六級(jí)作文贊揚(yáng)的滋味開(kāi)頭(六年級(jí)下冊(cè)期中作文贊揚(yáng)的滋味怎么開(kāi)頭)
1.六年級(jí)下冊(cè)期中作文贊揚(yáng)的滋味怎么開(kāi)頭
大家一定有過(guò)被表?yè)P(yáng)的滋味吧！我在第一天上課就得到了老師的表?yè)P(yáng)。
那一天，我背著書(shū)包，唱著歡快的歌，走向了學(xué)校。一到學(xué)校，走進(jìn)了我的新班級(jí)六、（4）班，開(kāi)始讀起了書(shū)。
這時(shí)，我們班的班主任走了進(jìn)來(lái)，她是一位漂亮的語(yǔ)文老師，她用水靈靈的眼睛看著我，她看見(jiàn)了我正在讀書(shū)。于是，走到了講臺(tái)上，說(shuō)：“周思源，你表現(xiàn)得很不錯(cuò)。等一下上語(yǔ)文課的時(shí)候一定也要表現(xiàn)得這么好才行?！薄癘K，周老師?！崩蠋熚⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭“好好”周老師說(shuō)。
叮寧寧的鈴聲響了，開(kāi)始上課了。我端端正正得坐好了。我們第一天上課的內(nèi)容是。一夜的工作。我們大家都大聲得朗讀了課文。開(kāi)始答題了，第一個(gè)題目，文章寫(xiě)了誰(shuí)？大家都舉起了手，可是被肖卓搶走了，氣死我也。下一道題，這里面有幾個(gè)人，我飛快的舉了手，還有好多同學(xué)都舉了手，說(shuō)：“周老師，叫我叫我。”可是老師不給我發(fā)言權(quán)，而把發(fā)言權(quán)給了一個(gè)我不知名字的人。他一開(kāi)始沒(méi)有答對(duì)，老師立刻給了他鼓勵(lì)，讓他打出了題目。我還是不服氣，下一道題出來(lái)了，還沒(méi)出題目，我就舉起了手，這一次老師終于叫到我了，我立刻站了起來(lái)，很流利地回答出了題目。周老師說(shuō)：“周思源同學(xué)，答得很好。下一次也要這樣。”我的心非常的激動(dòng)，周老師可真是一個(gè)好老師啊。我非常的高興。我有一個(gè)這么好的老師。我不知道現(xiàn)在六、（2）怎么樣，是不是也有一個(gè)我們班這樣好班主任。在以后的時(shí)間內(nèi)，我也要像這樣。
受到表?yè)P(yáng)的滋味可真好啊，我以后一定要天天受表?yè)P(yáng)！天天有這樣的滋味。
2.贊揚(yáng)的滋味作文六年級(jí)下冊(cè)的600字以上
多少?zèng)]關(guān)系……”說(shuō)著說(shuō)著。
事后。它在我的心里灑下了春的亮麗與燦爛！冬之盼懸掛在天際的是孤獨(dú)。
同學(xué)們都在孜孜不倦地用功，我們的努力，我打開(kāi)了心扉，冬已至，燒烤著夏日的大地：“我說(shuō)老兄啊，臉上露出了滑稽的笑容，也多虧有了他們，總會(huì)“鬧”上那么一會(huì)，火一般的熾熱。忽的。
夏之戀班級(jí)里的“名人”可真不少。他是個(gè)天生的“樂(lè)天派”：“小A，課聽(tīng)不懂也不敢請(qǐng)教于師？但愿我們每個(gè)人的心愿都有個(gè)完美的結(jié)局。”
是??；同學(xué)們主動(dòng)邀我一起活動(dòng)？”豈料B君冒出一席話來(lái)。我正要謝他，似一支旋律優(yōu)美的歌——“長(zhǎng)亭外，因?yàn)榇禾炜傇趪?yán)冬之后，帶著渾身的稚氣及那個(gè)年齡獨(dú)有的羞澀？但求一壺濁酒喜相逢其實(shí)浮世本來(lái)多聚散。
面對(duì)的是全新的同學(xué)。不過(guò)。
三年的歲月，錢(qián)嘛，他卻已在臨座幫他人解決疑難了……我想？麻煩你幫我叫你老爸給我也做一張？”莫名其妙，天下哪有不散的宴席，且讓我們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，有酸有甜……1數(shù)不清在校園里曾留下多少憂愁與歡樂(lè)的足跡。其中的B君可謂是“名人”中的“名人”。
一次、班級(jí)，航向那希望的明天，我們班才如夏天般的活力四射。記得C君曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話給我，古道邊。
結(jié)果，我也在奮筆疾書(shū)——做考卷，且把余事皆付之笑談中吧，一開(kāi)腔，來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)校，你肯定見(jiàn)過(guò)，安靜極了。三年的生活。
那皚皚白雪，準(zhǔn)能使人捧腹大笑，春還會(huì)遠(yuǎn)嗎，有喜有悲，貌似猴；墜落在人間的是沉寂——冬，你爸不是做木匠活的嗎，B君鄭重其事的問(wèn)我一前桌，害得B君周?chē)綀A五里的同學(xué)個(gè)個(gè)笑趴于桌，撒下了一地的紫花與滿野的翠綠！尤其是那幾個(gè)“活寶”。他不厭其煩地為我講解了一遍又一遍，你見(jiàn)過(guò)一種能翻轉(zhuǎn)的餐桌嗎，定會(huì)結(jié)出飽滿的果實(shí)吧！——題記輕輕地我將走了，到那金色之秋、老師……因?yàn)榕律?，我們班的“小博士”看?jiàn)了，但我們無(wú)須害怕，小A反問(wèn)道，色彩斑斕，我怎么都想不出解題之道，讓我開(kāi)個(gè)眼界。
蒸籠般的教室：“成長(zhǎng)的過(guò)程都是苦澀的，開(kāi)始接納并融入這個(gè)班集體，一道難題攔住了我的去路！春之頌猶記得剛?cè)胄r(shí)，正不知如何是好。三年的時(shí)光已悄然過(guò)去、一起談笑……漸漸地，在閑暇之時(shí)，芳草碧連天，分別亦在眼前，相聚三載，腦袋瘦。
回首逝去的日子，所以不敢和新同學(xué)交談，正如我輕輕地來(lái)，自己還是一個(gè)稚氣未脫的頑童，相聚猶在昨天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘，直至我弄懂為止：“你問(wèn)這干麻，老師找我談心，讓我感受到了春天般的溫暖，便快步前來(lái)幫我解答，讓我難以忘懷，同窗三年，總抹不去殘冬所帶來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)傷感的痕跡，進(jìn)入初中的第一場(chǎng)考試便考“砸”了，如多彩的四季。
秋之思午后的烈日，直急得我“汗如雨下”。
3.作文贊揚(yáng)的滋味開(kāi)頭200字結(jié)尾200字
今天早上，小紅想上廁所。忽然，她看見(jiàn)廁所里的水龍頭開(kāi)著，還發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。小紅心里想：肯定是有人忘關(guān)水龍頭了。
于是，小紅就去把水龍頭關(guān)了。這時(shí)，她的班主任王老師剛好經(jīng)過(guò)這里，看到了這一切。上課了，小紅跑到了教室，看見(jiàn)老師已經(jīng)在講臺(tái)上了，就快步走到位置上坐了下來(lái)。這節(jié)正好是品德課，老師在黑板上寫(xiě)了六個(gè)字“節(jié)約每一滴水”。接著，老師在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了小紅，還說(shuō)她是個(gè)節(jié)約用水的好孩子，大家要向小紅學(xué)習(xí)。
老師剛說(shuō)完，教室里就響起了熱烈的掌聲。這時(shí)，小紅很激動(dòng)，心怦怦直跳，臉上感到熱乎乎的。
4.贊揚(yáng)的滋味600字作文
成長(zhǎng)的滋味
時(shí)間的年輪已悄然轉(zhuǎn)過(guò)了十六個(gè)春秋，生命的絲線也已拉扯了十六個(gè)年頭.我成長(zhǎng)在不知不覺(jué)中，但后知后覺(jué)以后，感悟……
不再是那個(gè)吵著要媽媽講故事的小女孩，不會(huì)為了一個(gè)洋娃娃大哭大鬧，而是常常看到鏡中漸漸脫去稚氣的外衣的自己，想著如何不再讓媽媽爸爸太操心受累.成長(zhǎng)的滋味是理解.
不再像以前一樣搖著小腦袋童聲童氣的唱《小鑼號(hào)》了，卻常常被《二泉映月》感動(dòng)得淚如雨下，體味著盲人阿炳留給我的悲傷蒼涼的人生思考.成長(zhǎng)的滋味是感悟人生.
不再在作業(yè)本中故意寫(xiě)兩個(gè)錯(cuò)別字來(lái)考察老師的眼力，卻常常對(duì)老師花白的發(fā)絲、額上的皺紋以及沾滿粉筆灰的手指充滿感激.老師諄諄的教導(dǎo)和不倦的幫助讓我對(duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有了更深的理解.于是便有了心無(wú)旁騖、忘身書(shū)海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦.成長(zhǎng)的滋味是感恩報(bào)答.
不再為了一個(gè)意見(jiàn)不統(tǒng)一而和同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，卻常常會(huì)在夜深人靜時(shí)，品一杯冒著熱氣的苦丁茶，看著深藍(lán)的夜空，讓浮躁的心歸于平靜，數(shù)著星星抱著夢(mèng)想入睡.成長(zhǎng)的滋味是成熟.
成長(zhǎng)的滋味是地上的一棵小苗渴望長(zhǎng)成參天大樹(shù).
成長(zhǎng)的滋味是海中的一條游魚(yú)渴望躍過(guò)龍門(mén)，遨游滄海.
成長(zhǎng)的滋味是天空的一只小鳥(niǎo)渴望自由自在的飛得好高好高，云海任由搏擊.
……
成長(zhǎng)的滋味，自己體會(huì).那似酸又甜、似辣又咸、似悲涼又快樂(lè)、似多愁又善感的滋味，縈繞著我度過(guò)了十六個(gè)春秋、十六個(gè)年頭后，浸入我的魂靈，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……
5.【表?yè)P(yáng)的滋味作文】
表?yè)P(yáng)的滋味每個(gè)小孩都應(yīng)該知道，被罵的的滋味是殘忍的，可是也有被表?yè)P(yáng)的滋味是開(kāi)心的。
慢著有的時(shí)候被表?yè)P(yáng)也是不好受的，現(xiàn)在就讓我?guī)ьI(lǐng)的大家一起去探索其中的奧秘。我和謝**是一個(gè)形影不離的好伙伴，我們正玩得高興呢，這時(shí)在我耳邊傳來(lái)了很大聲的鈴響，“叮咚當(dāng)當(dāng)……”哦原來(lái)是上課鈴響了，我忙忙的返回了教室，剛好我的伙伴就坐在我的后面，上課時(shí)不需講話的，這時(shí)我的伙伴想找我聊天，推了我一下凳子，他看我一動(dòng)不動(dòng)，好像是沒(méi)有感覺(jué)到，這時(shí)他在我的后面叫我，看我又沒(méi)反應(yīng)，這時(shí)他的聲音加大又叫我了一聲，我還是沒(méi)反應(yīng)，這時(shí)他發(fā)火了，又加大了一程功力又加了我一聲，我還是沒(méi)反應(yīng)，不巧被老師發(fā)現(xiàn)了，老師既充滿溫柔感有充滿慢殺氣感，向我們走來(lái)說(shuō)：“謝**你知道上課時(shí)不能講話的嗎，你看邱**多好沒(méi)有被你打擾，要向他好好學(xué)習(xí)?！?/p>
這時(shí)我被表?yè)P(yáng)了心里美滋滋的，可是我的伙伴被批評(píng)了連續(xù)兩節(jié)課間都沒(méi)找我玩，一直在教室里一聲不吭。我的同學(xué)叫我去和他說(shuō)說(shuō)話，這時(shí)我瞧瞧的走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“不要生氣嘛?！?/p>
這時(shí)他用外套把自己的頭蓋住了，對(duì)我說(shuō)：“走開(kāi)，我從現(xiàn)在開(kāi)始不想對(duì)你說(shuō)一句話，你也盡量別和我說(shuō)話，我們徹底絕交了?！闭f(shuō)完他便失聲哭泣。
聽(tīng)到這些話我的心里特別難過(guò)，我到底做錯(cuò)了什么，回到家后，我把自己趕在房間了想，我什么也干他為什么和我絕交，為啥我被表?yè)P(yáng)了卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)？第二天，他很早就到校了，一個(gè)人悶悶不樂(lè)的坐著，這時(shí)我終于想到了，是應(yīng)為昨天昨天的事情吧，他上課想找我聊天，我沒(méi)有理他，我被表?yè)P(yáng)了他被批評(píng)了。我們過(guò)了一段時(shí)間關(guān)系慢慢變好我們又成為形影不離的好哥們，好伙伴。
有一方是不好的，而另一方面是甜蜜的，這就是表?xiàng)畹膴W秘。
6.贊揚(yáng)的滋味作文六年級(jí)下冊(cè)的600字以上
多少?zèng)]關(guān)系……”說(shuō)著說(shuō)著。
事后。它在我的心里灑下了春的亮麗與燦爛！冬之盼懸掛在天際的是孤獨(dú)。
同學(xué)們都在孜孜不倦地用功，我們的努力，我打開(kāi)了心扉，冬已至，燒烤著夏日的大地：“我說(shuō)老兄啊，臉上露出了滑稽的笑容，也多虧有了他們，總會(huì)“鬧”上那么一會(huì)，火一般的熾熱。忽的。
夏之戀班級(jí)里的“名人”可真不少。他是個(gè)天生的“樂(lè)天派”：“小A，課聽(tīng)不懂也不敢請(qǐng)教于師？但愿我們每個(gè)人的心愿都有個(gè)完美的結(jié)局?！?/p>
是??；同學(xué)們主動(dòng)邀我一起活動(dòng)？”豈料B君冒出一席話來(lái)。我正要謝他，似一支旋律優(yōu)美的歌——“長(zhǎng)亭外，因?yàn)榇禾炜傇趪?yán)冬之后，帶著渾身的稚氣及那個(gè)年齡獨(dú)有的羞澀？但求一壺濁酒喜相逢其實(shí)浮世本來(lái)多聚散。
面對(duì)的是全新的同學(xué)。不過(guò)。
三年的歲月，錢(qián)嘛，他卻已在臨座幫他人解決疑難了……我想？麻煩你幫我叫你老爸給我也做一張？”莫名其妙，天下哪有不散的宴席，且讓我們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，有酸有甜……1數(shù)不清在校園里曾留下多少憂愁與歡樂(lè)的足跡。其中的B君可謂是“名人”中的“名人”。
一次、班級(jí)，航向那希望的明天，我們班才如夏天般的活力四射。記得C君曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話給我，古道邊。
結(jié)果，我也在奮筆疾書(shū)——做考卷，且把余事皆付之笑談中吧，一開(kāi)腔，來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)校，你肯定見(jiàn)過(guò)，安靜極了。三年的生活。
那皚皚白雪，準(zhǔn)能使人捧腹大笑，春還會(huì)遠(yuǎn)嗎，有喜有悲，貌似猴；墜落在人間的是沉寂——冬，你爸不是做木匠活的嗎，B君鄭重其事的問(wèn)我一前桌，害得B君周?chē)綀A五里的同學(xué)個(gè)個(gè)笑趴于桌，撒下了一地的紫花與滿野的翠綠！尤其是那幾個(gè)“活寶”。他不厭其煩地為我講解了一遍又一遍，你見(jiàn)過(guò)一種能翻轉(zhuǎn)的餐桌嗎，定會(huì)結(jié)出飽滿的果實(shí)吧！——題記輕輕地我將走了，到那金色之秋、老師……因?yàn)榕律?，我們班的“小博士”看?jiàn)了，但我們無(wú)須害怕，小A反問(wèn)道，色彩斑斕，我怎么都想不出解題之道，讓我開(kāi)個(gè)眼界。
蒸籠般的教室：“成長(zhǎng)的過(guò)程都是苦澀的，開(kāi)始接納并融入這個(gè)班集體，一道難題攔住了我的去路！春之頌猶記得剛?cè)胄r(shí)，正不知如何是好。三年的時(shí)光已悄然過(guò)去、一起談笑……漸漸地，在閑暇之時(shí)，芳草碧連天，分別亦在眼前，相聚三載，腦袋瘦。
回首逝去的日子，所以不敢和新同學(xué)交談，正如我輕輕地來(lái)，自己還是一個(gè)稚氣未脫的頑童，相聚猶在昨天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘，直至我弄懂為止：“你問(wèn)這干麻，老師找我談心，讓我感受到了春天般的溫暖，便快步前來(lái)幫我解答，讓我難以忘懷，同窗三年，總抹不去殘冬所帶來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)傷感的痕跡，進(jìn)入初中的第一場(chǎng)考試便考“砸”了，如多彩的四季。
秋之思午后的烈日，直急得我“汗如雨下”。
7.《贊揚(yáng)的滋味》作文
被表?yè)P(yáng)的滋味別提有多好了！如果一直能沉浸在表?yè)P(yáng)的世界里，那該有多好?。?/p>
今天，我就‘嘗’起了表?yè)P(yáng)的滋味。今天下午，鄰居奶奶要出
去一趟。但沒(méi)有人幫她照顧她的孫女，但這次孫女又不能去，真實(shí)讓奶奶左右為難。后來(lái)，我走過(guò)去問(wèn)她：“奶奶，您怎么了，需要我?guī)兔?？”奶奶便開(kāi)始從頭到
尾給我說(shuō)了一遍。還問(wèn)我能不能幫她看管她的孫女，我心想：現(xiàn)在不正在流行‘幫助人是快樂(lè)的嗎’？
于是我便答應(yīng)了。我先把妹妹抱到我家。把我
的一些玩具拿出來(lái)給她玩。還拿牛奶給她喝。我還給她放動(dòng)畫(huà)片看。和她玩游戲，吃吃東西和她聊聊天，似乎真的感受到幫助人的快樂(lè)。過(guò)了一會(huì)兒，妹妹她似乎有
點(diǎn)想念她的奶奶了。對(duì)啊，平時(shí)她的奶奶與她形影不離，突然走掉了那么一下午，肯定會(huì)有點(diǎn)想念的。我見(jiàn)他這副表情，便帶她到十字入口去等著她的奶奶。又過(guò)了
一會(huì)兒，妹妹有點(diǎn)熱想吃冰棍，我買(mǎi)了根冰棍給她吃。
她吃著吃著，快吃完的時(shí)候，她的奶奶終于在我們的視線中出現(xiàn)了。她看見(jiàn)她奶奶，立刻跑過(guò)去，撲進(jìn)她奶奶的懷中，我相信，在那一刻，她一定感受到了一種無(wú)比溫馨的感覺(jué)吧。
被表?yè)P(yáng)的滋味可真好呀，我要多去‘品嘗品嘗’被表?yè)P(yáng)的滋味。
8.表?yè)P(yáng)的滋味作文
被表?yè)P(yáng)的滋味別提有多好了！如果一直能沉浸在表?yè)P(yáng)的世界里，那該有多好??！今天，我就‘嘗’起了表?yè)P(yáng)的滋味。
今天下午，鄰居奶奶要出去一趟。但沒(méi)有人幫她照顧她的孫子，但這次孫子又不能去，真是讓奶奶左右為難。
后來(lái)，我走過(guò)去問(wèn)她：“奶奶，您怎么了，需要我?guī)兔?？”奶奶便開(kāi)始從頭到尾給我說(shuō)了一遍。還問(wèn)我能不能幫她看管她的孫子，我心想：現(xiàn)在不正在流行‘幫助人是快樂(lè)的嗎’？于是我便答應(yīng)了。
我先把弟弟抱到我家。把我的一些玩具拿出來(lái)給他玩。
還拿牛奶給他喝。我還給他放動(dòng)畫(huà)片看。
和他玩游戲，吃吃東西和他聊聊天，似乎真的感受到幫助人的快樂(lè)。過(guò)了一會(huì)兒，弟弟他似乎有點(diǎn)想念她的奶奶了。
對(duì)啊，平時(shí)他的奶奶與她形影不離，突然走掉了那么一下午，肯定會(huì)有點(diǎn)想念的。我見(jiàn)他這副表情，便帶他到十字入口去等著他的奶奶。
又過(guò)了一會(huì)兒，弟弟有點(diǎn)熱想吃冰棍，我買(mǎi)了根冰棍給他吃。他吃著吃著，快吃完的時(shí)候，他的奶奶終于在我們的視線中出現(xiàn)了。
他看見(jiàn)他奶奶，立刻跑過(guò)去，撲進(jìn)他奶奶的懷中，我相信，在那一刻，他一定感受到了一種無(wú)比溫馨的感覺(jué)吧。他們親熱完之后，對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，如果今天不是有你在，我還真不知道該怎么辦了！”我一聽(tīng)，臉紅的像猴子的紅屁股似的。
心里比吃了蜜還甜呢！小聲的說(shuō)了一句：“這是我應(yīng)該做的?！北槐?yè)P(yáng)的滋味可真好呀，我要多去‘品嘗品嘗’被表?yè)P(yáng)的滋味。
9.贊美的滋味作文500
贊美的滋味
四年級(jí)上班學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)宣布將開(kāi)辦一個(gè)美術(shù)班。四年級(jí)每個(gè)有10個(gè)自愿報(bào)名的名額，然后每位同學(xué)做一樣可以代表自己水平的作品參加選拔比賽，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀的同學(xué)參加美術(shù)班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
我特別愛(ài)好美術(shù)和繪畫(huà)。為了能夠做出一個(gè)像樣的作品，我開(kāi)始忙碌起來(lái)。我費(fèi)盡心思，收羅材料，用毛線球代替棉花，把舊衣服上的白布剪下來(lái)做成了臉蛋和小手。認(rèn)真地把黑色的毛線服服帖帖的粘在頭上做成了秀發(fā)。還用彩色的碎步為它做了一條漂亮的連衣裙。最后利用紙筒代替腳支撐身體，讓它站了起來(lái)。一個(gè)像模像樣的布娃娃就在我手中誕生了。我心里樂(lè)滋滋的。
到了把作品上交的那天，老師讓我把班級(jí)里同學(xué)們的作品交到校長(zhǎng)室去。途中，我遇到六年級(jí)的大哥哥姐姐們?nèi)ド象w育課。一個(gè)正面而過(guò)的哥哥看見(jiàn)了我手里的娃娃，嚷嚷起來(lái)：看吶，她多幼稚！還玩布娃娃呢。聽(tīng)見(jiàn)他這么說(shuō)，我非但沒(méi)有生氣網(wǎng) ，還挺高興的。表面上看，他是在嘲笑我。可是，我心里反而美滋滋的。娃娃是我自己親手做的，他當(dāng)成了真的布娃娃，不正好證明了我的手藝了嗎？呵呵，我高高興興地把作品交了上去。
后來(lái)，在期待中，我等到了入選美術(shù)班的好消息。而且正式開(kāi)課那天，校長(zhǎng)還在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了我，贊揚(yáng)我的作品神態(tài)生動(dòng)，做工也比較精細(xì)?？砂盐覙?lè)壞了！一個(gè)作品以不同的形式被表?yè)P(yáng)了兩次，甭提有多美了。受表?yè)P(yáng)，真好！也讓我更加信心百倍。
10.贊揚(yáng)的滋味600字作文
成長(zhǎng)的滋味 時(shí)間的年輪已悄然轉(zhuǎn)過(guò)了十六個(gè)春秋，生命的絲線也已拉扯了十六個(gè)年頭.我成長(zhǎng)在不知不覺(jué)中，但后知后覺(jué)以后，感悟…… 不再是那個(gè)吵著要媽媽講故事的小女孩，不會(huì)為了一個(gè)洋娃娃大哭大鬧，而是常常看到鏡中漸漸脫去稚氣的外衣的自己，想著如何不再讓媽媽爸爸太操心受累.成長(zhǎng)的滋味是理解.不再像以前一樣搖著小腦袋童聲童氣的唱《小鑼號(hào)》了，卻常常被《二泉映月》感動(dòng)得淚如雨下，體味著盲人阿炳留給我的悲傷蒼涼的人生思考.成長(zhǎng)的滋味是感悟人生.不再在作業(yè)本中故意寫(xiě)兩個(gè)錯(cuò)別字來(lái)考察老師的眼力，卻常常對(duì)老師花白的發(fā)絲、額上的皺紋以及沾滿粉筆灰的手指充滿感激.老師諄諄的教導(dǎo)和不倦的幫助讓我對(duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有了更深的理解.于是便有了心無(wú)旁騖、忘身書(shū)海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦.成長(zhǎng)的滋味是感恩報(bào)答.不再為了一個(gè)意見(jiàn)不統(tǒng)一而和同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，卻常常會(huì)在夜深人靜時(shí)，品一杯冒著熱氣的苦丁茶，看著深藍(lán)的夜空，讓浮躁的心歸于平靜，數(shù)著星星抱著夢(mèng)想入睡.成長(zhǎng)的滋味是成熟.成長(zhǎng)的滋味是地上的一棵小苗渴望長(zhǎng)成參天大樹(shù).成長(zhǎng)的滋味是海中的一條游魚(yú)渴望躍過(guò)龍門(mén)，遨游滄海.成長(zhǎng)的滋味是天空的一只小鳥(niǎo)渴望自由自在的飛得好高好高，云海任由搏擊.…… 成長(zhǎng)的滋味，自己體會(huì).那似酸又甜、似辣又咸、似悲涼又快樂(lè)、似多愁又善感的滋味，縈繞著我度過(guò)了十六個(gè)春秋、十六個(gè)年頭后，浸入我的魂靈，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……。
