關(guān)于取長(cháng)補短的作文開(kāi)頭(取長(cháng)補短作文的開(kāi)頭)
1.取長(cháng)補短作文的開(kāi)頭
優(yōu)質(zhì)解答
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小貓和小狗在主人的院子里曬太陽(yáng)。
這時(shí)，一只老鼠正躡手躡腳的走向主人的糧倉。小貓看見(jiàn)了，就馬上撲過(guò)去把老鼠抓住了。它向小狗炫耀說(shuō)：“看，我把老鼠給抓住了吧！老兄，你能嗎？”小狗慢條斯理的說(shuō)：“貓老弟，我的確不能捉老鼠，但是我能看門(mén)、捉小偷，你行嗎？”小狗和小貓就這樣“汪汪”、喵喵“地吵個(gè)沒(méi)完。它們的吵鬧聲把正在睡覺(jué)的老山羊吵醒了，老山羊語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“ 別吵了，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，不要老是拿自己的長(cháng)處去跟別人的短處比，要懂得‘尺有所短，寸有所長(cháng)’要學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短啊！” 聽(tīng)了老山羊的話(huà)，小毛和小狗都羞得紅了臉，互相道歉，成了世上最好的一對朋友。
小朋友，聽(tīng)了我的故事，你想到了些什么？
2.取長(cháng)補短作文的開(kāi)頭
優(yōu)質(zhì)解答在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小貓和小狗在主人的院子里曬太陽(yáng)。
這時(shí)，一只老鼠正躡手躡腳的走向主人的糧倉。小貓看見(jiàn)了，就馬上撲過(guò)去把老鼠抓住了。
它向小狗炫耀說(shuō)：“看，我把老鼠給抓住了吧！老兄，你能嗎？”小狗慢條斯理的說(shuō)：“貓老弟，我的確不能捉老鼠，但是我能看門(mén)、捉小偷，你行嗎？”小狗和小貓就這樣“汪汪”、喵喵“地吵個(gè)沒(méi)完。它們的吵鬧聲把正在睡覺(jué)的老山羊吵醒了，老山羊語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“ 別吵了，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，不要老是拿自己的長(cháng)處去跟別人的短處比，要懂得‘尺有所短，寸有所長(cháng)’要學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短啊！” 聽(tīng)了老山羊的話(huà)，小毛和小狗都羞得紅了臉，互相道歉，成了世上最好的一對朋友。
小朋友，聽(tīng)了我的故事，你想到了些什么？。
3.關(guān)于取長(cháng)補短的作文
宋朝詩(shī)人盧梅坡的《雪梅》詩(shī)寫(xiě)道：“梅雪爭春，未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”
梅雪爭春，究竟哪個(gè)美？其實(shí)是無(wú)法加以評論的。紛紛揚揚、自天而降的雪是那樣潔白無(wú)瑕，“凌寒獨自開(kāi)”的梅卻給人以淡雅的清香，它們以各自的特長(cháng)共同裝點(diǎn)了冬季的大自然。世界上各種事物都是這樣，從不同的角度看，各有所長(cháng)，又各有其短，唯有互相取長(cháng)補短，才會(huì )相得益彰，各顯千秋，長(cháng)處和短處每個(gè)人都有，關(guān)鍵在于如何看待。有人以自己的長(cháng)處自詡，而對別人的短處加以嘲笑，結果既害了自己又害了別人。長(cháng)處是我們應該加以發(fā)揚的，卻不可以驕傲；短處是我們應該加以克服的，卻不可有意掩飾。我們的學(xué)習也如此，同學(xué)之間只有取長(cháng)補短，才能不斷進(jìn)步。
有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃到河對岸樹(shù)上的果子。猴子苦于無(wú)法過(guò)河，大象則苦于無(wú)法摘果。雙方協(xié)商后想出了個(gè)辦法：大象馱猴子過(guò)河，過(guò)河后，猴子上樹(shù)摘果。結果它們都吃到了果子。這就是彼此取長(cháng)補短、密切合作所取得的效益。
丹麥天文學(xué)者第谷有出色的觀(guān)察能力，他花了很長(cháng)時(shí)間觀(guān)測行星的位置，遺憾的是他不擅長(cháng)理論研究，結果得出了許多錯誤的結論。后來(lái)，第谷請了德國天文學(xué)家開(kāi)普勒做助手，開(kāi)普勒觀(guān)察技術(shù)不如第谷，但很有理論研究才華。結果開(kāi)普勒在第谷精密觀(guān)察的基礎上，通過(guò)自己深刻的理論研究，終于發(fā)明了行星運動(dòng)的三定律。顯然，離開(kāi)了開(kāi)普勒，第谷的觀(guān)察材料或許派不上用場(chǎng)；離開(kāi)了第谷，開(kāi)普勒也不會(huì )有這樣偉大的發(fā)現。正是這兩位學(xué)者結合在一起，互相取長(cháng)補短，才在天文學(xué)領(lǐng)域做出了卓越的貢獻。
猴子和大象的結合吃到了樹(shù)上的果子，兩位學(xué)者的結合取得了舉世矚目的成就，梅和雪的結合構成了冬令美景。由此我們可以看出，只有善于取人之長(cháng)補已之短，才能使我們不斷進(jìn)步，并取得更大的成績(jì)。
4.關(guān)于取長(cháng)補短的作文素材
取長(cháng)補短作文素材： 取長(cháng)補短，意思就是要以別人的長(cháng)處來(lái)補充自己的短處。
三人行必有吾師，每一個(gè)人都有自己的長(cháng)處，你要學(xué)會(huì )善于看到別人的長(cháng)處，同時(shí)也要善于看到自己的短處，這樣的人才會(huì )有所進(jìn)步，有所成長(cháng)。 取長(cháng)補短，告訴我們，沒(méi)有任何一個(gè)人是沒(méi)有長(cháng)處的。
比如，高個(gè)子有高個(gè)子的長(cháng)處矮個(gè)子有矮個(gè)子的長(cháng)處。有的人善長(cháng)于文科，有的人則善長(cháng)于理科。
還有的人善長(cháng)于藝術(shù)。這就是人與人之間的長(cháng)處與短處。
能做到取長(cháng)補短才是一個(gè)真正聰明的人，是一個(gè)肯動(dòng)腦筋的人。那么，別人的長(cháng)處你要做到善于發(fā)現善于學(xué)習，這樣你才有可能做到取得別人的長(cháng)處來(lái)進(jìn)行補充自己的不足。
生活中也不泛不善于取長(cháng)補短的人，他們的眼睛永遠都只是看見(jiàn)自己的長(cháng)處，而看不到自己的短處，這就得自己有夜朗自大，固步自封，對自己在成長(cháng)的道路上是一個(gè)很大的障礙。 生活的道理教會(huì )了我們，人要有自知之明，人要勇往直前，就是要有取長(cháng)補短，善于學(xué)習，善于工作，善于生活。
謙虛謹慎是人們進(jìn)步的階梯，善于取長(cháng)補短是人們取得更大進(jìn)步的動(dòng)力之源。
5.關(guān)于取長(cháng)補短的作文
一滴水在人們眼中是渺小的，一塊石頭在人們心中是堅硬的。
但“滴水可以穿石”這句話(huà)人們是非常熟悉的。可這微不足道的水滴哪來(lái)這么大的力量？古人云：滴水穿石，非力使然，恒也。
可見(jiàn)，滴水穿石是個(gè)“恒”字，是“持之以恒”。正是由于千百年來(lái)一直未停止過(guò)“滴水”的行動(dòng)，也一直未停止過(guò)“穿石”的努力，而且，滴落的水都向著(zhù)一個(gè)方向，從未改變。
功到自然成，不知經(jīng)歷了多少個(gè)世紀，水滴穿透了石頭！如果不是那種持之以恒，沒(méi)有那種目標專(zhuān)一，滴水如何穿石？這是一種精神，一種執著(zhù)，而這種精神可以考驗我們的毅力，鍛煉我們的韌性，正是工作和學(xué)習中需要的，也是成功的保障。古今中外，許多遐邇聞名的人物因為種種原因而取得成功，但每個(gè)人都有一個(gè)“恒”字，每個(gè)杰出的人物都是由于持之以恒、始終如一而收獲碩果。
我們看看著(zhù)名的“發(fā)明天才”――愛(ài)迪生，為了研制燈絲，他失敗了幾千次，如果不是有份恒心，不是那個(gè)目標，那么這恐怕是天方夜談吧！看看意大利偉大的畫(huà)家達?芬奇，他畫(huà)畫(huà)從蛋開(kāi)始練起，春來(lái)冬去，他畫(huà)的雞蛋何只千萬(wàn)個(gè)？如果不是因為鍥而不舍，不是因為堅持不懈，怎能有《最后的晚餐》這驚世杰作，怎能有蒙娜麗莎那神秘的笑容？看看我們中華民族，文明世界的醫學(xué)家李時(shí)珍三十年如一日的爬山涉水，采集草藥，如果不是矢志不移，不是堅韌不拔，恐怕再沒(méi)有《本草綱目》的問(wèn)世了吧！再說(shuō)說(shuō)那個(gè)人盡皆知的小故事“鐵杵磨成針”吧。想必小孩子都 知道其中的道理：只要功夫深，鐵杵磨成針。
而這里的“功夫”，不是少林功夫，不是拳腳功夫，而是長(cháng)時(shí)間的持之以恒、目標專(zhuān)一，還要一股堅韌不拔、鍥而不舍的韌勁和剛勁。千百年的恒心，水滴都能穿石，那么人呢？有了那種精神和毅力，有了那種目標和信念，人也可以在工作、學(xué)習上順利一些，從而離成功的彼岸更近了一步。
正如荀子所說(shuō)：鍥而不舍，金石可鏤。
6.以取長(cháng)補短為話(huà)題的作文
溫暖深秋，露寒風(fēng)冷，寒蟬凄徹，北風(fēng)肆無(wú)忌憚地搖撼著(zhù)老樹(shù)，在光禿禿的樹(shù)梢上怪叫，地上枯黃的落葉，被風(fēng)卷起，在空中打著(zhù)旋兒，剛落下又被卷起…… 人的臉上盡是寒意。
我和媽媽走在清靜的街上。天很冷，即使穿著(zhù)厚厚的毛衣，北風(fēng)依然從毛衣的小孔里鉆進(jìn)來(lái)，直逼人心。
看著(zhù)一片被風(fēng)卷過(guò)身旁的落葉，我不由地想：又是一個(gè)難熬的冬天！這時(shí)，遠遠地出現一個(gè)單薄的背影，孤清地坐在地上。和著(zhù)寒風(fēng)，我們快步走上前去，那背影漸漸清晰…… 那是個(gè)乞丐。
她約摸30來(lái)歲，眉間臉上卻滿(mǎn)布著(zhù)歲月的滄桑。她身上只穿著(zhù)單薄的衣服，在寒風(fēng)中微微顫抖。
又一陣風(fēng)吹過(guò)，她把懷中的嬰兒摟緊了些。那大概是她的兒子吧，用兩張被子裹著(zhù)，偎依在他母親的懷里。
或許說(shuō)，是母親偎依在他身上，她緊緊地靠著(zhù)孩子，摟得很緊，恨不得把自己的體溫分給孩子一半，卻忘卻了自己依然坐在這冰冷剌骨的地上，自己還在顫抖…… 這時(shí)，又一陣北風(fēng)帶著(zhù)落葉從我們身旁呼嘯而過(guò)，簡(jiǎn)至草佛之而色變，木遭之而葉脫，異常凄厲猛烈。 她打了個(gè)寒顫。
但是，只見(jiàn)她把孩子用被子又裹緊了些，然后，沒(méi)有半點(diǎn)猶豫地脫下自己的一件外衣，輕輕地蓋在孩子的身上。她的身子如晚秋之葉，抖得厲害，但眼間卻是能驅逐寒冷的溫暖，她注視著(zhù)孩子熟睡的臉，臉上浮現出暖暖的微笑，眼底是無(wú)限的憐愛(ài)，無(wú)限溫暖流…… 她抱緊孩子，從地上站起，步步走遠了…… 只是那懷里的孩子還在睡，仿佛全然不知他面臨的困境，還是他也明白，他永遠也不會(huì )寒冷，因為無(wú)論有多大的風(fēng)，他母親也能替他遮擋，留給他的，只有溫暖。
寒風(fēng)陣陣，突然一件衣服搭在我身上，一陣溫暖。回過(guò)頭來(lái)，只看到媽媽一臉溫暖…… 《溫暖》 正是秋天。
空氣中已經(jīng)有了絲絲的涼意。 走過(guò)樹(shù)下，一片落葉靜靜落下。
本以為它的生命就這么結束了，它已沒(méi)什么用，沒(méi)什么意義了，它該落入塵土中了。可它偏偏落到了我的身上，在我失望時(shí)給了我溫暖，給了我鼓勵，讓我知道怎樣才不會(huì )荒度此生。
剛發(fā)現這片葉子時(shí)，我看都沒(méi)看，只是把它隨手夾進(jìn)一本書(shū)里 ，而我都不知道我?jiàn)A在哪本書(shū)里了。對于我來(lái)說(shuō)它只是一片枯黃得快要變成碎末的小葉子而已。
因為我絕對不會(huì )知道它的使命，不會(huì )知道它的脆弱，更不知道它的溫 暖。.. 快要放寒假了，但也意味著(zhù)快要期末考試了，學(xué)習中等的我當然開(kāi)始了手忙腳亂的復習，每天天空都是陰沉.灰暗的，每天除了復習還是復習無(wú)聊死了，在想到那片樹(shù)葉時(shí)，我也常常想到了一句話(huà)，我覺(jué)得如果說(shuō)一片葉子沒(méi)什么意義那人的生命又有什么意義呢？但對于這個(gè)問(wèn)題我也一直無(wú)法解答。
就這樣帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一直復習著(zhù)，而那片葉子也一直陪伴著(zhù)我。可最后還是沒(méi)能考好，正郁悶的在小區里瞎轉時(shí)，那片葉子突然從書(shū)里掉落了下來(lái)，撿起它，這時(shí)葉子已不是涼冰冰的了，現在它讓我感到無(wú)比溫暖，想想現在只有它能靜靜聽(tīng)我訴說(shuō)了吧！ 摸著(zhù)這片葉子我頓時(shí)明白了，它從樹(shù)下落下來(lái)的那一刻，也正和人們一樣，完成了自己的使命就無(wú)聲無(wú)息的落下，這不公平！但生活就是這樣的。
對于它來(lái)說(shuō)它的使命就是春天復蘇，秋天落下；而對于人來(lái)說(shuō)就是好好的活下去在有生之年干好自己該干的事，雖然生活充滿(mǎn)不幸，可那是沒(méi)辦法的，因為人的一生不可能是一帆風(fēng)順的。想到這里我又對明天和下一個(gè)明天或是生命終結的那一天充滿(mǎn)了希望。
也許一片小葉子可以給我的溫暖只是這靜靜聽(tīng)我訴說(shuō)，只是給我啟示，但這就是一片枯黃得快要變成碎末的小葉子所能給我的溫暖，僅此而已。 《溫暖》 溫暖，人間充滿(mǎn)了溫暖。
它像冬日里的陽(yáng)光，雖不強烈。但總能給人一種回味。
我們做過(guò)一個(gè)游戲：團結圈、信任坐。所有的人圍成一圈，都坐在后面那個(gè)人的腿上。
我們之間彼此信任，完全放心地坐在后面的人的腿上。天空中，一縷陽(yáng)光灑在我們身上，我們笑著(zhù)。
是我們同學(xué)之間的相互信任讓我們溫暖的！ 到后來(lái)，大家的腿開(kāi)始微微的有一些疼痛了。班長(cháng)為我們起了首歌。
在我們這個(gè)小小的圈子里，想起了堅定而悠揚的歌聲。是這首歌鼓舞了我們，讓我們溫暖！ 快到最后了，終于開(kāi)始有人要堅持不住了。
所有的人都急切的問(wèn)候他。“你怎么了？”“沒(méi)事吧？”“還能堅持一下嗎？”這里充滿(mǎn)了關(guān)心也充滿(mǎn)了友愛(ài)。
是同學(xué)們之間的關(guān)心，讓我們溫暖！ 那個(gè)同學(xué)哭了，笑了。眼淚下的眼睛閃爍著(zhù)堅定的目光。
咬著(zhù)牙，堅持了下來(lái)。是這個(gè)同學(xué)不畏疼痛的堅定，讓我們溫暖！ 就在這樣一件小事里，充滿(mǎn)了信任、努力、堅持、鼓勵、團結。
它們都是溫暖的。 冬日里，一抹陽(yáng)光灑進(jìn)窗口，使我又想起了那些溫暖的事。
《溫暖》 我有一個(gè)溫馨和睦的家庭，有爸爸、媽媽和我組成，我們三個(gè)人構成了一個(gè)和和美美的三口之家。 這條溫暖的鏈子是由我開(kāi)始傳遞的，媽媽發(fā)燒了，我總是寸步不離的看著(zhù)她，有時(shí)只要媽媽燒到38度以上，我總是趴在媽媽身邊偷偷流淚，真想讓我分擔一點(diǎn)吧。
媽媽的病終于好了，我這一顆懸著(zhù)的心也終于落下來(lái)了。爸爸下班回家后，累得連忙躺在床上靜靜的休息，這時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，連忙叫爸爸坐起來(lái)，用兩只手輕輕的按摩肩部，一會(huì )兒也不休息，到給爸爸按摩完了以后，自己卻很累。
7.有關(guān)于取長(cháng)補短的作文 600字,中學(xué)水平
一滴水在人們眼中是渺小的，一塊石頭在人們心中是堅硬的。但“滴水可以穿石”這句話(huà)人們是非常熟悉的。可這微不足道的水滴哪來(lái)這么大的力量？古人云：滴水穿石，非力使然，恒也。可見(jiàn)，滴水穿石是個(gè)“恒”字，是“持之以恒”。
正是由于千百年來(lái)一直未停止過(guò)“滴水”的行動(dòng)，也一直未停止過(guò)“穿石”的努力，而且，滴落的水都向著(zhù)一個(gè)方向，從未改變。功到自然成，不知經(jīng)歷了多少個(gè)世紀，水滴穿透了石頭！如果不是那種持之以恒，沒(méi)有那種目標專(zhuān)一，滴水如何穿石？
這是一種精神，一種執著(zhù)，而這種精神可以考驗我們的毅力，鍛煉我們的韌性，正是工作和學(xué)習中需要的，也是成功的保障。
古今中外，許多遐邇聞名的人物因為種種原因而取得成功，但每個(gè)人都有一個(gè)“恒”字，每個(gè)杰出的人物都是由于持之以恒、始終如一而收獲碩果。我們看看著(zhù)名的“發(fā)明天才”――愛(ài)迪生，為了研制燈絲，他失敗了幾千次，如果不是有份恒心，不是那個(gè)目標，那么這恐怕是天方夜談吧！看看意大利偉大的畫(huà)家達?芬奇，他畫(huà)畫(huà)從蛋開(kāi)始練起，春來(lái)冬去，他畫(huà)的雞蛋何只千萬(wàn)個(gè)？如果不是因為鍥而不舍，不是因為堅持不懈，怎能有《最后的晚餐》這驚世杰作，怎能有蒙娜麗莎那神秘的笑容？看看我們中華民族，文明世界的醫學(xué)家李時(shí)珍三十年如一日的爬山涉水，采集草藥，如果不是矢志不移，不是堅韌不拔，恐怕再沒(méi)有《本草綱目》的問(wèn)世了吧！再說(shuō)說(shuō)那個(gè)人盡皆知的小故事“鐵杵磨成針”吧。想必小孩子都
知道其中的道理：只要功夫深，鐵杵磨成針。而這里的“功夫”，不是少林功夫，不是拳腳功夫，而是長(cháng)時(shí)間的持之以恒、目標專(zhuān)一，還要一股堅韌不拔、鍥而不舍的韌勁和剛勁。
千百年的恒心，水滴都能穿石，那么人呢？
有了那種精神和毅力，有了那種目標和信念，人也可以在工作、學(xué)習上順利一些，從而離成功的彼岸更近了一步。
正如荀子所說(shuō)：鍥而不舍，金石可鏤。
8.關(guān)于取長(cháng)補短的議論文
lidadan
[圣人] 人要看到自己和別人的差距，要取長(cháng)補短
因為這個(gè)差距就是要找出自己的短處，看到自己的短處才能補，要補就要向別人學(xué)習，從別人的優(yōu)點(diǎn)中找出自己需要的東西，用來(lái)彌補自己的不足。也就是既要找出自己的短處，也要看到別人的長(cháng)處，才能有利于取長(cháng)補短。所以人要看到自己和別人的差距，要取長(cháng)補短 。
人要看到自己的有點(diǎn)和缺點(diǎn)，要揚長(cháng)避短
這句話(huà)需要改一下，改為：“人要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要揚長(cháng)避短 ”。“因為每個(gè)人都不可能是十全十美的，盡管有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是也難免存在或多或少的不足，為了使自己變得更好，就應該不斷增加優(yōu)點(diǎn)，減少缺點(diǎn)，也就是發(fā)揚自己的長(cháng)處，盡量避免出現短處。所以人要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要揚長(cháng)避短 。
人要加強自身的完善，要長(cháng)處更長(cháng)，短處不短。
這個(gè)問(wèn)題需要改一改，人要加強自身的完善，要長(cháng)處更長(cháng)，是可取的，但是要“短處不短”，就不可取了。應改為：“人要加強自身的完善，要長(cháng)處更長(cháng)，短處更短。”這是因為，長(cháng)處這里指的是人的優(yōu)點(diǎn)，人的長(cháng)處，當然人的優(yōu)點(diǎn)、人的長(cháng)處，是越多越好，而這里的短處是指人的缺點(diǎn)、人的不足，當然人的缺點(diǎn)、人的不足應該是越少越好。而短處不短就是短處不減，但人的短處并不是越多越好。所以應改為：“人要加強自身的完善，要長(cháng)處更長(cháng)，短處更短。”
9.以取長(cháng)補短為題的好例文
正視不足，勇于探索
2002-4-21 子曰：“知之為知之，不知為不知，是知矣。”這就是說(shuō)，無(wú)論你是博通了古今的鴻儒，還是學(xué)貫中西的大家，學(xué)無(wú)止境，定然有一些知識是你所未掌握的。這就需要我們有謙虛好學(xué)、不恥下問(wèn)的精神，正如那位地理教師一樣，實(shí)事求是，不知道就是不知道，他沒(méi)有支吾搪塞，更沒(méi)有強不知以為知，自欺欺人。而是勇于認識自己的不足，立志鉆研多方求證，終于彌補了這一缺陷，使自己的學(xué)問(wèn)更上一臺階。而這位教師的正視問(wèn)題，勇于求解的精神，正是一切學(xué)問(wèn)發(fā)展的必要條件。
我們都讀過(guò)車(chē)胤囊瑩苦讀的典故，但我們當中有多少人想過(guò)，囊瑩照讀效果如何？恐怕能回答的人不多。其實(shí)，有人做過(guò)實(shí)驗，在秋天夜晚當真用螢火蟲(chóng)照明看書(shū)，結果是十分糟糕，根本無(wú)法看清，更別說(shuō)閱讀了，然而我們卻不知道，還以為真有可以螢火當油燈的典故，并且一代代的傳為佳話(huà)。正好那位教師教書(shū)30年，卻從未意識到大小黃魚(yú)的區別一樣，這就說(shuō)明問(wèn)題的發(fā)現是有一定機遇性的，甚至是偶然的，這就更要求我們的實(shí)事求是精神，一旦發(fā)現問(wèn)題所在，就必須正視它，直到找到問(wèn)題的答案為止。
阿基米德一生都在不停地探索之中，即便是當他已名成利就是，仍然不停地驗算，質(zhì)疑自己的探索成果，他的學(xué)生問(wèn)他：“老師您已經(jīng)知道得比我們多得多了，為什么還要不停地探索與追求呢？”阿基米德隨手畫(huà)了一個(gè)大圓，一個(gè)小圓，說(shuō)：“這個(gè)大圓就是我的知識范圍，而小圓則是你們的知識范圍，大圓的面積比小圓要大，所以我知到得比你們要多。但在這兩個(gè)圓的外圍部份，就是我們所未知的部份，而大圓的弧長(cháng)為小圓要長(cháng)，所以我所接觸到的未知領(lǐng)域也比你們多，這就是為什么我常常懷疑自己的原因。”學(xué)海無(wú)涯，我們所學(xué)所知的，不過(guò)是滄海一粟，倘若再自欺欺人，強不知以為知，那么一切科學(xué)都沒(méi)有發(fā)展創(chuàng )造的空間了。
我們要勇于面對問(wèn)題，更要勇于解決問(wèn)題，只有勇于面對，才會(huì )使自己的知識得到進(jìn)一步的完善，只有勇于解決，才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展。
