duì)我感化太多。
初二的我，成績(jī)先是停滯不前然后便下滑的很厲害，心里卻沒(méi)有太多的緊迫感，以為“中考”距離我是個(gè)很遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，一心貪玩，被青春期和叛逆期悸動(dòng)的心理玩弄著，我似乎有些不務(wù)正業(yè)，對(duì)一個(gè)不很出色的男生有著一種莫名的朦朧感情，沒(méi)有過(guò)多的在意，現(xiàn)在想想只是一個(gè)單純的美好回憶罷了。 初三的我，在學(xué)業(yè)上，終于開(kāi)始有了對(duì)學(xué)習(xí)的重視，她的成績(jī)比起初一進(jìn)步了好幾番，更是把我的成績(jī)拉了一大截，我開(kāi)始慌亂，并時(shí)刻注視著她，以她為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上多花了好幾份心思；在家里，媽媽對(duì)我付出了全身心的照顧，爸爸每天中午做好飯等我回家，我心中綻開(kāi)了一朵溫暖的小花，初三，帶著小緊張與小溫暖，充實(shí)的過(guò)著。
如今，中考迫在眉睫。幾乎沒(méi)有人再像以前一樣松松垮垮，所有人都在努力，為了自己理想的高中而奮斗，有合作也有競(jìng)爭(zhēng)。
回憶我的初中生活，有悲荒有喜悅，有煩悶有苦澀，有懵懂有成長(zhǎng)，充實(shí)而富有節(jié)奏，我該是多么慶幸自己能在二班開(kāi)始與結(jié)束自己的初中生活。 我想這是一個(gè)不情愿的結(jié)尾又是一個(gè)充滿(mǎn)欣喜的開(kāi)頭。
我想我會(huì)傾注全部精力來(lái)迎接一切未知的挑戰(zhàn)。
5.作文 生活剪影
生活的旋律此起彼伏、多姿多彩，每一個(gè)音符都蘊(yùn)含著不同的色彩……
——題記
杯子
杯子，最普通的日常用品，飲酒需要它，品茶需要它，喝水需要它……種類(lèi)繁多：玻璃杯、塑料杯、保溫杯……生活中隨處可見(jiàn)，看似雷同，其實(shí)卻不然。
玻璃杯，外表堅(jiān)硬剛強(qiáng)、精致美觀。但是，都有一個(gè)致命的缺點(diǎn)——易碎。典型的外剛內(nèi)柔，輕輕一摔，便被迫四分五裂，一塊塊碎玻璃茫然地躺在地上，欲言又止。塑料杯與紙杯，與玻璃杯恰恰相反。隨意一捏，便能發(fā)現(xiàn)其軟弱無(wú)比，輕而易舉就能變形
生活中也有許多這樣的人：魁梧的東北漢子卻有一顆溫柔的心；弱不禁風(fēng)的女孩爆發(fā)起來(lái)一鳴驚人，令人目瞪口呆……
時(shí)鐘
小小時(shí)鐘，奧秘?zé)o窮。
很多日子常常閑著無(wú)聊、沒(méi)事干，看著那鐘里的針一圈圈“滴答滴答”的轉(zhuǎn)個(gè)不停，待媽媽喊我時(shí)，時(shí)間已過(guò)了大半。秒針走一圈分針走一格，分針走一圈時(shí)針走一格，時(shí)針走一圈半天就過(guò)去了。 時(shí)間就是這樣，你一不留神它就“滴答”過(guò)去了，消失得無(wú)影無(wú)蹤。
就是因?yàn)檫@樣，愈要珍惜時(shí)間，抓緊每一份每一秒，在有限的時(shí)間里做無(wú)限的事。
生活中隱藏著許許多多令人深思的道理，就在你身邊……
文章來(lái)源：金鑰匙學(xué)校
6.生活剪影作文
兩個(gè)月的暑假過(guò)去了，暑期的歡快、充實(shí)、忙碌、煩惱卻沒(méi)有隨時(shí)間的流逝而消失。
暑假總的來(lái)說(shuō)還是在輕松愉快的氣氛中度過(guò)的，當(dāng)然盛夏的炎熱和農(nóng)忙時(shí)的整天勞動(dòng)也曾短暫地打斷過(guò)暑期快樂(lè)的音符，下面就來(lái)看看我的暑期三部曲吧！松下漫讀我家屋后有一片松樹(shù)林子，林子很濃密，嗡嗡郁郁的，樹(shù)大都是碗口粗，兩三丈長(zhǎng)。上有小鳥(niǎo)在松樹(shù)間歡快嬉戲，時(shí)而發(fā)出清脆的叫聲，給人以音樂(lè)的享受；下面小草鮮綠，還有零星的幾朵不知名的小花點(diǎn)綴其間，微風(fēng)拂來(lái)，空氣中飄來(lái)花兒的馨香、草兒的清新還有遠(yuǎn)方泥土的氣息。
遙望遠(yuǎn)方青山重疊，山澗里的瀑布正是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。俯視近處，竹柳交錯(cuò)，讓人想起“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的詩(shī)句。
炎熱的夏季來(lái)到這片松樹(shù)林，使人倍感清涼舒暢。暑假的前半個(gè)月，每天我都會(huì)捧上一本書(shū)來(lái)到這片松樹(shù)林，松下漫讀真是心曠神怡。
半個(gè)月的時(shí)間我讀了兩本名著——《三國(guó)演義》、《水滸傳》，讀后覺(jué)得受益匪淺。這是兩部歷史演繹小說(shuō)，唐太宗有句話叫“以史為鏡，可以知興替”，看了這兩部書(shū)之后，我似乎也有了點(diǎn)“知興替”的感覺(jué)。
當(dāng)然，這兩本書(shū)更是文學(xué)作品，讀了讓人獲得一種文學(xué)的享受，更具體的是它輸給了我忠孝仁義的道德思想，同時(shí)我在心中也豎立起了英雄的形象?！度龂?guó)演義》中劉玄德三顧草廬凸顯了其求賢若渴；關(guān)云長(zhǎng)義釋黃漢升顯示了他的英明大義；張翼德大鬧長(zhǎng)板橋表現(xiàn)了他的勇猛無(wú)比；趙云截江奪阿斗展示了他的有勇有謀；孔明三氣周公瑾更是體現(xiàn)了他的絕頂智慧……《水滸傳》中更個(gè)個(gè)都是真英雄：行者武松、青面獸楊志、豹子頭林沖、花和尚魯智深、黑旋風(fēng)李逵、小李廣花榮……松下漫讀使我在書(shū)中遨游，沉醉于書(shū)中，這是一種享受，同時(shí)也增加了知識(shí)。
這是我暑期三部曲中的最強(qiáng)音，給我留下了無(wú)限美好的回憶……雨中垂釣釣魚(yú)是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，還可以修身養(yǎng)性。有人為魚(yú)而去釣，而我卻為釣而去釣。
從很小的時(shí)候我就很喜歡釣魚(yú)，暑假的兩個(gè)月我當(dāng)然不會(huì)忘記去釣魚(yú)。一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子，打著雨傘帶上魚(yú)具我來(lái)到家附近的一個(gè)池塘開(kāi)始了我的雨中垂釣。
首先，我把魚(yú)餌放在釣鉤上，拋入池塘中，這樣我和魚(yú)的較量就開(kāi)始了。大約過(guò)了五分鐘，浮子開(kāi)始點(diǎn)了點(diǎn)，很多年的釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)告訴我：這是魚(yú)兒在試探，于是我沉住氣讓它吃。
過(guò)來(lái)一會(huì)，浮子又點(diǎn)了點(diǎn)。突然，浮子向水中射下去一半。
我心頭一激動(dòng)，猛地向后一甩，唉，可惜，拉得太早啦！瞧一瞧魚(yú)鉤，魚(yú)餌已經(jīng)被魚(yú)咬玩了。這是魚(yú)兒第一次吃食，我太激動(dòng)了，導(dǎo)致拉得早了點(diǎn)，魚(yú)脫鉤了。
不要灰心，重新穿好魚(yú)餌，再次拋入水中。汲取了之前的教訓(xùn)，我變得更加耐心。
當(dāng)浮子點(diǎn)的時(shí)候我沒(méi)有拉，射到一半的時(shí)候還是沒(méi)拉。過(guò)了約半分鐘，浮子有了慢慢下沉的趨勢(shì)，我條件反射緊緊盯住浮子。
浮子微微抖動(dòng)了幾下，接著急速往下射然后快速上浮，“啪”的一聲倒在水面上，在水面上泛出幾圈波紋，我迅速將魚(yú)竿提起，啊！一條不小的鯽魚(yú)上鉤了！鯽魚(yú)上鉤的整個(gè)過(guò)程是這樣的：開(kāi)始的時(shí)候它會(huì)很謹(jǐn)慎，只是隨便碰幾下，這樣浮子就會(huì)點(diǎn)一點(diǎn)。如果沒(méi)有拉，它就會(huì)大膽一點(diǎn)，試著將魚(yú)餌拖一下，但不會(huì)真的去吃，水面的浮子會(huì)射進(jìn)去一般，但很快就會(huì)浮起來(lái)，這時(shí)候如果拉起來(lái)魚(yú)是不會(huì)上鉤的。
如果釣魚(yú)的人耐性比較好，還沒(méi)有拉，魚(yú)兒試著拖了幾次之后就會(huì)放松大膽地去吃魚(yú)餌。當(dāng)它大膽地將魚(yú)餌吃下去，自然也就將魚(yú)鉤吃到嘴里了。
吃了魚(yú)餌魚(yú)就想很快游開(kāi)，這樣浮子就會(huì)被拖著射進(jìn)去。很快魚(yú)就會(huì)發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，魚(yú)餌里面有魚(yú)鉤，它就會(huì)向相反的方向游試圖擺脫開(kāi)，浮子自然跟著浮上來(lái)倒在水面，在魚(yú)還沒(méi)有掙脫開(kāi)的時(shí)候，拉起魚(yú)竿，魚(yú)兒也就上鉤了！釣魚(yú)其實(shí)是人和魚(yú)忍耐性的較量，人只有耐心方能將魚(yú)釣上來(lái)。
釣魚(yú)同樣給我的暑假帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，這是暑期三部曲之二。盛夏登山登山是一種極富挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)。
在暑假快結(jié)束的時(shí)候，我用了大半天的時(shí)間登上了我們家附近的一座高山——團(tuán)包山。我和同伴利用早上的兩塊開(kāi)始出發(fā)，一路上掃著草叢，踏著荊棘，從山的西側(cè)徑直向山頂奔去。
剛開(kāi)始的時(shí)候我們是小跑前進(jìn)的，但是過(guò)了半個(gè)小時(shí)，路變得陡起來(lái)，草也便得越來(lái)越長(zhǎng)，是不是還有小刺擋道，氣溫也漸漸升高了，我們不得不放緩腳步。再過(guò)了近一個(gè)小時(shí)，路越來(lái)越難走了，人也變得疲憊了許多，不過(guò)離山頂也越來(lái)越近。
望著愈近的山頂，我們歇了一會(huì)又繼續(xù)前進(jìn)。正如一句話所說(shuō)“志在山頂就不會(huì)在半坡停下”。
再經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的努力，我們終于到達(dá)了山頂。在山頂上，我們卻驚喜地發(fā)現(xiàn)山頂上有很多又大又紅的山楂。
哈！我想起哈克·吐溫的名言：“如果你為了俯瞰大地上的各個(gè)王國(guó)而登上了馬特峰，竟在山頂上發(fā)現(xiàn)了草莓，這也許是令人愉快的事情。但是……你不是為了草莓才去攀登山峰的?！?/p>
這和我登山的情況不是驚人的相似嗎？站在山頂上可以體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)，遠(yuǎn)近高低景色盡收眼底，心情頓時(shí)舒暢許多，一切煩惱都拋到了九霄云外。登山是一種值得提倡的運(yùn)動(dòng)，它既能挑戰(zhàn)自己身體各方面的機(jī)能，還能使自己回歸到大自。
7.以“初中生活剪影”為作文題目寫(xiě)一篇不少于六百字的作文
這是最高興的歲月，這也是最悲傷的歲月，這是讓人心酸的季節(jié)，這也是讓人有著許多期望的季節(jié)，這是"酸甜苦辣"的初中生活.回首初中的日子已快走到了盡頭了，它將如兒時(shí)的記憶般無(wú)聲的隱退，把這些稚氣未脫的孩子們交給高中，交給大學(xué)，交給人生的漫漫長(zhǎng)路，只把那永生難忘的酸甜苦辣，淚水和喜悅藏于心底--供一生回味.
鏡頭一"酸"
初中生活最讓人心酸流淚，那是一個(gè)下午，教室異常安靜，五十多雙眼睛死死地盯著老師手中的成績(jī)單."第一名XX,XX。"我的心隨著每一個(gè)名字的說(shuō)出而劇烈跳動(dòng)，無(wú)奈十七個(gè)名字都過(guò)去了，沒(méi)有我.此時(shí)的我仿佛全身的血液都凝住了，多少天的期盼，多少天的努力，我的眼睛鏡上布滿(mǎn)的霧氣.
鏡頭二"甜"
政治課上老師提了這樣一個(gè)問(wèn)題"誰(shuí)知道國(guó)慶游行隊(duì)伍中走在最前面的是什么方陣？"：軍車(chē)方陣""不對(duì)，是坦，至于那為很有創(chuàng)意的仁兄。哎，往事不堪回首，笑聲不斷永遠(yuǎn)開(kāi)心便是初中生活里的"甜"
鏡頭三"苦"
"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"正是形容期末考試前夕的我們，撥開(kāi)書(shū)海那一個(gè)個(gè)帶著"熊貓眼"的莘莘學(xué)子正緊鎖眉頭，奮筆疾書(shū)，真是"不聞師長(zhǎng)喚徒聲，惟聞筆走疾鳴沙沙"酸痛的眼睛，饑餓的肚子在高難度的題目前已渾然不覺(jué)。手指上磨出了硬繭，證實(shí)了我們求學(xué)長(zhǎng)路上的艱苦拼搏.
鏡頭四"辣"
初中十幾歲的少年們，個(gè)個(gè)飽含著火樣的激情，午間一曲瘋狂搖滾，課上小品的爆笑幽默，球場(chǎng)上的餓“拼殺搶奪"。辣做為五味的最刺激的一味，象征著屬于我們年青的跳動(dòng)的感覺(jué)！
驚濤巨浪過(guò)后，才顯英雄本色：酸甜苦辣嘗盡，方知百味人生或許我們淺薄的閱歷只是慢慢，漫漫人生中的滄海一粟，但正是這些"小幸福""小痛苦"交織在一起吟誦著那首純美的青春之詩(shī)--供一生回味.
我們一起邁入初中的門(mén)檻，也將一起走向美好的明天！
