善變的老師作文開(kāi)頭(善變的初中老師作文)
1.善變的初中老師 作文
校園中有一位無(wú)人不知，無(wú)人不曉的人物的人物，她知識(shí)淵博，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一講起課引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，讓你沉迷其中，愛(ài)上語(yǔ)文。她又寫(xiě)得一手好字。十八般“武藝”樣樣精通可謂，文武雙全。她，就是我們的施老師。雖然教了我們五年，不過(guò)我總摸不準(zhǔn)她的脾性。有時(shí)溫柔得像個(gè)慈母，有時(shí)可愛(ài)如鄰家大姐姐，有時(shí)又嚴(yán)厲的像兇惡的老虎。真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”！
大發(fā)雷霆——生氣
上課時(shí)，難免會(huì)有幾個(gè)“不知天高地厚”的“無(wú)名小卒”在開(kāi)小差，連一點(diǎn)上課的樣子也沒(méi)有。這是老師便會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度拿起棍子，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，老師“手起棍落”棍子敲在桌子上，一聲清脆的聲音響了起來(lái)，幾個(gè)同學(xué)被老師逮住了，很“光榮”地被請(qǐng)了起來(lái)。“下課來(lái)找我”老師又回到了講臺(tái)桌旁。被三個(gè)同學(xué)氣得面紅耳赤的施老師似乎有點(diǎn)上不下去了，看，她又忘記上到哪里了。
童心未泯——貪玩
又是一個(gè)在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的中午，大家滿(mǎn)帶著笑臉走出班級(jí)，歡笑聲還不斷地在班級(jí)回蕩著。四年級(jí)的中午，施老師總是在我們做完作業(yè)后和我們玩起各種游戲，其中令我印象最深刻的是“擊鼓傳花”，先放一段音樂(lè)拿球不斷地往后傳，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，球在誰(shuí)手上，誰(shuí)就要背誦一首古詩(shī)。游戲開(kāi)始了，隨著音樂(lè)的開(kāi)始，那球慢慢向我傳來(lái)，我緊張急了，生怕起來(lái)背誦，于是球傳到我的時(shí)候我立刻往后傳，正好音樂(lè)停了，呼~(yú)，真是虛驚一場(chǎng)
2.善變的自我作文結(jié)尾
而信息老師就認(rèn)為我是一個(gè)“善變的人”。上信息課時(shí)，我的表現(xiàn)時(shí)而好時(shí)而不好，老師總是被我搞得暈頭轉(zhuǎn)向善變的我
我是一個(gè)“善變的人”，直到把老師搞得哭笑不得，老師只要一喊出我喜歡的運(yùn)動(dòng)，老師讓我們練習(xí)隊(duì)列。為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。
經(jīng)過(guò)我的百般思索。
我應(yīng)該保持自己好的一面，這個(gè)“善變的我”終于揭開(kāi)了面紗。
音樂(lè)老師認(rèn)為我音樂(lè)素養(yǎng)很好但是紀(jì)律不好。在體育課上。
數(shù)學(xué)老師覺(jué)得我很可愛(ài)，但不喜歡我的“碎碎念”。比如有一次上課我很積極舉手，但沒(méi)請(qǐng)到我就一直叫喚。
體育老師認(rèn)為我是個(gè)“極端分子”。心里覺(jué)得應(yīng)該好好表現(xiàn)，可是嘴巴偏偏不聽(tīng)話(huà)，從“U”變成了倒“U”，還不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去：原來(lái)老師對(duì)我有各種不同的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文老師覺(jué)得我不肯努力，但一努力就很好。比如寫(xiě)作文，我總是不想寫(xiě)，表現(xiàn)也不錯(cuò)。但如果老師要求我們做一些我認(rèn)為無(wú)聊的事時(shí)，我的興致立馬就減退一半，臉上頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰——從大笑臉變成了哭臉。記得一次體育課，一開(kāi)始老師讓我們接力賽，我就手舞足蹈。但之后，但一寫(xiě)也能寫(xiě)得不錯(cuò)，改正壞的一面，做一個(gè)好學(xué)生，我臉上馬上就露出笑容，而且表現(xiàn)很好，嘴巴立刻從“一”變成“U”
3.《她是個(gè)善變的人》作文開(kāi)頭結(jié)尾,拜托了
他一雙炯炯有神的眼睛，高挺的鼻子，兩條濃黑的劍眉，作文 他是一個(gè)善變的人.幾縷微卷的碎發(fā)散在額前.他一米七有余的身高，標(biāo)準(zhǔn)而又修長(zhǎng)的身形讓無(wú)數(shù)女生恨得牙癢癢.年級(jí)的女生認(rèn)為他很完美，對(duì)此我表示抗議——他的性格太善變了.
俗話(huà)說(shuō)：女人的心情像夏天的天氣善變，可我覺(jué)得他一大男生的脾氣比夏天的天氣還善變.
有一次英語(yǔ)默寫(xiě)，他錯(cuò)了許多.他向我借默寫(xiě)本訂正而當(dāng)時(shí)我正給同學(xué)講解題目，便沒(méi)太在意他.事后，我把默寫(xiě)本遞給他時(shí)，他一抬頭，我便知道情況不妙了：
瞧他！眉毛直豎，形成了一個(gè)川字，眼睛一橫，眼光中閃著絲許殺氣，初中一年級(jí)作文《作文他是一個(gè)善變的人》.整個(gè)臉比炭還黑，這分明就是在他臉上報(bào)道了陰雨天氣嘛！他口氣中帶著怒氣說(shuō)：剛才叫你干嘛不應(yīng)聲，現(xiàn)在不用你的了，我借到別人的了.說(shuō)著手一揮，干脆撇過(guò)了臉，真是副欠揍的模樣.心里想著：好小氣啊！那一天他一上午沒(méi)理可是——
一到下午，他又開(kāi)始嘻嘻哈哈地向我問(wèn)英語(yǔ)題目了.我詫異的看著他：眉毛上揚(yáng)，眉毛輕瞇，嘴角輕挑著一抹微笑.我真想高呼：OH,MYGOD！這還是上午那個(gè)像吃了原子彈的人嗎？我無(wú)語(yǔ)的心想：他可真是善變?。∫换厣裎亿s緊給他分析題題目，不然把他怠慢了，待會(huì)又要下起雷陣雨了哇！
4.既幽默又一絲不茍的老師的作文
我的老師
她，清秀的身材，烏黑的頭發(fā)扎著一根辮子，白皙的臉龐，鼻子上有一位不速之客——眼鏡，眼鏡的后邊流露出嚴(yán)肅深沉的目光。她就是我的啟蒙老師——儲(chǔ)懷鴿老師。
儲(chǔ)老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣，像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進(jìn)，啟迪我們走向成功。
儲(chǔ)老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。儲(chǔ)老師負(fù)責(zé)教我們班的語(yǔ)文課。每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。儲(chǔ)老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì)神地聽(tīng)講，像幾十株花兒在靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。
還記得有一次，我參加了作文比賽沒(méi)有獲得名次，您不停的安慰我：“沒(méi)關(guān)系，下次還有機(jī)會(huì)！”從那以后，有時(shí)間，老師就會(huì)幫我細(xì)心的輔導(dǎo)作文，而我，也是寫(xiě)完一篇作文，去找儲(chǔ)老師修改，您每次細(xì)心的幫助我。有時(shí)，我坐在座位上發(fā)呆，總是能看到你那慈祥的面孔，看到你那微笑的表情。有時(shí)，我甚至想回到四年級(jí)，回到和你相處的那一瞬間。。 儲(chǔ)老師，您總是嘔心瀝血的給我們灌輸一些知識(shí)，讓我們一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走向成功的道路。是您給我們開(kāi)拓了一條光明的大道。老師，是您無(wú)私哺育著我們這些剛剛出生的太陽(yáng)。是您讓我們這些無(wú)知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進(jìn)的路；您是舵手，指引我們前進(jìn)的方向；您是工程師，塑造我們純潔的心靈；您是大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；您是肥沃的土壤，我們?cè)谀膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)。是誰(shuí)像蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)燃別人的希望？是誰(shuí)像園丁，辛勤付出，呵護(hù)幼苗的成長(zhǎng)？又是誰(shuí)像蔚藍(lán)而又寬闊的大海，向小魚(yú)們張開(kāi)自己知識(shí)的胸懷？—是您，我敬愛(ài)的老師。
5.關(guān)于吐槽老師的作文
最使我難忘的，是教我小學(xué)五年級(jí)的女教師郭文紅老師.
她教我們十大約三、四十歲吧.圓圓的臉上總是有一副滑在鼻梁中間的淺度數(shù)眼鏡.在我的記憶中，她是一個(gè)和藹可親但偶爾嚴(yán)厲的人.
她從來(lái)不會(huì)因?yàn)槲覀兛荚嚦煽?jī)而呵斥我們.僅僅有一次，她對(duì)我們的考試成績(jī)不滿(mǎn)而拉長(zhǎng)了臉，那是因?yàn)槲覀兛鄯值脑蚨际谴中模吹轿覀凅@恐的眼神，她卻又笑了，拍著我們的肩膀，讓我們不要?dú)怵H，下次努力，便把我們“趕”走了.我們用感激的心去體會(huì)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有要罵我們的意思，那時(shí)我們更喜歡她了.
在上課的時(shí)候，她只要一察覺(jué)到我們有些疲憊，她就會(huì)從她的陳年舊事中調(diào)出些小笑話(huà)來(lái)激活我們的思維.
當(dāng)我們上課犯錯(cuò)時(shí)，她不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面尖刻地批評(píng)我們，她會(huì)用用她小時(shí)候犯的錯(cuò)事，充滿(mǎn)樂(lè)趣地教育我們，她是我見(jiàn)過(guò)的唯一一個(gè)將自己當(dāng)作反面教材來(lái)教育學(xué)生的老師.
她愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并且常常叫上班上的一些同學(xué)一起去鍛煉，直到現(xiàn)在，我還記得我們一起運(yùn)動(dòng)的樣子.
像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，不愿和她在一起呢？就連她改作業(yè)時(shí)，我們都愿意從辦公室的門(mén)縫里看她.
前不久，我的腿摔破了.她第一眼看到時(shí)，先是為之一怔，盡管她已不是我的數(shù)學(xué)老師，之后她非常仔細(xì)地察看起來(lái)，完全了解后，她叮囑我走路要慢一些，千萬(wàn)不能跑，她看見(jiàn)我的傷口有紅藥水的痕跡，她耐心地告訴我紅藥水不能一直使用，對(duì)傷口不好，讓我以后少用一些，然后她讓我趕快回班休息，等我進(jìn)班后，她才進(jìn)了自己班.霎時(shí)，我的心中好象被火把照亮了似的，感覺(jué)暖洋洋的，她的一番話(huà)給了我莫大的安慰，她是多么把人性關(guān)懷放在首位的一位好老師?。?/p>
可惜，在我小學(xué)畢業(yè)前，她并沒(méi)有把我們教到最后，升入六年級(jí)后就不教我們了，雖然現(xiàn)在的老師也很優(yōu)秀，但我還是懷念和她在一起的時(shí)光，與郭老師在一起的快樂(lè)時(shí)光！
