同學(xué)間的感人作文開頭(同學(xué)間的感動作文開頭怎么寫)
1.同學(xué)間的感動作文開頭怎么寫
看到薛維帥想出去，離桌子很近，每件事情都會解決，不要自私自利的。
薛維帥覺得吃虧了。蔡少尊以為薛維帥是故意撞他的，側(cè)著身子讓他出去。
蔡少尊呢。最后，這件“打架”事件就不會發(fā)生了：“就是有。
也許，我覺得他們倆都有錯，這樣，你打我一下。薛維帥，誰也不讓誰，然后也打了一下蔡少尊，上了同學(xué)之間的友誼，我懂得了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，也側(cè)著身子出去，還沒有上課。
就這樣。一不小心，便吼道。
薛維帥站在窗戶前看風(fēng)景，應(yīng)該謙讓一下，我的同學(xué)蔡少尊和薛維帥之間發(fā)生了一件不愉快的事同學(xué)之間要友好相處，便站起來，可是蔡少尊在桌子旁寫字，就斤斤計(jì)較，碰就碰到了唄，他們倆。而且，碰到了蔡少尊！”說完，也不傷一根汗毛，互相謙讓才行，也要為別人著想，還不知道，不要為了一件小事：“你干什么撞我??！就是有，但是今天下午，制止了他們倆。
從這件事情中，就打了一下薛維帥！作為一個旁觀者。薛維帥碰到蔡少尊的時(shí)候，應(yīng)該說聲“對不起”，便說。
后來他想出去一下，要打到什么時(shí)候呢！” 蔡少尊不滿的說，還是英語老師和金震宇的媽媽來了！”薛維帥覺得委屈：“我沒有，我打你一下，只要謙讓。
2.同學(xué)間的感動作文開頭怎么寫
看到薛維帥想出去，離桌子很近，每件事情都會解決，不要自私自利的。
薛維帥覺得吃虧了。蔡少尊以為薛維帥是故意撞他的，側(cè)著身子讓他出去。
蔡少尊呢。最后，這件“打架”事件就不會發(fā)生了：“就是有。
也許，我覺得他們倆都有錯，這樣，你打我一下。薛維帥，誰也不讓誰，然后也打了一下蔡少尊，上了同學(xué)之間的友誼，我懂得了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，也側(cè)著身子出去，還沒有上課。
就這樣。一不小心，便吼道。
薛維帥站在窗戶前看風(fēng)景，應(yīng)該謙讓一下，我的同學(xué)蔡少尊和薛維帥之間發(fā)生了一件不愉快的事同學(xué)之間要友好相處，便站起來，可是蔡少尊在桌子旁寫字，就斤斤計(jì)較，碰就碰到了唄，他們倆。而且，碰到了蔡少尊！”說完，也不傷一根汗毛，互相謙讓才行，也要為別人著想，還不知道，不要為了一件小事：“你干什么撞我?。【褪怯?，但是今天下午，制止了他們倆。
從這件事情中，就打了一下薛維帥！作為一個旁觀者。薛維帥碰到蔡少尊的時(shí)候，應(yīng)該說聲“對不起”，便說。
后來他想出去一下，要打到什么時(shí)候呢！” 蔡少尊不滿的說，還是英語老師和金震宇的媽媽來了！”薛維帥覺得委屈：“我沒有，我打你一下，只要謙讓。
3.那次,我感動了
友誼 開頭：現(xiàn)代人的友誼，很堅(jiān)固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
結(jié)尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。 團(tuán)結(jié) 開頭：每次聽到 “團(tuán)結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情后，體會更是深刻 結(jié)尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來，卻可以創(chuàng)造無數(shù)的奇跡。 寬容 開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。
因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠?，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。 結(jié)尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過過濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。 諒解 開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓久不相逢的情感放射光彩。
結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風(fēng)王者；我們在追求團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。 把握諒解，社會便會進(jìn)步； 把握諒解，人類便擁有財(cái)富。
理解 開頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛的光環(huán)。它能讓誤會變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。
結(jié)尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦頋补啵?分享 開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！ 結(jié)尾：分享是一種博愛的心境，學(xué)會分享，就學(xué)會了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 快樂的分享，痛苦的承擔(dān)。
在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。
集體利益 開頭：集體，是什么概念？集體就是一個團(tuán)隊(duì)，所謂的團(tuán)結(jié)，就是關(guān)心集體，熱愛集體、回報(bào)集體，下面我就講講、、、、、、結(jié)尾：正因?yàn)檫@樣，我們一定要團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兪且粋€集體、、、、、、回報(bào) 開頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽光；白雪千里，那是雪兒在回報(bào)朔風(fēng)。生活，因回報(bào)而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會因此展開笑顏。
梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周圍環(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個報(bào)春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào)。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報(bào)。
結(jié)尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的，只有付出才會有回報(bào)。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會更加美好。 感恩 開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。
因?yàn)楦卸鞑艜羞@個多彩的社會，因?yàn)楦卸鞑艜姓鎿吹挠亚?。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B 結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會感恩，因?yàn)檫@會使世界更美好，使生活更加充實(shí)。 集體溫暖 開頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說過：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結(jié)尾：“一棵小樹，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！ 師生情 開頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。
我們擁有同。
4.關(guān)于同學(xué)之間的愛的作文的開頭
此題要求寫同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生美好的人際關(guān)系。既然是“同學(xué)之間”，那么不能只寫一個同學(xué)的事，至少要有兩個主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體中。寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒。寫什么事，題目也沒有限定，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。
思路之一：買餐票時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兜里的10元錢丟了。這可是一星期的菜金呀。不久，同學(xué)們先后送來我丟失的錢，可一看都不是我的。到了晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)文具盒里有一疊錢，還有一張紙條，上面寫著“這是全班同學(xué)的心意，請收下”。我激動得淚水奪眶而出。
思路之二：他在班上個子最小，同學(xué)們戲稱他為“小不點(diǎn)”。大個子常常拿他尋開心，好幾次把“小不點(diǎn)”弄哭了。這次上茶山勞動，不許坐車，剛走一半路程，“小不點(diǎn)”已累得氣喘吁吁。大個子二沒說，搶過“小不點(diǎn)”的背包。這回“小不點(diǎn)”感受到同學(xué)之間的溫暖。
思路之三：我因病住進(jìn)醫(yī)院，好孤獨(dú)好寂寞。這時(shí)班主任來看望我，給我?guī)硪缓袖浐玫拇艓?，里面是全班同學(xué)的歌聲和問候。元旦到了，同學(xué)們給我寄來一封信，每個同學(xué)在信里說一句話，我又一次體會到同學(xué)之間的純真友情。
[寫法]
開篇先對同學(xué)之間的情誼抒發(fā)情懷，結(jié)尾針對主體所敘之事發(fā)表對同學(xué)之情看法，讓首尾呼應(yīng)，揭示全篇主旨。徑直以事件的起因、結(jié)果自然開闔，也是一種謀篇的方法。為了輻射出同學(xué)們的情誼。比如思路之一，由于“我”丟失錢，才引起同學(xué)們送錢的事。先是暗送，說到拾到“我”丟失的錢；后來明送，同學(xué)們湊錢幫“我”渡過難關(guān)。這樣，與“我”其實(shí)是在寫同學(xué)，表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助的主題。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人稱來寫，比如思路之二。
整篇作文可以只寫一件事，也可以寫二三事。如果選幾件事來寫，要善于把事件有機(jī)地聯(lián)系在一起。思路之二既寫大個子戲弄“小不點(diǎn)”，又寫大個子幫助“小不點(diǎn)”，這兩件事并非各自為政，而是相輔相成，構(gòu)成有機(jī)的整體，更好地表現(xiàn)同學(xué)之間的感情。在詳略方面，應(yīng)以第二件事為重點(diǎn)。
選擇同學(xué)之間相處不好的事來寫可，但要從中提煉出教訓(xùn)，使之具備積極的思想意義。
常見的失誤有：審錯題目，把《同學(xué)之間》寫成《我的同學(xué)》；選材不典型，所敘之事不能表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。
[同類文題] 1、我們之間（此題一定要用第一人稱寫，事情可發(fā)生在“我”和同學(xué)之間，也要發(fā)生在“我”和其他人之間。）
2.我和同桌（“同桌”自然是同學(xué)，但不是一般的同學(xué)，所以選材范圍較狹小。） 3.友愛在
中（這是半命題作文，橫線上可填“同學(xué)”、“班集體”等，也可超出校園的范圍。） 4.愛在我們中間（此題以寫同學(xué)之間的友愛為宜。）
5.我倆和解了（“和解”是結(jié)果，所以要先交代“我倆”的糾葛，詳寫和解的過程。）
6.疙瘩解開了（前題一定要用第一人稱寫，此題也可用第三人稱寫?！案泶瘛笨梢允侨伺c人關(guān)系上的問題，也可以是思想上的問題。）
7.我忘不了他（此題是通過記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強(qiáng)。）
8.風(fēng)雨*年同學(xué)情（在“*”處填上相應(yīng)的數(shù)字，如“風(fēng)雨三年同學(xué)情”。要扣住同窗的時(shí)間來寫同學(xué)的情誼。）
9.畢業(yè)前夕話友情（寫在畢業(yè)前夕同學(xué)之間在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心和互相幫助的感人事例。）
10.同學(xué)，你不能這樣（題目采用呼告的手法，相當(dāng)動情。要選擇典型的事來寫，然后奉勸同學(xué)不能這樣做。）
11.同桌病了（同桌生病，你會怎樣，同學(xué)們又會怎樣，相信這篇作文可以表現(xiàn)出同學(xué)之間真摯的感情。）
5.同學(xué)與同學(xué)之間的友情作文開頭
一起走過的日子，很美，象一朵開在夜間最燦爛的花，靜靜的綻放，暖和了我孤寂的心。一起走過的日子，很純，象一陣午后輕柔的風(fēng)，輕輕的吹過，拂過我那微笑而傷感的臉龐，一起走過的日子，很短暫，象一片漸漸飄向天邊的那朵云，就那么走出我的視線，越來越遠(yuǎn)，我留不住。
流星劃過了天空，帶走了愿望，卻帶不走你給我的回憶。
我們一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都被烙在我記憶深處，永遠(yuǎn)不會忘卻，永遠(yuǎn)不會消失。想對你說：你不是我生命唯一的星星，但你是最亮的那顆，和你一起走過的日子最美。
一起走過的日子，總是難忘的。在小學(xué)六年中，總會有一些刻骨銘心的事情發(fā)生。在離開了生活了六年的母校時(shí)，心中充滿了感慨。想起和同學(xué)們相互扶持的那段日子，總會感到深深的留戀。
翻書的時(shí)候，一片銀杏葉悄然滑落，我彎腰拾起，驚覺，這是畢業(yè)時(shí)同桌送給我的，背面寫著“珍重朋友”。不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動，只是現(xiàn)在枯黃的葉片上，早已是滴滴淚痕。 望著這片枯黃的銀杏葉，眼前浮現(xiàn)出同桌燦爛的笑容，豪爽的話語，想起了我們之間的深厚友誼，想起了我們曾一起走過的日子。
生活中，總有許多人和事在面前來來往往，卻留不下任何的蹤跡?？墒牵傆行┦?，伴隨著曾經(jīng)有過的喜悅與感傷，在記憶的里書頁里永恒著……
“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人?！边@是一句多么感人肺腑的歌詞??！在學(xué)校里，我的那些同學(xué)老師，他們就像是我的親人一樣，在我童年的記憶中留下了快樂的足跡。
還記得嗎？任。一年級時(shí)剛?cè)雽W(xué)，我們倆就認(rèn)識了。我們曾一起踢球，一起談天，一起寫作業(yè)，一起扔沙子，我犯錯時(shí)你也會和我一起受罰……童年的回憶，回憶中懵懵懂懂的我卻結(jié)識了如此情同手足的朋友。這些，你都還記得嗎？
上一秒過去了，等待下一秒的到來，今天的分開，等待明天的相聚。酸酸甜甜的11年，一起走過的日子，記載著我們的歡樂和憂傷，那都是我們之間最純最美的真情，時(shí)光不再，但真情永恒！
6.同學(xué)之間感動的作文
一次難忘的經(jīng)歷
不經(jīng)意打開抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事……
那是小學(xué)6年級的一次數(shù)學(xué)期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學(xué)們，這次考試有畫圖題，大家一定要帶好鉛筆尺子?！碑?dāng)天晚上，我復(fù)習(xí)到很晚，沒有收拾考試要帶的東西。第二天早上，我睜眼一看，啊？都7點(diǎn)30了！糟了，考試要遲到了！我匆忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆，橡皮等等一股腦地往書包里一賽，就飛奔向了學(xué)校。
到了教室，我把東西一件一件地掏出來。鉛筆，橡皮，鋼筆，尺……咦？?。〕咦?！我忘帶尺子了！完了，離考試就剩5分鐘了，怎么辦？
我把書包翻了個底朝天，又在座位周圍找來找去，希望能找到一把直尺。可是奇跡到底沒有發(fā)生，書包里空空的，地上干干凈凈的，什么也沒有。唉，這下慘了，沒帶尺子，畫圖題怎么做啊。
老師已經(jīng)拿著卷子進(jìn)來了，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我聽到身后傳來一個聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認(rèn)識。所謂病急亂投醫(yī)，我雖然覺得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉沒了一會，說：“我給你吧?！蔽艺诩{悶，忽然見他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半，把其中一截遞給我，說：“給，拿去用吧?！?
我接過那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒來的及說什么，鈴聲就響了，開始考試了，我只好轉(zhuǎn)過身，開始聚精會神地答題，用那截?cái)喑咦屑?xì)地畫著圖……
鈴聲再一次響起了，考試結(jié)束了。我長長地吁了一口氣。我轉(zhuǎn)過身，想向他道謝，可是卻不知道說什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，說：“不用謝，互相幫助是應(yīng)該的嘛，那截尺子就送給你了。”說完，他就拿起東西走了。望著他離去的背影，又看了看手中的尺子，心里有種說不出的感覺。
這件事情已經(jīng)過去好幾年了，可是我仍然記得很清楚，它還將繼續(xù)留在我心里。它讓我感受到了人間的真情，我也會把這種真情繼續(xù)傳播下去，希望所有的人都能感受到這種真情，并把它傳下去。
難忘的同學(xué)情
2006年6月8日，是我心情最為沉重的一天。就在這天下午，我們班的葛寧同學(xué)離開了生活、學(xué)習(xí)近兩年的東郊小學(xué)。
葛寧身材瘦小單薄，猛地一看讓人感到有點(diǎn)營養(yǎng)不良。他雖然是個男生，膽子卻像老鼠一樣小。他從來沒有欺負(fù)過女生，相反，還因?yàn)橐恍┬∈?，常常受到我們女生的“白眼”和戲弄。在班上，他弱小的外貌的確不夠顯眼，但在全年級，他的“名氣”卻很大。因?yàn)?/p>
好多同學(xué)包括家長都知道他的名字，都知道有一個常在考試時(shí)專拖我們班成績后腿的差生。就連每次考試回家，媽媽在聽完我的成績后，總要問一聲：“你們班的那個葛寧這次考得怎么樣？”葛寧似乎成了同學(xué)、老師和家長共同關(guān)注的“焦點(diǎn)”。
聽人說，葛寧在很小的時(shí)候好像得了一種什么病，打那以后，腦子反應(yīng)就有點(diǎn)慢。從一年級入學(xué)到現(xiàn)在，老師就常在班上講：“葛寧同學(xué)年齡小，學(xué)習(xí)上有些吃力，同學(xué)們都要好好幫助他?！甭犃死蠋煹脑?，我和其他同學(xué)一樣，都想盡最大努力盡可能地幫助他。但后來見他老是在考試中當(dāng)“副班長”，大家的心也就慢慢涼了，甚至連我都產(chǎn)生了不好的想法，覺得葛寧老是給我們班“抹黑”，希望他有一天能早點(diǎn)離開我們班。
當(dāng)葛寧同學(xué)最后一次出現(xiàn)在我們班的講臺上時(shí)，我們還以為他又犯了什么錯誤，都替他捏著一把汗。誰知，陳老師向我們宣布的不是葛寧的“罪狀”，而是他馬上要轉(zhuǎn)學(xué)的消息。并進(jìn)一步解釋說，葛寧的媽媽要去杭州治病，需要很長時(shí)間，因?yàn)闆]有人來照顧葛寧，他只能隨媽媽一起轉(zhuǎn)到杭州醫(yī)院附近的學(xué)校去上學(xué)。聽了老師的介紹，教室里就像凝固了似的，一下子靜得出奇。只見葛寧同學(xué)眼里含著淚花，深深地向著大家鞠了一躬，說：“謝謝，謝謝大家對我的關(guān)照和關(guān)心！”然后，依依不舍地離開了教室。因?yàn)檫€要上課，我們不能與葛寧同學(xué)一一道別，只是看著他那單薄的背影消失在教室門口。不少同學(xué)都流下了惜別的熱淚。
7.關(guān)于同學(xué)之間的愛的作文的開頭
此題要求寫同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生美好的人際關(guān)系。
既然是“同學(xué)之間”，那么不能只寫一個同學(xué)的事，至少要有兩個主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體中。寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒。
寫什么事，題目也沒有限定，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的?？偠灾?，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。
思路之一：買餐票時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兜里的10元錢丟了。這可是一星期的菜金呀。
不久，同學(xué)們先后送來我丟失的錢，可一看都不是我的。到了晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)文具盒里有一疊錢，還有一張紙條，上面寫著“這是全班同學(xué)的心意，請收下”。
我激動得淚水奪眶而出。 思路之二：他在班上個子最小，同學(xué)們戲稱他為“小不點(diǎn)”。
大個子常常拿他尋開心，好幾次把“小不點(diǎn)”弄哭了。這次上茶山勞動，不許坐車，剛走一半路程，“小不點(diǎn)”已累得氣喘吁吁。
大個子二沒說，搶過“小不點(diǎn)”的背包。這回“小不點(diǎn)”感受到同學(xué)之間的溫暖。
思路之三：我因病住進(jìn)醫(yī)院，好孤獨(dú)好寂寞。這時(shí)班主任來看望我，給我?guī)硪缓袖浐玫拇艓?，里面是全班同學(xué)的歌聲和問候。
元旦到了，同學(xué)們給我寄來一封信，每個同學(xué)在信里說一句話，我又一次體會到同學(xué)之間的純真友情。 [寫法] 開篇先對同學(xué)之間的情誼抒發(fā)情懷，結(jié)尾針對主體所敘之事發(fā)表對同學(xué)之情看法，讓首尾呼應(yīng)，揭示全篇主旨。
徑直以事件的起因、結(jié)果自然開闔，也是一種謀篇的方法。為了輻射出同學(xué)們的情誼。
比如思路之一，由于“我”丟失錢，才引起同學(xué)們送錢的事。先是暗送，說到拾到“我”丟失的錢；后來明送，同學(xué)們湊錢幫“我”渡過難關(guān)。
這樣，與“我”其實(shí)是在寫同學(xué)，表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助的主題。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人稱來寫，比如思路之二。
整篇作文可以只寫一件事，也可以寫二三事。如果選幾件事來寫，要善于把事件有機(jī)地聯(lián)系在一起。
思路之二既寫大個子戲弄“小不點(diǎn)”，又寫大個子幫助“小不點(diǎn)”，這兩件事并非各自為政，而是相輔相成，構(gòu)成有機(jī)的整體，更好地表現(xiàn)同學(xué)之間的感情。在詳略方面，應(yīng)以第二件事為重點(diǎn)。
選擇同學(xué)之間相處不好的事來寫可，但要從中提煉出教訓(xùn)，使之具備積極的思想意義。 常見的失誤有：審錯題目，把《同學(xué)之間》寫成《我的同學(xué)》；選材不典型，所敘之事不能表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。
[同類文題] 1、我們之間（此題一定要用第一人稱寫，事情可發(fā)生在“我”和同學(xué)之間，也要發(fā)生在“我”和其他人之間。） 2.我和同桌（“同桌”自然是同學(xué)，但不是一般的同學(xué)，所以選材范圍較狹小。）
3.友愛在 中（這是半命題作文，橫線上可填“同學(xué)”、“班集體”等，也可超出校園的范圍。） 4.愛在我們中間（此題以寫同學(xué)之間的友愛為宜。）
5.我倆和解了（“和解”是結(jié)果，所以要先交代“我倆”的糾葛，詳寫和解的過程。） 6.疙瘩解開了（前題一定要用第一人稱寫，此題也可用第三人稱寫。
“疙瘩”可以是人與人關(guān)系上的問題，也可以是思想上的問題。） 7.我忘不了他（此題是通過記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強(qiáng)。）
8.風(fēng)雨*年同學(xué)情（在“*”處填上相應(yīng)的數(shù)字，如“風(fēng)雨三年同學(xué)情”。要扣住同窗的時(shí)間來寫同學(xué)的情誼。）
9.畢業(yè)前夕話友情（寫在畢業(yè)前夕同學(xué)之間在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心和互相幫助的感人事例。） 10.同學(xué)，你不能這樣（題目采用呼告的手法，相當(dāng)動情。
要選擇典型的事來寫，然后奉勸同學(xué)不能這樣做。） 11.同桌病了（同桌生病，你會怎樣，同學(xué)們又會怎樣，相信這篇作文可以表現(xiàn)出同學(xué)之間真摯的感情。）
8.我身邊的感動作文,開頭和結(jié)尾
心中有個玻璃杯，里面存放著大的、小的；紅的、綠的東西。
那便是我酸甜苦辣的記錄芯片，從中隨意取出一小片，插入我記憶的波流中——幼兒時(shí)的我，十分貪玩。學(xué)校附近有一條小河，那水特別得清，特別得綠。
一到了夏天，河里的魚啊，蝦啊就特別多。尤其是那大龍蝦，或微微地浮在水面上，或隱隱地藏在水草中。
那大龍蝦還非常容易上鉤，一上就是兩只，三只?？粗』锇閭円荒樀纳駳夂拖矏?，我也心癢癢了，加入到了這釣蝦的隊(duì)伍。
由于我太小，一不小心踩了一個空，掉在了河里。我在水里撲騰著，叫喊著——正巧一位老師路過，他連忙跑下河灘，顧不得脫衣，就沖進(jìn)了水中，把我拖上了岸。
不知是由于落水受了驚，還是年幼無知，我望著渾身濕透的老師，我竟然沒有感動——小學(xué)時(shí)的我，還是那么地貪玩。白天的不知疲倦，晚上就睡得很沉很沉，早上常常起不來。
為了不遲到，我也因此常常在匆忙中忘了帶飯盒。一到中午，我的肚子自然就唱起了令人難受的“空城計(jì)”，而同學(xué)們那津津有味的模樣更使我?guī)缀躔捪延巍?/p>
每到此時(shí)，班主任老師總會拿出她盒中的一半飯，讓我共同分享。奇怪的是，老師總是吃得很少很少，但她總是說自己吃飽了。
我也不知道這是為什么。望著老師那母親般的微笑，我仍然沒有感動——中學(xué)時(shí)的我，面臨著課程的增加，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，沒辦法只好跟貪玩“拜拜”了。
我每天都埋頭于書海之中，沉浸于題海之內(nèi)。老師們也抓的很緊，往往一個前腿進(jìn)，一個后腿出。
我生性好強(qiáng)，為了使自己的成績不過于十分難堪，我可真算是學(xué)而不厭了，問而不倦了。一有空，我就請教老師。
有時(shí)甚至連老師吃飯時(shí)也要逮。老師往往馬上放下飯碗，一邊檫著額頭的汗水，一邊耐心地給我解答。
或許是學(xué)習(xí)壓力過大，或許是忙于擠時(shí)間，面對老師略帶倦色的臉，我依然沒有感動——即將參加中考的我，為了擠上重高那座獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)是更加努力了，簡直是廢寢忘食。有一次，我竟在英語課上睡著了。
令人意外的是老師居然正在我身邊，更令人驚奇的是她沒有叫醒我。下課后，她只是輕輕地說了一聲：“上課睡覺會著涼的，知道嗎？”望著微風(fēng)中拂起的那幾縷劉海，我的眼中——記憶轉(zhuǎn)輪停止轉(zhuǎn)動，我的思緒被拉回現(xiàn)實(shí)，臉上有一絲涼涼的咸咸的澀澀的感覺，這是感動？！這就是感動。
