清晨,剛開(kāi)門(mén),一團白色的濕漉漉的氣體涌來(lái)。“下霧啦,下霧啦!”站在門(mén)前,我大聲地喊。
放眼遠眺,遠處的山看不見(jiàn)了,村莊也被霧遮掩得只剩下輪廓;近處的樹(shù),樹(shù)干被遮了,仰頭卻能看見(jiàn)樹(shù)冠。孩子們在霧里打玩,追逐,嬉笑,聽(tīng)得見(jiàn)聲音,卻看不見(jiàn)人。四處云霧繚繞,恰是仙境一般。
上學(xué)時(shí)分,霧更大了,更濃了。四面八方全是白色的霧。擋著(zhù)你,追著(zhù)你,纏著(zhù)你,逗著(zhù)你。不知疲倦地在你眼前晃動(dòng)著(zhù),變幻著(zhù),擁擠著(zhù),奔跑著(zhù)。你站著(zhù),它就在你周?chē)Q起一個(gè)密密實(shí)實(shí)的圓筒。你往前走,它退開(kāi)了,又在你前面不遠處擋著(zhù)你。冷不防,往你身后一竄,給你個(gè)冷冰冰的吻,不知不覺(jué)中,灑了你一頭的霧水……想去抓它,它又遠遠地躲開(kāi)了,霧,真像一個(gè)淘氣的孩子。
到了學(xué)校,迫不及待地爬上教學(xué)樓頂。啊,好一個(gè)霧的世界。霧在頭上飄,霧在腳下滾;霧在前面竄,霧在后面游;人在霧上,霧在人上;人在霧中,霧在人中。啊,霧,你太迷人了!
上課了,霧還不時(shí)把頭探進(jìn)教室,沒(méi)等你看清,又一溜煙地跑掉了。課間操時(shí),霧才基本上散去。這時(shí),太陽(yáng)已高高出現在天上,它臉色蒼白,也許是在為霧孩子的調皮而生氣吧!
作文的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)需要練習的東西,想要在中招考試時(shí)作文拿到高分平常的練習就更加重要。我們都知道中招作文改卷老師的改卷習慣,所以寫(xiě)一個(gè)好的開(kāi)頭就等于你已經(jīng)得到了一篇中招考試好的作文。下面我們就交給大家以修辭手法寫(xiě)作文開(kāi)頭。
用排比句開(kāi)頭,句式整齊,語(yǔ)勢鏗鏘,促人賞讀。并且能夠成為所要敘述事物的襯托。
如:假如我是小鳥(niǎo),我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是樹(shù)苗,我無(wú)法忘記那滋養我的土地;假如我是江河,那雪域高原成為我記憶中的烙印……
這段話(huà)就可以作為作文的開(kāi)頭,引出自己難忘家鄉。
并且這些句子是我們在前幾講就學(xué)習到的技能,學(xué)習仿句后我們已經(jīng)可以靈活地模仿好句子,而這些好句子不僅可以用在作文的中間充當作文的主體內容,成為我們的亮點(diǎn);還可以用在開(kāi)頭,作為一種襯托。盡管小鳥(niǎo)、樹(shù)苗、江湖不是我們要敘述的事物,但是他們的特點(diǎn)——對源頭的難舍——可以為我所用,成為我對家鄉的同類(lèi)比。我對家鄉的情感,與他們是一樣的,這樣就把抽象的、難言的情感變得生動(dòng)形象,而且使我們的開(kāi)頭有了別樣的風(fēng)采,比“我很想念我的家鄉”豐富很多。
用比喻作文文章的開(kāi)頭,文中所要表達的可以是個(gè)別事物的比,可以是多種事物的比,也可以是文中所塑造、所寄托的整體形象的比,比喻用于文章的開(kāi)頭,形象、生動(dòng),更加凸顯文章主題的特點(diǎn)。
如《中國石拱橋》開(kāi)頭:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”
再如“漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),是我們心中最美的語(yǔ)言。無(wú)需色彩隨意揮灑就是書(shū)法;無(wú)需奏樂(lè ),平平常常就是韻律。從甲骨文到小篆到隸書(shū)到楷書(shū)到行書(shū),漢語(yǔ)一路走來(lái),從包容一切的氣度,凝成一個(gè)個(gè)方塊的漢字,融洽了華夏民族形成了中華民族這一部厚重的歷史。”
石橋和漢字本都是沒(méi)有生命的靜物,用上了比喻句后就給這些事物賦予了生命和活力,七彩的虹、韻律都是我們心中最美好的東西,而石橋、漢字分別就是它們,不由得我們的心靈也隨著(zhù)這些文字變得濕潤,變得柔軟!
把事物賦予生命和情感是修辭手法的精要之處,用修辭手法寫(xiě)作文的開(kāi)頭。也可以打動(dòng)作文改卷老師的心,那么這樣你的作文害怕什么?所以在課下要多練習修辭方法的運用。
對于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō),開(kāi)頭舉足輕重。從考生方面說(shuō),時(shí)間緊,壓力大,如果找到了恰當的切入點(diǎn),找到了合適的表達方式,文思的泉水就會(huì )汩汩而出,就有可能成就一篇好文章;從老師方面說(shuō),作文的題目和開(kāi)頭最先躍入閱卷者的視野,從而在他的頭腦里形成“第一印象”,這一心理機制有可能左右他對整篇文章的評判。所以如何給文章開(kāi)一個(gè)好頭,尤其是議論文,引起閱卷老師的興趣,給他以強烈的理性沖擊和情感震撼,就顯得非常重要了。那么,怎樣才能使議論文的開(kāi)頭靚起來(lái)呢?
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
快樂(lè )的真諦
古往今來(lái),人們都在尋找快樂(lè ),不同的是,人們對快樂(lè )的理解不同。有的人認為能吃飽穿暖就是快樂(lè ),有的人認為從別人手里獲得想要的東西就是快樂(lè ),有的人認為得到權力和金錢(qián)就是快樂(lè )……事實(shí)上,這些都不能給人帶來(lái)真正的快樂(lè )。快樂(lè )的真諦到底是什么呢?我認為,快樂(lè )的真諦在于給予而不是獲取。
析:先用排比的句式列舉一般人對快樂(lè )的看法,接著(zhù)筆鋒一轉,予以否定,然后以設問(wèn)句引出自己的觀(guān)點(diǎn)“快樂(lè )的真諦在于給予而不是獲取”。這種寫(xiě)法簡(jiǎn)潔利索,直奔主題,開(kāi)頭就把全文的綱要提起來(lái)了。相反,如果在開(kāi)頭處拐彎抹角,一味地在題外轉悠,改卷者看不明白,就會(huì )按走題判分。
可參照朱自清的菏塘月色
1.比喻:
那又濃又翠的景色,簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)
地上射起無(wú)數的箭頭,房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。
2.擬人:
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
可愛(ài)的小花貓在我稿紙上畫(huà)下了一朵朵小梅花
3.夸張:
柏油路曬化了,甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化
她還沒(méi)有端酒懷,就醉了。
4.排比:
他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
心靈是一方廣袤的天空,它包容著(zhù)世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水,偶爾也會(huì )泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,它輝映出一個(gè)繽紛的世界。
5.設問(wèn):
花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎。
這人是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)是大明。
6.反問(wèn):
我呢,我難道沒(méi)有應該責備的地方嗎?
難道我會(huì )不知道?
7.反復
山谷回音,他剛離去,他剛離去。
在我的后園,可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù),一株是棗樹(shù),還有一株也是棗樹(shù)
8.對偶
橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
青山橫北郭,白水繞東城。
給你幾個(gè)排比句吧1.善良是風(fēng)雨中為你撐開(kāi)的傘,善良是黑暗中為你點(diǎn)亮的燈.善良是危難時(shí),向你伸出的扶助的手;善良是走投無(wú)路時(shí),向你敞開(kāi)的收客的門(mén).2.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容,一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣,一種不理會(huì )哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度.3.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿,歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹,絢麗輝煌;青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁,固若金湯.4、愛(ài)心是一泓出現在沙漠的泉水,使瀕臨絕境的人堅定生存的信念; 愛(ài)心是一團點(diǎn)燃在雪地的篝火,使彷徨迷惘的人得到心情的明朗; 愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉.愛(ài)心是一縷輕飄在天地的清風(fēng),使浮躁不安的人得到撫慰; 愛(ài)心是一幕懸掛在天際的晚霞,使信念黯淡的人看到希望; 愛(ài)心是一滴停留在葉間的甘露,使羈旅干渴的人充滿(mǎn)力量.。
1. 懸念式 例:<> 一個(gè)鄉村女教師的命運為什么如此坎坷?她面對一連串的打擊能挺住嗎?假如她當初換一種選擇,她的命運又將如何? 題記中設置三個(gè)懸念,啟發(fā)讀者思考,讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺(jué)。
例:以“空間”為話(huà)題寫(xiě)的一篇作文(開(kāi)頭) “李軼凡自殺了!”“不會(huì )吧,他平時(shí)那么聽(tīng)話(huà),學(xué)習成績(jì)又是這么好,怎么可能呢?”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關(guān)心他……” 接著(zhù)作者追敘了李軼凡自殺的原因及經(jīng)過(guò),從而表現像李軼凡那樣的學(xué)生們對擁有自己的心靈空間的渴望) 例:“人生之橋”為題的作文開(kāi)頭: 楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。
已經(jīng)是離家出走的第三天了,三天中他就一直露宿在這座橋上,口袋里的幾塊零錢(qián)早已花光了,饑腸轆轆的他無(wú)力地坐在橋上。 (接著(zhù)作者交待了楚子涵離家出走的原因,敘述了在橋上與一位老人的交談,寫(xiě)出從中悟出一些深刻的道理) 2. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 《白楊禮贊》 一開(kāi)頭就觸及題旨:“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹(shù)!”這種寫(xiě)法干脆利落,入題快捷,不枝不蔓,所以受很多同學(xué)所青睞。
朱自清《背影》一文開(kāi)頭:“我與父親不相見(jiàn)已二年余,我最不能忘記的是他的背影”。 又如:學(xué)生習作《生活需要笑聲》開(kāi)頭:“笑一笑,十年少”,生活需要歡樂(lè ),生活需要笑聲…… 兩篇文章直截了當的開(kāi)頭,直接進(jìn)入主題,就更容易使中心突出,讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng),掌握內容,深刻了解主題。
3. 景物描寫(xiě) <> 秋天帶著(zhù)落葉的聲音來(lái)了,早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝,澄清又縹緲,使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱,正如望著(zhù)碧海想著(zhù)見(jiàn)一片白帆。
夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀,當它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。一堆堆深灰色的迷云,低低地壓著(zhù)大地。
已經(jīng)是深秋了,森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿,老樹(shù)陰郁地站著(zhù),讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳,它們只好枯禿地站在那里。
如:“山,好大的山!起伏的青山,一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛,對后文邊疆助人為樂(lè )的感人事跡起了很好的襯托作用。 《金黃的大斗笠》中開(kāi)頭:“干干凈凈的藍天上,偷偷溜來(lái)一團烏云,風(fēng)推著(zhù)它爬上山頭”,此處寫(xiě)景暗示有雨將至,為下文送傘作了很好的鋪墊。
4. 引用詩(shī)詞歌詞 <> 傲然挺立于飛沙走石的沙漠之中的胡楊,創(chuàng )造了“三百年不死,三百年不倒,三百年不朽”的奇跡,它們追求的是與沙漠抗爭的堅強與不屈,卻從不向往微風(fēng)吹拂、細雨飄落的江南水鄉。在不屈信念的追求中,它們保持了最真的自我,認清了自我價(jià)值的真正所在。
如:《人生需要挫折》開(kāi)頭:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功”,在通往成功的道路上,不是一帆風(fēng)順的,磨難挫折必不可少。 這里小作者巧妙引用歌詞,詩(shī)詞開(kāi)頭既增添了文章的生動(dòng)性,也起到了文眼的作用。
5. 抒情式 懷著(zhù)激動(dòng)的心情,我跨進(jìn)了這熟悉的大門(mén),徘徊于熟悉的林蔭大道。啊,母校,我回來(lái)了!小燕子又飛回來(lái)了…… 如:《春》一文開(kāi)頭中“盼望著(zhù),盼望著(zhù),東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。”
開(kāi)頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。 又如:《我愛(ài)秋天》開(kāi)頭:“一年四季,春的姹紫嫣紅,夏的綠滿(mǎn)枝頭,秋的豐盈充實(shí),冬的銀裝素裹,都宛如一幅幅畫(huà)卷,但我更鐘情于秋天”,這樣開(kāi)頭既寫(xiě)出四季特點(diǎn),又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨特情懷。
6. 設問(wèn)法 《我的家鄉》 朋友,你到過(guò)我的家鄉嗎?你登過(guò)我家鄉的山、游過(guò)我家鄉的水、吃過(guò)我家鄉的肥鯉魚(yú)嗎? 如:《秋魂》中秋味篇開(kāi)頭:“你品味過(guò)秋嗎?它是什么滋味?”秋色篇中開(kāi)頭:“秋是什么顏色?” 7. 詩(shī)意式 例如,《輕輕落地的一滴水》的開(kāi)頭:“一滴水輕輕落地,是森林中葉片上滾下的露珠,還是峭壁巖石間的清流?是云的哭泣還是霧的嘆息?答案是豐富多彩的。你喜歡小橋流水的溫馨,還是大漠孤煙的雄渾?你偏愛(ài)銀裝素裹的北國風(fēng)光,還是熱烈浪漫的南國風(fēng)情?我想,答案也是因人而異的。”
再如《回家》開(kāi)頭:“遠去的飛鳥(niǎo),永恒的牽掛是故林;漂泊的船兒,始終的惦記是港灣;奔波的旅人,無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠去,心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方,還是家。”用三個(gè)結構相近的句子組成排比句,用“飛鳥(niǎo)”、“船兒”、“旅人”類(lèi)比來(lái)點(diǎn)題,形象生動(dòng)而富有吸引力。
再比如《感謝“挫折”》:“未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難,哪能知道陽(yáng)光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜,哪能體會(huì )風(fēng)和日麗的可愛(ài);未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗,怎能體會(huì )到勝利和成功的喜悅。挫折,想說(shuō)恨你不容易……”議論抒情相結合,并開(kāi)篇點(diǎn)題。
幫你整理了一些, 希望能幫到你.。
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