★玩游戲的作文開(kāi)頭和結尾:
簡(jiǎn)單地說(shuō),開(kāi)頭一般說(shuō)明玩什么游戲,結尾通常要寫(xiě)有什么感受和收獲。
范文:
《玩游戲》
星期天下午,我們那兒的小朋友在玩一個(gè)非常好玩的游戲。我叫不出他們所玩游戲的名稱(chēng),只是看見(jiàn)他們玩得那么高興,好象每一個(gè)人都陶醉在游戲里面了。
我覺(jué)得好奇,就走上前去問(wèn)他們。他們說(shuō):“我們在玩一個(gè)名字叫做‘反口令’的游戲。”我覺(jué)得非常新奇,急忙說(shuō):“我也參加,行嗎?”他們十分熱情,大聲說(shuō):“好的!”我開(kāi)心極了。
他們說(shuō):“規則是這樣的:如果發(fā)令的人說(shuō)站,那你就要馬上坐下;如果他說(shuō)坐,那你就要馬上站起來(lái)。”我說(shuō):“知道了。”
游戲開(kāi)始了,一個(gè)小孩當發(fā)令員。他說(shuō):“坐下。”有許多小孩坐下了,只有沒(méi)有幾個(gè)站了起來(lái)。那些坐下的孩子說(shuō):“下次我們一定做對。”那個(gè)孩子又說(shuō):“坐下!”那一些坐著(zhù)的人想剛才他說(shuō)坐下,這一次他一定會(huì )反說(shuō),要我們站起,那就是要我們坐著(zhù)。我們正可以以逸待勞,不用動(dòng)一動(dòng)。所以,大家還是坐在那里紋絲不動(dòng)。只有我和少數幾個(gè)人站著(zhù)。站著(zhù)的小朋友都笑了起來(lái),有的人還鼓起了掌。他第三次說(shuō):“站起!”這一次大家學(xué)乖了,聽(tīng)清了口令以后再做,所以全部做對了。我們?yōu)樽约旱某晒Χ械阶院馈?/p>
這一天,我們玩得非常開(kāi)心。
《桌上的拔河比賽》
前幾天,在一本雜志上我看到了一個(gè)有趣的課間游戲。趁下課的時(shí)間,我告訴了同學(xué)們:“我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫桌上拔河比賽”。一聽(tīng)這個(gè)名字,同學(xué)們就議論紛紛。有的說(shuō):“在桌上怎么拔河呀?難道是 拔桌子?”總之,大家一派感興趣的樣子,我不緊不慢地宣布了比賽規則說(shuō):“桌上拔河其實(shí)就是拔尺子。先把尺子放在畫(huà)有直線(xiàn)的桌子上,然后再 請兩位同學(xué)坐在桌子兩邊,準備比賽。”聽(tīng)到這個(gè),同學(xué)們都發(fā)出了很興奮的笑聲。
比賽開(kāi)始了,第一屆是由XX對XXX,我們都大聲喊著(zhù),各為一方加油!只見(jiàn)XX的眼睛瞪得大大的,手筋都露了出來(lái);XXX咬牙切齒的,仿佛拿出了吃奶的勁。最后,XX還是敗給了XXX。這場(chǎng)比賽太有趣了,同學(xué)們摩拳擦掌、爭先恐后的加入對決。可惜我還沒(méi)來(lái)的及上陣,上課鈴聲響了。
這次的比賽讓我明白了一個(gè)道理,堅持就是勝利。
★玩游戲的作文開(kāi)頭和結尾:簡(jiǎn)單地說(shuō),開(kāi)頭一般說(shuō)明玩什么游戲,結尾通常要寫(xiě)有什么感受和收獲。
范文:《玩游戲》 星期天下午,我們那兒的小朋友在玩一個(gè)非常好玩的游戲。我叫不出他們所玩游戲的名稱(chēng),只是看見(jiàn)他們玩得那么高興,好象每一個(gè)人都陶醉在游戲里面了。
我覺(jué)得好奇,就走上前去問(wèn)他們。他們說(shuō):“我們在玩一個(gè)名字叫做‘反口令’的游戲。”
我覺(jué)得非常新奇,急忙說(shuō):“我也參加,行嗎?”他們十分熱情,大聲說(shuō):“好的!”我開(kāi)心極了。 他們說(shuō):“規則是這樣的:如果發(fā)令的人說(shuō)站,那你就要馬上坐下;如果他說(shuō)坐,那你就要馬上站起來(lái)。”
我說(shuō):“知道了。” 游戲開(kāi)始了,一個(gè)小孩當發(fā)令員。
他說(shuō):“坐下。”有許多小孩坐下了,只有沒(méi)有幾個(gè)站了起來(lái)。
那些坐下的孩子說(shuō):“下次我們一定做對。”那個(gè)孩子又說(shuō):“坐下!”那一些坐著(zhù)的人想剛才他說(shuō)坐下,這一次他一定會(huì )反說(shuō),要我們站起,那就是要我們坐著(zhù)。
我們正可以以逸待勞,不用動(dòng)一動(dòng)。所以,大家還是坐在那里紋絲不動(dòng)。
只有我和少數幾個(gè)人站著(zhù)。站著(zhù)的小朋友都笑了起來(lái),有的人還鼓起了掌。
他第三次說(shuō):“站起!”這一次大家學(xué)乖了,聽(tīng)清了口令以后再做,所以全部做對了。我們?yōu)樽约旱某晒Χ械阶院馈?/p>
這一天,我們玩得非常開(kāi)心。《桌上的拔河比賽》 前幾天,在一本雜志上我看到了一個(gè)有趣的課間游戲。
趁下課的時(shí)間,我告訴了同學(xué)們:“我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫桌上拔河比賽”。一聽(tīng)這個(gè)名字,同學(xué)們就議論紛紛。
有的說(shuō):“在桌上怎么拔河呀?難道是 拔桌子?”總之,大家一派感興趣的樣子,我不緊不慢地宣布了比賽規則說(shuō):“桌上拔河其實(shí)就是拔尺子。先把尺子放在畫(huà)有直線(xiàn)的桌子上,然后再 請兩位同學(xué)坐在桌子兩邊,準備比賽。”
聽(tīng)到這個(gè),同學(xué)們都發(fā)出了很興奮的笑聲。 比賽開(kāi)始了,第一屆是由XX對XXX,我們都大聲喊著(zhù),各為一方加油!只見(jiàn)XX的眼睛瞪得大大的,手筋都露了出來(lái);XXX咬牙切齒的,仿佛拿出了吃奶的勁。
最后,XX還是敗給了XXX。這場(chǎng)比賽太有趣了,同學(xué)們摩拳擦掌、爭先恐后的加入對決。
可惜我還沒(méi)來(lái)的及上陣,上課鈴聲響了。 這次的比賽讓我明白了一個(gè)道理,堅持就是勝利。
今天,朱老師說(shuō)道:"同學(xué)門(mén),我們來(lái)玩個(gè)游戲吧!"同學(xué)們非常高興,齊聲說(shuō):"好!"等老師說(shuō)完游戲規則后,我們就拉開(kāi)了游戲的序幕.
朱老師首先拿出了四紙片,分別寫(xiě)了四個(gè)字"官"“打""說(shuō)""賊"。接著(zhù)朱老師把四張紙片疊好放在桌子讓?zhuān)覀冏ヴb.抽到"說(shuō)"的人猜誰(shuí)是"賊"猜錯了要挨打.我們?yōu)樽屪约翰划?說(shuō)"個(gè)個(gè)在心里念上幾百遍:別讓我拿到"說(shuō)",千萬(wàn)別讓我拿到"說(shuō)"呀!念歸念,還要抽.我抖了抖身子,心想:算了!聽(tīng)天由命吧!怕啥啥偏來(lái).我把拿到的紙條打開(kāi)一看,正是"說(shuō)".我當時(shí)真想跑出去藏起來(lái),唉!真倒霉!猜"賊"吧!呀.我看了看朱老師又看看王娜,又看看小不點(diǎn)兒,后來(lái)我看王娜一臉的陰笑,我想"賊"肯定是她,于是我說(shuō)道:"王娜是`賊`!"可王娜把紙條放到我面前一看,天呀!他是"打",啊!太可怕了,因為她和我一樣都是同年級呀!下手一定很重.
當我回過(guò)神來(lái),看到王娜正陰笑著(zhù)向我走過(guò)來(lái).我真想溜之大吉,可我發(fā)現我的手正被小不點(diǎn)抓著(zhù)呢!唉!我閉上眼睛等著(zhù)她們"宰割".
思路:
先明確寫(xiě)作要點(diǎn)。
寫(xiě)清楚游戲名稱(chēng)和游戲規則。(略)
寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和參與游戲的人。(略)
寫(xiě)游戲過(guò)程:(詳)
(1)游戲前的準備(略)
(2)游戲中的表現。(詳)
早上我剛來(lái)到學(xué)校就聽(tīng)到教室里傳來(lái)了一陣陣笑聲,是怎么回事?原來(lái)是老師準備讓同學(xué)們玩一個(gè)推人游戲。
老師告訴我們這個(gè)游戲的規則就是兩個(gè)隊的隊員面對面蹲下,然后用手掌推對方的手掌,誰(shuí)先倒下誰(shuí)就輸了。
游戲開(kāi)始了,老師把我們分成了紅隊和藍隊,我被分到了紅隊里。第一輪藍隊派出了吳房澤,紅隊派出了樓子涵。兩人蹲下以后就深深地凝視著(zhù)對方,老師喊了一聲“開(kāi)始”,兩人就開(kāi)始推對方,只見(jiàn)吳房澤趁樓子涵不注意,突然來(lái)了一掌,樓子涵四腳朝天摔了個(gè)大馬哈。這局我們組就這樣輸了,隊員們熱情不減,而藍隊卻開(kāi)心得歡呼著(zhù)。
終于輪到我被派了上去了,還是藍隊。此時(shí)的選手是楊珉淏,才剛上場(chǎng),楊珉淏就胸有成竹地說(shuō):“讓你嘗嘗我的降龍十八掌。”我心想,誰(shuí)勝誰(shuí)負還不知道呢!說(shuō)著(zhù),老師叫了聲“開(kāi)始”,可此時(shí)我還沒(méi)有反應過(guò)來(lái),而他已經(jīng)推了我兩掌,還好我穩住了,也不甘示弱地反擊起來(lái),其他同學(xué)叫起了加油,楊珉淏終于堅持不住倒了下去,他就這樣輸了。
游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中繼續火熱地進(jìn)行著(zhù),這真是我最難忘的一次游戲。
游戲作文的開(kāi)頭如下:
每個(gè)人的童年都是五彩繽紛的,我的童年就有許多趣事,“老鷹捉小雞”就是其中一件。上個(gè)周末,我約了好幾個(gè)同學(xué)玩老鷹捉小雞的游戲。因為我特別想當老鷹,所以“老鷹”就是我啦! 涂可馨個(gè)子高,所以她就是“雞媽媽”。其他人嘛,當然都是“小雞”了。
游戲開(kāi)始了,我這只“老鷹”撲來(lái)?yè)淙ィ睦锉P(pán)算著(zhù)怎樣抓到小雞。“雞媽媽”扇動(dòng)著(zhù)翅膀,緊緊地保護著(zhù)小雞,我很難有下手的機會(huì )。
看著(zhù)“小雞”們都累得氣喘吁吁,我裝作漫不經(jīng)心的樣子,“雞媽媽”也想趁這個(gè)機會(huì )休息一下。我趁他們沒(méi)有防備,突然從“雞媽媽”的翅膀下面鉆過(guò)去,小雞們嚇得四散而逃,有一只跑得慢就被我給抓住了。我把“小雞”關(guān)好后,又開(kāi)始了下一輪的游戲。
“老鷹捉小雞”的游戲真有趣,我們都玩得很開(kāi)心。我們一直玩到天黑,還意猶未盡。直到爸爸媽媽喊回家了,我們才依依不舍地分別了。
點(diǎn)評:游戲是伴隨我們童年的最好伙伴,從兩個(gè)小伙伴的作文,我們讀到了童年的快樂(lè ),謝謝你們喚起了老師快樂(lè )的回憶。
一、落筆就直接點(diǎn)題。如小學(xué)語(yǔ)文課本中的《我愛(ài)故鄉的楊梅》的開(kāi)頭:“我的故鄉在江南,我愛(ài)故鄉的楊梅。”
二、用設問(wèn)吸引讀者。如作文《我班二三事》的開(kāi)頭:“一個(gè)聞名全校的亂班,真的變成了文明班?是的……”
三、描寫(xiě)景物。如小學(xué)語(yǔ)文課文《少年閏土》的開(kāi)頭;“深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著(zhù)一望無(wú)際的碧綠的西瓜。”用描寫(xiě)景物開(kāi)頭,必須使所描寫(xiě)的景物與文章的主要內容有較密切的關(guān)系。《少年閏土》一文開(kāi)頭的景物描寫(xiě),是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜,這與后面寫(xiě)閏土向“我”介紹在月亮光下用胡*刺猹也有關(guān)。
四、介紹環(huán)境。如《大雪山》一文的開(kāi)頭:“大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙,沒(méi)有花草樹(shù)木……”開(kāi)頭介紹大雪山的環(huán)境,目的是為下文記敘紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰”埋下了伏筆,以突出紅軍英勇頑強的革命精神。
五、介紹情況,交代背景。如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭:“東漢末年,曹操率領(lǐng)大軍南下,想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。”這個(gè)開(kāi)頭,使讀者看了以后,對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
六、交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件。如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭;“一個(gè)星期天的早晨,我和小辰拿著(zhù)小盆,拎著(zhù)小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。”這個(gè)開(kāi)頭,只用一句話(huà)就把很多內容交代清楚了,很簡(jiǎn)練。
七、概括地介紹文章的主要內容。如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭:“五講文明的春風(fēng)吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵,領(lǐng)略一下那滿(mǎn)園春色吧!”這種開(kāi)頭如同全文的“總起”,下文則圍繞著(zhù)它進(jìn)行“分述”。全文因此而比較有條理。 開(kāi)頭的方法很多。上面介紹的方法都適用于寫(xiě)事的文章,但適用于寫(xiě)事文章的開(kāi)頭不僅僅只有這些。開(kāi)頭用哪一種方法好,還是要根據實(shí)際情況而定,也不要老是用某一種方法。
下課了,同學(xué)們興高采烈的來(lái)到操場(chǎng)上做游戲。
你看!同學(xué)們有的踢足球,有的跳皮筋,有的扔沙包,有的丟手絹……頓時(shí),安靜的操場(chǎng)變的熱鬧非凡。
最有趣的就算是扔沙包了,我和十幾個(gè)同學(xué)來(lái)到一棵大樹(shù)的樹(shù)蔭下玩扔沙包。我們分好四個(gè)組,每組四個(gè)同學(xué)站在中間,四個(gè)同學(xué)站在兩邊。游戲規則是:兩邊的同學(xué)向中間同學(xué)的身上扔沙包。中間的同學(xué)每人有三條生命,如果中間的人接著(zhù)扔來(lái)的沙包,就可以增加一條生命,如果被兩邊的人擊中,就會(huì )減少一條生命。二組的同學(xué)開(kāi)始發(fā)“球”了,李若愚同學(xué)一下子就被飛來(lái)的“球”擊中了,立刻就被減掉了一條生命,真可惜呀!開(kāi)場(chǎng)就輸,真叫人不痛快!石亞禹大聲喊:“大伙都留點(diǎn)神,這次只能贏(yíng),不能輸!”她這一嗓子還真管用,第二次交鋒,就立刻變了樣,我和朱雪然雙雙接住了對方的“球”。我們輕松得贏(yíng)了對方。大家又蹦又跳,高興極了!
緊接著(zhù)我們和對方交換了角色,“戰斗”又開(kāi)始了。我們發(fā)動(dòng)進(jìn)攻了,對方的許龍菲動(dòng)作那么慢,我都有點(diǎn)為她著(zhù)急。我的雙手一舉,如閃電一般,“球”向對方的陣地飛去,我的心怦怦直跳,像揣了只小兔子似的,生怕對方接住,我這一“球”竟打著(zhù)了對方的兩個(gè)隊員。就這樣“球”在場(chǎng)上飛來(lái)飛去,同學(xué)們上竄下跳,歡呼雀躍,這時(shí)上課的鈴聲響了起來(lái),我們只好匆匆收兵,多么叫人留戀的課間十分鐘啊!
我是二 (1) 班的學(xué)生,爸爸說(shuō),要我會(huì )談會(huì )笑,所以叫我談笑。但家中的我 , 好像不太看的出來(lái),老師卻經(jīng)常批評我說(shuō)我會(huì )說(shuō)會(huì )吵不安分,像我的名字。
我想老師可能說(shuō)的對。在學(xué)校里有那么多的同學(xué),可以和他們談天、做游戲,我當然坐不住,嘴巴也當然會(huì )說(shuō)個(gè)不停。同桌買(mǎi)了一包,我從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的,只要 5 毛錢(qián)就能買(mǎi)到的東西,有吃的、又有玩的,同桌給我吃了一點(diǎn),真好吃。我從來(lái)沒(méi)吃到過(guò),以前吃的東西都是我爸爸媽媽從超市里買(mǎi)來(lái)的,就我一個(gè)人吃吃,沒(méi)味道。下課后我還可以和他們一起玩各種好玩的游戲,上課了,也可以和他們一起比賽誰(shuí)背書(shū)快、作業(yè)做的好、誰(shuí)的五角星多,真好“玩”。家里沒(méi)有人陪我玩,我就想明天又可以和同學(xué)一起開(kāi)心的“玩”了。
①有一天下大雨,體育課沒(méi)法上,老師帶我們在教室里做游戲。他在黑板上畫(huà)了個(gè)圓,說(shuō):“誰(shuí)再來(lái)添幾筆,讓人一看,就知道這個(gè)圓代表太陽(yáng)?”
②太簡(jiǎn)單了,同學(xué)們紛紛舉手。老師隨便點(diǎn)了一個(gè)人。這名同學(xué)興致勃勃走上講臺,開(kāi)始在圓圈周?chē)硇【€(xiàn)段,像太陽(yáng)發(fā)出的光芒。不料,老師在一旁笑道:“第一筆就畫(huà)錯了!”這名同學(xué)一愣,懷疑地看著(zhù)老師。老師說(shuō):“下去吧!”他就下去了。
③老師擦掉小線(xiàn)段,回頭問(wèn):“誰(shuí)再來(lái)?”又有一名同學(xué)大步流星地走上講臺,拿起筆,開(kāi)始在圓旁邊畫(huà)樹(shù)。才畫(huà)兩筆,老師笑道:“有這么干的嗎?”這名同學(xué)也是一愣,繼而回頭瞅老師。老師說(shuō):“下去吧!”他也下去了。
④第三名同學(xué)走上講臺,二話(huà)沒(méi)說(shuō),隨手在圓下面畫(huà)了道大波浪線(xiàn),遠遠看去,像是海上升起了太陽(yáng)。但老師仍然搖頭,笑他:“哦!哪會(huì )這么簡(jiǎn)單!”這名同學(xué)頓時(shí)失去自信,擦去波浪線(xiàn),凝神思考。老師說(shuō):“快下去吧!”他垂頭喪氣地回到座位。
⑤“還有誰(shuí)想上來(lái)試試?”老師站在講臺上掃視全班,教室內鴉雀無(wú)聲,再也沒(méi)人敢去“賣(mài)弄”了。這時(shí),老師又笑了,笑得挺詭秘的,說(shuō):“好吧,請剛才那三位同學(xué)再上來(lái)一下。”
⑥三名同學(xué)走上講臺,老師安排道:“你,負責說(shuō)‘第一筆就畫(huà)錯了’;你,負責說(shuō)‘有這么干的嗎?’;你,負責說(shuō)‘哦!哪會(huì )這么簡(jiǎn)單!’……我每畫(huà)一筆,你們都得依次將我講的話(huà)說(shuō)出來(lái),然后再齊聲對我喊‘下去吧’!”
⑦全班哄堂大笑,覺(jué)得怪好玩的,但不知老師的葫蘆里究竟賣(mài)的是什么藥。工作開(kāi)始,老師在黑板上畫(huà)了三個(gè)大圓,然后在第一個(gè)大圓周?chē)?huà)小線(xiàn)段 體現太陽(yáng)發(fā)光 在第二個(gè)大圓邊畫(huà)樹(shù) 代表日上樹(shù)梢 在第三個(gè)太陽(yáng)下畫(huà)波浪 表示太陽(yáng)要升上海面 他每畫(huà)一筆,旁邊的三位同學(xué)就依次說(shuō)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)。
⑧一片嘈雜聲中,老師終于畫(huà)完了。他扔掉粉筆,回頭對所有同學(xué)說(shuō):“好了,畫(huà)完了,請看,我是按剛才三個(gè)同學(xué)的構想畫(huà)出來(lái)的,是那意思嗎?”當然是那個(gè)意思——黑板上準確地表現出三名同學(xué)想畫(huà)的三個(gè)太陽(yáng)。
⑨教室內一片安靜。這時(shí),老師又笑笑,意味深長(cháng)地說(shuō):“……”
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