午托班的電話(我和娃娃打電話托班教案)
午托班的電話
午托班的電話
午托班的電話
這是很久以前的事了。 作文網(wǎng) unjs
我剛上一年級(jí)時(shí)，媽媽的工作很忙，經(jīng)常出差。中午放學(xué)，我就去了托管班。因?yàn)槲夷挲g小，從來(lái)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽?zhuān)芏嗍虑槎疾粫?huì)自己干，經(jīng)常受到高年級(jí)同學(xué)的嘲笑，所以每次去托管班，我心里都很不情愿。媽媽當(dāng)然知道我心里的想法，她鼓勵(lì)我要勇敢地面對(duì)困難，并記下托管班的電話，和我約好，只要有空，就會(huì)每天給我打電話。每天吃完午飯，我就會(huì)接到媽媽的電話，問(wèn)我在學(xué)校的情況，而我也會(huì)把我遇到的解決不了的問(wèn)題告訴媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)在電話里告訴我應(yīng)該怎么去做。和媽媽通完電話，我才會(huì)安心地去睡午覺(jué)。 作文網(wǎng) unjs
開(kāi)始的一段時(shí)間就這樣過(guò)去了，直到有一天中午，我正在盛飯，幾個(gè)總是嘲笑我的大孩子走過(guò)來(lái)了，看我個(gè)頭小，根本不把我放在眼里，把我一撞，飯灑了我一身，我又惱怒、又委屈，和他們打了起來(lái)，盡管我知道我不是他們的對(duì)手。我們都受了傷，托管老師來(lái)了，拉開(kāi)我們并批評(píng)了那些大孩子們。這時(shí)，媽媽的電話來(lái)了，一接到電話，我積壓在心里的`惱怒和委屈，一下子變成了淚水，沖著媽媽喊道：“我再也不來(lái)這個(gè)鬼地方了！”媽媽靜靜地聽(tīng)我說(shuō)完，安慰我說(shuō)：“要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢、要學(xué)會(huì)忍耐……”漸漸地，我激動(dòng)的情緒平靜下來(lái)了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)大了，中午依然在午托班，不過(guò)現(xiàn)在的我已經(jīng)成了很自信、堅(jiān)強(qiáng)的大孩子了，媽媽也不用每天給我打電話了。我不光學(xué)會(huì)了照顧自己，也經(jīng)常幫助托管老師照顧一年級(jí)的小同學(xué)，并且象媽媽鼓勵(lì)我那樣鼓勵(lì)他們。
“釘鈴鈴……”電話又響了，都是媽媽們的電話。午托班的電話，天天都傳遞著媽媽的關(guān)懷和愛(ài)。
我和娃娃打電話托班教案
我和娃娃打電話托班教案
這是一節(jié)幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)，不但有好聽(tīng)的旋律，還是幼兒身邊的、熟悉的內(nèi)容。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是以打電話的形式來(lái)導(dǎo)入，幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，打電話是生活中非常常見(jiàn)的一種溝通方式，也是幼兒經(jīng)常在家做的事兒，所以幼兒非常樂(lè)意觀看老師利用手偶進(jìn)行打電話的表演。這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是在幼兒已有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上節(jié)奏感強(qiáng)的、歡快的音樂(lè)幼兒能夠大膽地將簡(jiǎn)單的動(dòng)作融入音樂(lè)中，表現(xiàn)積極、愉悅。由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的`前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
在接下來(lái)的活動(dòng)過(guò)程中，我用書(shū)中的兩個(gè)小娃娃來(lái)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)陔娫捓锩媸窃趺凑f(shuō)的？幼兒非常主動(dòng)、積極地愿意上臺(tái)來(lái)表演兩個(gè)小娃娃打電話的場(chǎng)景。然后我就開(kāi)始范唱，幼兒都非常認(rèn)真的聽(tīng)，并且能夠跟著老師打節(jié)奏。唱了幾遍以后，有些幼兒開(kāi)始能夠跟著老師輕輕的唱了起來(lái)。理解了歌詞的意思以后，幼兒都基本上會(huì)唱了。整個(gè)活動(dòng)，氛圍非常的輕松愉快，幼兒學(xué)習(xí)得非常的快，在最后的表演環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，有一些幼兒想要上臺(tái)來(lái)表演的愿望沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)，但我覺(jué)得在我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以適當(dāng)表演，讓每個(gè)幼兒都得到滿(mǎn)足。
領(lǐng)域
音樂(lè)
活動(dòng)類(lèi)型
活動(dòng)內(nèi)容
我和娃娃打電話
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲《打電話》
2、樂(lè)意參加集體唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)重點(diǎn)
了解謎面與謎底的關(guān)系，學(xué)習(xí)用通順的語(yǔ)句編謎語(yǔ)
活動(dòng)難點(diǎn)
樂(lè)意猜謎、編謎，感受其中的快樂(lè)情趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū)——我上幼兒園了》；磁帶及錄音機(jī)2、布娃娃手偶2個(gè)；電話機(jī)一部
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)反思
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、表演打電話。
教師利用手偶進(jìn)行打電話的表演。
二、談話，幫助理解主題。
幼兒閱讀《小朋友的書(shū)——我上幼兒園了》第11頁(yè)“打電話”。說(shuō)一說(shuō)：
1、兩個(gè)小娃娃在干什么？
2、小娃娃在電話里怎么說(shuō)的？
三、教師有表情地范唱，幼兒安靜地欣賞。
1、教師先唱第一遍，領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏一起拍拍手，提問(wèn)：
兩個(gè)娃娃打電話，一個(gè)娃娃怎么問(wèn)？（教師范唱這一句，幼兒學(xué)唱）
另一個(gè)娃娃怎么回答？（教師范唱，幼兒學(xué)唱）
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
五、找一個(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲。（鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友）
2分鐘
3分鐘
5分鐘
2分鐘
3分鐘