師生說1000字作文開頭(師生之間作文開頭)
1.師生之間作文開頭
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。
老師是甘露，靜靜滴落，為我們干渴的心灌輸養(yǎng)分。
老師是路標，長久貯守，為我們指明未來的方向。
我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終不忘這幾幅畫面。
在語文課上，語文老師盡心、盡力、盡職責的為我們講課；課下，她又成了我們最好的傾
訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關(guān)心我們。她總會在我們無聊時，陪我們玩耍；在我們
孤單時，陪我們談心；在我們驕傲時，給予我們壓力；在我們迷途時，敲響警鐘。學習上，
她又是一位嚴師，總會嚴格要求我們。她也好似我們肚子里的蛔蟲，我們心中有一丁點兒心
思，都會被她猜透，真不愧是我們最貼心的好朋友！
數(shù)學課上，數(shù)學老師給我們帶來的不只是無窮無盡的知識，還給我們帶來了樂趣。他會在
我們學習乏味的時候，用他自己獨特的方式和幽默的語言，讓我們在學習的同時，也能體會
到學習的樂趣。難道這樣的方法不是兩全其美嗎？難道這樣的老師我們不喜歡嗎？英語課
上，老師的嗓子經(jīng)常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分同學在認真聽課，但老師也會一絲
不茍的講解著每一個語法點。
烈日炎炎，連樹枝也耷下了腦袋，鳥兒都飛進了林蔭下，唯有我們的體育老師，為了提高
我們的身體素質(zhì)，不厭其煩的為我們示范著標準的動作。他也頂著烈日，陪我們一起跑完這
難熬的1000米。我們的感恩老師，雖然年紀很大，但我們對她也懷著一顆敬重的心。她讓我
懂得了感恩，她說過的一句話，讓我深有感觸——“不會感恩的人，就算不上一位成功的人
士！”這句話度我啟發(fā)很大，不僅如此，我還從他的一言一舉中學會了感恩。這就是感恩老
師的功勞！
師生之間，像朋友，充滿無限的關(guān)愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永
遠銘記老師的關(guān)愛，永遠！
2.師生情作文800—1000字,急用,幫個忙,謝謝了
十二歲的我，接觸最多的人除了父母就是老師。
因為老師，我哭過，哭得很傷心；我笑過，笑得很開心。對于笑我已淡忘，而哭，卻記憶猶新。
我清楚得記得那是一個晴朗的日子，我在學校走廊里又蹦又跳，因為我數(shù)學期中考試考了第一名，受到了家長和老師的表揚。突然我的同桌忙忙地跑過來一把抓住我，神神秘秘地對我說：“聽說了嗎？數(shù)學老師明天就要不教我們了?！?/p>
“不教我們？為什么？”我反問道?！拔也恢溃乙彩锹爠e人說的。”
當時我還以為她只是在開玩笑，也沒放在心上。上課鈴響了，語文老師走進教室，她一臉嚴肅地對我們說：“同學們，告訴你們一個壞消息，和你們相處了四年的唐老師明天就要離開我們了?！?/p>
“為什么？”不知誰問了一句。語文老師說“唐老師他雖然教書很認真，很熱愛教育事業(yè)，但他是一個代課教師。
他上有老下有小，這點微薄的工資還不夠維持家人的生活，所以他老婆要他辭職去做生意?！甭犃死蠋煹脑?，全班一片寂靜，我猶如晴天霹靂，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
四年來老師和我們朝夕相處的一幕幕清晰地浮現(xiàn)在我眼前：當媽媽第一次帶我走進校園時，見到第一位老師就是你，你撫摸著我的頭對我說：“歡迎你，小朋友！”使我感覺到了你的親切；當我第一次沒有完成作業(yè)時，你只對我語重心長的說了一句話：“老師相信你這是第一次，也是最后一次。”當我成績下降時，我看到的是夾在我作業(yè)本里的一張紙條，上面寫著“失敗是成功之母”；當我取得好成績時，聽到的是你諄諄的告誡“驕傲使人落后”；當我闖了禍時，你像一個恨鐵不成鋼的母親流下了傷心的淚水……我終于忍不住了，嗚嗚地大哭起來，全班一片啜泣的聲音…… 幾年過去了，唐老師你在他鄉(xiāng)還好嗎？。
3.師生之間作文開頭
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。
老師是甘露，靜靜滴落，為我們干渴的心灌輸養(yǎng)分。 老師是路標，長久貯守，為我們指明未來的方向。
我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終不忘這幾幅畫面。 在語文課上，語文老師盡心、盡力、盡職責的為我們講課；課下，她又成了我們最好的傾 訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關(guān)心我們。
她總會在我們無聊時，陪我們玩耍；在我們 孤單時，陪我們談心；在我們驕傲時，給予我們壓力；在我們迷途時，敲響警鐘。學習上， 她又是一位嚴師，總會嚴格要求我們。
她也好似我們肚子里的蛔蟲，我們心中有一丁點兒心 思，都會被她猜透，真不愧是我們最貼心的好朋友！ 數(shù)學課上，數(shù)學老師給我們帶來的不只是無窮無盡的知識，還給我們帶來了樂趣。他會在 我們學習乏味的時候，用他自己獨特的方式和幽默的語言，讓我們在學習的同時，也能體會 到學習的樂趣。
難道這樣的方法不是兩全其美嗎？難道這樣的老師我們不喜歡嗎？英語課 上，老師的嗓子經(jīng)常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分同學在認真聽課，但老師也會一絲 不茍的講解著每一個語法點。
烈日炎炎，連樹枝也耷下了腦袋，鳥兒都飛進了林蔭下，唯有我們的體育老師，為了提高 我們的身體素質(zhì)，不厭其煩的為我們示范著標準的動作。他也頂著烈日，陪我們一起跑完這 難熬的1000米。
我們的感恩老師，雖然年紀很大，但我們對她也懷著一顆敬重的心。她讓我 懂得了感恩，她說過的一句話，讓我深有感觸——“不會感恩的人，就算不上一位成功的人 士！”這句話度我啟發(fā)很大，不僅如此，我還從他的一言一舉中學會了感恩。
這就是感恩老 師的功勞！ 師生之間，像朋友，充滿無限的關(guān)愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永 遠銘記老師的關(guān)愛，永遠。
4.寫老師我想對你說的作文1000字
老師我想對你說 時光過得飛快，轉(zhuǎn)眼暑假就要結(jié)束，開始新的學習生活。
新的學期我要升到緊張的六年級，明年的這時，就要告別令人留戀、開心快樂的荔園小學，進入高年級的學校。來到荔園小學南校兩年的時光，彈指一揮間，回首往事令我感慨萬千。
荔園學校的學習生活，緊張有序，豐富多彩，老師給我們的關(guān)愛無微不至，同學更是團結(jié)友愛。過去的時光，給我留下了一串串甜美的回憶，深深地刻在我的心里。
忘不了宋老師激情迸發(fā)的語文學習研討課；忘不了魏老師有趣易懂的數(shù)學課；忘不了周老師活潑幽默、能夠?qū)W到很多英語方面知識的英語課…… 老師，我想對你說：我們在你們生動有趣的課堂上學到了各種知識，讓我們得到了充實，增長了我們的見識，這一切都是你們辛勤的操勞，不倦的努力。是您為我開啟了智慧的大門；是您為我打開知識的寶庫；是您啟迪我樹立了遠大的人生目標。
新的學期要向高年級學校沖刺，我一定為學校爭光，為老師爭光，不辜負您對我的殷切希望！ “千里之行，始于足下?！蔽乙亚趭^作為基石，懷著對未來美好的愿望，在平凡中超越自己，讓自己超越明天。
我要以優(yōu)異的成績獲得重點學校的錄取書，來報答您對我們孜孜不倦的培育。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>
這就是老師人生的真實寫照。您把畢生的精力奉獻給教育事業(yè)，桃李天下，把學生從幼嫩的秧苗培育成為祖國的棟梁之材。
這使我深深地感到老師的無私和偉大，讓我感動，令我敬佩。 老師，我想對您說：謝謝您！荔園小學珍貴的鏡頭永遠珍藏在我的心中.。
5.師生情作文1000字初三離別
剛開始讀書，那時候由于不太懂事，所以還不怎么尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁.更不要說什么師生情了.直到小學三年級，我才學了《師生情》這課.說的主要是一位老師病在醫(yī)院里，幾個同學把一籃雞蛋送去.那時，我才懂得什么是師生情。
老師輔導(dǎo)學生，那是師生情.記得小學時我數(shù)學基礎(chǔ)很差，即使是最基本的也沒有思路.那時，她每天下課后都叫我到辦公室，給我講題.而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講.而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業(yè)做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態(tài)度不端正或知識點掌握得不好.從那以后，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少.成績也因此提高。
學生給老師的一聲問好，那是師生情.初二的教師節(jié)那天，我們同學在每一位老師上課后都說聲：“祝老師節(jié)日快樂！”其實，這種感情用語言表達是難以足夠的.更重要還是看行動和成績.“如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實際行動.”那是初二時候英語老師說過一句話.說到初二不得不提那位語文老師.上課有氣勢：說話響亮，針對課文內(nèi)容另加了其他情節(jié)，而且能夠生動地進行說明.他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什么會有錯誤，積累失敗經(jīng)驗，才有所進步.所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西.既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚.更清純，令人回味無窮。
老師對學生的嚴格要求，那也是師生情.剛從初三走來，細細地回頭品味初三一年的點點滴滴，令人難忘的是我的班主任.每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習.為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查.那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學談話的自由.但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益于每天中午的這一“背”，中考成績出來以后，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經(jīng)不錯了.但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。
師生情難以用語言表達，它只在不起眼的角落.
6.師生情的作文開頭和結(jié)尾要各2個
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活就這樣匆匆地過去了。
在這六年的小學生活中，我點點滴滴的進步，無不凝聚著老師的心血，馬上就要與老師分別了，老師對我的關(guān)懷我永遠也不會忘懷。我的成長離不開老師的辛勞，我的每一次成功都更不開老師的關(guān)心。
記得我剛?cè)雽W的時候，膽子特別小，不敢與同學交往，同學們也都不理我。李老師見了，對同學們說，我們是一個集體，應(yīng)該互相幫助。
下課后，李老師把我叫到身邊，語重心長地說：“你這樣膽小，可是對你自己不好，要多與老師同學交流，才能進步，成長的更快?！?后來在老師和同學們的幫助下，我漸漸變得膽大活潑起來。
后來有一段時間，我的學習成績進步了，取得了好成績，我就不禁驕傲了起來，結(jié)果成績一下子退步了許多。李老師發(fā)現(xiàn)后，便叫我到她辦公室去，當時，我的臉通紅通紅的，心想，這下完了，老師肯定該批評我了。
誰知，李老師不但沒有批評我，還給我講起了龜兔賽跑的故事。最后李老師語重心長地說：“烏龜與兔子賽跑，烏龜能贏，這是因為什么？這是因為兔子太驕傲輕敵了。
謙虛使人進步，驕傲使人落后。要牢牢記住這句話。
我相信你以后不會再犯同樣的錯誤了。”我聽后，心想，我以后可不能驕傲了，不能辜負李老師對我的期望。
在這六年的小學生活中，老師們對我點點滴滴的關(guān)懷和愛護，我永遠也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現(xiàn)，師恩難忘。
7.師生之間的作文 開頭結(jié)尾一定要好
春秋時期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經(jīng)過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。
而現(xiàn)在，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？
有的人認為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。老師是壓迫者，就像地主；學生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關(guān)的事，不做與提高成績無用的事，不學與讀書學習無關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)?？鬃拥囊粋€弟子就問：“老師，請問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)?！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌栠@個有何用，真沒出息?！笨鬃诱J為他的弟子應(yīng)該與他一樣，學習修身治國之道，不應(yīng)該去了解、學習這種“小事”，老師強把自己的意愿放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，應(yīng)該照他們的想法去做事。
也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時，也應(yīng)該聆聽學生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認同后一種的看法，因為老師只是一種職業(yè)的稱號，學生也只是一種學習者的稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的接受者。不同年齡，不同時代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒有心理學上所說那種代溝。
我的老師是一位男老師，開始的時候我認為他很兇，其實并不然，因為他從來沒有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優(yōu)等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實就是朋友，大家在一起交流、學習，就是如此。
