想念的課堂作文開(kāi)頭(想念作文開(kāi)頭結尾)
1.想念作文開(kāi)頭結尾
百分網(wǎng)
關(guān)于思念的作文結尾
中秋月 又將是一個(gè)中秋夜了。望著(zhù)鑲嵌在深藍色的天鵝絨般夜幕中，那靜謐、安詳的圓月，有一個(gè)蒼老而傷感的話(huà)音？繞于耳邊，恍恍惚惚的，又回到了那個(gè)中秋之夜…… 仿佛知道我們請來(lái)了孤身一人的張爺爺似的，中秋的月夜特別晴朗。在小院中用過(guò)了豐盛的“月夜晚餐”，一輪皎潔的滿(mǎn)月，灑著(zhù)銀輝，緩緩躍出樹(shù)梢，恬靜地望著(zhù)靜立賞月的我們，不時(shí)攬過(guò)一縷如夢(mèng)如紗的薄云，披著(zhù)緩緩移動(dòng)。沐浴在銀光中，我只覺(jué)得此時(shí)已陶醉在美妙的意境中，卻又淡淡的有幾分莫名的傷感。 院邊，一片梧桐黃葉披著(zhù)銀光，在如水的夜風(fēng)中飄浮著(zhù)，旋轉著(zhù)，安詳地無(wú)聲息地飄落。此時(shí)，一直翹首望月的張爺爺緩緩拾起黃葉，喃喃低語(yǔ)：“落葉歸根，落葉……也知道歸根。”我知道，張爺爺又在思念臺灣馬上幾十年未見(jiàn)的兒子？？自從老伴去世，張爺爺無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念這唯一的親人。 此刻，一股油然而生的沖動(dòng)，一首《九月九日記山東兄》脫口而出：“獨在他鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”“少一人，是少一人啊！”張爺爺低低吟著(zhù)。月光下，老人閃著(zhù)淚光的眼里，充滿(mǎn)了無(wú)限的思念，無(wú)限的傷感和無(wú)限的期待；月光下，我輕輕問(wèn)張叔叔何時(shí)才能與張爺爺團聚，媽媽這樣回答：“十五的月亮十五圓……” “十五的月亮十五圓，但是，卻有那么多不團圓的家庭……何時(shí)月能圓”，我收回思緒，哺哺低語(yǔ)著(zhù)。“在想張叔叔嗎？告訴你，今年中秋張叔叔要回來(lái)探親了，直樂(lè )得張爺爺合不攏嘴呢！”媽媽插進(jìn)話(huà)來(lái)。 雖還不是中秋，可當我樂(lè )呵呵地再仰首，只覺(jué)那使星辰失色的月是那么的圓，那么的光華四射；只覺(jué)得銀色的月光照得我心頭一片雪亮。 是呵，月兒該圓了…… 自讀提示：年年中秋，今又中來(lái)，親人何日團圓？這一古老的主題透過(guò)少年的心又泛起漣漪。像一首散文詩(shī)，情景交觸。月夜氛圍的渲染烘托出鄰里張爺爺“佳節倍思親”的傷感和期待。結句“走啊，月兒該回了”意蘊深遠，表達了海峽兩岸人民盼望團圓的心聲
2您還好嗎？故鄉的水；您還好嗎？故鄉的草；您還好嗎？故鄉的土；您還好嗎？我親愛(ài)的故鄉……
還記得那悠悠的山路嗎？那條蜿蜒曲折的山路，孩提時(shí)代的歡聲笑語(yǔ)都被樹(shù)葉收藏在自己的百寶箱里，那個(gè)箱子呀！是他們一生中的珍品。聽(tīng)――“奶奶，快走呀，快點(diǎn)兒，前面就是小溪了”，“好，我快著(zhù)呢！”“噢，洗澡，抓魚(yú)了……”那稚嫩的童音在樹(shù)林里穿梭著(zhù)，那淺淺的腳印仿佛在訴說(shuō)著(zhù)昨天的故事……故鄉，你有多么的美好啊！
還記得那銹跡斑斑的小推車(chē)嗎？那是童年的音樂(lè )，童年的詩(shī)篇――“吱……吱”的車(chē)輪聲就象那古老的故事，講述著(zhù)那童年的喜怒哀樂(lè )。“奶奶，我也會(huì )推車(chē)了，看……”“乖，你真棒，奶奶回家就給你買(mǎi)好吃的……”美好的回憶就像一場(chǎng)輪回的夢(mèng)，一去不復返。
孩提時(shí)代的我，曾為一朵花兒而醉過(guò)，曾為一片葉而哭過(guò)，曾為一滴水而惋惜過(guò)，曾為一枝筆而興奮過(guò)，呵！美好的往事也都是一滴留不住的水，一枝用不完的筆……
我很思念，因為我有一個(gè)美麗的故鄉；我很思念，因為我有一個(gè)美麗的回憶；我很思念，因為我有一個(gè)美麗的童年；我很快樂(lè )，因為我有一個(gè)美麗的夢(mèng)想；我很快樂(lè )，因為我有一朵美麗的云彩；我很快樂(lè )，因為我清澈如秋水般的思念。
花兒朵朵綻放，草兒棵棵青綠，明天的明天，我還會(huì )有說(shuō)不清的思念？下次再見(jiàn)吧，我最親愛(ài)的故鄉！
2.思念作文開(kāi)頭和結尾
思念
記得今年暑假，我去北京夏令營(yíng)。在那的時(shí)候，就思念起家了。那天早上，劉老師來(lái)到我們房間。她說(shuō)：“因為沒(méi)有買(mǎi)到全營(yíng)人的火車(chē)票，所以有一部分人要在北京多留一天。你們回去嗎？”那一瞬間，我哭了。不知為什么，一提到“家”這個(gè)字，我就忍不住哭了。
在我的心中，家就是我的保護神，是我避風(fēng)的港灣。
下面我來(lái)介紹我的家吧！
這是一個(gè)三口之家——我、爸爸、媽媽。
爸爸當然是家里最?lèi)?ài)我的，每次我出門(mén)都是爸爸接送我，要不然就是陪我一起。在我很小的時(shí)候，我和爸爸一起去超市買(mǎi)東西。回到家后，我便看電視，不知不覺(jué)爸爸也坐在了我的身邊。一會(huì )兒之后，我覺(jué)得手里輕了，一看，蛋糕都被爸爸吃完了。他可真是個(gè)大小孩呀！因為這件事，我有好幾天都沒(méi)有理爸爸。
和爸爸相比，媽媽是教嚴厲的，不過(guò)有時(shí)也對我十分關(guān)心呵護。那天我與媽媽一起買(mǎi)東西，首先，媽媽就給我買(mǎi)了一條白色的裙子。再進(jìn)另外一家商店的時(shí)候，我摔了一跤。血染紅了裙子一小片。媽媽不管三七二十一，馬上背我去醫院。到了醫院，醫生給我上了藥。我卻發(fā)現媽媽的腳磨出了泡，我也沒(méi)有說(shuō)什么。直到那天晚上，我看到媽媽在房間里自己上藥。她說(shuō)：“為了女兒，值！”我在門(mén)外，無(wú)聲的哭了，那是我才知道，以前媽媽對我嚴厲，是對我好。
當然，我是爸爸媽媽的掌上明珠，也是全家的開(kāi)心果。有一次我在吃薯條，桌上有膠水、番茄醬。那時(shí)我正在看電視，不知不覺(jué)，我就吃到了膠水。爸爸看到了，說(shuō)了出來(lái)，全家都笑了。
在夏令營(yíng)時(shí)，我想著(zhù)爸爸吃我的薯片，想著(zhù)當全家的開(kāi)心果。這一刻，我才感覺(jué)到家的溫暖
篇二：中秋的思念
窗外，一輪明月懸掛在空中，我們一家人圍坐在陽(yáng)臺上，中間放著(zhù)一個(gè)月餅。我拿起一把小刀，借著(zhù)皎潔的月光，輕輕地把月餅分成五分，每人拿一份，輕輕地聞著(zhù)，細細地品著(zhù)，仿佛這月餅有無(wú)窮無(wú)盡的滋味……
抬頭看看窗外，月亮很圓，很亮，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，這便想起了那句話(huà)“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)。”現在一看，還真是形象。皓月當空，將皎潔的月光灑向大地。在這種環(huán)境下，似乎任何東西都是美好的。月亮中，一個(gè)黑點(diǎn)也找不到，可以說(shuō)，中秋的月亮比白玉盤(pán)還要美麗得多。
每人一小塊月餅，卻許久吃不完。一家人回到客廳，打開(kāi)電視看起來(lái)，電視上，修筑青藏鐵路的工人們日日夜夜地工作著(zhù)，中秋節到來(lái)，他們卻沒(méi)辦法和家人團聚，只好和兄弟們一起，在月光下默默地向家人送去祝福……
是呀，天底下有我們這樣幸福、美滿(mǎn)的家庭，卻也有在天涯海角懷念故鄉的人們，鐵路兵為了讓更多的人能夠回家團聚，不惜犧牲自己的幸福，不停工作，在美麗的中秋節，也只好與星空明月為伴了。
拉開(kāi)窗簾，望著(zhù)月亮，心中升起無(wú)限的遐想。眼前清晰的夜空模糊了，兩個(gè)清晰的面影似有似無(wú)地蕩漾在夜空中——老爺爺和外婆在對我笑呢！他們慢慢消失在天際邊，我真想飛奔過(guò)去，和他們團聚。
月亮，寄托著(zhù)人們的思念與感傷，在這中秋佳節之際，灑向天空，使這神州大地充滿(mǎn)了遐想的色彩。
多美的中秋節啊，多美的月亮呀，愿它滿(mǎn)載著(zhù)人們的思念而去。
中秋節到了，給各位博友分月餅啦！不吃不能走啊！
3.《想念》作文的結尾怎么寫(xiě)
“最好不相愛(ài)，如此便可不相思。”
這是相思。 “最好不相見(jiàn)，如此便可不思念。”
這是思念。 “最好不相知，如此便可不想念。”
這是想念。 相思、思念、想念。
看起來(lái)密切聯(lián)系，其實(shí)是截然不同——實(shí)質(zhì)上的不同。 相思，是兩個(gè)遠隔千里的戀人彼此思戀。
思念，是一個(gè)人對另一個(gè)人的想念。 想念，是對過(guò)去的懷念，對人的想念。
看起來(lái)，似乎也沒(méi)有什么區別，但是—— “人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”
相思是是痛苦的、悲涼的。 “用你心，換我心，始知相憶深，你若不想我，那我何必想你。”
思念是一種病，決絕，最終只會(huì )彼此傷害。 “想念若真如一夢(mèng)，過(guò)而無(wú)痕多好，人就不必失意，只當醉了一場(chǎng)，醒來(lái)仍過(guò)平淡的生活。”
想念美好、樸素、平實(shí)，沒(méi)有過(guò)多的渲染色彩。 想念是相思和思念的起點(diǎn)，沒(méi)有相思的復雜纏亂，沒(méi)有思念的痛徹心扉，只有暖暖的回憶。
我們可以想念一切，想念紙飛機、有軌火車(chē)、午后金燦燦的暖陽(yáng)，還有一群打打鬧鬧的小伙伴；想念曾經(jīng)愛(ài)做夢(mèng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子；想念上課時(shí)和同桌傳過(guò)的小紙條；想念記憶深處對我們微笑得像陽(yáng)光般溫暖的男孩。 有時(shí)，想念很甜，甜得我們的淚水都爭先恐后地往外涌；有時(shí)，想念很苦，讓意志力緊繃。
有人說(shuō)，分不清夢(mèng)幻和現實(shí)的人，都糊涂地過(guò)得很幸福。那當我們沉醉于夢(mèng)幻之中，沉醉于想念之中，我們也會(huì )很幸福嗎？ 就像曾經(jīng)，找不到自己喜歡的傘，寧愿淋雨的日子。
多想沉醉在想念之中，沉醉于曾經(jīng)的日子中。 不會(huì )相思，不懂思念。
輕閉雙眼，沉醉于想念。 真希望，可以永遠沉醉于想念，一輩子都不要醒過(guò)來(lái)。
4.初中水平,主題為思念的作文開(kāi)頭,200字左右
思念
思念是一顆心對另一顆心飽含著(zhù)無(wú)私、凝聚著(zhù)真誠的一種掛念。如綿綿的細雨，溫馨而纏綿；如飄逸的雪花，晶瑩而剔透。思念中透射濃濃的親情、愛(ài)情與友情，濃得似醇香的美酒，苦中有澀，苦中有香；思念中折射出美好的想象、憧憬與展望，美得似嬌艷的露珠，清而不濁，艷而不俗。思念似一陣風(fēng)，在心的空間里隨處飄搖，飄向遠方的牽念，飄走的是關(guān)心、體貼，留下的濃郁的憂(yōu)傷。思念也是一絲凄婉的祝愿，也是一種渴望得到的期盼。更是一種揮之不去的愛(ài)戀。
思念是一杯美妙可口的瓊漿玉液。當我們不如意的時(shí)候，只要想到在這個(gè)世界上有一些讓我們關(guān)愛(ài)的人，和一些關(guān)愛(ài)我們的人，所有的郁悶，所有的不如意都會(huì )隨風(fēng)飄散。這時(shí)的思念就會(huì )化作縷縷清香，纏繞于心頭。這些甜美的思念已經(jīng)成為我們生活中的一部分：如父母對子女無(wú)私關(guān)愛(ài)的思念，情人之間相思欲絕的思念，朋友之間清淡如水的思念。這些美好的思念成為我們追求幸福生活的動(dòng)力。在我們失意之時(shí)，思念是我們強大的精神支柱。在我們落魄之時(shí)，思念又給我們信心與力量。在我們得意之時(shí)，思念又化作朵朵浪花，歡快地跳躍著(zhù)，飛舞著(zhù)，舞蹈著(zhù)我們的心海。
思念是情感的一種深深的寄托。充滿(mǎn)了各種滋味，甜美的成分總是太少，往往都被枯澀的酸楚所纏繞、遮蓋。思念是一種痛苦的煎熬，最苦的思念就是你在苦苦地牽掛著(zhù)對方，而對方可能永遠也不會(huì )知道你在掛念著(zhù)他。或者對方即使知道，也不會(huì )因為你的思念而有所心動(dòng)。這只是“落花有意，流水無(wú)情”的思念。這種單一的思念，會(huì )折磨得你心力交瘁。即使這樣，但你仍心甘情愿，只愿永遠能在他背后悄悄地關(guān)心著(zhù)他，默默地支持著(zhù)他，仍會(huì )一如既往的用那雙崇拜的眼神遠遠的欣賞著(zhù)他。
思念是真誠的，不含有任何一絲雜質(zhì)。它是人與人之間真情實(shí)感的自然流露。綿延的思念中，含有太多太多的內容。有回憶美妙的過(guò)去，有展望美好的未來(lái)。有默默的祝愿與祈禱，有渴望知道對方的所思、所想。思念是甜美的，那是因為你思念的人也在思念著(zhù)你，思念是酸楚的，那是因為你的思念也許永遠都是一個(gè)無(wú)言的結局。同樣是思念，卻有著(zhù)迥然不同的兩種感受。思念的感受不盡相同，但思念對方的方式卻是一樣的，總是那么真摯，那么純凈，那么執著(zhù)。思念的感受不同，但思念對方的心理卻是一樣的，夜里的輾轉反側，長(cháng)夜難眠，白天的憂(yōu)心忡忡，思慮萬(wàn)千。思念是如此的讓人心醉，又是如此的讓人心痛！
思念不單單是對遠方親人的一種掛念，對于身邊的人也無(wú)處不浸透著(zhù)。它可以體現在生活的任何一個(gè)細節當中，存在于我們生活的每一寸空氣里。生日里的一聲“生日快樂(lè )”，點(diǎn)播一首生日歌曲，是思念的表達；一杯清茶，一張報紙是思念的體現；偶然一個(gè)電話(huà)，一個(gè)信息，是思念的傾訴；說(shuō)一聲“你好”，“晚安”，你的一聲“再見(jiàn)”，“慢走”是思念的告白。
思念是一種心靈獨語(yǔ)，是永遠也剪不清，理還亂的情感渲泄。問(wèn)世間何為思念？而又有幾人能擺脫思念的羈絆呢？
5.有沒(méi)有運用修辭手法關(guān)于思念想念的作文開(kāi)頭
思念記得今年暑假，我去北京夏令營(yíng)。
在那的時(shí)候，就思念起家了。那天早上，劉老師來(lái)到我們房間。
她說(shuō)：“因為沒(méi)有買(mǎi)到全營(yíng)人的火車(chē)票，所以有一部分人要在北京多留一天。你們回去嗎？”那一瞬間，我哭了。
不知為什么，一提到“家”這個(gè)字，我就忍不住哭了。在我的心中，家就是我的保護神，是我避風(fēng)的港灣。
下面我來(lái)介紹我的家吧！這是一個(gè)三口之家——我、爸爸、媽媽。爸爸當然是家里最?lèi)?ài)我的，每次我出門(mén)都是爸爸接送我，要不然就是陪我一起。
在我很小的時(shí)候，我和爸爸一起去超市買(mǎi)東西。回到家后，我便看電視，不知不覺(jué)爸爸也坐在了我的身邊。
一會(huì )兒之后，我覺(jué)得手里輕了，一看，蛋糕都被爸爸吃完了。他可真是個(gè)大小孩呀！因為這件事，我有好幾天都沒(méi)有理爸爸。
和爸爸相比，媽媽是教嚴厲的，不過(guò)有時(shí)也對我十分關(guān)心呵護。那天我與媽媽一起買(mǎi)東西，首先，媽媽就給我買(mǎi)了一條白色的裙子。
再進(jìn)另外一家商店的時(shí)候，我摔了一跤。血染紅了裙子一小片。
媽媽不管三七二十一，馬上背我去醫院。到了醫院，醫生給我上了藥。
我卻發(fā)現媽媽的腳磨出了泡，我也沒(méi)有說(shuō)什么。直到那天晚上，我看到媽媽在房間里自己上藥。
她說(shuō)：“為了女兒，值！”我在門(mén)外，無(wú)聲的哭了，那是我才知道，以前媽媽對我嚴厲，是對我好。當然，我是爸爸媽媽的掌上明珠，也是全家的開(kāi)心果。
有一次我在吃薯條，桌上有膠水、番茄醬。那時(shí)我正在看電視，不知不覺(jué)，我就吃到了膠水。
爸爸看到了，說(shuō)了出來(lái)，全家都笑了。在夏令營(yíng)時(shí)，我想著(zhù)爸爸吃我的薯片，想著(zhù)當全家的開(kāi)心果。
這一刻，我才感覺(jué)到家的溫暖。
6.作文那一次我真想念那節課
給你五篇參考哦，加油！第1篇：我最難忘的一節課是在初一時(shí)上的“最后一課”那堂課，給我留下了終身難忘的印象。
上課了，老師和我們學(xué)習小說(shuō)《最后一課》。王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學(xué)習，男組女組，在競爭相互合作、提問(wèn)，被難倒的、打錯的人站著(zhù)，答對可讓他人站、坐，最后看那組站的多就輸了。
教室里一下子熱鬧起來(lái)了。我認真閱讀，積極思考，只要是會(huì )的題，我都搶著(zhù)舉手，不管對不對不管老師叫不叫我。
我的心里想：“我們男生少，我一定要給男生爭點(diǎn)光，還有，我也不愿被人家提問(wèn)站著(zhù)。”在我的帶動(dòng)下，大家都搶著(zhù)回答問(wèn)題，一些默默無(wú)聞的同學(xué)學(xué)習熱情也很高。
不知不覺(jué)中，一節課很快就要過(guò)去啦，我們還在熱烈爭論、交流。突然，老師很?chē)烂C地用很高的聲音吼了一聲：“停！”并做了一個(gè)手勢，然后站在那里久久的沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
他的眼睛一直注視著(zhù)前方，似乎有什么話(huà)要說(shuō)又很難說(shuō)出口似的。我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，有些女同學(xué)的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。
誰(shuí)都沒(méi)有打破這沉靜的氣氛，都在等著(zhù)老師說(shuō)話(huà)。“孩子們，這是我教你們的最后一課了，等到了初三你們就換新的語(yǔ)文老師了。”
王老師用很沉重、很壓抑的聲音緩緩地說(shuō)出了這幾個(gè)字，然后又停頓下來(lái)。“啊——”講臺下面的同學(xué)異口同聲地發(fā)出了驚嘆，這可是大家沒(méi)想到的。
大家開(kāi)始小聲說(shuō)話(huà)了，有個(gè)女生嚇哭了，我的心里也感覺(jué)又酸又澀。我想起了以前的一些事，語(yǔ)文老師為了鍛煉我讓我當語(yǔ)文課代表；我不會(huì )的題去問(wèn)他，他每次都會(huì )詳細地給我解釋?zhuān)晃以趯W(xué)校的困難，他幫助過(guò)我無(wú)數次，我們都成了好朋友……可這么好的老師，突然就不教我了，我以后該怎么辦？王老師，對不起啊，那一次我沒(méi)有完成您布置的作業(yè)，那一次我沒(méi)好好上課故意氣您，那一次……“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自責中，老師的笑聲打斷了我的想象，“同學(xué)們，我是開(kāi)玩笑的。”
臉上依然是笑容。“老師你開(kāi)玩笑的啊”，教室炸了鍋，許久停下來(lái)。
“但是，——”老師的臉色一下子又凝重了，“我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現實(shí)存在，但也會(huì )有許許多多的‘最后一課’。”所以，大家應該珍惜現在擁有的，對不對？”“對！”我們異口同聲地回答。
《羅密歐與朱麗葉》的下課鈴聲響起來(lái)了，但我還久久地沉浸在這最難忘的一節語(yǔ)文課中。第2篇：我最難忘的一節課我最難忘的一節課是在初一時(shí)上的“最后一課”。
那堂課，給我留下了終身難忘的印象。上課了，老師和我們學(xué)習小說(shuō)《最后一課》。
王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學(xué)習，男組女組，在競爭相互合作、提問(wèn)，被難倒的、打錯的人站著(zhù)，答對可讓他人站、坐，最后看那組站的多就輸了。教室里一下子熱鬧起來(lái)了。
我認真閱讀，積極思考，只要是會(huì )的題，我都搶著(zhù)舉手，不管對不對不管老師叫不叫我。我的心里想：“我們男生少，我一定要給男生爭點(diǎn)光，還有，我也不愿被人家提問(wèn)站著(zhù)。”
在我的帶動(dòng)下，大家都搶著(zhù)回答問(wèn)題，一些默默無(wú)聞的同學(xué)學(xué)習熱情也很高。不知不覺(jué)中，一節課很快就要過(guò)去啦，我們還在熱烈爭論、交流。
突然，老師很?chē)烂C地用很高的聲音吼了一聲：“停！”并做了一個(gè)手勢，然后站在那里久久的沒(méi)有說(shuō)話(huà)。他的眼睛一直注視著(zhù)前方，似乎有什么話(huà)要說(shuō)又很難說(shuō)出口似的。
我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，有些女同學(xué)的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。誰(shuí)都沒(méi)有打破這沉靜的氣氛，都在等著(zhù)老師說(shuō)話(huà)。
“孩子們，這是我教你們的最后一課了，等到了初三你們就換新的語(yǔ)文老師了。”王老師用很沉重、很壓抑的聲音緩緩地說(shuō)出了這幾個(gè)字，然后又停頓下來(lái)。
“啊——”講臺下面的同學(xué)異口同聲地發(fā)出了驚嘆，這可是大家沒(méi)想到的。大家開(kāi)始小聲說(shuō)話(huà)了，有個(gè)女生嚇哭了，我的心里也感覺(jué)又酸又澀。
我想起了以前的一些事，語(yǔ)文老師為了鍛煉我讓我當語(yǔ)文課代表；我不會(huì )的題去問(wèn)他，他每次都會(huì )詳細地給我解釋?zhuān)晃以趯W(xué)校的困難，他幫助過(guò)我無(wú)數次，我們都成了好朋友……可這么好的老師，突然就不教我了，我以后該怎么辦？王老師，對不起啊，那一次我沒(méi)有完成您布置的作業(yè)，那一次我沒(méi)好好上課故意氣您，那一次……“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自責中，老師的笑聲打斷了我的想象，“同學(xué)們，我是開(kāi)玩笑的。”臉上依然是笑容。
“老師你開(kāi)玩笑的啊”，教室炸了鍋，許久停下來(lái)。“但是，——”老師的臉色一下子又凝重了，“我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現實(shí)存在，但也會(huì )有許許多多的‘最后一課’。”
所以，大家應該珍惜現在擁有的，對不對？”“對！”我們異口同聲地回答。《羅密歐與朱麗葉》的下課鈴聲響起來(lái)了，但我還久久地沉浸在這最難忘的一節語(yǔ)文課中。
第3篇：我最難忘的一節課我上過(guò)很多節課，但有一節課卻讓我很難忘記，那是三年級時(shí)侯在多媒體教室上的一節課。這節課就是羅老師講的《鐵罐和陶罐》，這篇課文的內容是國王御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶罐一個(gè)是鐵罐，鐵罐不僅很傲慢而且很愛(ài)爭強斗勝，它時(shí)常無(wú)理地奚落陶罐。
這個(gè)王。
