往事難忘
開(kāi)頭:在我的寫(xiě)字臺上有一張十分溫馨、和諧的全家福醒目地立在那里。迄今還是十分新,因為那是我所珍惜的。
結尾:雖然這事已過(guò)去了很久,但這張照片始終是我的愛(ài)物。它是我心靈的寄托,是我孤獨時(shí)的撫慰。
我最難忘的****(人)
1.開(kāi)頭:在我的成長(cháng)過(guò)程中,指導過(guò)我,幫助過(guò)我和教育過(guò)我的人特別多。其中,最讓我難忘的人是我的爸爸。
結尾:爸爸就是這個(gè)樣子,從小到大一直指導著(zhù)我,教育我,他不但是我的好爸爸,還是我的心目中的好老師。 ------------------------------
2.開(kāi)頭:不經(jīng)意打開(kāi)抽屜,我又看到了那截折斷的尺子,不禁又想起了幾年前的那件事……
結尾:這件事情已經(jīng)過(guò)去好幾年了,可是我仍然記得很清楚,它還將繼續留在我心里。它讓我感受到了人間的真情,我也會(huì )把這種真情繼續傳播下去,希望所有的人都能感受到這種真情,并把它傳下去。 ------------------------------ 友情:
開(kāi)頭:緣,讓我與你相識在桂花爛漫的九月;夢(mèng),又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友,在與你相處的六個(gè)春去秋來(lái)的日子里,友情讓我加倍珍惜。 結尾:是你讓我慘淡的日子也變得精彩,是你讓我發(fā)現了生活的美麗,是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切,讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。 親情:
1.開(kāi)頭:親情是雨,帶走煩燥,留下清涼;親情是風(fēng),吹走憂(yōu)愁,留下愉快;親情是太陽(yáng),帶走黑暗,留下光明。
結尾:親情是最偉大的,不管你快樂(lè ),沮喪,痛苦,彷徨,它永遠輕輕地走在你的路上,悄悄地伴著(zhù)你的一生。
------------------------------ 2.開(kāi)頭:“搖呀搖,搖呀搖,搖到外婆橋??”不知是誰(shuí)輕輕哼了一句,把我從思緒中拉回。外婆橋,外婆橋,外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現出了她探著(zhù)矮小的身子,站在高高的門(mén)檻上,踮腳倚門(mén)盼望的情景。此時(shí),一股濃濃的親情如春天般溫暖的陽(yáng)光,灑進(jìn)我的心田,令我感到幸福無(wú)比。 結尾:親情如水,使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;親情似火,使平淡通過(guò)煅燒日顯棱角;親情是詩(shī),使乏味經(jīng)過(guò)修飾達到一種意境。親情,生命永恒的動(dòng)力。 珍藏.***
開(kāi)頭:照片會(huì )因為時(shí)間的流逝而泛黃,信件會(huì )因為歲月的腳步而失散,只有珍藏于心頭的情意會(huì )像陳年老酒,愈久彌純 。
結尾:我牢牢地珍藏著(zhù)這些美好的記憶,是它給我快樂(lè ),是它讓我不再孤單,是它給我生活的動(dòng)力和愛(ài)的溫暖。
光陰的書(shū)簽
——謹以此文紀念在小學(xué)的最后時(shí)光
在千年后,或許有人會(huì )對我留下的痕跡反復觀(guān)看,反復把玩,并且會(huì )忍不住輕輕嘆息:“這是一顆怎樣固執而簡(jiǎn)單的心啊!”
——題記
該用怎樣的詞藻來(lái)形容我的小學(xué)生涯呢?華麗?空曠?安靜?傳奇?或許都是,或許都不是。它只是一段閃著(zhù)光亮的,卻仍舊平平淡淡的日子。如今直在感嘆著(zhù)時(shí)間的流逝,那么快,我幾乎還沒(méi)有來(lái)得急多想些什么,為此,我常常恍惚,許多曾結伴而行的身影,如同記憶里永不褪色的段落。曾經(jīng)的那個(gè)完整的世界,一夜之間,坍塌成了碎片,華麗的,飽滿(mǎn)的,閃著(zhù)光澤的碎片,也安靜,也喧嘩,也尖銳,也溫婉。在這個(gè)悶熱的,潮濕的.
我決定寫(xiě)下這篇瑣細的文字,也好讓我在這段最后的歲月中留下點(diǎn)什么。
人的生命,這是一個(gè)常常令我費解的問(wèn)題。
在人生的漫漫長(cháng)路中,當我們的時(shí)間用盡,萬(wàn)物共同的結局來(lái)臨,死神奪去我們的軀體,尸體將埋葬在寒冷的地下,一切都消融了,歸化了。那時(shí),有人會(huì )為我們悲傷一陣子,然后各奔前程,在人們的記憶庫里,我們將被永遠遺忘。我們什么也沒(méi)有留下。記得朱自清先生在《匆匆》中說(shuō):我留下些什么痕跡呢?我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢我赤裸裸地來(lái)到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能不平的,為什么偏要白白走這一遭啊?
執筆至此,我心中涌起數不盡的悲傷。我們的死難道就輕于鴻毛了?
無(wú)奈中順手拿起一枚收藏多年的貝殼,很小,卻很精致,回旋的花紋使我浮想連翩。古人用貝殼做錢(qián)幣,然而,對于我來(lái)說(shuō),這是一件舍不得拿去和人交還的藝術(shù)珍品!
我把玩著(zhù)它,我難以想象,里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小柔軟的肉體。也許它早已死去,在陽(yáng)光,沙礫和海浪的淘洗下,它生命留下的痕跡早已消失。但是,為了這短暫細小的生命,為了這樣一個(gè)脆弱而卑微的生命,它制作出來(lái)的居所卻那樣精致,那樣一絲不茍!
我們在世間停留的時(shí)間和空間是不是會(huì )比貝殼中的細小軀體更長(cháng)、更多一些呢?我們能夠留下點(diǎn)什么呢?在千年后,有人會(huì )對我留下的痕跡反復觀(guān)看,反復把玩嗎?我們又能怎樣留下過(guò)痕跡?臧克家在一首《有的人》的詩(shī)中有那么幾句:
……
有的人把名字刻入石頭,想“不朽”
有的人情愿做野草,等著(zhù)地下的火燒。
……
把名字刻入石頭的,名字比尸首爛得更早;
只要春風(fēng)吹到的地方,到處是青青的野草。
……
那么真正被人記住的人,永遠不是那些貪求與名利的,而是平凡的實(shí)干者。
燕子去了,有在來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候,我們的日子為什么一去不復返呢?是的,我們會(huì )悲哀地發(fā)現,時(shí)間不可預測、從無(wú)草稿、難以回放、無(wú)法修改、不能重來(lái)。我們能夠做的也就是在這短暫的光陰中活得更精彩,用我們的能力把我們所能做到的事情做得更景致、更仔細、更加一絲不茍。那樣也許會(huì )少一些遺憾吧。
為何不在我們人生的光陰中插上書(shū)簽?也好給我們留下一些記憶,一些令人珍惜、令人感嘆的東西。那樣,當我們離開(kāi)時(shí),也好讓這書(shū)簽永遠記載著(zhù)我們那段稍縱既逝的記憶。
畢業(yè)班的同學(xué)們,夏天將要過(guò)去的時(shí)候,你們,又會(huì )帶著(zhù)怎樣的心情回憶我呢?
好作文開(kāi)頭結尾 話(huà)題:友誼 開(kāi)頭:現代人的友誼,很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏,需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性,決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼,但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道,沒(méi)有回頭路可以走的,刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣,沒(méi)齒難忘。
結尾:長(cháng)留史冊的,不是錙銖必較的利益,而是肝膽相照的情分,和朋友坦誠的交往,會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感,會(huì )使我們的眼睛抹去云翳,心境重新開(kāi)朗。 話(huà)題:團結 開(kāi)頭: 結尾:一滴水是微不足道的,滲入泥土,便會(huì )消失不見(jiàn),可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們,在許多的困難面前,一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄,而無(wú)法作為,可當我們團結起來(lái),卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。 話(huà)題:寬容 開(kāi)頭: 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈,因為寬容可以超越一切,因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分,這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容,將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾: 生活,往往紛繁,又常常平淡。
正因為寬容如水,使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;正因為寬容似火,使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明;更因為有這詩(shī)般的寬容,才賦予人生以藝術(shù),賦予生命以永恒。 話(huà)題:諒解 開(kāi)頭:諒解如一杯清茶,沖淡彼此之間的誤會(huì );諒解像一縷春風(fēng),吹化人間隔膜的冰層;諒解像一只寒梅,預示心靈來(lái)春的溫情;諒解是一架彩虹,讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾:逝者如斯,歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇,當今既沒(méi)有了一方霸主,也沒(méi)有了雄風(fēng)王者;我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等,我們同樣應該獨守那份恬然與空明,用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解,協(xié)同人們用諒解交往。 把握諒解,社會(huì )便會(huì )進(jìn)步; 把握諒解,人類(lèi)便擁有財富。
話(huà)題:理解 開(kāi)頭:理解,是友誼的結晶;理解,是從信任中開(kāi)出的鮮花;理解,是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵,于社會(huì )中,人們相互的理解,能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾:相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花,因為它由理解來(lái)澆灌! 話(huà)題:分享 開(kāi)頭:孤寂人生,誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音?望眼未來(lái),誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩? 山青青,水盈盈,彈一曲“高山流水”,震徹群山,激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣! 結尾:分享是一種博愛(ài)的心境,學(xué)會(huì )分享,就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度,深思的同時(shí),你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念,明白了分享的同時(shí),明白了存在的意義。 好作文開(kāi)頭 1.走過(guò)一段長(cháng)長(cháng)的路,身后早已是模糊的云煙,那些或深或淺的腳印,都是屬于自己的。
屬于自己的努力,屬于自己的勝利,屬于自己的未來(lái)。 為自己鼓勁,為生命配樂(lè )。
我要努力,相信那句話(huà):沒(méi)有不可能。”為自己鼓勵,為自己加油,為自己的未來(lái)譜寫(xiě)一曲最最華麗的贊歌。
2. 幽靜的山路顯得如此空曠,我那孤立的身影似乎使山林更加寂寞。搖搖晃晃的我不住地為自己鼓勁:“加油,就快到山頂了……” 瑰麗的陽(yáng)光傾灑在我的身上,我盡情地享受著(zhù)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)暴而再見(jiàn)到彩虹的喜悅。
我想,在今后不論遇上多大的困難,我都將勇敢地去面對,并且在挑戰它的同時(shí),不忘為自己鼓勵,為自己鼓勁。 3. 為他人鼓勁,是用雙手擊掌;為自己鼓勁,是用心靈奏樂(lè )。
——題記 心有多大,舞臺就有多大。沒(méi)有世人的掌聲,我便用心靈奏樂(lè ),將自己先征服,先感動(dòng)。
我不能做到讓所有人都認可我,但我可以做自己的神。有些人,經(jīng)受不住打擊,沒(méi)有外界的掌聲,他們便失去努力的方向,漸漸消沉;而有些人,就算身處黑暗之中,依然可以用心靈為自己點(diǎn)亮一盞明燈,照亮前方的路。
告別世俗的喧嘩,告別浮夸的贊揚,靜下心來(lái),為自己鼓勁,讓思想隨心靈的奏樂(lè ),恣情地舞動(dòng)。 4. 青山隱隱,綠水迢迢,草色青青,群芳艷艷,世間萬(wàn)物為了成就自己的活力,都在努力著(zhù),奮斗著(zhù),為自己鼓勁。
白云蕭蕭,和風(fēng)煦煦,陽(yáng)光縷縷,旅途漫漫,“寒暑有代謝,人道每如茲”,我亦不懈地拼搏著(zhù),為自己鼓勁。 “錦江春色來(lái)天地,玉壘浮云變古今”。
為自己鼓勁,我的人生之舟就不會(huì )在暗礁上擱淺,哪怕“風(fēng)乍起,吹縐一池春水”又如何?“樹(shù)堅不怕風(fēng)吹動(dòng)”,只要我步履堅定,為自己加油、鼓勁,總有一天,我會(huì )品味到“桃花流水睿然去,別有天地非人間”的盛景! 5. 在光輝折射的露珠里,我看見(jiàn)了堅強;在石縫之中的小草里,我看見(jiàn)了堅韌;在青蔥挺拔的竹子里,我看見(jiàn)了堅定;在傲雪怒放的梅花里,我看見(jiàn)了堅毅……在平凡的我中,我看見(jiàn)了勇敢、樂(lè )觀(guān)。是露珠,是小草,是竹子,是梅花……是它們讓我學(xué)會(huì )了為自己鼓勁。
為自己鼓勁,要學(xué)會(huì )勇敢堅持,用竹子,梅花般的力量去拾回遺落的歡樂(lè )。 仰望天空的湛藍,俯瞰海浪的晶瑩,忘記憂(yōu)傷,學(xué)會(huì )堅強。
不要放大痛苦的直徑,不要拒絕勇氣的邀請。為自己鼓勁,青春的花籃收獲很多。
為自己鼓勁,告訴自己:我能行! 6. 生命像一堂課,自己是自己最好的老師。 ——題記 雛鷹為自己鼓勁,所以擁有堅。
俗話(huà)說(shuō)的好,萬(wàn)事開(kāi)頭難,寫(xiě)作文也是一樣的,一個(gè)好的開(kāi)頭,會(huì )給考官留下一個(gè)好的印象,內容段落清晰再加上畫(huà)龍點(diǎn)睛的結尾,一篇優(yōu)秀的作文就這么完成了,現在就為你詳細講解小升初作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)。
一、開(kāi)頭抒發(fā)真情實(shí)感
例:母親,您是一股清澈的甘泉!我是一棵綠油油的禾苗;您是早晨的太陽(yáng)!我是一株剛冒出嫩芽的小草;您是湛藍的大海!我是一條小小的魚(yú)兒……媽媽呀,請接受女兒的這份愛(ài)!
作文的題目是《……笑了》。小作者寫(xiě)自己為媽媽做了一件事情,看到了媽媽欣慰的笑。在開(kāi)頭中使用了排比、比喻的修辭直抒胸臆,贊美了媽媽?zhuān)脖磉_了對媽媽的感恩之情。抒發(fā)了真情實(shí)感,打動(dòng)讀者并引起了下文。
二、開(kāi)頭突出文章中心
例:一直以來(lái),我有一個(gè)高遠的夢(mèng)想,就是能挺起胸、昂起頭,做一個(gè)成功者!然而,沒(méi)有灑下汗水的土地怎能收獲豐收的喜悅?沒(méi)有精心培育的大樹(shù)怎能長(cháng)得葉繁枝茂?只有堅持不懈、永不言棄,才可以到達成功的彼岸!
作文的題目是《成功其實(shí)離我們很近》,小作者在文章開(kāi)頭就點(diǎn)明了文章的中心,寫(xiě)出了要想取得成功就要“灑下汗水”、就要“精心培育”;只有堅持不懈、永不言棄才能成功。開(kāi)頭直接進(jìn)入主題,使中心突出,讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)。
三、緊扣作文題目寫(xiě)開(kāi)頭
例:成功時(shí),我會(huì )聽(tīng)到媽媽的聲音:“孩子,你是我的驕傲!”失敗時(shí),我會(huì )聽(tīng)到媽媽的聲音:“別灰心,下次一定行!”驕傲時(shí),我會(huì )聽(tīng)到媽媽的聲音:“你還可以做得更好!”
作文的題目是《聲音》,小作者緊緊圍繞“聲音”兩個(gè)字開(kāi)篇,“聲音”一詞出現三次,每一次還都直接寫(xiě)出了“聲音”的具體內容。讓讀者感受到成長(cháng)中的小作者在關(guān)鍵的時(shí)候總會(huì )得到來(lái)自媽媽的贊揚、鼓勵、提醒的聲音!顯示了審題和遣詞造句的能力。
四、開(kāi)頭渲染環(huán)境氣氛
例:冬季,雪花翩然飄向大地,窗外是一個(gè)粉妝玉砌的童話(huà)世界,眼前是一片晶瑩的白,我的思緒也如同輕靈的雪花,舞動(dòng)起來(lái)。
作文題目是《財富》,小作者寫(xiě)了雪花紛飛的冬季里媽媽關(guān)愛(ài)自己的一件事,通過(guò)這件事感悟到偉大的母愛(ài)是一筆最大的財富。開(kāi)篇描寫(xiě)了特殊的自然環(huán)境,渲染了氣氛,為后文對人物的描寫(xiě),事情的記敘做了鋪墊。
五、結合文章內容寫(xiě)開(kāi)頭
例:小時(shí)候,聽(tīng)外婆講過(guò)吃到雙黃蛋的人運氣好、有福氣,偶爾吃到雙黃蛋的我總是高興得不得了。前一段時(shí)間盡管我一直很努力,但學(xué)習成績(jì)總是不理想,很是郁悶。最近,爸爸為我準備的早餐中總會(huì )出現雙黃蛋,每次爸爸驚喜地把雙黃蛋端給我看時(shí),我就會(huì )擁有一份好心情,學(xué)習狀態(tài)也越來(lái)越好。在我慶幸雙黃蛋帶給我好運的時(shí)候,我發(fā)現了爸爸為我“制作”雙黃蛋的秘密……
作文題目是《這就是幸福》,小作者的這篇文章是寫(xiě)父親為了調整孩子的心情,故意買(mǎi)小雞蛋制作出“雙黃蛋”給孩子吃,孩子發(fā)現了“秘密”后被父親感動(dòng),也感悟到自己的幸運、福氣與雙黃蛋無(wú)關(guān),自己的幸福是父親用愛(ài)給搭建的。
文章的開(kāi)頭將這件事的內容基本概括了一遍,令讀者對文章的內容有所了解。
不管是作文本身,還是開(kāi)頭,都沒(méi)有固定的寫(xiě)法,就看作者用什么樣的方式讓各種重要的元素串聯(lián)起來(lái)。有些人習慣在開(kāi)頭設置懸念,有些人習慣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題……不管怎么寫(xiě)開(kāi)頭,都要符合文章的中心思想。
記一次春游
吉首的冬季里,我們總是在盼望春天。盼望她的草長(cháng)鶯飛,絲絳拂堤,盼望她的千樹(shù)瓊花,碧波漣漪,盼望她的蘭馨蕙草,潤物如酥;盼望她的春色滿(mǎn)園,落紅如雨。
同學(xué)們期盼已久的春游終于到了,迎著(zhù)悠悠的春風(fēng),我們踏上了春游之路。
當我們正邁著(zhù)歡快的腳步來(lái)到桔園莊時(shí),我仿佛看見(jiàn)了成千上萬(wàn)的“小手”在向我們擺動(dòng),又像在說(shuō):“歡迎來(lái)到桔園莊!”是啊,
春天乃四季之首,正當那百花齊放時(shí),誰(shuí)不會(huì )拋掉一切煩惱去好好觀(guān)賞這人間仙境?可乃神仙難得幾回賞?
我們走到了桔園莊的飯桌上,做菜的開(kāi)始做菜,要休息的休息、、、、、、在平原上,有的在打鬧;有的在吃東西;還有的在拍照、、、、、、而我卻在觀(guān)賞這美景,他們雪白的花瓣與嬌小的花苞,把我深深的迷住了。不知哪個(gè)調皮的同學(xué)撞了一下桃花樹(shù),頓時(shí)下起了一場(chǎng)花瓣雨、、、、、、過(guò)了一會(huì ),老師叫我們集體來(lái)玩玩攻城,我才離開(kāi)了這美好的景色。啊!真香啊!我們玩得剛好累了,又開(kāi)始嘗起了美味佳肴、、、、、、
到了集合的時(shí)候了,我依依不舍的離開(kāi)了這美麗的桃花與桔花,搭上校車(chē)走了。一路上,我好似又想起了美麗的花朵,它們在我的心中留下了美好的印象,下次我一定要好好觀(guān)賞這多姿多態(tài)的春天,它的奉獻是多么偉大啊!
往事難忘 開(kāi)頭:在我的寫(xiě)字臺上有一張十分溫馨、和諧的全家福醒目地立在那里。
迄今還是十分新,因為那是我所珍惜的。 結尾:雖然這事已過(guò)去了很久,但這張照片始終是我的愛(ài)物。
它是我心靈的寄托,是我孤獨時(shí)的撫慰。 我最難忘的****(人) 1.開(kāi)頭:在我的成長(cháng)過(guò)程中,指導過(guò)我,幫助過(guò)我和教育過(guò)我的人特別多。
其中,最讓我難忘的人是我的爸爸。 結尾:爸爸就是這個(gè)樣子,從小到大一直指導著(zhù)我,教育我,他不但是我的好爸爸,還是我的心目中的好老師。
------------------------------ 2.開(kāi)頭:不經(jīng)意打開(kāi)抽屜,我又看到了那截折斷的尺子,不禁又想起了幾年前的那件事…… 結尾:這件事情已經(jīng)過(guò)去好幾年了,可是我仍然記得很清楚,它還將繼續留在我心里。它讓我感受到了人間的真情,我也會(huì )把這種真情繼續傳播下去,希望所有的人都能感受到這種真情,并把它傳下去。
------------------------------ 友情: 開(kāi)頭:緣,讓我與你相識在桂花爛漫的九月;夢(mèng),又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友,在與你相處的六個(gè)春去秋來(lái)的日子里,友情讓我加倍珍惜。
結尾:是你讓我慘淡的日子也變得精彩,是你讓我發(fā)現了生活的美麗,是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切,讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。
親情: 1.開(kāi)頭:親情是雨,帶走煩燥,留下清涼;親情是風(fēng),吹走憂(yōu)愁,留下愉快;親情是太陽(yáng),帶走黑暗,留下光明。 結尾:親情是最偉大的,不管你快樂(lè ),沮喪,痛苦,彷徨,它永遠輕輕地走在你的路上,悄悄地伴著(zhù)你的一生。
------------------------------ 2.開(kāi)頭:“搖呀搖,搖呀搖,搖到外婆橋??”不知是誰(shuí)輕輕哼了一句,把我從思緒中拉回。外婆橋,外婆橋,外婆一定又在把我“瞧”了。
我的眼前仿佛又浮現出了她探著(zhù)矮小的身子,站在高高的門(mén)檻上,踮腳倚門(mén)盼望的情景。此時(shí),一股濃濃的親情如春天般溫暖的陽(yáng)光,灑進(jìn)我的心田,令我感到幸福無(wú)比。
結尾:親情如水,使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;親情似火,使平淡通過(guò)煅燒日顯棱角;親情是詩(shī),使乏味經(jīng)過(guò)修飾達到一種意境。親情,生命永恒的動(dòng)力。
珍藏.*** 開(kāi)頭:照片會(huì )因為時(shí)間的流逝而泛黃,信件會(huì )因為歲月的腳步而失散,只有珍藏于心頭的情意會(huì )像陳年老酒,愈久彌純 。 結尾:我牢牢地珍藏著(zhù)這些美好的記憶,是它給我快樂(lè ),是它讓我不再孤單,是它給我生活的動(dòng)力和愛(ài)的溫暖。
同學(xué),一個(gè)多么親切而又熟悉的字眼。自從上學(xué)那天起他們便圍繞在你身邊,陪伴你度過(guò)生活中的每一天。
不知不覺(jué),已經(jīng)升入了初中。與小學(xué)相伴六年的同學(xué)依依不舍時(shí),身邊,又多了九十個(gè)新同學(xué),他們將陪伴我,度過(guò)初中的三年。
剛剛開(kāi)學(xué),彼此都不熟悉,這時(shí),一聲友好的招呼,一個(gè)善意的微笑,一支體貼的鋼筆……不經(jīng)意間拉近了我們的距離。
在我眼中,同學(xué),每一個(gè)都是那樣可愛(ài),九十個(gè)人,來(lái)自不同的地方的學(xué)校,今天能相聚在一起,共同走過(guò)三年,想來(lái)也是一種緣分吧,古人說(shuō):“相逢何必曾相識。”是啊,何必在乎曾經(jīng),只要相聚,就應該珍惜,應該重視這份緣。
在我眼中,同學(xué),每一個(gè)都是那樣美麗,我們同是父母的寶貝,在父母眼中,我們永遠是他們的天使。每個(gè)人都有自己獨一無(wú)二的性格,每個(gè)人都有不一樣的精彩,都有著(zhù)自己的那一片多彩的天空。
在我眼中,同學(xué),每一個(gè)都是那樣優(yōu)秀,短短幾個(gè)月的相處,我發(fā)現,好多同學(xué),都有著(zhù)自己的閃光點(diǎn):他謹慎,她認真,她刻苦,她文采飛揚,他孜孜不倦,他積極上進(jìn)……他們的執著(zhù)與美麗,都給我留下了不可磨滅的印象,通過(guò)考試,我更是發(fā)現了一些才華橫溢的女生,她們都那樣勤奮,那樣可愛(ài)。
1. 秋天的顏色是五顏六色,紅色黃色綠色,田里的禾苗有些淡淡的黃色,樹(shù)木綠的更深沉。秋雨落下,一絲涼意。秋天的花草綻放,寫(xiě)下大自然的美麗。秋天的花草歌唱,歌唱大自然的靈性與美麗。
2. 金秋的十月,秋風(fēng)陣陣吹拂,樹(shù)上的葉子漸漸失去了往日的光彩,變得枯黃。颯颯秋風(fēng)搖曳著(zhù)它們那青黃斑駁得葉子,紅火綠過(guò)了的葉子,開(kāi)始悄悄地片片地飄落在地上……
3. 秋天是個(gè)纏綿的季節。它不像春天那樣百花爭艷,芳香怡人;也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱;也沒(méi)有冬天潔白雪花那么美麗。可是,它在我心中卻是永遠最美麗的。你看,秋雨吹打下的樹(shù)葉漫漫的飄落下來(lái),象鋪滿(mǎn)了金色地毯一樣,走在上面軟綿綿的,頓時(shí),全身蕩漾起一片濃濃的柔情,就會(huì )感覺(jué)到一種會(huì )心的歡暢。
4. 秋天更是一個(gè)多姿多彩的季節。它不但天高氣爽,風(fēng)光無(wú)限,也是多少詩(shī)人吟誦和向往的季節。“一年好景君需記,最是橙黃桔綠時(shí),”這是蘇東坡對秋韻的最好描述。朋友抽個(gè)空閑,帶上家人,約上朋友,走進(jìn)自然,走進(jìn)秋天,去欣賞祖國的湖光山色,去接受大自然秋的陶冶吧!
5. 多明媚的秋天哪,這里,再也不是焦土和灰燼,這是千萬(wàn)座山風(fēng)都披著(zhù)紅毯的旺盛的國土。那滿(mǎn)身嵌著(zhù)彈皮的紅松,仍然活著(zhù),傲立在高高的山巖上,山谷中汽笛歡騰,白望在稻田里緩緩飛翔。
小學(xué)六年級作文開(kāi)頭與結尾精選
1. 冬日里,我們需要太陽(yáng)的光輝,我們更需要人情的溫暖,那就讓我們像太陽(yáng)那樣微笑著(zhù)、溫暖著(zhù)吧!
2. 喜歡家的靜雅,喜歡家的溫馨,喜歡家的實(shí)在。如果可以,只愿意做一個(gè)居家的小女子,早晨,目送愛(ài)人離去,目送孩子上學(xué);晚上,笑迎愛(ài)人的歸來(lái),笑迎孩子的歸來(lái)。這樣的日子,雖然平淡,但卻不失一份溫暖。
3. 翻了翻以前無(wú)意間留下的痕跡,想起Ta們帶給我的每次感動(dòng),我想。還是用溫暖吧,暖暖的,像冬天的太陽(yáng)那樣,不強烈,卻讓人很舒服。
4. 溫暖是相互的,需要彼此的付出;溫暖是可以傳遞的,需要共同的呵護;溫暖更是無(wú)私的,就像太陽(yáng),不求回報,默默奉獻,才能得到眾人的敬仰!
5. 寒冬里,溫暖更彌足珍貴。這時(shí),人們才知道太陽(yáng)的可貴,誰(shuí)都渴望陽(yáng)光明媚,當空普照。
6. 溫暖是兩顆心彼此敞開(kāi),相互與深刻的交流帶來(lái)的感受。當那無(wú)言的東西深入彼此心底時(shí),冰凍冷漠的心的外殼在瞬間融化,退去表面的風(fēng)霜,讓彼此進(jìn)入自己的心靈深處。
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