初中新老師作文開(kāi)頭(初中我的新老師作文開(kāi)頭怎么寫(xiě))
1.初中我的新老師作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
（修改下即可，僅供參考）
2. 作文開(kāi)頭和結尾
初次印象
今天是報名的日子我早早的到了學(xué)校，看見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)我就在那等，終于，大概到7:30分的時(shí)候老師來(lái)了，她穿著(zhù)牛翟褲，短袖的衣服，她坐在講臺上說(shuō)：這個(gè)學(xué)期就由我來(lái)給你們上語(yǔ)文課，我不向你們以前的老師一樣對你們和藹和親，我很?chē)绤柕囊竽銈內绻銈儽憩F好我就帶你去樓下去打籃球.踢足球。。如果你們表現不好的話(huà)我就讓他一個(gè)人拖一個(gè)星期的地或到樓下跑步。''
這個(gè)老師在我心中留下了第一個(gè)印象：雖然她很?chē)绤柕俏矣X(jué)得嚴厲我們才會(huì )聽(tīng)話(huà)，我們聽(tīng)話(huà)才有進(jìn)步！
3.初中作文寫(xiě)老師的,開(kāi)頭結尾要好
瞧！這位身穿時(shí)尚裝，臉上帶著(zhù)微笑的老師，就是我們欽佩的語(yǔ)文教師——“李老大”，李老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)十分嚴謹，是位典型的“嚴師”，正是因為她的嚴格，造就了122班語(yǔ)文成績(jì)年年獲第一。所謂嚴師出高徒，我想是肯定的。
讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)我們的李老師為“李老大”吧！繼續往下看，你便知曉。
鈴聲悄悄地響了，玩得不亦樂(lè )乎的同學(xué)們依依不舍地走進(jìn)了教室，議論紛紛，耳聞李老師來(lái)上課，立即靜得連人的呼吸都停止了，李老師端莊地走進(jìn)教室，我微微一看，她眼睛里透露著(zhù)一種期望。她每次上課的45分鐘都希望同學(xué)們學(xué)到知識，能有所收獲。
記得有一次，上課到中途，不知哪位“攔路虎”被點(diǎn)名了，耽誤了我們的課程。可是，李老師上課十分嚴謹，只要哪一位同學(xué)沒(méi)有跟上她的腳步，總會(huì )停下來(lái)牽她一起往前走。讀書(shū)的時(shí)候，嚴肅點(diǎn)，避免分散注意力，學(xué)得更加有效率，有收獲，豈不更好？
下課了，同學(xué)們才從課堂上醒悟過(guò)來(lái)，到處追逐，嬉戲，個(gè)個(gè)生龍活虎，到了中午就餐的時(shí)候，每個(gè)人都做自己該做的事，井然有序。途中冒出幾個(gè)“調皮鬼”該是沒(méi)有理解“粒粒皆辛苦”的含義吧，都無(wú)情地拋下飯粒，舍其而去。和李老師相處久了，誰(shuí)都知道她是一個(gè)愛(ài)整潔、干凈的人，尤其在生活上布置得整整齊齊，哪能容忍這樣的事發(fā)生？話(huà)傳到了李老師的耳里，著(zhù)急地叫我喚同學(xué)們回教室，嚴厲的李老師要開(kāi)“批斗會(huì )”了。
李老師臉上無(wú)笑容，腳步極快。她怒氣沖沖地說(shuō)：“米飯是我們的主食，而每粒米飯卻是來(lái)之不易的，你們是不辛苦，那你們感受過(guò)農民的辛苦嗎？這世界上還有很多吃不上米飯的人呢，一個(gè)倒掉一些，那浪費掉的糧食有多少呢？同學(xué)們都這么大了，應該學(xué)會(huì )能吃多少就打多少飯這個(gè)基本的道理……”那些浪費糧食的同學(xué)們，個(gè)個(gè)聽(tīng)得啞口無(wú)言，在以后的就餐中，浪費糧食的現象就不敢再出現了。
瞧，我們的“李老大”從教室里威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，一群男生嚇得東逃西竄的呵！
4.《新老師》作文,給我一個(gè)開(kāi)頭就行了
1. 大家看了這個(gè)題目，一定會(huì )感到奇怪。新老師還好說(shuō)，就是今年剛換的，可這新爸爸、新媽媽是怎么回事呀。首先聲明：我可沒(méi)有后爸后媽哦！
2. 漫長(cháng)的暑假過(guò)去了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期和新的老師。我們換了語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師……其中，最讓我記憶猶新的就是他……
3. 從小學(xué)我一下子蹦到中學(xué)，心情異常地激動(dòng)，當然也不免會(huì )有一絲緊張。因為來(lái)到中學(xué)，一切一切都是新的：新同學(xué)，新老師，新校園……而我也擁有了全新的生活，并且感覺(jué)也與小學(xué)有所不同！
4. 小學(xué)如春水般緩緩流去，然而，接下來(lái)迎接的將是我漫長(cháng)的人生中第二個(gè)轉折點(diǎn)：也就是初中。當我伴著(zhù)第一束清晨的陽(yáng)光踏入初中的大門(mén)時(shí)，就已經(jīng)十分清楚地知道，我與老師之間回編織成一段非常美妙、有趣的故事，這個(gè)故事的名字就叫：新老師印象記！
5.初三作文我們的新語(yǔ)文老師開(kāi)頭
今天是一個(gè)特別的日子，我上初三了，看到還有一年就要去高中上學(xué)心情真爽，因為面臨中考，學(xué)校為我們換了一批精英教師。我一回到班，學(xué)生們就在談?wù)撝?zhù)一個(gè)熱門(mén)話(huà)題：新?lián)Q的老師到底怎么樣。
先說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文老師吧。他人很好，對我們也很好，就是有一個(gè)特別的習慣，無(wú)論冬天，夏天他都帶著(zhù)一頂深綠色的帽子，從來(lái)沒(méi)有脫下過(guò)，我們十分好奇，有些同學(xué)甚至懷疑老師是一個(gè)和尚，都說(shuō)他是和尚老師。
有一次，我們班里最淘氣的男孩畫(huà)了一張畫(huà)像，是為語(yǔ)文老師畫(huà)的。畫(huà)著(zhù)一個(gè)和尚正在敲木魚(yú)。一上課老師假裝沒(méi)看見(jiàn)那張畫(huà)，并沒(méi)有說(shuō)什么只是在黑板上寫(xiě)道“作文《我的語(yǔ)文老師》”這時(shí)那個(gè)男孩站起來(lái)說(shuō)：“您整天戴著(zhù)帽子，我們很好奇，您不把帽子脫下來(lái)我們不寫(xiě)。”“對，我們不寫(xiě)。”全班一起喊到。老師說(shuō)：“你們寫(xiě)，我什么都干。”說(shuō)完慢慢把帽子脫下來(lái)。老師的頭發(fā)好像長(cháng)了牛瘡，一塊一塊的，全班頓時(shí)哄笑起來(lái)。老師說(shuō)“快寫(xiě)。”這時(shí)全班都開(kāi)始寫(xiě)。我們還不罷休，就去問(wèn)我們的班主任。原來(lái)老師的頭發(fā)是因為家鄉的一百多畝試驗田突然著(zhù)火了，他為全村人民的利益奮不顧身沖向火場(chǎng)，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了火終于滅了，老師倒在了火灰中，經(jīng)醫院治療是中度燒傷，老師就變成今天的樣子了。在老師的努力下，救了五十多畝樹(shù)苗。他是一個(gè)大英雄。我們的作文寫(xiě)到，“老師是一個(gè)大英雄。”老師看到后，非常激動(dòng)。
再說(shuō)一說(shuō)我們的數學(xué)老師，我們的數學(xué)老師是一個(gè)年過(guò)花甲的老人，由于沒(méi)有適合的人選，他又在退休后帶我們最后一年。他年紀雖大，但是聲音特別大，顯得很有力，已經(jīng)在我們學(xué)校教了40多年的數學(xué)。
有一次，老師的聲音沒(méi)那么大，但講課還是那么起勁，我們也沒(méi)在意，突然有一天，在快下課的幾分鐘，老師倒了下去，我們班長(cháng)一下子沖向講臺，大聲說(shuō)：“快來(lái)兩個(gè)男生，把老師扶起來(lái)，再找一個(gè)跑的快的去辦公室里叫救護車(chē)，快。”老師被送進(jìn)醫院，過(guò)了幾天我們到醫院去看老師，問(wèn)醫生怎么樣。才知道，老師為了給我們講課，有病也不說(shuō)出來(lái)，幸虧及時(shí)送入醫院。否則有生命危險。我們頓時(shí)驚住了，我們?yōu)橛羞@樣的老師而自豪。
這就是我們的初三老師，他們給了我們知識，給了我們啟迪。應上了一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我感動(dòng)的落淚了
6.作文 我的新老師 開(kāi)頭 怎么寫(xiě)
我的新老師
“鈴、鈴、鈴……”上課了，同學(xué)們立刻回到座位上安靜下來(lái)，等待著(zhù)老師的到來(lái)。
新學(xué)期的第一堂歷史課，同學(xué)們都在猜測歷史老師是個(gè)怎樣的老師？我想像著(zhù)，眼前仿佛看見(jiàn)一位婷婷玉立的少女，一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，行如柳飄，她就像古代的楊貴妃那么漂亮……正想著(zhù)，忽然一個(gè)聽(tīng)起來(lái)特別別扭的聲音傳人我的耳朵：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，由我來(lái)教你們的歷史，希望大家能好好配合我……”伴隨著(zhù)這奇怪的聲音，我抬頭一看，她的鼻梁上架著(zhù)一副金邊眼鏡，一頭短發(fā)，威嚴的面孔……和我想像的完全相反。我的心里立刻襲起一種莫名其妙的惆悵和失望。看來(lái)我的“楊貴妃之夢(mèng)”就要破滅了……
接著(zhù)，老師就開(kāi)始上課了。聽(tīng)說(shuō)她是山東人，難怪說(shuō)話(huà)怪腔怪調的，你看這句“今天我們來(lái)學(xué)習第一課，祖國境內最早的遠古人類(lèi)”就把同學(xué)們逗得哈哈大笑。還有什么“男子在生活部門(mén)居主導地位”、“授于田宅或爵位兒”等“他鄉之語(yǔ)”使同學(xué)們笑得翻天地覆，直到到下課還在笑……
歷史老師不僅說(shuō)話(huà)特別，她的教學(xué)方法也實(shí)在讓人受不了。
有一次上歷史課的時(shí)候，老師對我們說(shuō)：“現在我來(lái)抽查一課的內容，如果有3個(gè)以上的人不會(huì )背，你們全班就要把練習冊一至十課的填空題抄寫(xiě)一遍。”聽(tīng)完這些“嚴刑酷法”的規則，我不禁打了一個(gè)寒顫。心想，老師真不愧是教歷史的，秦朝的刑法懂得那么多，現在還對我們實(shí)行“連坐”法，我們這些“現代人民”怎么受得了秦朝的嚴刑酷法？
驚心動(dòng)魄的提問(wèn)開(kāi)始了，先被提問(wèn)的兩個(gè)同學(xué)都沒(méi)有答對。最后老師提問(wèn)的是謝煥燃，我們全班同學(xué)都把希望寄托在他的身上，八十多雙眼睛都盯著(zhù)他。他答對了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，可是到最后一題的關(guān)鍵時(shí)刻，他卻怎么也答不上來(lái)。我們叫著(zhù)不公平，憑什么一人錯了，叫我們全班都抄寫(xiě)，這真是地地道道的“連坐”法。再看看老師，她卻在幸災樂(lè )禍地給我們布置作業(yè)呢，仿佛謝煥燃的錯誤是她施“法術(shù)”變出來(lái)的，真是“苛政猛于虎也！”我們沒(méi)有辦法，只好任命了……
這就是我們的歷史老師，希望她能理解我們做作業(yè)的痛苦，把作業(yè)布置少一點(diǎn)兒！
