我嚴(yán)厲的英語班主任作文開頭(嚴(yán)格的老師作文開頭)

1.嚴(yán)格的老師作文開頭

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。的確，我的老師就是如此，上課說

出一個(gè)錯(cuò)誤答案，只要是上她的課必須站著，直到說出一個(gè)正確答

案，但是我對(duì)我有這樣的老師感到驕傲，老師對(duì)我們嚴(yán)格要求，我

們應(yīng)該感到高興。

每位老師教學(xué)方法不同，但是，每位老師都希望把自己知道的

所有知識(shí)灌輸給自己的學(xué)生，不管是嚴(yán)厲的老師還是溫柔的老師都

希望自己

的學(xué)生學(xué)有所成，成為國家的棟梁。而且，沒有哪一位老師不

愿意在他和學(xué)生之間建立友好的橋梁。

有些老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，很多同學(xué)就感到害怕，很少跟老師

說話。于是，漸漸的，就不喜歡嚴(yán)厲的老師了。許多同學(xué)一看見對(duì)

自己好的老師就會(huì)主動(dòng)上前問好；反之，看見對(duì)自己要求嚴(yán)格甚至

發(fā)過脾氣的老師，就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但是他們?cè)跄芾斫饫蠋煹目嘀裕?/p>

我喜歡嚴(yán)格的老師，我認(rèn)為老師嚴(yán)格要求我們是應(yīng)該的，畢竟

我們已經(jīng)八年級(jí)了，無論是學(xué)習(xí)還是課堂之外的活動(dòng)，都非要重視

不可了！我雖然喜歡嚴(yán)格的老師，但也不希望嚴(yán)格的老師變成不講

情面的老師。

我喜歡上課與學(xué)生一起嚴(yán)肅，下課與學(xué)生一同歡笑，并且對(duì)學(xué)

生有信心的老師。

2.一位嚴(yán)厲的老師作文

一位嚴(yán)厲的英語老師我的英語老師秦老師，她是一位嚴(yán)厲的英語老師。

五年級(jí)的一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我第一次和秦老師說英語。當(dāng)我第一次見到她時(shí)，是在早晨上學(xué)的時(shí)候。

那天早上，我忙忙地跑進(jìn)教室。當(dāng)我跑到二樓的樓梯口時(shí)，秦校突然說了一句：“Good morning！”當(dāng)時(shí)，我停住了腳步，可是我并沒有回答秦校，因?yàn)樽咴谖仪懊娴氖莾晌涣昙?jí)的大哥哥，我原本以為秦校是在問他們，而不是在問我。

當(dāng)秦校用一種驚異的眼神望著我時(shí)，我頓時(shí)眼前一閃，連忙答道：“Good morning！”我看著她那甜美的笑容，心想：“秦校長的這么漂亮——一雙炯炯有神、水靈靈的大眼睛；一個(gè)淡紅淡紅的櫻桃小嘴；還有一把烏黑發(fā)亮的長頭發(fā)……秦校看起來這么和藹可親，如果她可以教我們英語的話，那就太好了！”“丁零零…丁零零…”呀，上課鈴響了，我飛快的沖進(jìn)教室。六年級(jí)開學(xué)的第一天，我們班換了一個(gè)英語老師，我心想：“是秦校教我們嗎？我真希望是她！”果然不出所料，是秦校教我們，我興奮極了。

直到收作業(yè)的時(shí)候，有的同學(xué)沒有交作業(yè)，英語老師就大發(fā)雷霆，要求兩個(gè)星期后，一定要見到作業(yè)。老師臉上突然變得那么嚴(yán)肅，不再有那種另人感到和藹可親的神情了，老師的眼睛，仿佛一只箭，直穿透我們每一個(gè)人的心窩……她掃了一掃同學(xué)們做的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)偷工減料，就一一問他們，同學(xué)們仿佛都有一種害怕感，整個(gè)教室鴉雀無聲，秦老師問完話了，就生氣地把他們的本子用力一扔，并嚴(yán)肅地說道：“把沒有做完的補(bǔ)回來，下星期我檢查！”秦校就是這樣一個(gè)位嚴(yán)厲的老師，她對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。

她教出的學(xué)生成績都非常棒。

3.嚴(yán)厲的英語老師三年級(jí)下冊(cè)作文

My English Teacher

I am in Form 1 class this year. My English teacher is Miss XX, aged 24. She is young and pretty. She likes laughing. Sometimes she is very serious especially when anyone has not done the homework. She tries different methods in teaching English to see if we can learn the lesson easier. She is a responsible person. Everyone in class likes her.

我的英語老師

今年我在初一。我的英語老師，24歲的MissXX。她年輕漂亮。她喜歡笑。有時(shí)她是非常嚴(yán)厲的，尤其是當(dāng)任何人沒有做功課。她在英語教學(xué)中嘗試不同的方法來教我們，看我們是否可以容易吸收。她是一個(gè)負(fù)責(zé)任的的人。在課堂上， 每個(gè)人都喜歡她。

4.用英文寫我嚴(yán)厲的科學(xué)老師的作文,不少于50個(gè)單詞

翻譯如下：

我嚴(yán)厲的科學(xué)老師

My strict science teacher

Mr. Wang is my science teacher.

He is particularly strict with students.Every morning, you can always see Mr. Wang standing at the school gate waiting for the students.In class, if you nap, then teacher Wang will criticize you. If you don't do your homework, you'll be called up to the office after school.

Mr. Wang is really a strict teacher!

5.關(guān)于寫嚴(yán)格的老師的英語作文30詞

Mrs Zhao is a kindly teacher, she always make us laugh and at the same time, she will teach us more knowledge.She doesn't seem like a teacher, and her friendly always make her like our friend, however, it doesn't mean that she is not care about our grade and homework. She is also strict, every time, she checks our homework very carefully, and make us understand anything in class. so that is our teacher who is kindly and serious.趙老師是一個(gè)親切的老師，她總是逗我們笑，同時(shí)，她將教我們更多的知識(shí)。

她似乎并不像一個(gè)老師，她總是讓她像我們的朋友一樣，然而，這并不意味著她不關(guān)心我們的成績和作業(yè)。她也很嚴(yán)格，每一次，她很仔細(xì)地檢查我們的家庭作業(yè)，在課堂上使我們了解很多事，所以這就是我們慈祥和嚴(yán)肅的老師。

6.“我的班主任”英語作文

My Headteacher

For me, my favorite teacher is our headteacher. He is a young man and looks very handsome. He is helpful and friendly.

He often tells us how to be a real person and how to get on with others. He treats us as his own younger brothers and sisters. He is always ready to help us when we are in trouble.

We all like him.

7.英語作文開頭不空兩格,嚴(yán)格的老師判會(huì)扣分嗎

會(huì)扣分，如下未基本要求。

英文書寫應(yīng)符合書寫規(guī)范，英文字母要寫清楚、寫整齊、寫美觀，字母的大小和字母之間的距離要?jiǎng)蚍Q。書寫應(yīng)做到字形秀麗漂亮，通篇?jiǎng)蚍Q和諧。

寫英文字母要掌握正確筆順。如小寫字母i ，應(yīng)該先寫下面的部分，然后再打點(diǎn)。

有的學(xué)生卻按寫漢字的習(xí)慣從上到下寫，寫快了，就會(huì)把點(diǎn)和下面的豎筆連在一起，顯得十分別扭。字形t應(yīng)為兩筆。

不少人卻將兩筆合成一筆，看上去不像t，倒像l或是e，難以辨認(rèn)。另外，把r寫成v，把q寫成把g，把k寫成h等等，都是中學(xué)生書寫中常見的毛病。

不少人在四線三格的練習(xí)紙上書寫尚有規(guī)矩，能按字母的占格、高低和大小要求書寫，但在白紙或橫線紙上書寫，卻顯得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律寫成同一高度，占上中兩格的字母與占中下兩格的字母完全沒有高低之別。

這些現(xiàn)象都要防止。另外，書寫時(shí)還要注意詞與詞之間要保持一定的距離，不能緊靠在一起。

字母之間的連寫也應(yīng)該按照習(xí)慣，不能隨意亂來。在一篇字?jǐn)?shù)有限的作文里，我們還要注意盡量不把一個(gè)單詞拆開移行。

萬一要移行，則必須以音節(jié)為單位進(jìn)行，如revolution這個(gè)詞，依照音節(jié)移行的原則可以按re-,revo-, revolu-這幾種方法移行。在移行時(shí)，我們還應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：1. 單音節(jié)詞不能移行，即使是字母較多的單音節(jié)詞，如through等也不能例外。

2.縮略詞如Mr.、Dr.等不能和后面的名字拆開移行。 縮略的專用名詞如U.K.(the UnitedKingdom)、U.S.A(United States of America)等也不能拆開移行。

3.時(shí)間、量度及貨幣單位應(yīng)視為一個(gè)整體；不能分開移行。如： 11:00 P.M. 應(yīng)寫在一行內(nèi)，不能將11:00和PM.分開移行；寫38℃時(shí)，不能將38和℃分開移行。

4.由“年、月、日”表示的日期。如果必須分開移行只能將“月、日”與“年”分開。

如January 6,1980不能將January和6分開移行，但可以把January 6，和1980分成兩行。5.含雙寫輔音字母的單詞，在移行時(shí)要將輔音字母拆開。

如better可拆成bet-ter,necessary可拆成 neces-sary。但如果雙寫輔音字母屬于詞根，后面又加了后綴，就不能將兩個(gè)輔音字母拆開。

如drill加上-ing后構(gòu)成了drilling，就不可以將它拆成dril-ling，而只能拆為drilling。書信題型寫作是應(yīng)用文寫作中常見的功能性寫作形式，書信寫作的準(zhǔn)備一是宏觀，就是要掌握它的格式，基本框架，就是先寫什么，后寫什么；二是微觀，具體到語言如何使用。

書信格式 一、書信寫作考察的結(jié)構(gòu) ①日期，寫信人應(yīng)將寫信日期（年，月，日）放在書信正文的右上角，如Jan. 30th, 2010。提醒：考研書信寫作沒有要求考生必須寫時(shí)間，如果沒有把握自己的時(shí)間書寫格式是正確的，建議考生不要寫，以免出錯(cuò)反而扣分。

②稱呼，稱呼是寫信人對(duì)收信人的稱謂，稱呼可以根據(jù)收信人的性別，職務(wù)，婚姻狀況，姓名等個(gè)人信息來寫，如：Mr. Williams,Mrs. Bush, Professor Li, Dr. Smith, Dear Mum and Dad 如果寫信人不清楚收信人的具體姓名，職務(wù)等情況，可以寫：Dear Sir orMadam, To whom it may concern。③正文，正文是書信的主要部分，在稱呼下方隔一或兩行處開始。

考生寫正文時(shí)，要分層次進(jìn)行。書信正文通常由引言，展開段和結(jié)尾三個(gè)層次組成。

·引言，引言表明寫信人的寫信目的和寫信背景，一般僅限于一段，一兩句話即可。提醒：此處考生容易犯一個(gè)錯(cuò)誤：照抄題目的表達(dá)，甚至原句，這是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，在閱卷過程至少會(huì)扣到2分，希望廣大考生要注意。

·展開段，展開段內(nèi)容應(yīng)詳實(shí)，具體?？梢苑譃槿舾啥蝸韺懀恳欢螄@一個(gè)主題展開。

提醒：提醒廣大考生，題干中的要點(diǎn)必須全部包含，考生若是在漏掉一個(gè)要點(diǎn)（一般小作文有3個(gè)要點(diǎn)）會(huì)至少扣掉3分。·結(jié)尾，結(jié)尾部分通常比引言部分短，使用一兩句話表達(dá)一下希望或祝愿。

④結(jié)束語，結(jié)束語是寫信人對(duì)收信人的謙稱，寫在正文下面二至三行處。公務(wù)等較正式的信件多采用Yours sincerely,Sincerely yours, Yours faithfully, Yours truly 等；私人信件，多采用Yours, Withlove, Yours affectionately 等。

⑤簽名，簽名應(yīng)寫在結(jié)束語的下面。二、主體段語言的操作 書信按照指令邊想邊寫。

主體第一段一句話，開門見山，提出寫信的目的，表明信的性質(zhì)：是投訴信還是申請(qǐng)信還是請(qǐng)求信？我為什么要寫這封信？常用句式包括：I am writing to complain about… I am writing to thank… for… /express mygratitude for … I am writing to ask for… I am writing to apply for… 正文第二段，100個(gè)字左右，8、9句話。此段寫作的中心任務(wù)是把題目中的提綱進(jìn)行擴(kuò)展。

如果有3條提綱，可以每一條提綱擴(kuò)充3句。怎么樣擴(kuò)充，主要是發(fā)揮點(diǎn)小小的想象力，有兩種思路，一是將上義拆分成為若干下義，二是把一件事情說得更為形象具體。

比如第一條指令，題目里面說是books，可以細(xì)化為各種各樣的書，這就是下義拆分法。還可以具體描寫一下這些書是什么樣子的。

同樣第二個(gè)指令里面的methods ofpayment，和第三個(gè)指令里面的time and way of delivery都可以采用這兩種方法進(jìn)行擴(kuò)展。結(jié)尾，一般為禮貌性的套話，一般都是焦急等待著您的回信I am lookingforward to your reply足以，或者I would 。