人物小傳作文開(kāi)頭頭(人物小傳開(kāi)頭怎么寫(xiě))
1.人物小傳開(kāi)頭怎么寫(xiě)
人物小傳開(kāi)頭可介紹人物的出生年月，家庭狀況等。
什么是人物小傳？
所謂“小傳”是指作者人物小傳。這在國外是一種常見(jiàn)的應用文體。我國過(guò)去在翻譯介紹外國著(zhù)作時(shí)往往附有作者的人物小傳。近年來(lái)各類(lèi)“鑒賞辭典”、“名人辭典”、“作者介紹”、“作品”一類(lèi)圖書(shū)往往附有作者人物小傳。孟子說(shuō)，倫平作品要“論人論世”；魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“倘要論文，最好是顧及全篇并且顧及作者的全人。”作者小傳，往往能給人提供了解“全篇”、“全人”的方便。
作者人物小傳可由別人寫(xiě)，也可由作者本人寫(xiě)，不管由誰(shuí)寫(xiě)，這種文體都要求以簡(jiǎn)潔的文字介紹作者生平中的主要史實(shí)以及創(chuàng )作、研究活動(dòng)中的主要成就等，這樣使讀者不僅能從橫的方面了解到作者的年齡、單位、職業(yè)、成就'而且能從縱的方面了解到作者在生活道路上留下的足跡。
寫(xiě)人物小傳時(shí)，要注意幾點(diǎn)：
(1)真實(shí)性。值得寫(xiě)小傳，往往有一定社會(huì )影響，小傳內容帶有史料性質(zhì)，有可能被別人引用，一旦失實(shí)，便會(huì )以訛傳訛，造成不良后果。
(2)要注意穩定性。寫(xiě)作者小傳時(shí)對一些現任職務(wù)、正在撰寫(xiě)或研究的問(wèn)題一般不寫(xiě)入“傳”中，以免發(fā)生變化。
(3)要有分寸感。寫(xiě)小傳，尤其在報刊發(fā)表的小傳篇幅雖短小，影響卻很大，一字褒貶往往有很大出入，所以對人物及其作品或取得成就之評價(jià)要盡可能恰如其分，要實(shí)事求是，避免
溢美之辭，所以，“著(zhù)名”、“杰出”、“名家”、“新秀”、“新星”、“***家”之類(lèi)詞語(yǔ)決不能濫用。
(4)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、扎實(shí)、小巧，但又需飽含真情，盡可能生動(dòng)活潑一些，切忌將“小傳”寫(xiě)成人物“履歷表”。
個(gè)人自傳和其他性質(zhì)的傳記，除內容、表達方面有不同之處，寫(xiě)法也更加多樣化，但其基本原則與“小傳”相同。
人物小傳范文：
《十三歲的夢(mèng)》詩(shī)集作者小傳
胡圳，一九七二年出生，一九八六年畢業(yè)于上海市南匯縣中學(xué)初中部。
胡圳自幼喜愛(ài)詩(shī)歌，四歲時(shí)開(kāi)始背誦唐詩(shī)及兒歌，七歲學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，十歲時(shí)《我有一個(gè)朋友》獲得“上海少年兒童詩(shī)歌比賽”優(yōu)秀獎，十二歲時(shí)獲“全國少年兒童詩(shī)歌競賽”優(yōu)秀獎，名列榜首，得到嚴文井、艾青、金波等文學(xué)前輩的熱情勉勵。一九八五年獲上海市“少年巴金獎”證書(shū)，一九八六年獲“上海市首屆端陽(yáng)詩(shī)歌節”創(chuàng )作獎。四年來(lái)，在全國各地報刊上發(fā)表近五十首詩(shī)作。
胡圳高中階段就讀于復旦附中，現為同濟大學(xué)學(xué)生。
（簡(jiǎn) 評）
本則小傳符合小傳要求，將作者歷年來(lái)獲獎情況一一作介紹，而省去了與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的內容。
2.人物傳記開(kāi)頭結尾怎么寫(xiě)
開(kāi)頭交代姓名 、籍貫、出生及辭世（健在不需寫(xiě)）年份、受教育經(jīng)歷、一生的成就、個(gè)人際遇。
敘寫(xiě)人物名字籍貫家世式，就是在文章的開(kāi)始把人物的名字、籍貫、個(gè)人 嗜好、長(cháng)相、與人關(guān)系、家庭及先人情況等等敘寫(xiě)出來(lái)敘寫(xiě)人物瑣事式。
就是在文章的開(kāi)始，先寫(xiě)人物的一些細小零碎的事情敘寫(xiě)人物奇聞式，結尾用一句話(huà)簡(jiǎn)明的點(diǎn)出此人一生的意義。
擴展資料：
作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是人物或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。
人物傳記具有真實(shí)性和文學(xué)性。人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內容。人物傳記的特征有二個(gè)：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著(zhù)特征是生動(dòng)。
3.人物小傳 作文
武昌城內有此人，其身長(cháng)五尺，雙目能顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂，不甚打理，不拘小節，其發(fā)凌亂，名曰：雞窩頭。則成頭皮之風(fēng)水寶地。不愛(ài)裝扮，嘗衣冠不整。
視金錢(qián)如糞土，名利為糟粕，以書(shū)本為知己者，此人矣。與書(shū)為友，憐書(shū)為粱肉者，是人也。書(shū)則充乎其屋內。嘗《史記》、《三國》、《石頭記》拏于手而口圖狂言道：“我乃書(shū)圣后代是也！”罷，狂笑不絕……
一日晨，至其好友，途一島，觀(guān)其風(fēng)景適好，三面環(huán)水，一面負山，云霧裊裊之中隱約啁啾聲或現或隱，穿其者，溪兩條也，而其岸勢犬牙差互，明滅可見(jiàn)，源竟不可知也。乃席地而坐右溪上，取《水滸》一卷，細觀(guān)之，每到精彩之處，不禁脫口而誦，聲若洪鐘。一時(shí)間，鳥(niǎo)雀亂鳴，繞樹(shù)三匝，無(wú)敢依枝。唯余其狂笑不絕于耳……時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，不覺(jué)已至酉時(shí)，而尤未盡興也，然人非天仙，俗界之粱肉菜蔬亦不可少。匆匆奔至家，復取《水滸傳》研之，母直視其曰：“吾兒苦也，一銀耳湯置于案上，漸涼，速食之。”竟曰：“小二！先燙一壺好酒來(lái)！但有菜蔬果品，只顧買(mǎi)來(lái)，一發(fā)算錢(qián)還你！這廝，只顧來(lái)聒噪！”
話(huà)未必，只見(jiàn)其母怒目圓瞪，氣沖斗牛，見(jiàn)狀，忙唱個(gè)諾，曰：“不知母親大人在家，失禮，失禮！”自閃一邊，一股腦食之，便又取書(shū)觀(guān)之。其愛(ài)書(shū)幾何，可見(jiàn)一斑！
此人更不拘小節，不愛(ài)打理，觀(guān)其早起上學(xué)便可知之：
正值五更天氣，鬧鈴大作，一個(gè)魚(yú)躍而起，掀開(kāi)被子，穿上衣服，踏上拖鞋，睡眼惺忪的來(lái)到洗臉池前，左手持牙膏、右手握牙刷，左手一捏，右手一遞，便開(kāi)始洗口，畢，便去清書(shū)包，忽覺(jué)滿(mǎn)嘴牙膏泡沫還未沖洗干凈，便又回頭沖洗一番，則渾身上下濕淋淋，可以此至學(xué)社乎？無(wú)奈，復更衣，復畢。正待出門(mén)，忽現其父其母站于門(mén)口，怒目而視，緣則此人的早起交響樂(lè )嘗另全家不得安寧。此人便飛奔出門(mén)……
此何若人？本人是也！
4.人物傳記應該如何開(kāi)頭
1. 敘寫(xiě)人物名字籍貫家世式，就是在文章的開(kāi)始把人物的名字、籍貫、個(gè)人 嗜好、長(cháng)相、與人關(guān)系、家庭及先人情況等等敘寫(xiě)出來(lái)。敘寫(xiě)人物瑣事式，就是在文章的開(kāi)始，先寫(xiě)人物的一些細小零碎的事情敘寫(xiě)人物奇聞式，就是在文章的開(kāi)始，寫(xiě)所記人物一些奇異的傳聞議論式，就是作者在文章的開(kāi)頭，對所記人或事，發(fā)一些議論，談一些看法。 可以去看看《史記》 或者《拿破侖傳》《 凱撒傳 》《亞歷山大傳》。
2. 人物傳記是通過(guò)對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統描述、介紹的一種文學(xué)作品形式，作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反應。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。 人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內容。人物傳記的特征有兩個(gè)：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著(zhù)特征是生動(dòng)。（即真實(shí)性和文學(xué)性）
3. 體現真實(shí) “志屬信史”，志傳和史傳一樣，必須真實(shí)可靠，符合歷史事實(shí)，對人物的記述也必須堅持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，一是一，二十二，功是功，過(guò)是過(guò)，不虛構渲染，不隱惡揚善，不拔高溢美，不貶責降低，據事“直書(shū)”，做到認真、事真、言真、形象真，以真取信，以真感人。只有做到“情真而不詭”，“事信而不誕”，才能有益于人，傳之久遠。
4. 廣集資料，反復考證。要使傳記真實(shí)可信，首先必須全面 搜集、占有豐富詳實(shí)的資料，使傳記所反映的人物生平事跡準確無(wú)誤，完整無(wú)缺。這些資料一般包括五個(gè)基本方面的內容：
【1】 人物的姓名、性別、籍貫、民族；【 2】 人物的生卒年月。
【3】 人物的學(xué)歷、簡(jiǎn)歷、黨派、職務(wù)。 【4】 人物的貢獻功績(jì)、科學(xué)成果、著(zhù)作。 【5】 能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。
5.關(guān)于人物傳記作文的好的開(kāi)頭 英語(yǔ)的
Do you know our English teacher? Look! There is a young man standing over there. He isn't tall, and looks very thin. Who is he? He is our English teacher. His name is Sun Feng.
Our teacher is strict not only with himself but also with us. We all like him, because he is a good teacher and often helps us with our English.
6.寫(xiě)人物傳記的作文
人物傳記
同桌是個(gè)愛(ài)幻想、可以把夢(mèng)做得跟電視劇一樣的人。她很崇尚這樣一種言論：得不到的永遠是最好的。所以她總選擇去喜歡而不是去追求。
她喜歡聽(tīng)小志唱的歌，看黃磊演的戲，還欣賞具有漂亮臉孔的田亮從10米跳臺上縱身而下的優(yōu)雅與從容。
我說(shuō)小志的歌很幼稚，演技很弱智，她堅持說(shuō)《天龍八部》的男主角決不會(huì )是胡軍。
我說(shuō)黃磊喜歡故作深沉，她說(shuō)徐志摩有多浪漫，黃磊就有多可愛(ài)。
我說(shuō)田亮的脖子比他的頭還要粗，她什么也沒(méi)說(shuō)，拿起彩筆，為光明牛奶宣傳畫(huà)上的田亮加了一條圍脖。
于是，我無(wú)話(huà)可說(shuō)。
后桌“睡”著(zhù)一個(gè)愛(ài)遲到而又偏偏運氣不濟的帶牙套的女生。她總是很賣(mài)力地騎著(zhù)飛車(chē)，然后光榮地成為第一個(gè)遲到者。她常常慨嘆：“我做不了最后一個(gè)不遲到的，難道連最后一個(gè)遲到的也做不成嗎？”
據說(shuō)后桌也有運氣好的時(shí)候。
那要追溯到她上初中時(shí)的某一天。那日，她又一次在上課鈴響之后抵達學(xué)校。剛進(jìn)教室，確切地說(shuō)，是還未完全踏入教室的門(mén)檻，就直接被班主任叫住了。后桌認定了這是遲到的“必然產(chǎn)物”，于是等待著(zhù)一番語(yǔ)重心長(cháng)的教導，沒(méi)想到，老班卻對她大加贊揚。
原來(lái)，全班同學(xué)為了緊跟減負的新形勢，晨讀的時(shí)候搞了個(gè)“聯(lián)名上書(shū)”，抗議負擔太重，要求取消晨讀和夜自修。所有的同學(xué)都簽字了，唯有后桌因為遲到?jīng)]有簽。她也不是不想簽，她甚至覺(jué)得多一個(gè)人就多一份力量--不過(guò)在如此緊要關(guān)頭還是遲到了。
前桌是個(gè)“會(huì )”看電視的才女。她的存在，打破了“看電視會(huì )使學(xué)生成績(jì)下降”的傳統觀(guān)念，證明了兩者不存在必然聯(lián)系。
我算不出，她迄今為止有多少時(shí)間是在看電視的，但只要我叫得出名字的電視劇，她都說(shuō)得上內容，我叫不出名字的，她也講得出一籮筐。
