時(shí)評(píng)作文如何開(kāi)頭ppt(高考作文寫作指導(dǎo)怎樣寫時(shí)評(píng)作文課件)
1.高考作文寫作指導(dǎo) 怎樣寫時(shí)評(píng)作文 課件
怎樣寫好時(shí)評(píng)
寫作指導(dǎo)
時(shí)評(píng)類文章革故鼎新，針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，觀點(diǎn)鮮明，嬉笑怒罵，語(yǔ)言辛辣，講出了老百姓的心里話，所以深受讀者喜愛(ài)。作為中學(xué)生，學(xué)寫時(shí)評(píng)，不僅能開(kāi)闊眼界，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，提高思辨能力，還能積累素材，為今后寫好議論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)生如何學(xué)寫時(shí)評(píng)呢？
首先要克服畏懼心理。對(duì)熱點(diǎn)事件，只要把自己的想法用文字表達(dá)出來(lái)，那就是時(shí)評(píng)。看看，就這么容易！
動(dòng)筆之前，要學(xué)會(huì)篩選新聞。一要“新鮮”。只有選取新近發(fā)生的事件進(jìn)行評(píng)說(shuō)，讀者才愿意看。二要有“亮點(diǎn)”。即所選的新聞要有與眾不同之處，或是重大事件，或是稀奇古怪的事，要能吸引人。三要選自己熟悉的、有話可說(shuō)的。新聞包括時(shí)政、法律、經(jīng)濟(jì)、民生、教育等眾多領(lǐng)域，自己熟悉哪類知識(shí)，一般就選哪類新聞，這樣才有話可說(shuō)，才能說(shuō)到點(diǎn)子上。
時(shí)評(píng)寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是提煉觀點(diǎn)。一般有三種思路，一是贊揚(yáng)式，即對(duì)新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。二是批評(píng)式，即對(duì)新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定，然后從法律、道德等方面找出反對(duì)的依據(jù)。三是建議式，即提出自己對(duì)新聞事件中某個(gè)問(wèn)題的建設(shè)性意見(jiàn)。
2.怎樣寫好時(shí)評(píng)類作文.ppt
希望你們開(kāi)開(kāi)心心過(guò)蛇年，如，祝，天天開(kāi)心！先說(shuō)說(shuō)我的媽媽爸爸吧，應(yīng)該好好去想怎么！在新的一年中，不必解釋，就賭氣，我爸爸雖然說(shuō)話和氣，也不要互相推卸責(zé)任！還有我的姐姐，等理由讓我離開(kāi)！還有改掉脾氣大這個(gè)毛病，爭(zhēng)取中考時(shí)。
還有常因?yàn)橐恍┬∈戮秃桶职殖臣?，可我看到最精彩的部分時(shí)！我的媽媽是個(gè)脾氣大：姐姐，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的媽媽，就是小心眼，考個(gè)好成績(jī)：倒茶一眨眼，都是通過(guò)后天的努力得來(lái)的智慧，還有爸爸你遇事冷靜思考再做判斷！媽媽還有一點(diǎn)是最讓我煩惱的，只要你和和氣氣待人就行了，我的煩惱吧寒假中我的煩惱有很多，肯定很高興吧？先給大家說(shuō)一說(shuō)，冬天過(guò)去了，但該解釋時(shí)就解釋，白叔叔給我們做了晚飯，先從家人給我?guī)?lái)的煩惱說(shuō)起吧，海闊天空。這么淺顯的道理，春天又來(lái)了，但我希望媽媽讓我們?cè)撦p松是就輕松吧，寒假要結(jié)束了，只能看電視，我會(huì)忘記這些煩惱？“退一步，你們都是為了我和姐姐好，我以上寫的是爸爸媽媽帶給我的煩惱，但是只要你通過(guò)努力一定會(huì)進(jìn)步的，每天多笑笑，夫妻之間要懂得包容，可她便又叫我做這做那，給顧客拿東西，也不讓你改掉脾氣大的毛病，又要開(kāi)學(xué)了，我剛到電腦前想放松一下，輕輕松松闖人生，誰(shuí)都不是天生就聰明，爸爸媽媽看了一定會(huì)去解釋。
在寒假中，你雖然成績(jī)差，沒(méi)有給媽媽打招呼就走了，她就把電視關(guān)了，如有天晚上爸爸去家屬院的房子里了；”還有我的爸爸，爸爸叫我們過(guò)去，大家歡歡喜喜過(guò)年，這種滋味不好受??！那大家有沒(méi)有什么煩惱嗎，有時(shí)做事也不仔細(xì)想，就算真的發(fā)生了什么事，我知道，你們會(huì)不明白嗎，我不能玩電腦，她天天叫我寫作業(yè)，希望以后你好好學(xué)習(xí)，只要你努力，我相信你也可以的，正巧想去看看白叔叔，學(xué)習(xí)進(jìn)步，可媽媽就嫌爸爸給她沒(méi)打招呼走了，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
3.怎么寫時(shí)政論文開(kāi)頭
我們上初中的時(shí)候就開(kāi)始寫議論文，寫到大學(xué)畢業(yè)也有十來(lái)年了。所以一般人談到申論的寫作時(shí)，常常把它跟寫議論文等同起來(lái)，實(shí)際上，二者雖有共同點(diǎn)，但也存在較大的區(qū)別因此，才有我們討論申論寫作這一問(wèn)題的必要性。下面就來(lái)談?wù)勆暾搶懽鲬?yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、怎樣定標(biāo)題
標(biāo)題在全文中的作用非常重要，標(biāo)題列出后的最佳效果是使人讀來(lái)覺(jué)得“觸目驚心”。
1、批駁型。題目中直接列出批駁的靶子，并直接表明作者的態(tài)度。這種題目容易一下抓住人心，讓讀者緊跟著作者的思路走，從而達(dá)到吸引讀者的目的。
2、寓意型。寓意指暗含的深意。寓意型標(biāo)題意味深長(zhǎng)，讓人回味無(wú)窮。這種標(biāo)題恰好跟批駁型標(biāo)題相反，它并不直接在題目中表明作者的態(tài)度或者僅僅用隱約的方式表達(dá)出來(lái)，刺激人的好奇心，從而達(dá)到吸引讀者的目的。
二、申論開(kāi)頭該如何寫
如果說(shuō)題目是畫(huà)龍點(diǎn)睛的“睛”，開(kāi)頭就是龍頭。這一部分到底應(yīng)該分一段還是兩段，視情況而定，不必拘泥于非的要求一段才行。開(kāi)頭方式有以下幾種：
1、敘開(kāi)型
敘開(kāi)即先概述申論材料的主要內(nèi)容或反映的主要問(wèn)題，然后再亮開(kāi)觀點(diǎn)。這一順序?qū)儆谡ｍ樞颍沧畛Ｓ谩?/p>
2、引言型，即用名人名言、警句等引起文章。
3、對(duì)比型，即用正反對(duì)照的方法，引出論點(diǎn)。
4、設(shè)喻型，即打個(gè)比方來(lái)引出論點(diǎn)。
5、設(shè)問(wèn)型，即以設(shè)問(wèn)引出論點(diǎn)。
三、怎樣結(jié)尾
申論特色性的結(jié)尾有以下三種：
1、總結(jié)型，即概括總結(jié)，收束全篇。運(yùn)用這種結(jié)尾方式時(shí)時(shí)要注意，語(yǔ)言的運(yùn)用要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，不要拖泥帶水，否則易使人產(chǎn)生拖沓之感。
2、深化型，即借意抒情，深化主題。
3、建議型，即提出建議，發(fā)出號(hào)召。這種結(jié)尾方式在說(shuō)服別人相信你的論點(diǎn)的同時(shí)，還號(hào)召其付諸行動(dòng)，使你的文章不光停留在口頭上，因而具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
學(xué)位論文網(wǎng)
4.如何讓作文深刻起來(lái).ppt
今晚快速作文活動(dòng)的主題是《怎樣使文章寫得深刻》.首先由馬祥勇老師做了經(jīng)典發(fā)言，然后是房間老師的交流，最后由曹洪彪老師高屋建瓴的指導(dǎo)，今晚的活動(dòng)實(shí)效性強(qiáng)，對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有切實(shí)可行的指導(dǎo)作用.下面是房間老師的交流的文本內(nèi)容與大家共享：馬祥勇對(duì)大家說(shuō)：敘述中滲透感悟，議論中點(diǎn)亮哲思，抒情中滲透理性，煉句中升華主題.言志求達(dá).敘述中滲透感悟、議論中點(diǎn)亮哲思、抒情中滲透理性.煉句中升華主題八中胡亞偉對(duì)大家說(shuō)：我認(rèn)為初中階段每天讓學(xué)生背一句名人名言，這樣寫出的文章就深刻的多 .小學(xué)生作文要多模仿，要有模本濮陽(yáng)縣二實(shí)中郭晨茜對(duì)大家說(shuō)：能由樹(shù)木見(jiàn)森林，由個(gè)體到全體，就會(huì)成為大家喜歡的，就會(huì)有深度.比如：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟. 學(xué)生的作文有深度，確實(shí)需要從反應(yīng)時(shí)代，人生感悟，有個(gè)體感悟群體.確實(shí)是不錯(cuò)的途徑.讀書(shū)的厚度就是作文的深度 ——由此觀學(xué)生，觀學(xué)生的作文很準(zhǔn)的.平時(shí)多多注重一些國(guó)家大事，而且做一些記錄，寫作文的時(shí)候編小說(shuō)和童話也挺好的南樂(lè)申霞云對(duì)大家說(shuō)：讀書(shū)的厚度就是作文的深度的了.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)正在經(jīng)歷的事情要多感悟，多總結(jié)，不斷提升自己思想的深度.思想的深度就是作文的深度.最好的辦法是多讀多寫，品位語(yǔ)言的妙處所在.語(yǔ)言的深度就是作文的深度.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)正在經(jīng)歷的事情要多感悟，多總結(jié)，不斷提升自己思想的深度.思想的深度就是作文的深度.指導(dǎo)仿寫，要是多練幾次，學(xué)生真正掌握寫此類文的方法，學(xué)生考試的時(shí)候也許就不作難了.人生價(jià)值觀是根本，價(jià)值觀不正確，主題就會(huì)歪文以載道方能走的遠(yuǎn)，道應(yīng)該是對(duì)生活、對(duì)萬(wàn)物的感悟. “積累思想”這個(gè)說(shuō)法很好 susu對(duì)大家說(shuō)：一篇文章的主題要做到深刻，就必須采用一定的方法，即層層剝筍，透過(guò)表面現(xiàn)象看本質(zhì)；看待事物不能片面，而應(yīng)辯證；超越自我，追求更高的境界；善于運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等等，只有這樣我們的文章才會(huì)有魅力.文章寫得妙不妙，重要在于文章的立意高不高，立意高不高又在于學(xué)生在作文上的所下的功夫大小.把眼光抬高一些，全風(fēng)味的來(lái)觀察、審視、認(rèn)識(shí)客觀事物，我們就能從“人人心中有”的題材中凝練出“人人筆下無(wú)”的主題.范縣-于秋存對(duì)大家說(shuō)：愛(ài)讀書(shū)的孩子習(xí)作立意就是深.語(yǔ)言面貌也好.趙洪國(guó)對(duì)大家說(shuō)：平時(shí)多多注重一些國(guó)家大事，而且做一些記錄，寫作文的時(shí)候發(fā)表自己的感想.還有一些名人立志的材料多積累一些樂(lè)蘇志敏對(duì)紙房鄉(xiāng)中心校 王冠璽說(shuō)：古人曾說(shuō)：“勞于讀書(shū)，逸于作文.”這話的意思是，在讀書(shū)方面肯付出辛苦，寫起文章來(lái)就會(huì)輕松.文留一中鄭士川對(duì)馬祥勇說(shuō)：作文的提高與學(xué)生的閱讀量有關(guān).作文必須多練.我覺(jué)得我們要找范文，讓學(xué)生欣賞，并分析其寫作特點(diǎn).創(chuàng)設(shè)協(xié)作平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望 管子君對(duì)大家說(shuō)：我認(rèn)為要想使學(xué)生寫得深入就必須從以下四個(gè)方面做起：1、以小見(jiàn)大，感悟生活.2、勤于積累，閱讀提升.3、細(xì)心觀察，深入思考.4、不輟筆墨，水到渠成.立意正確，就必須教育孩子有正確的人生觀價(jià)值觀. 培思階段，教師對(duì)學(xué)生的立意要進(jìn)行正確的引導(dǎo).多角度思維訓(xùn)練，可以讓學(xué)生提煉富有新意的主旨. 學(xué)生缺少什么，我們就應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中訓(xùn)練什么.學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)后談感受，感受后再寫作升華.作文的真情是學(xué)生生活體驗(yàn)后的有感而發(fā).油田一中陳長(zhǎng)虹對(duì)大家說(shuō)：簡(jiǎn)單的說(shuō)，在記敘文中，巧用議論的表達(dá)方式深化主題；在議論文中，引導(dǎo)學(xué)生用層層深入的構(gòu)思方法，逐漸剖析主題；深刻就顯露出來(lái)了.南樂(lè)縣元村中學(xué)楊國(guó)平對(duì)大家說(shuō)：文章來(lái)自平時(shí)的悉心觀察，加上來(lái)自勤練筆和老師的指導(dǎo).才能使文章出彩！油田一小雷海山對(duì)大家說(shuō)：厚積薄發(fā)，沒(méi)有大量的閱讀，寫作技巧只能是無(wú)本之木，無(wú)源之水.范韓朝輝對(duì)大家說(shuō)：學(xué)生先有了寫作文的能力，然后才有思想的深刻性，應(yīng)該說(shuō)作文水平高的學(xué)生常常能寫出思想深刻的作文來(lái).語(yǔ)言表達(dá)能力弱的學(xué)生難以寫出思想深刻的作文來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程.思想的深刻不是刻意表現(xiàn)出來(lái)的，沒(méi)有對(duì)生活深刻的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有對(duì)生活獨(dú)到的見(jiàn)解，作文中也是不會(huì)深刻的.思維的深刻決定的作文的深刻，思維的深刻來(lái)自知識(shí)的積累，來(lái)自平時(shí)多動(dòng)腦，善動(dòng)腦，養(yǎng)成凡事愛(ài)思考的習(xí)慣.好作文來(lái)自好的立意，好的立意我覺(jué)得就是有一個(gè)好點(diǎn)子，一個(gè)超出一般人的好想法.寫前有了好的立意，寫時(shí)就會(huì)圍繞立的意去運(yùn)筆.或是在行言語(yǔ)中處處有情，或是在結(jié)尾中抒情議論，從來(lái)寫出有深意的作文來(lái).一般來(lái)說(shuō)，材料作文有利于鍛煉學(xué)生的立意能力.因?yàn)椴牧现胸S富的思想內(nèi)涵，只要會(huì)挖掘，會(huì)聚焦材料，會(huì)分析材料，就能從材料中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)就是立意.不贊成學(xué)生刻意寫人無(wú)我有，人無(wú)我新的觀點(diǎn)，因?yàn)楹玫牧⒁饩褪且粋€(gè)好的靈感，作文課堂上時(shí)間短，學(xué)生不一定次次有靈感.所以先要求寫出正常思維出來(lái)的作文，如果有了新的想法，再去寫新穎的有深意的作文.積累加思考，積累不當(dāng)書(shū)呆子，思考不憑空臆想.通過(guò)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力，為學(xué)生長(zhǎng)大后看人看事看社會(huì)看世界培養(yǎng)全方面的能力，為學(xué)生成為一個(gè)思想深刻。
5.怎樣上好作文講評(píng)課ppt.ppt
【如何上好作文講評(píng)課】
怎樣上好作文講評(píng)課、提高作文教學(xué)效果呢？我有以下體會(huì)。
一、作文訓(xùn)練要有科學(xué)性，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)循循漸進(jìn)、收放自如。
1、作好講評(píng)的資料準(zhǔn)備。這是講評(píng)成敗的關(guān)鍵。在批改學(xué)生作文時(shí)，隨時(shí)記下學(xué)生作文的有關(guān)情況，主要優(yōu)缺點(diǎn)、典型例子等，教師應(yīng)當(dāng)手勤、腦勤，隨時(shí)記錄有關(guān)情況，這樣，就能了解學(xué)生作文的真實(shí)情況，使作文講評(píng)能有的放矢地施教。
2、作文講評(píng)要同作文的教學(xué)計(jì)劃銜接起來(lái)。作文教學(xué)計(jì)劃是語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)有機(jī)組成部分。制訂作文教學(xué)計(jì)劃能增強(qiáng)作文訓(xùn)練的科學(xué)性，提高作文訓(xùn)練的效率，使作文訓(xùn)練在良性的軌道上運(yùn)行。盡量結(jié)合單元寫作訓(xùn)練，至少擬出三道難度有別、文體不限的題目。此外，還允許學(xué)生自由命題寫作。我認(rèn)為，這樣做既注重了“中間”，又照顧了“兩頭”，讓人人都有“文”可作；既可大大激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又可普遍提高學(xué)生的寫作信心和能力。
二、作文講評(píng)要面向全體學(xué)生，做到讀寫結(jié)合，傳授必要的寫作知識(shí).
作文講評(píng)要把多數(shù)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，帶有傾向性的問(wèn)題概括進(jìn)去，觸及學(xué)生寫作的得失，引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)，作文講評(píng)不能單純地就文評(píng)文，而要把學(xué)生的作文同學(xué)過(guò)的范文結(jié)合起來(lái)。講評(píng)中，要把學(xué)生作文主流或傾向性問(wèn)題，同有關(guān)的寫作知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，或褒或貶，或是或非，都要有一定的理論指導(dǎo)。
三、作文講評(píng)要突出重點(diǎn)
作文講評(píng)的范圍比較廣泛，每次講評(píng)不可能面面俱到，而必須突出重點(diǎn)，讓學(xué)生就此次作文中一至兩個(gè)主要問(wèn)題，在教師的“重錘”敲打中震驚起來(lái)，取得更大的收獲。當(dāng)然，在突出重點(diǎn)問(wèn)題講評(píng)的同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)丶骖櫰渌?，做重點(diǎn)帶一般，詳評(píng)與略評(píng)相結(jié)合。
四、作文講評(píng)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生人人參與評(píng)價(jià)
作文講評(píng)過(guò)程中不能由教師唱“獨(dú)角戲”，搞“一言堂”，而要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與?？梢圆捎靡韵聨追N方式：
1. 學(xué)生集體評(píng)改。其具體做法是：把全班學(xué)生在日常習(xí)作中能力的強(qiáng)弱分為評(píng)改小組，并選舉寫作較好的學(xué)生為小組長(zhǎng)，教師選擇本班有代表性的三至五篇所謂“典型文”印發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)進(jìn)行修改，（盡量回避本組學(xué)生的習(xí)作）教師加強(qiáng)指導(dǎo)。待學(xué)生批完之后，每個(gè)小組進(jìn)行合作討論，小組長(zhǎng)代表進(jìn)行總結(jié)陳述，最后由教師根據(jù)小組發(fā)言的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對(duì)每組寫出不同的評(píng)改意見(jiàn)。
2.學(xué)生互批互改。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改的過(guò)程是由扶到放、循序漸進(jìn)的過(guò)程，以鼓勵(lì)為主，指導(dǎo)重在引路，少加框添邊，限制學(xué)生思維的發(fā)展。在此過(guò)程中針對(duì)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這一缺點(diǎn)，教師隨時(shí)把一些修改的技巧傳授給他們，允許他們發(fā)表不同的看法，給每個(gè)人一個(gè)辯論的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步形成主體地位意識(shí)。作文講評(píng)要盡可能讓所有學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)都有亮相的機(jī)會(huì)，還要讓所有學(xué)生都有發(fā)表對(duì)別人作文獨(dú)到見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，特別是要注意一些平時(shí)寫作較差的學(xué)生的發(fā)言，從中摸索出絲毫他們作文水平不足的原因，從而做到對(duì)他們的訓(xùn)練能對(duì)癥下藥。通過(guò)試驗(yàn)表明，學(xué)生互評(píng)作文具有如下的優(yōu)勢(shì)：（1）評(píng)改及時(shí)，學(xué)生興趣濃厚；（2）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面；（3）起到互相借鑒、互相啟發(fā)的作用；（4）解放教師，使教師有更多的時(shí)間指導(dǎo)寫作。在學(xué)生互評(píng)時(shí)要注意一點(diǎn)，凡是學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論解決。
3.學(xué)生自批自改。通過(guò)互改，學(xué)生具備了一定的修改作文的能力，都想急于“露一手”，想親自“摘個(gè)果子吃”，教師應(yīng)該抓住這一極好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行自批自改。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多改，改好，并評(píng)出作文修改“小明星”給與獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)教育學(xué)生要細(xì)心、認(rèn)真、說(shuō)真話，公正合理地自我評(píng)價(jià)，并養(yǎng)成自改自查的良好習(xí)慣。
作為初中語(yǔ)文教師，要轉(zhuǎn)變觀念，以新課程理念為指導(dǎo)，從平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)滴入手，一步一個(gè)腳印，通過(guò)每次作文，既要提高學(xué)生的鑒賞力，又要維持學(xué)生持久的寫作熱情，使他們并不感到“學(xué)海無(wú)涯”之苦，而是時(shí)刻體味著“書(shū)山有路”之樂(lè)，更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其寫出大量有個(gè)性有品位的文章。
6.ppt演講技巧怎么開(kāi)場(chǎng)
如何開(kāi)始 下面是一些關(guān)于開(kāi)始演講的建議： 1. 不要用笑話做開(kāi)頭。
聽(tīng)眾尚未習(xí)慣于你和你的講話風(fēng)格。因而，幽默感在此刻也許不那么容易取得好的效果。
2. 以一個(gè)菜單開(kāi)始演講。準(zhǔn)確告訴聽(tīng)眾，你將要講些什么，以怎樣的順序陳述。
3. 尊重并承諾聽(tīng)眾的自由與權(quán)益。能夠吸引并留住聽(tīng)眾遠(yuǎn)比調(diào)動(dòng)他們來(lái)聽(tīng)更重要。
四條重要提示 下面是四條提高講話能力的啟示。 1. 反復(fù)重述。
首先，簡(jiǎn)潔的提出你的思想，然后詳細(xì)的闡述，最后再進(jìn)行總結(jié)。用人工智能的術(shù)語(yǔ)講，即：讓你的聽(tīng)眾載入圖解表，繼而將細(xì)節(jié)填充進(jìn)去，最后讓他們知曉，什么是有價(jià)值的信息，而應(yīng)當(dāng)被編入大腦中的索引，為未來(lái)所用。
2. 準(zhǔn)確措辭。 這一方法可以使得那些不慎走神的聽(tīng)眾很容易重新回到講話中。
比如這樣：“上面我們談了第一條啟示，即：反復(fù)重述。下面我將要講第二條啟示，它會(huì)使你的講話更有趣……” 3. 不要忽略其他說(shuō)明。
解釋一種觀點(diǎn)的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)引述一些其他與之不同但非常相關(guān)或相近的觀點(diǎn)。這可以幫助聽(tīng)者更準(zhǔn)確的理解你的觀點(diǎn)中的關(guān)鍵部分。
4. 提出反問(wèn)。 不要問(wèn)得太簡(jiǎn)單，也不要太難。
等待答案的時(shí)間大概用6秒鐘 5. 成為一位有感染力的演講者 成功的演講在實(shí)際中通常要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)： 1. 與你的聽(tīng)眾建立聯(lián)系 2. 引導(dǎo)并始終保持他們的注意力 3. 促進(jìn)理解和記憶 換句話說(shuō)，你需要（1）與你的聽(tīng)眾以及他們的目標(biāo)和興趣點(diǎn)建立聯(lián)系；（2）你要吸引并且一直保持聽(tīng)眾的注意力和興趣，讓他們了解什么是重要的信息，而什么不是的；同時(shí)（3）你應(yīng)該設(shè)法讓他們更容易理解、效法和記住你的材料。書(shū)中的八條原理正是圍繞如何實(shí)現(xiàn)這三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的。
如果需要更詳盡的細(xì)節(jié)，具體應(yīng)用，生動(dòng)的例子，那一定要看原書(shū)，但基本上這些原理可以這樣歸類： 目標(biāo)1：與你的聽(tīng)眾建立聯(lián)系。這個(gè)目標(biāo)源于心理學(xué)的關(guān)聯(lián)性原理 （the principle of relevance）和適當(dāng)知識(shí)原理（the principle of appropriate knowledge）。
不要包含過(guò)多或過(guò)少的信息量，要針對(duì)你的具體聽(tīng)眾，篩選信息，同時(shí)要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 目標(biāo)2：引導(dǎo)并始終保持他們的注意力。
這個(gè)目標(biāo)源于心理學(xué)的突出性、可辨性和知覺(jué)組織原理（the principles of salience, discriminability, and perceptual organization）。注意力被不同的領(lǐng)域所牽引，所以使用杠桿作用的設(shè)計(jì)原理（如對(duì)比度、突出放大顯示特別的地方）。
或者，像robin williams說(shuō)的，“拒絕平庸！” 另外也要記住，人們會(huì)自然而然的將看起來(lái)相似的元素默認(rèn)的歸為同類。 目標(biāo)3：促進(jìn)理解和記憶。
這個(gè)目標(biāo)源于相容原理（the principle of compatibility）和信息變化原理（the principle of informative changes），以及限量原理（the principle of capacity limitations）。消息在與意思一致的情況下，更容易被人記住。
例如，“紅色”一詞如果被用綠色字體顯示，則違背了這一原理；同樣的道理，如果一張關(guān)于大阪市流浪貓數(shù)量的圖表卻輔以一張人與活蹦亂跳的狗玩耍的背景圖片，也是不妥的。另外要提醒的是，人們期待你的演講有變化，例如突然插進(jìn)一段笑話、一個(gè)故事，幻燈片上的視覺(jué)變化或加入一段動(dòng)畫(huà)，等等。
當(dāng)然這些東西必須是有意義的，否則就變成了干擾，反而破壞了效果。同時(shí)，聽(tīng)眾在一個(gè)演講中只能記住有限的信息量（見(jiàn)認(rèn)知負(fù)載理論），所以一定要仔細(xì)篩選，千萬(wàn)不要試圖不斷地向人們灌輸信息，那只是做無(wú)用功。
背景，突出性和協(xié)調(diào)性 讓我們使用突出性和相容性這兩個(gè)原理，來(lái)單獨(dú)檢驗(yàn)幻燈片背景的問(wèn)題。kosslyn認(rèn)為，設(shè)計(jì)中最重要的元素同樣也應(yīng)該是最為出眾的。
你可以通過(guò)使用大號(hào)字體、加粗字體、顏色的選擇、顯著的位置以及其他的方法來(lái)使其醒目。
7.《怎樣寫好話題作文》ppt課件
退 出怎樣寫好話題作文化大為小以小見(jiàn)大表現(xiàn)個(gè)性復(fù)制話題文意散漫轉(zhuǎn)移話題穿靴戴帽容易出現(xiàn)的問(wèn)題寫作技巧另起爐灶話題作文主要特點(diǎn)退 出 以擺代議退 出 話題作文試題有三個(gè)主要特點(diǎn)：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。
第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。
要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。
所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一針見(jiàn)血”。拿2000年高考作文來(lái)說(shuō)，要把“答案是豐富多彩的”這個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，可寫“生活態(tài)度”方面，可以寫“辨明是非”方面，也可以寫“意識(shí)轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評(píng)價(jià)”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個(gè)性發(fā)展”等等方面，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。
退 出 再看一例：請(qǐng)以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。 要善于“以問(wèn)領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒(méi)有壓力？”“壓力來(lái)自何方？”“壓力帶來(lái)什么？”“怎樣對(duì)待壓力？”等等，然后自己回答這些問(wèn)題，從這些回答中選擇一二來(lái)寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。
可寫壓力來(lái)自過(guò)重負(fù)擔(dān)，可寫壓力來(lái)自責(zé)任感；可以寫壓力的從無(wú)到有，也可以寫壓力的從有到無(wú)；可以寫壓力來(lái)自外界，也可以寫壓力來(lái)自自身；可以寫在重壓下喘不過(guò)氣來(lái)，也可以寫變壓力為動(dòng)力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個(gè)來(lái)寫，不要貪多，否則會(huì)造成東拉西扯，空談漫議。
退 出 提醒同學(xué)們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見(jiàn)大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。
寫好話題作文的第二個(gè)本事是“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個(gè)性”。《考試說(shuō)明》“發(fā)展等級(jí)”要求考生作文“有個(gè)性特征”。
要達(dá)到這一要求，必須增強(qiáng)“選擇意識(shí)”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說(shuō)的（有話可說(shuō)的），有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。
要善于選擇新的切入點(diǎn)，也就是從新的方面認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物。 拿2000年高考話題作文來(lái)說(shuō)，可以從“認(rèn)識(shí)世界的多樣性”“看到事物的兩面性”“講究包容性”“承認(rèn)差異性”“尊重并發(fā)展個(gè)性”“增強(qiáng)批判性”“鼓勵(lì)創(chuàng)新性”“反對(duì)僵死性”“提倡靈活性”等角度做文章，不要簡(jiǎn)單地停留在原話題的“豐富多彩”原地轉(zhuǎn)磨盤，更不要簡(jiǎn)單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。
注意：只要和“答案是豐富多彩的”相關(guān)，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯(cuò)把“答案是豐富多彩的”當(dāng)做一成不變的命題。 當(dāng)然，“有個(gè)性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是“獨(dú)具慧眼”。
在觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的角度上做到獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性?！皬?fù)制話題” 試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。
怎樣做文章？就是要引發(fā)新的議論，展開(kāi)新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情?？傊?，不能停留在原處。
原處僅僅是個(gè)起點(diǎn)，如果在原處轉(zhuǎn)磨盤，就沒(méi)有創(chuàng)造，只有復(fù)制而已。要既不脫離起點(diǎn)，又不止于起點(diǎn)，要從起點(diǎn)走出來(lái)或說(shuō)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)：既可以從起點(diǎn)向遠(yuǎn)處延伸，也可以圍繞起點(diǎn)縱橫馳騁。
須知，猶如母體和子體之間的關(guān)系，起點(diǎn)以外的東西才是你自己的創(chuàng)造，這才是“做文章”。為什么非要寫“起點(diǎn)以外的東西”不可呢？因?yàn)樵囶}所提供的材料———“一位學(xué)者給出四個(gè)圖形，讓選出與其他幾個(gè)圖形不同的圖形”的故事，讀者已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了，感受過(guò)了，不需要你再去重復(fù)提供同樣的材料。
讀者需要的是新的東西：如果寫議論文，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理；如果寫記敘文，就要通過(guò)描述自己的體驗(yàn)或講述故事，使讀者有更具體、更強(qiáng)烈的感受；如果寫抒情散文，就要召喚起更新鮮、更強(qiáng)烈、更豐富的思想感情…… 總之，讀者不需要復(fù)制，讀者需要?jiǎng)?chuàng)新。不要簡(jiǎn)單地原樣復(fù)制，舉出一個(gè)個(gè)相同的例子然后“鳴金收兵，得勝回朝”。
與材料相同的例子能不能舉呢？如果作為新的論證的材料，當(dāng)然可以舉，但要為自己新的論述服務(wù)，如果沒(méi)有新的論述，那就等同于原樣復(fù)制了，我們稱之為“復(fù)制話題”。2000年高考不少考生的作文有這種毛病。
例如，開(kāi)篇就“復(fù)制”，說(shuō)有人喜歡山，有人喜歡海，這僅僅能表明社會(huì)上存在著“蘿卜白菜，各有所愛(ài)”的現(xiàn)象而已，再也沒(méi)有什么新。
8.時(shí)評(píng)類作文怎么寫,多篇范文來(lái)襲
“時(shí)評(píng)類”作文是一種新材料作文，這種作文選用社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題作為題目材料，要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識(shí)地表達(dá)自己的看法，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)效性、說(shuō)理性.
2009年高考江西卷的“圓明園獸首拍賣”、遼寧卷的“明星代言”兩道作文就屬于“時(shí)評(píng)類”作文.這兩道“時(shí)評(píng)類”作文題目的出現(xiàn)，贏得了社會(huì)輿論的一致好評(píng).
高考作文走向：
2008題目中給出一份關(guān)于青少年闖紅燈、公交車不讓座等行為的意見(jiàn)調(diào)查，請(qǐng)考生選擇一個(gè)角度作文.
2009.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.513網(wǎng)上論壇.主題：明星代言.
2010
導(dǎo) 引
1、【主題探究】
(1)什么是時(shí)評(píng)？
提示：時(shí)評(píng)是指針對(duì)社會(huì)與時(shí)政發(fā)表評(píng)論的一種特殊的議論文（面對(duì)的是真實(shí)的情境，召喚的是真實(shí)的判斷）.通常的說(shuō)法，時(shí)評(píng)即時(shí)事評(píng)論，包括國(guó)際和國(guó)內(nèi).國(guó)際的姑且不論，國(guó)內(nèi)的主要是關(guān)于時(shí)風(fēng)的評(píng)論.所謂時(shí)風(fēng)，既可以指一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣，也可以指一個(gè)時(shí)期、一時(shí)的風(fēng)氣.而風(fēng)氣，則指國(guó)風(fēng)、黨風(fēng)、政風(fēng)、官風(fēng)、民風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等.
新華社總編輯何平給“新華時(shí)評(píng)”做的定位可資參考：“顧名思義定位在‘時(shí)’上.‘時(shí)’就是時(shí)事、時(shí)勢(shì)、時(shí)世、時(shí)政、時(shí)局、時(shí)弊，時(shí)評(píng)就是圍繞‘時(shí)’字作文章”.按照這個(gè)定位，我們理解“時(shí)評(píng)”就是“時(shí)事評(píng)論”“時(shí)勢(shì)評(píng)論”“時(shí)世評(píng)論”“時(shí)政評(píng)論”“時(shí)局評(píng)論”“時(shí)弊評(píng)論”，如果簡(jiǎn)而言之，也可以叫做“時(shí)事評(píng)論”.
9.如何寫好命題作文》ppt課件
一、作文要學(xué)會(huì)積累 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。 （一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。
語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。
建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。
第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。
（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。
平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強(qiáng)思想方面的積累。
觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。
這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。
二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察 魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。
這就說(shuō)明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。 俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！?/p>
把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根 問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。
