畢設開題報告(關于畢設開題報告)
畢設開題報告
畢設開題報告
畢設開題報告（一）
姓 名：***
學 號：***
專業(yè)年級：**級
指導教師： ***
一、課題意義（包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義）
中等生是在班級中成績中等，平時表現(xiàn)不突出（既不特別優(yōu)秀也不特別差），也沒有突出特長吸引老師、家長注意的學生。單從心理健康教育 這一點來說，中等生是學校家長和老師最需要關注的群體，其原因其實很簡單：相對于優(yōu)等生和后進生，中等生面臨的升學壓力和精神壓力更大。他們是班級的主體，學習 上有一定基礎，將來班級升學率的高低主要取決于他們，所以老師對他們抱有極大的期望，同樣家長對這部分學生也懷著極大的期望，往往在有意無意中給他們加壓。而他們自己也同樣懷著較大的希望，希望自己能不斷進步，力爭擺脫中等生的位置。為此他們往往表現(xiàn)得十分懂事，學習上特別刻苦用功，甚至廢寢忘食。但由于學習基礎、方法、能力和先天素質(zhì)等多方面的原因，往往使得他們的學習效果欠佳，一次次沖擊都不能如愿，甚至倒退，最終使他們徹底喪失了信心，把一切失敗的根源都歸結為一個字：笨，從而產(chǎn)生了嚴重的自卑心理以及其他常見的心理問題。
更要命的是，這些學生的性格往往內(nèi)向，平時安分守已，表現(xiàn)良好。所以他們的心理問題更具有隱蔽性，不易被人發(fā)現(xiàn)，班主任 老師為其表面現(xiàn)象所迷惑，再加上受“抓兩頭，帶中間”的傳統(tǒng)教育 格局的影響，往往沒有對中等生普遍存在的心理問題引起足夠的認識和重視，更談不上及時的心理疏導，導致這些學生的心理問題越來越嚴重，嚴重影響了他們的學習和生活。有極少數(shù)學生甚至發(fā)展成為精神病患者。
本論文在學生學習生活中常見的心理狀態(tài)上，立足于中等生的常見心理問題，對不同性別、年級的中等生進行調(diào)查，根據(jù)其教師、家長的教育 方法，研究對他們成長的影響，從而找到適合中等生的教育，促進青少年成長。
二、文獻綜述（包括：1.理論的淵源及演進過程 2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題 3.本人對所查文獻的評述等）
（一）理論淵源及其演進過程：
皮格馬利翁效應，也有譯“畢馬龍效應”、“比馬龍效應”，由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學 教學上予以驗證提出。亦稱“羅森塔爾效應（robertrosenthal effect）”或“期待效應”。這是一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的。他們通過“權威性的謊言”暗示教師，堅定教師對名單上學生的信心，雖然教師始終把這些名單藏在內(nèi)心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、音調(diào)滋潤著這些學生的心田，實際上他們扮演了皮格馬利翁的角色。學生潛移默化地受到影響，因此變得更加自信，奮發(fā)向上的激流在他們的血管中蕩漾，于是他們在行動上就不知不覺地更加努力學習，結果就有了飛速的進步。
父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。這種組合方式是相對穩(wěn)定的，不隨情境的改變而變化，它反映了親子交往的實質(zhì)。早在 19 世紀末，弗洛伊德就注意到了不同養(yǎng)育方式對孩子的影響，他對父母的角色做了簡單的劃分：父親負責提供規(guī)則和紀律，母親負責提供愛與溫暖。50 年代，parsons發(fā)展了弗洛伊德的觀點，并把這個問題與家庭角色及性別特征聯(lián)系起來，認為女性善于表達，情緒比較敏感，所以適于處理與孩子間的各種關系；而男性指導性強，負責制定規(guī)則更好。sears 把這些思想與學習理論相結合，提出了教養(yǎng)方式中的兩個重要概念：溫暖和控制。baumrind 以此為基礎提出常見的三種教養(yǎng)方式：專制型、權威型、放縱型。
（二）國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀：
關于學生教育方式的研究國內(nèi)外許多專家學者從不同的角度、不同的層次，采取各種方法進行過多方面的相關探索和研究。學生教育方式研究所涉及對象非常寬泛，在年齡段的選擇上從以中學生為主，逐漸擴大到小學生 、初中生和高中生以及大學生 。從人群的選擇上，研究者選取了正常人，強迫癥、神經(jīng)癥、焦慮癥、抑郁癥、精神分裂癥、社交恐怖癥患者，成年罪犯，少年犯，吸毒者等不同的人群探討教育方式的作用。教育方式研究領域從宏觀、籠統(tǒng)走向微觀、具體。研究者開始從宏觀、籠統(tǒng)的理論上的評述逐步地通過多種實證研究探討家教育方式對學生發(fā)展的各個方面具體的影響。在學生的應對方式問題上，很多研究表明良好的教育方式與學生積極的應對方式呈顯著正相關。
中等生長期不能收到老師重視及家長的認可容易產(chǎn)生各種心理問題：
一、孤僻和抑郁心理狀態(tài)
少數(shù)學生抑郁寡言心煩意亂，腦力遲鈍，學習感到吃力，學習成績也一直在中下游徘徊，對未來感到茫然而無信心，憂心忡忡，人際關系很差，不想與人說話。經(jīng)過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這種心理狀態(tài)都是由各種主、客觀因素引起的。其中以家庭變故和教育不當兩種情況最為典型，對此，我們必須進行心理矯正。教師要主動找這些學生談心，通過主題班會、集體活動等方式，有意調(diào)動其參與，并告訴他，產(chǎn)生此種環(huán)境并非自身的錯誤引起的，而是家庭和教師錯誤對待的結果，教育其勇于面對挫折，戰(zhàn)勝消極情緒，克服自卑心理，以投入正常的學習生活中去。
二、對抗和逃避心理狀態(tài)
在管理中，時常發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)學生，長期由于家長或教師對其要求過份嚴厲，使其感到精神上或自卑上受到傷害，一種情緒上變得煩躁、抑郁、狂燥，經(jīng)常與家長、老師發(fā)生激烈沖突，甚至傷人；另一種情況是逃避，諸如離家出走等。這種心理狀態(tài)產(chǎn)生，主要是教育方法不當引起的。這就是要求家長和教師必須徹底反思自己的教育方式，堅持正面教育，要循循善誘，以情感人，注重平時教育，不要等問題發(fā)展到很嚴重時采取過激行為。同時，要教育和引導學生，按照中學生日常行為規(guī)范來嚴格要求自己，正確理解校長和教師的良苦用心，使其正確認識自我，正確認識他人，不致于采取極端行為。
三、焦慮、恐懼心理狀態(tài)
這種心理狀態(tài)的形成，主要是由于緊張的學習壓力、社會壓力、家庭壓力和舊壓力等因素引起的。尹某是高二一位女生，學習成績較好，家長及學校對其期望較高，自己也希望高考時能考出好成績。于是，她學習非常刻苦，平時除了學習還是學習，很少有其他活動，也不同學交流，生怕自己學習成績會掉下來。由于過分的壓力，使她成績反而有所下降。她感到前途無望，整天胡思亂想，神經(jīng)高度緊張，時常認為有人想謀害她，恐懼不安，經(jīng)醫(yī)院檢查屬輕度精神分裂。諸如類似的例子在高中學生中為數(shù)不少，這就給教育者提出了一個重要唯一的出路，社會主義現(xiàn)代化建設需要各種類型的人才，幫助其樹立科學的世界觀、人生觀，學校要加大實施素質(zhì)教育力度，切實減輕學生過重的學業(yè) 負擔，使其各方面素質(zhì)得到全面提高。
三、嫉妒心理狀態(tài)
嫉妒通俗說法就是所謂“紅眼病”，這在學生中相當普遍，尤其在女同學中更是如此。當某些同學因表現(xiàn)好，成績好，得到老師表揚，同學們尊重時，少數(shù)同學則會產(chǎn)生嫉妒心理。譬如想方設法貶低他人的優(yōu)點和長處，想方設法抹去他人的成果，想方設法算計他從，甚至通過搜集他人的“隱私”將他人思想搞亂，搞臭。他們總希望自己強于他人，而當他們不如別人時，他們會常常因嫉妒而產(chǎn)生敵意。當他們認為不被人喜歡、欣賞和尊重時就氣急敗壞等。嫉妒心理對學生的正常學習、生活干擾很大，因此，我們必須通過心理健康教育，使具有這種心理狀態(tài)的人認識到，前途是光明的，道路是曲折的，命運只能靠自己把握，幫助他們樹立積極向上的人生觀，堅決克服其不良心態(tài)。
綜上所訴，近年來國內(nèi)外許多專家學者從多角度、多層次對教育方式進行過研究。關于教育方式的研究主要是涉及到學生身心發(fā)展的各方面，但是對于中等生的關注，就國內(nèi)而言，還遠遠不夠，特別是在教育事業(yè)比較落后的地區(qū)。教育是致力于培養(yǎng)大部分未成年人，而不是讓少數(shù)人受到特別待遇，不論家庭教育還是學校教育。本研究就是力求在以往研究的基礎上，從心理健康的角度對中等生的教育方式進行調(diào)查研究，找出中等生教育方式是否存在特殊性，并分析原因，提出對策，以求能對中等生的教育方式的改進有所幫助。
畢設開題報告（二）
一 、選題背景和意義
信用卡起源于美國。1915年，美國的一些百貨商店、飲食娛樂業(yè)、汽油公司向特定顧客發(fā)放一種金屬徽章作為信用籌碼，顧客可憑徽章在商店及其分號賒購商品，約期付款，這就是信用卡的雛形。上述籌碼在1950年演變?yōu)榫哂凶C明身份和支付功能的卡片，這是世界上第一張塑料卡。1951年，美國紐約弗蘭克林國民銀行發(fā)行了允許持卡人在規(guī)定的信用額度內(nèi)在指定商戶消費的卡片，開始了銀行發(fā)行信用卡的歷史。20世紀70年代，美國的一些銀行發(fā)行了直接從客戶活期賬戶扣款、專供atm取款使用的借記卡，開始了銀行發(fā)行借記卡的歷史。
與國外相比，我國的信用卡業(yè)務起步較晚。信用卡在我國流通領域中出現(xiàn)始于八十年代初期。隨著改革開放，大批外國人士來華旅游或公干，傳統(tǒng)的現(xiàn)金結算方式無法滿足國外來賓的需要，中國銀行先后與國外七家信用卡公司簽訂了辦理這七家公司發(fā)行的七種國際主要信用卡的取現(xiàn)和直接購貨。1986年中國銀行又率先發(fā)行了中國第一張信用卡——人民幣長城卡。1988年又推出了中國第一張長城萬事達卡，1990年中國工商銀行和中國建設銀行也開始發(fā)行萬事達卡。(fwsir)1995年廣東發(fā)展銀行發(fā)行了我國第一張具有循環(huán)信用功能的信用卡。信用卡在中國從代理到發(fā)行，經(jīng)歷了大約XX年時間，從無到有，并逐漸成為一種重要的支付方式。
近年來，由于我國信用環(huán)境建設不完善，銀行與持卡人之間的信息不對稱、持卡人違約等問題日益突出，加之法律法規(guī)不健全，發(fā)卡機構在經(jīng)營和管理過程中風險控制乏力及銀行間的無序競爭，致使該業(yè)務存在的問題和風險逐步顯現(xiàn)，突出表現(xiàn)在信用卡持卡人違約和欺詐行為出現(xiàn)攀升的勢頭。因此，商業(yè)銀行在大力拓展信用卡發(fā)卡過程中，必須對信用卡業(yè)務風險進行認真分析和研究，以便采取措施，這對于商業(yè)銀行防范和化解信用卡風險從而增加經(jīng)濟效益具有重要意義。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
信用風險分析是一個世界性問題，從60年代開始，美國、歐洲一些國家的學者已經(jīng)開始信用風險評價模型的研究，并逐步應用到銀行業(yè)的客戶信用評分與風險管理之中。這期間統(tǒng)計學和運籌學等定量分析工具被運用到信用評分領域，主要采用傳統(tǒng)的多元參數(shù)統(tǒng)計方法，包括多元判別分析法（mda）、logit模型（martin 1997,ohlson 1980）以及運籌學的線性規(guī)劃分析方法等。20世紀90年代興起以神經(jīng)網(wǎng)絡為代表的非參數(shù)統(tǒng)計方法，并逐步應用到信用評分模型。包括多層感知器（mlp）、bp算法網(wǎng)絡、概率神經(jīng)網(wǎng)絡（pnn）（eric andlong 1995）、自組織映射神經(jīng)網(wǎng)絡（som）（kiviluoto and bergius 1997）、玻爾茲曼機神經(jīng)網(wǎng)絡（boltzman machine）（kryzanowsk,galler,wright1993）、遺傳算法以及多智能體系統(tǒng)等。
XX年1月，人民銀行的個人征信系統(tǒng)在全國正式運行，可以查詢到個人在商業(yè)銀行的借還款、信用卡、擔保等信用信息，以及相關的身份識別信息。我國絕大部分商業(yè)銀行已將查詢個人征信系統(tǒng)納入信貸管理流程。根據(jù)信用報告上的個人信息，在信貸審批和貸后管理時能夠甄別出高風險客戶群體，然后采取相應措施，降低風險損失。
目前，個人信用報告已成為商業(yè)銀行風險管理過程中的重要依據(jù)。但是，由于信用報告上的信息量大，審批人員做決策時需要一定的時間綜合考慮各類信息，同時審批工作難免存在一定的主觀性和片面性。為此，有必要根據(jù)個人信用報告開發(fā)征信局信用評分，為商業(yè)銀行提供決策支持，幫助其有效防范風險。
在美國，征信局信用評分主要由三大個人征信公司提供，分別是益百利（experian）、艾可飛（equifax）和美國環(huán)聯(lián)公司（trans union）。他們從各個銀行和信用卡公司獲取消費者的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行匯總，按照規(guī)定的格式向外界提供個人信用報告，報告中有一項是個人信用評分，同時還提供信用等級并給出比例。這三家公司的評分都由評分科技公司fair isaac提供，稱作fico系列信用評分。
在國內(nèi)，目前還沒有類似的全國性的征信局信用評分，只有地方性資信公司的信用評分。比如上海資信公司推出的個人信用評分體系設立了7個評分等級，從-600分到1700分將個人信用狀況詳細量化，從而評出g～a 7個等級。深圳鵬元也于XX年推出了個人綜合信用風險評分——鵬元800。該信用評分體系共設6個等級，從320分～800分，每80分一級，每個分數(shù)對應一個違約概率，分數(shù)越高表示違約風險越低。
三、設計（論文）的主要研究內(nèi)容及預期目標
通過信用評分的方法來分析個人客戶的信用狀況，可以增強個人信貸決策的科學性與公正性，并且提高個人信貸決策的效率。因此越來越多的數(shù)學方法被引入到了信用評分中，概括來看，主要分為統(tǒng)計和非統(tǒng)計兩大類。統(tǒng)計方法主要包括判別分析、回歸分析、分類樹和最近鄰法，非統(tǒng)計方法包括神經(jīng)網(wǎng)絡、遺傳算法、專家系統(tǒng)和數(shù)學規(guī)劃方法。從發(fā)展過程來看，雖然統(tǒng)計方法應用最早并且現(xiàn)在仍然是非常重要的方法。但是采用傳統(tǒng)的評估方法對企業(yè)客戶進行信用評價時，判斷失誤的例子經(jīng)常發(fā)生，給信貸機構帶來巨大損失。而采用神經(jīng)網(wǎng)絡評價系統(tǒng)不僅評價結果具有較高的可信度，而且可以避免信貸分析人員的主觀好惡和人情關系造成的錯誤，它以客戶的信用資料為輸入，將實際的信用情況作為評價結果輸出。bp神經(jīng)網(wǎng)絡的網(wǎng)絡結構簡單，算法易于編程實現(xiàn)；bp網(wǎng)絡用最小均方差學習方式，只要有足夠的隱層和隱結點，可以逼近任意的非線性映射關系；實證結果表明，在眾多建議型神經(jīng)網(wǎng)絡算法中，bp網(wǎng)絡具有很好的評估效果。
畢設開題報告（三）
1.課程設計的意義
通過本次的課程設計，使自己擁有一定的暖通空調(diào)設計能力；了解一些相關的規(guī)范和條例；熟悉并掌握暖通空調(diào)設計流程；同時使自己的思維更加的嚴謹，態(tài)度更加的認真，為以后的社會工作奠定了扎實的基礎。
2.文獻綜述
隨著國民經(jīng)濟的'快速持續(xù)發(fā)展，作為支柱產(chǎn)業(yè)之一的建筑業(yè)也得到迅猛發(fā)展。而作為建筑業(yè)的重要組成部份的暖通空調(diào)業(yè)，其新產(chǎn)品、新技術、新材料更是層出不窮。暖通空調(diào)業(yè)發(fā)展所遵循的原則，概括起來就是：節(jié)能、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展，保證建筑環(huán)境的衛(wèi)生與安全，適應國家的能源結構調(diào)整戰(zhàn)略，貫徹熱、冷計量政策，創(chuàng)造不同地域特點的暖通空調(diào)發(fā)展技術。因此，如何結合設計的需要，重視相關技術，并有選擇而合理的應用在我們的設計中，滿足業(yè)主要求，提高設計水平，是我們必須努力做到的。
2.1.暖通空調(diào)變工況點優(yōu)化控制及能量管理探討
2.1.1.工況點優(yōu)化控制
暖通空調(diào)變工況點優(yōu)化控制問題的研究近年來在我國被重視。提出了一種基于整個系統(tǒng)環(huán)境的預測響應及能量運行來改變暖通空調(diào)系統(tǒng)控制，設定點的系統(tǒng)方法，并用遺傳算法對系統(tǒng)進行優(yōu)化控制，同時優(yōu)化多個設定點來改善系統(tǒng)響應和降低系統(tǒng)能耗[1]，后來他又采用自適應性控制理論對某海水冷卻?？照{(diào)系統(tǒng)進行了優(yōu)化控制研究，采用帶指數(shù)遺忘的最小二乘法參數(shù)辨識方法和基因遺傳優(yōu)化算法，對空調(diào)系統(tǒng)的空氣處理單元進行了優(yōu)化控制研究[2]。羅啟軍等人提出了一項動態(tài)的優(yōu)化技術在一個指定期間內(nèi)，能得到使目標函數(shù)（ 運行成本或者峰值能耗） 最小的房間溫度曲線，該算法還給出了暖通空調(diào)設備的最佳開/關時間[3] 等人提出用遺傳算法對風冷制冷機的冷凝溫度設定點進行優(yōu)化控制以提高制冷機的效率[4]。此外，有許多研究者用人工神經(jīng)網(wǎng)絡來模擬暖通空調(diào)系統(tǒng)中各個設備的非線性特性，用于實現(xiàn)對整個空調(diào)系統(tǒng)的優(yōu)化控制。目前，研究者們將更多先進的建模方法和智能優(yōu)化方法引入到了暖通空調(diào)的優(yōu)化控制中，更加注重變工況點的在線優(yōu)化控制。何厚建等人對已建的暖通空調(diào)各關鍵設備的靜態(tài)模型采用用實數(shù)編碼的遺傳算法建立了水系統(tǒng)工作點優(yōu)化控制策略[5]楊曉平等人采用模糊聚類和RBF方法建立了空氣處理單元的動態(tài)數(shù)學模型，以最終舒適性為目標優(yōu)化空氣處理單元的溫濕度和送風壓力[6]。孫一堅根據(jù)空調(diào)負荷變化對一級泵水系統(tǒng)進行變流量控制，取得了顯著效果[7]?？傊畤鴥?nèi)的學者更多探討的是把智能方法引入控制系統(tǒng)的優(yōu)化中，仿真研究多，實踐成果少。
2.1.2.基礎控制器參數(shù)整定
在回路控制方面，江大勇等人論證了應用人工神經(jīng)元網(wǎng)絡（ ANN） 對暖通空調(diào)負荷能耗進行建模的可行性，并指出可以利用 ANN 模型識別輸入輸出從而實現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)的優(yōu)化控制[8]；孫英等人采用基于 BP 神經(jīng)網(wǎng)絡的預測控制算法，實現(xiàn)蓄冰空調(diào)的蓄冷量控制，解決了PID 控制中超調(diào)和波動時間長 抗干擾能力弱及解耦控制效果差的問題，從而降低了空調(diào)系統(tǒng)的能耗；曹國慶等人將參數(shù)自整定的 PID 控制引入空調(diào)系統(tǒng)的控制過程中，實現(xiàn)了PID參數(shù)自整定，可以把溫度的變化范圍控制在±0. 5℃；吳柳波等人研究了變風量空調(diào)系統(tǒng)送風段靜壓控制的實現(xiàn)，并分別用帶積分分離的增量型 PID 控制算法和模糊控制算法編制了應用程序。根據(jù)空調(diào)實驗室實際控制效果指出了這兩種控制方法的優(yōu)缺點：由于暖通空調(diào)系統(tǒng)的控制回路非常多，并且各對象的特性各不相同，因此，所采用的回路控制器參數(shù)整定和控制方法也不相同，控制器的研究成果也較多。
2.1.3.能量管理
隨著計算機的普及應用，計算機系統(tǒng)逐步取代常規(guī)儀表而成為暖通空調(diào)系統(tǒng)的智能化監(jiān)測控制和管理設備在暖通空調(diào)系統(tǒng)的控制管理中，應用計算機技術可以有效地改善系統(tǒng)運行質(zhì)量，減少運行能耗，并降低運行管理勞動強度，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益江億研究了各種空調(diào)系統(tǒng)的計算機監(jiān)測控制，通過啟/ 停中央控制管理機器來修改參數(shù)的設定值。翁史俊探討了空調(diào)冷熱源和輸送部分的空調(diào)自控節(jié)能方法，該方法通過接受現(xiàn)場智能操作臺的指令對制冷熱泵機組水泵和風機實現(xiàn)聯(lián)鎖、邏輯、順序啟停和節(jié)能控制，根據(jù)冷水機組的冷水供回水溫度和溫差等信息控制冷水機組冷卻塔風機等設備臺數(shù)和組合最佳以達到節(jié)能的目的；曹秋聲基于變頻技術，結合最優(yōu)控制和模糊控制，研制了具有負荷隨動跟蹤特性的專用管理系統(tǒng)軟件，實現(xiàn)了暖通空調(diào)節(jié)能控制鐘瑋采用根據(jù)冷熱負荷計算選擇COP值適合的冷熱源機組和末端設備，以節(jié)約冷熱源，采用變頻技術等手段使水泵變流量運行，以減少水風系統(tǒng)的輸送能耗晉欣橋在對多區(qū)域變風量空調(diào)及其控制系統(tǒng)分析。研究的基礎上，根據(jù)ASHRAE通風標準對新風量的要求，針對混合送風系統(tǒng)仿真分析了4種新風分配方案的控制方案，綜合考察了各方案的新風分配以及系統(tǒng)能耗情況。結果表明，通過VAV末端再熱控制并結合AHU送風溫度優(yōu)化的控制方案，可以較好地解決多區(qū)域VAV 空調(diào)系統(tǒng)的新風分配問題，同時能有效地降低系統(tǒng)的能耗。總之，能量管理系統(tǒng)體現(xiàn)在設備組合優(yōu)化工作時序優(yōu)化以及各種能量指標的統(tǒng)計計量考核方面。
2.1.4.暖通空調(diào)優(yōu)化控制及能量管理技術的發(fā)展方向
（1） 現(xiàn)有的暖通空調(diào)控制系統(tǒng)以提高自動化水平為主要內(nèi)容，采用的是以傳統(tǒng)PID為控制策略的回路控制和設備順序、邏輯控制開關量構成的基礎控制單元器，CPU 核心處理以8位單片機為主隨著嵌入式系統(tǒng)和智能控制理論的發(fā)展，以及嵌入式微處理器價格越來越便宜，基于16 位及以上的嵌入式微處理器系統(tǒng)，采用高級控制策略，具有自適應自學習功能的單元控制器必將成為單元控制器的主流，它可以實現(xiàn)使控制對象在變負荷多工況，任何初始條件下逐步學習達到回路最優(yōu)控制，實現(xiàn)各環(huán)節(jié)最佳控制的目的。
（2） 目前暖通空調(diào)系統(tǒng)都是以定工作點的方式實現(xiàn)各設備的溫度壓力流量等參數(shù)的控制，每個設備（ 或環(huán)節(jié)） 各自在某一條件下有最佳設定點。但這樣處理的結果對于整個暖通空調(diào)系統(tǒng)不一定是最佳的， 在各工況條件下不能保證以最節(jié)能方式運行。如何在各個負荷下，以整個系統(tǒng)的能耗為最優(yōu)性能指標，尋找每個設備（ 或環(huán)節(jié)） 的最佳設定值是優(yōu)化控制研究的一個重要方面，也是節(jié)能的關鍵。
（3） 現(xiàn)有暖通空調(diào)系統(tǒng)管理功能更多體現(xiàn)在監(jiān)控，即對基礎控制單元的信息進行集中管理報告、報警、狀態(tài)監(jiān)測的設備的調(diào)度等。如何在現(xiàn)有基礎上增加能量管理功能，監(jiān)測暖通空調(diào)各個環(huán)節(jié)的末端用戶能量使用情況是必須研究的。
（4） 網(wǎng)絡技術的應用目前的暖通空調(diào)控制系統(tǒng)存在不同的控制協(xié)議，不同的控制系統(tǒng)具有不同的開發(fā)環(huán)境和技術標準。但隨著企業(yè)信息化程度的提高，不僅需要暖通空調(diào)各控制系統(tǒng)集成，而且，系統(tǒng)的能量管理和設備的運行信息也要納入到以Internet和Intranet構成的企業(yè)信息管理系統(tǒng)中 實現(xiàn)異構計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享和信息交換，是暖通空調(diào)能量管理與優(yōu)化控制的又一個發(fā)展方向。
（5） 基于人體狀態(tài)的智能化系統(tǒng)筆者通過對已實施的酒店、餐廳、辦公樓、服務大廳等不同使用功能的空調(diào)控制進行調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)無論采用何種控制技術和管理技術，仍然有許多用戶對空調(diào)控制不滿意，即同樣的溫濕度條件下不同人感受不同，有人覺得冷，有的人覺得不冷；，有人覺得舒適，有人覺得不適。這種個體感覺的差異將引領現(xiàn)有空調(diào)控制和能量管理技術的重大變革。筆者認為，以現(xiàn)有控制方法和技術為基礎，充分利用傳感技術和感應技術，通過對人體狀態(tài)的模擬，以人的狀態(tài)改變軌跡為主軸，建立一種以人的感受和狀態(tài)為輸入，以空氣溫度、濕、流速為主要輸出的空調(diào)控制和能量管理系統(tǒng)將是未來發(fā)展的主要研究方向。
2.2.淺談環(huán)保節(jié)能技術在暖通空調(diào)系統(tǒng)中的應用
從十九世紀二十年代，壓縮式制冷機獲得可空前的發(fā)展，暖通空調(diào)技術也已經(jīng)普遍運用在各種公共建筑與商用建筑之中，對室內(nèi)環(huán)境起到了改善的作用，也對室內(nèi)空氣質(zhì)量的舒適感和高品質(zhì)提供了有力的保障。縱觀國內(nèi)外建筑業(yè)，民用建筑和工業(yè)建筑開始大范圍的實驗中央空調(diào)，它的廣泛運用標志著一個地區(qū)的科技與經(jīng)濟水平的發(fā)展程度，也從本質(zhì)上對企業(yè)的管理水平起到了完善的作用。暖通空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能問題也受到了人們的廣泛關注。由于現(xiàn)代人們的生活理念與方式的多樣化細節(jié)化程度的提高，對于建筑物內(nèi)的環(huán)境需要逐步加強。本文就暖通空調(diào)系統(tǒng)中環(huán)保節(jié)能技術的應用及其可發(fā)展運用的自然資源，進行深入探討。
2.2.1.暖通空調(diào)的作用
安裝暖通空調(diào)的目的是對室內(nèi)工作和生活環(huán)境的舒適度進行調(diào)整。其作用主要為了調(diào)整空氣的溫度與濕度、氣流速度和潔凈度等。在常規(guī)的空調(diào)舒適性要求中，以可以滿足人體保持熱均勻而產(chǎn)生舒適感為目標，在恒溫恒濕或有清潔要求的工藝性空調(diào)室內(nèi)，重要的是以滿足生產(chǎn)工藝為正常標準[9]。
2.2.2.暖通空調(diào)對人體的影響
由于建筑物的密閉性普遍的增強，裝修的工序越來越繁瑣，從而致使室內(nèi)污染物的大量增加并且停留時間也相應延長。怎樣才可以有效地改善空調(diào)房間存在的空氣品質(zhì)問題，已獲得了各界的高度重視。采取通風換氣，使室內(nèi)獲得足夠的新鮮空氣，是目前改善空氣質(zhì)量的最有效手段[10]。
2.2.3.各種新興環(huán)保能源的利用
（1）采用天然氣作為空調(diào)制冷設備的能源，天然氣是繼煤炭和石油之后的第三大常規(guī)能源，能夠有效控制二氧化碳和二氧化硫的排放量，減少環(huán)境污染，對人體健康危害降低。使用天然氣為能源的制冷空調(diào)市場前景廣闊。
（2）利用各種可再生資源，如地源熱、地下水、太陽能、自然風、海洋能等自然資源。地源熱泵空調(diào)，是利用在冬季吸收土壤、地下水、地表水等天然資源的能量，向建筑提熱能，夏天向天然資源釋放熱量，給建筑物供冷的一種高效節(jié)能的空調(diào)系統(tǒng)。主要用于居民住宅、別墅、學校以及商業(yè)建筑。太陽能空調(diào)利用太陽光的輻射為能源進行制冷工作。它的使用，彌補了供電不足的缺口，緩解了供電壓力，也非常環(huán)保，不會帶來傳統(tǒng)電空調(diào)使用過程中所帶來的城市熱島效應，并且由于太陽能空調(diào)的使用原理中并不包括氟利昂，就不會產(chǎn)生相關的有害物質(zhì)致使大氣環(huán)境遭受破壞。是名副其實的綠色節(jié)能空調(diào)。
2.2.4.新的環(huán)保節(jié)能技術應用
（1）蓄冷空調(diào)，一般主要利用冰和水兩種介質(zhì)。由于許多大城市白天供電緊張，為了限制用電，白天和晚上的電收費水準不同。一般晚上定點以后，電價低廉，就可以采用冰冷空調(diào)。此種空調(diào)正是在夜間電價低廉時，開啟一部分制冷機組進行制冰，并儲存總能量。在白天電價較貴的用電高峰期，再進行融冰用以提供低溫水，釋放出所儲存的能量，用以應對大量的用電需求，這樣的方式能夠有效降低用電成本。
（2）熱回收技術，是將空調(diào)機組排放出的熱量進行回收，避免排風系統(tǒng)直接將空調(diào)房內(nèi)的空氣排出室外，造成能量的浪費。此種技術可以有效減少熱污染，對熱量的回收再利用，也獲得了變廢為寶的效果。
（3）低溫地板輻射采暖技術，是在地板中直接埋設熱水管用以加熱地板，由地面輻射產(chǎn)生的熱來加熱室內(nèi)空氣。使用這種方式，常用熱水做介質(zhì)，輻射體表面溫度不大于45攝氏度。低溫地板輻射采暖過沖中，熱量均以對流的方式向上方傳遞，致使室內(nèi)溫度下高于上，讓人們感受到腳暖的同時保持頭頂?shù)臎鏊?，感覺舒適。低溫地板輻射采暖，地板供熱不僅舒適性和私密性好，而且能減少揚程，有效節(jié)省空間，方便計量改造，從各方面節(jié)省了維修費用。
2.3.空調(diào)系統(tǒng)技術進步和展望
（1）新風預處理系統(tǒng)分為熱回收式新風預處理系統(tǒng)和除濕式新風預處理系統(tǒng)。熱回收式新風預處理系統(tǒng)能回收排風中的能量對新風進行預處理，以降低系統(tǒng)的部分制冷量和除濕量，減小系統(tǒng)容量，用于溫、濕度要求、濕度控制不太嚴格的場合。除濕式新風預處理系統(tǒng)避免了冷熱抵消和低機器漏電的缺點，減少了制冷量，實現(xiàn)溫、濕度獨立控制，調(diào)節(jié)方便，精度高。
（2）冰蓄冷低溫送風系統(tǒng)是將冰蓄冷系統(tǒng)與低溫送風空調(diào)緊密結合在一起，將冰蓄冷技術與低溫送風相結合，明顯改善室內(nèi)空氣品質(zhì)，有效節(jié)省能源。冰蓄冷低溫送風系統(tǒng)能夠降低室內(nèi)的相對濕度，使人感覺更加舒適、涼爽和干燥。
（3）獨立新風系統(tǒng)簡稱為 DOAS，其新風機組采用低溫送風機組，將100％的新風直接送到空調(diào)房間，承擔新風負荷和室內(nèi)全部潛熱負荷和部分顯熱負荷。其顯冷設備均無回風系統(tǒng)，能大大提高建筑物的環(huán)境安全性而不會造成不同房間的污染傳播：新風和排風之間采用全熱交換器，能夠降低空調(diào)能耗。
暖通空調(diào)系統(tǒng)的發(fā)展源自于建筑業(yè)，近年來飛速發(fā)展的建筑業(yè)帶給空調(diào)制造業(yè)良好的發(fā)展機遇。在暖通空調(diào)制造中大力使用環(huán)保節(jié)能技術，是相關行業(yè)走向輝煌的必行之路。不斷研究和發(fā)展新的環(huán)保節(jié)能技術，才能保證暖通空調(diào)系統(tǒng)與時俱進。
關于畢設開題報告
關于畢設開題報告
畢設開題報告（一）
姓 名：***
學 號：***
專業(yè)年級：**級
指導教師： ***
一、課題意義（包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義）
中等生是在班級中成績中等，平時表現(xiàn)不突出（既不特別優(yōu)秀也不特別差），也沒有突出特長吸引老師、家長注意的學生。單從心理健康教育 這一點來說，中等生是學校家長和老師最需要關注的群體，其原因其實很簡單：相對于優(yōu)等生和后進生，中等生面臨的升學壓力和精神壓力更大。他們是班級的主體，學習 上有一定基礎，將來班級升學率的高低主要取決于他們，所以老師對他們抱有極大的期望，同樣家長對這部分學生也懷著極大的期望，往往在有意無意中給他們加壓。而他們自己也同樣懷著較大的希望，希望自己能不斷進步，力爭擺脫中等生的位置。為此他們往往表現(xiàn)得十分懂事，學習上特別刻苦用功，甚至廢寢忘食。但由于學習基礎、方法、能力和先天素質(zhì)等多方面的原因，往往使得他們的學習效果欠佳，一次次沖擊都不能如愿，甚至倒退，最終使他們徹底喪失了信心，把一切失敗的根源都歸結為一個字：笨，從而產(chǎn)生了嚴重的自卑心理以及其他常見的心理問題。
更要命的是，這些學生的性格往往內(nèi)向，平時安分守已，表現(xiàn)良好。所以他們的心理問題更具有隱蔽性，不易被人發(fā)現(xiàn)，班主任 老師為其表面現(xiàn)象所迷惑，再加上受“抓兩頭，帶中間”的傳統(tǒng)教育 格局的影響，往往沒有對中等生普遍存在的心理問題引起足夠的認識和重視，更談不上及時的心理疏導，導致這些學生的心理問題越來越嚴重，嚴重影響了他們的學習和生活。有極少數(shù)學生甚至發(fā)展成為精神病患者。
本論文在學生學習生活中常見的心理狀態(tài)上，立足于中等生的常見心理問題，對不同性別、年級的中等生進行調(diào)查，根據(jù)其教師、家長的教育 方法，研究對他們成長的影響，從而找到適合中等生的教育，促進青少年成長。
二、文獻綜述（包括：1.理論的淵源及演進過程 2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題 3.本人對所查文獻的評述等）
（一）理論淵源及其演進過程：
皮格馬利翁效應，也有譯“畢馬龍效應”、“比馬龍效應”，由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學 教學上予以驗證提出。亦稱“羅森塔爾效應（robertrosenthal effect）”或“期待效應”。這是一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的。他們通過“權威性的謊言”暗示教師，堅定教師對名單上學生的信心，雖然教師始終把這些名單藏在內(nèi)心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、音調(diào)滋潤著這些學生的心田，實際上他們扮演了皮格馬利翁的角色。學生潛移默化地受到影響，因此變得更加自信，奮發(fā)向上的激流在他們的血管中蕩漾，于是他們在行動上就不知不覺地更加努力學習，結果就有了飛速的進步。
父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。這種組合方式是相對穩(wěn)定的，不隨情境的改變而變化，它反映了親子交往的實質(zhì)。早在 19 世紀末，弗洛伊德就注意到了不同養(yǎng)育方式對孩子的影響，他對父母的角色做了簡單的劃分：父親負責提供規(guī)則和紀律，母親負責提供愛與溫暖。50 年代，parsons發(fā)展了弗洛伊德的觀點，并把這個問題與家庭角色及性別特征聯(lián)系起來，認為女性善于表達，情緒比較敏感，所以適于處理與孩子間的各種關系；而男性指導性強，負責制定規(guī)則更好。sears 把這些思想與學習理論相結合，提出了教養(yǎng)方式中的兩個重要概念：溫暖和控制。 以此為基礎提出常見的'三種教養(yǎng)方式：專制型、權威型、放縱型。
（二）國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀：
關于學生教育方式的研究國內(nèi)外許多專家學者從不同的角度、不同的層次，采取各種方法進行過多方面的相關探索和研究。學生教育方式研究所涉及對象非常寬泛，在年齡段的選擇上從以中學生為主，逐漸擴大到小學生 、初中生和高中生以及大學生 。從人群的選擇上，研究者選取了正常人，強迫癥、神經(jīng)癥、焦慮癥、抑郁癥、精神分裂癥、社交恐怖癥患者，成年罪犯，少年犯，吸毒者等不同的人群探討教育方式的作用。教育方式研究領域從宏觀、籠統(tǒng)走向微觀、具體。研究者開始從宏觀、籠統(tǒng)的理論上的評述逐步地通過多種實證研究探討家教育方式對學生發(fā)展的各個方面具體的影響。在學生的應對方式問題上，很多研究表明良好的教育方式與學生積極的應對方式呈顯著正相關。
中等生長期不能收到老師重視及家長的認可容易產(chǎn)生各種心理問題：
一、孤僻和抑郁心理狀態(tài)
少數(shù)學生抑郁寡言心煩意亂，腦力遲鈍，學習感到吃力，學習成績也一直在中下游徘徊，對未來感到茫然而無信心，憂心忡忡，人際關系很差，不想與人說話。經(jīng)過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這種心理狀態(tài)都是由各種主、客觀因素引起的。其中以家庭變故和教育不當兩種情況最為典型，對此，我們必須進行心理矯正。教師要主動找這些學生談心，通過主題班會、集體活動等方式，有意調(diào)動其參與，并告訴他，產(chǎn)生此種環(huán)境并非自身的錯誤引起的，而是家庭和教師錯誤對待的結果，教育其勇于面對挫折，戰(zhàn)勝消極情緒，克服自卑心理，以投入正常的學習生活中去。
二、對抗和逃避心理狀態(tài)
在管理中，時常發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)學生，長期由于家長或教師對其要求過份嚴厲，使其感到精神上或自卑上受到傷害，一種情緒上變得煩躁、抑郁、狂燥，經(jīng)常與家長、老師發(fā)生激烈沖突，甚至傷人；另一種情況是逃避，諸如離家出走等。這種心理狀態(tài)產(chǎn)生，主要是教育方法不當引起的。這就是要求家長和教師必須徹底反思自己的教育方式，堅持正面教育，要循循善誘，以情感人，注重平時教育，不要等問題發(fā)展到很嚴重時采取過激行為。同時，要教育和引導學生，按照中學生日常行為規(guī)范來嚴格要求自己，正確理解校長和教師的良苦用心，使其正確認識自我，正確認識他人，不致于采取極端行為。
三、焦慮、恐懼心理狀態(tài)
這種心理狀態(tài)的形成，主要是由于緊張的學習壓力、社會壓力、家庭壓力和舊壓力等因素引起的。尹某是高二一位女生，學習成績較好，家長及學校對其期望較高，自己也希望高考時能考出好成績。于是，她學習非常刻苦，平時除了學習還是學習，很少有其他活動，也不同學交流，生怕自己學習成績會掉下來。由于過分的壓力，使她成績反而有所下降。她感到前途無望，整天胡思亂想，神經(jīng)高度緊張，時常認為有人想謀害她，恐懼不安，經(jīng)醫(yī)院檢查屬輕度精神分裂。諸如類似的例子在高中學生中為數(shù)不少，這就給教育者提出了一個重要唯一的出路，社會主義現(xiàn)代化建設需要各種類型的人才，幫助其樹立科學的世界觀、人生觀，學校要加大實施素質(zhì)教育力度，切實減輕學生過重的學業(yè) 負擔，使其各方面素質(zhì)得到全面提高。
三、嫉妒心理狀態(tài)
嫉妒通俗說法就是所謂“紅眼病”，這在學生中相當普遍，尤其在女同學中更是如此。當某些同學因表現(xiàn)好，成績好，得到老師表揚，同學們尊重時，少數(shù)同學則會產(chǎn)生嫉妒心理。譬如想方設法貶低他人的優(yōu)點和長處，想方設法抹去他人的成果，想方設法算計他從，甚至通過搜集他人的“隱私”將他人思想搞亂，搞臭。他們總希望自己強于他人，而當他們不如別人時，他們會常常因嫉妒而產(chǎn)生敵意。當他們認為不被人喜歡、欣賞和尊重時就氣急敗壞等。嫉妒心理對學生的正常學習、生活干擾很大，因此，我們必須通過心理健康教育，使具有這種心理狀態(tài)的人認識到，前途是光明的，道路是曲折的，命運只能靠自己把握，幫助他們樹立積極向上的人生觀，堅決克服其不良心態(tài)。
綜上所訴，近年來國內(nèi)外許多專家學者從多角度、多層次對教育方式進行過研究。關于教育方式的研究主要是涉及到學生身心發(fā)展的各方面，但是對于中等生的關注，就國內(nèi)而言，還遠遠不夠，特別是在教育事業(yè)比較落后的地區(qū)。教育是致力于培養(yǎng)大部分未成年人，而不是讓少數(shù)人受到特別待遇，不論家庭教育還是學校教育。本研究就是力求在以往研究的基礎上，從心理健康的角度對中等生的教育方式進行調(diào)查研究，找出中等生教育方式是否存在特殊性，并分析原因，提出對策，以求能對中等生的教育方式的改進有所幫助。