在高效課堂以前學(xué)習的過(guò)程中,上課舉手回答問(wèn)題一直是我心中過(guò)不去的坎兒,每次我回答問(wèn)題的勇氣就在身邊時(shí),總會(huì )想到被老師罵的場(chǎng)景,于是我有了這樣的想法:如果回答錯了,老師會(huì )不會(huì )罵我呢?這重重打擊了我的勇氣,舉手的念頭一下就沒(méi)了。
盡管老師說(shuō)回答錯了也沒(méi)有關(guān)系,但我心中的繩總是解不開(kāi),只有老師硬逼著(zhù)我,才肯說(shuō)一點(diǎn),那樣的課堂真是沒(méi)有趣味。 但現在的我是一個(gè)上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的孩子了,我克服了心中的膽小,知道是什么影響了我嗎?對了,就是高效課堂。
那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂,在那個(gè)課堂,我真正的學(xué)會(huì )了許多知識,比起以前那個(gè)課堂,簡(jiǎn)直就是天壤之別。座位也大不相同了,是以6個(gè)同學(xué)為一組,坐在一起的方式教學(xué)的,組里學(xué)習好的與學(xué)習不好的很平均,結成了學(xué)習對子互幫互學(xué)。
作業(yè)也不同了,為了讓我們更好的學(xué)習,學(xué)校花錢(qián)為我們制訂了三單:課前的預習單、課堂的問(wèn)題解決單、課后復習單,還有小黑板我們可以用它練字,所以,寫(xiě)字也大大有了長(cháng)進(jìn),我們還準備了復習本、毛筆字書(shū)…… 剛開(kāi)始,家長(cháng)、學(xué)生,都很疑惑,“這不是讓孩子更好的說(shuō)話(huà)了嗎”我的家長(cháng)疑惑的說(shuō),但經(jīng)過(guò)以后日久天長(cháng)的學(xué)習,家長(cháng)也漸漸明白了學(xué)校的意圖,這是為了讓我們更好的討論,把幾個(gè)人的智慧融為一體來(lái)更好的來(lái)破解問(wèn)題。在高校課堂開(kāi)展了兩年中,我學(xué)了很多:我有了主動(dòng)學(xué)習的自覺(jué)性、學(xué)習也提高了效率,我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。
但給我帶來(lái)最大幫助的還是上課舉手回答問(wèn)題。 記著(zhù)我上四年級下學(xué)期的時(shí)候,我當上了我們組的學(xué)科長(cháng),“當上了學(xué)科長(cháng)就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任長(cháng)給我們學(xué)科長(cháng)說(shuō)的話(huà),但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講,終于有一天,老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題,我一會(huì )兒就找出了答案,心想;小菜一碟,到了我們組匯報了,可我們組沒(méi)有一個(gè)人肯匯報,老師看到這一幕說(shuō):“學(xué)科長(cháng)站起來(lái)匯報”我傻眼了,慢慢站起來(lái),拿著(zhù)單子,雙腿直發(fā)抖,頓時(shí)忘記了答案。
看著(zhù)同學(xué)們的目光都看向我看來(lái)我更急了,老師輕輕的說(shuō):“別慌,慢慢說(shuō)。”于是,我拿上單子重新說(shuō)了起來(lái),說(shuō)完后,老師給了我掌聲,我肚子里的石頭總算落了地。
當我說(shuō)完那一剎那,我感到了原來(lái)回答問(wèn)題也不是這么難,只是把自己心中的答案說(shuō)出來(lái)罷了。雖然我那聲音不是強而有力的,但這次的回答問(wèn)題給我以后打了基礎,在以后的回答問(wèn)題上我漸漸克服了心理障礙,成為了一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)交流、善于舉手回答問(wèn)題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢,幫助我更好的學(xué)習和成長(cháng),將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
生活處處課堂作文
課堂,本就不僅僅局限于教室,局限于學(xué)校,生活就是一個(gè)課堂,一個(gè)無(wú)處不在的課堂,是生活,教會(huì )了我許多真諦……
和同學(xué)下反面棋,一開(kāi)始形式對我十分有利,我調兵遣將,幾乎將對方對我有危險性的棋子滅得差不多了,于是我方的“將”遍開(kāi)始大肆地作威作福起來(lái),幾只“兵”也已將對方的“帥”逼得無(wú)路可逃。我的“將”向一只還未翻開(kāi)的棋子吃去,有圍觀(guān)的同學(xué)提醒:“小心是卒!”但已經(jīng)晚了,我的“將”就這樣自殺性地失敗了。棋如人生,一著(zhù)不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸,這小小的棋子教會(huì )了我做人應有的小心和謹慎。
我和媽媽最?lèi)?ài)的電影是名為《歌舞青春》的系列美國音樂(lè )電影,男女主人公特洛伊和蓋比瑞拉,一個(gè)是校園籃球明星,一個(gè)是數學(xué)怪才,再一次圣誕party上,兩人偶然被選中合唱一首《Start of
something new》從此激起了對唱歌的興趣,意欲結伴參加校園春季音樂(lè )劇,他們的同伴卻認為他們實(shí)在胡鬧,不允許他們在籃球冠軍賽和學(xué)術(shù)競賽之際為唱歌而分心。從《歌舞青春》中我學(xué)會(huì )了要勇敢地突破自我,打破框框架架,嘗試新的自己,不要在意別人的非議,一如特洛伊和蓋比瑞拉一般,即使在追逐理想的道路中遇到一次次挑戰,也要盡全力沖過(guò)一切障礙,向著(zhù)夢(mèng)想的殿堂勇往直前。
羅永浩,高中輟學(xué),自學(xué)成才,2001-2006年在北京新東方學(xué)院任職,教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧且具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力,所以極受學(xué)生歡迎。在一所大學(xué)講座時(shí),他說(shuō):
“我知道我的長(cháng)相讓很多聽(tīng)過(guò)我聲音但沒(méi)見(jiàn)過(guò)我本人的聽(tīng)眾橫失望,對不起,是我的錯。”“我喜歡在我的宣傳橫幅上加上三個(gè)字:非公益,我最看不慣一些人不管講什么都在宣傳欄上寫(xiě)‘大型公益講座’。”我學(xué)習著(zhù)他極富有感染力的幽默的語(yǔ)言,也學(xué)習著(zhù)他的敢說(shuō)真話(huà),敢作敢當。
時(shí)間如流水,在一分一秒地度過(guò)。生活處處是課堂,在不斷進(jìn)行著(zhù)關(guān)于人生的教誨,用心感悟生活,就會(huì )在這個(gè)課堂里學(xué)到許多無(wú)法從書(shū)中的真知。豐富自我,完美人生!
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生活中是課堂。只要你細心感悟,就會(huì )獲得人生的真理。
大年三十的夜晚,我同家人們一起歡享的喜悅。這時(shí),鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地,煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際,我卻陷入了沉思:煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫(huà),繪出了節日的美景;鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂(lè ),奏出了喜慶的氣氛。但是,那畫(huà)筆是一筆一筆畫(huà)上去的,每一筆都是一束煙花用燃燒換來(lái)的綻放,都是無(wú)數火星用熄滅換來(lái)的閃光;那曲是一聲一聲奏出來(lái)的,每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎,都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過(guò)程。它們的生命固然短暫,但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻,在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中,有的人碌碌無(wú)為,成為了世界上真正的過(guò)客,有的人勤勤懇懇,盡自己的最大努力,為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的,但也足以感受到生命的價(jià)值……
在那一天,我獲得了人生的一大真理,而在平凡的生活中,我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人,這在我的抽屜中就能看出來(lái):舊書(shū)、舊文具簇擁在這個(gè)狹小的空,時(shí)而還有些針頭線(xiàn)腦之類(lèi)。不知為何,我總舍不得丟掉它們,好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是,這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是,我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了,我會(huì )隨之學(xué)會(huì )了舍棄。當你犯了錯誤時(shí),試著(zhù)舍棄導致你悔恨的種種錯誤,舍棄因犯錯而帶來(lái)的自卑與羞辱;當你遭受挫折時(shí),試著(zhù)舍棄你的沮喪與絕望,才能產(chǎn)生堅強的信念支持你面對現實(shí)……,舍棄是艱難的,但是在舍棄下才能有新的開(kāi)始,才能漸漸成熟起來(lái)。那一天,我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí),生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中,我們不斷吸取教訓,不斷獲得新知;在這個(gè)大課堂中,我們不斷充實(shí)自己,不斷刷新生活。睜大你的雙眼,讓我們在浩瀚的課堂中,來(lái)探尋人生的真諦。
一、作文要學(xué)會(huì )積累 “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結,從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。
“平時(shí)靠積累,考場(chǎng)憑發(fā)揮”,這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì )。(一)語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫”。
語(yǔ)匯是文章的細胞。廣義的語(yǔ)匯,不僅指詞、短語(yǔ)的總匯,還包括句子、句群。
建立“語(yǔ)匯庫”途徑有二:第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報刊,并做好讀書(shū)筆記,把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書(shū)卡片上。
第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說(shuō)話(huà) 就能出口成章,作文就會(huì )妙筆生花。
(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。
平時(shí)有條件的可帶著(zhù)攝像機、錄音機、深入觀(guān)察生活、積極參與生活,并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀(guān)察筆記等形式,及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì )生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細節,把握人、事、物、景的特征。
這 樣,寫(xiě)出的文章就有血有肉。(三)要加強思想方面的積累。
觀(guān)點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說(shuō)明作者思想膚淺。
因此,有必要建立“思想庫”。方法有二:第一要善思。
“多一份思考,多一份收獲。”平時(shí)要深入思考,遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。
這樣就能透過(guò)現象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結論記錄下來(lái)。
第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等。 總之,作文要加強積累,建立好“語(yǔ)匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫(xiě)作倉庫,并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門(mén)別類(lèi),且要不斷充實(shí)、擴容。
二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì )觀(guān)察 魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強調了兩點(diǎn):一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀(guān)察。
這就說(shuō)明:要寫(xiě)好文章,要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法,就要多觀(guān)察,學(xué)會(huì )觀(guān)察,觀(guān)察是寫(xiě)作的必要前提和基礎。 俄國小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者:“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀(guān)察家!——要把自己鍛煉到觀(guān)察簡(jiǎn)直成習慣,仿佛變成第二個(gè)天性。”
把觀(guān)察鍛煉成習慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。 要留心觀(guān)察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時(shí)所需要的材料:你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀(guān)察起因、過(guò)程和結果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學(xué)會(huì )刨根問(wèn)底,弄清這些變化的來(lái)龍去脈;你要走向社會(huì ),同更多的人接觸,觀(guān)察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(cháng)河。
這就是觀(guān)察的過(guò)程,觀(guān)察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):(一)觀(guān)察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀(guān)察是指要將人的五官全部調動(dòng)起來(lái):用耳朵去聆聽(tīng),用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀(guān)察才會(huì )更加細膩、深刻。
(二)觀(guān)察過(guò)程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好:好記性不如爛筆頭。
好多同學(xué)每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時(shí)記下來(lái),這樣就會(huì )使觀(guān)察到的材料付之東去,許多有價(jià)值的東西也會(huì )白白浪費掉。(三)觀(guān)察尤其要注意持之以恒。
別犯“腦熱病”,三分鐘的熱度對與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的,你要將觀(guān)察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,這樣你才會(huì )寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。 學(xué)會(huì )觀(guān)察對于寫(xiě)好作文有著(zhù)巨大的奠基和推動(dòng)作用,離開(kāi)了觀(guān)察,你往往會(huì )感到難以下筆。
愿你學(xué)會(huì )觀(guān)察,不斷培養,提高贊成的觀(guān)察能力,在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。三、意高則文勝 立意,就是確立文章的中心和意圖。
那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?(一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀(guān)點(diǎn)正確,符合客觀(guān)事物的本質(zhì)和規律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發(fā)。(二)立意要專(zhuān)一 “作文之事,貴于專(zhuān)一,專(zhuān)則生巧,散乃人愚。”
無(wú)論多么復雜的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,又想闡述那個(gè)觀(guān)點(diǎn),東拉西扯,必然立意不明確。
其實(shí),想面面俱到肯定會(huì )面面 不到位,況且一篇文章只能有一個(gè)中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中筆墨表現一個(gè)中心,即使是通過(guò)數件事來(lái)表現中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著(zhù)墨于材料與中心的結合點(diǎn),使材料蘊涵的力量全部直指中心。(三)立意要新穎 文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文創(chuàng )新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類(lèi)內容,避開(kāi)他人所常寫(xiě),寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對象,總是可以從許多角度切入,只要我們打破思維的定式,站在時(shí)代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側面思考,或聯(lián)想、或擴展、或類(lèi)比、或逆向,發(fā)人之所未發(fā),就能在五顏六。
老師,有人說(shuō)您像蠟燭一樣,點(diǎn)燃自己照亮別人;
老師,有人說(shuō)您是辛勤的園丁,用自己的汗水澆灌一草一木。
老師,大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!
您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤,怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類(lèi)靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚! 傳播知識,就是播種希望,播種幸福。
老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著(zhù),默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(cháng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長(cháng),指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間,英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師,您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量…… 用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝,卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。 老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。
您的教師生涯,有無(wú)數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
生活處處課堂作文 課堂,本就不僅僅局限于教室,局限于學(xué)校,生活就是一個(gè)課堂,一個(gè)無(wú)處不在的課堂,是生活,教會(huì )了我許多真諦…… 和同學(xué)下反面棋,一開(kāi)始形式對我十分有利,我調兵遣將,幾乎將對方對我有危險性的棋子滅得差不多了,于是我方的“將”遍開(kāi)始大肆地作威作福起來(lái),幾只“兵”也已將對方的“帥”逼得無(wú)路可逃。
我的“將”向一只還未翻開(kāi)的棋子吃去,有圍觀(guān)的同學(xué)提醒:“小心是卒!”但已經(jīng)晚了,我的“將”就這樣自殺性地失敗了。棋如人生,一著(zhù)不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸,這小小的棋子教會(huì )了我做人應有的小心和謹慎。
我和媽媽最?lèi)?ài)的電影是名為《歌舞青春》的系列美國音樂(lè )電影,男女主人公特洛伊和蓋比瑞拉,一個(gè)是校園籃球明星,一個(gè)是數學(xué)怪才,再一次圣誕party上,兩人偶然被選中合唱一首《Start of something new》從此激起了對唱歌的興趣,意欲結伴參加校園春季音樂(lè )劇,他們的同伴卻認為他們實(shí)在胡鬧,不允許他們在籃球冠軍賽和學(xué)術(shù)競賽之際為唱歌而分心。從《歌舞青春》中我學(xué)會(huì )了要勇敢地突破自我,打破框框架架,嘗試新的自己,不要在意別人的非議,一如特洛伊和蓋比瑞拉一般,即使在追逐理想的道路中遇到一次次挑戰,也要盡全力沖過(guò)一切障礙,向著(zhù)夢(mèng)想的殿堂勇往直前。
羅永浩,高中輟學(xué),自學(xué)成才,2001-2006年在北京新東方學(xué)院任職,教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧且具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力,所以極受學(xué)生歡迎。在一所大學(xué)講座時(shí),他說(shuō): “我知道我的長(cháng)相讓很多聽(tīng)過(guò)我聲音但沒(méi)見(jiàn)過(guò)我本人的聽(tīng)眾橫失望,對不起,是我的錯。”
“我喜歡在我的宣傳橫幅上加上三個(gè)字:非公益,我最看不慣一些人不管講什么都在宣傳欄上寫(xiě)‘大型公益講座’。”我學(xué)習著(zhù)他極富有感染力的幽默的語(yǔ)言,也學(xué)習著(zhù)他的敢說(shuō)真話(huà),敢作敢當。
時(shí)間如流水,在一分一秒地度過(guò)。生活處處是課堂,在不斷進(jìn)行著(zhù)關(guān)于人生的教誨,用心感悟生活,就會(huì )在這個(gè)課堂里學(xué)到許多無(wú)法從書(shū)中的真知。
豐富自我,完美人生! 你好!shaorunjia2001真心為您解答~~~親,如果你認可我的回答,請點(diǎn)擊【采納為滿(mǎn)意回答】按鈕~~手機提問(wèn)者在客戶(hù)端右上角評價(jià)點(diǎn)【滿(mǎn)意】即可。~你的采納是我前進(jìn)的動(dòng)力~~【如果我做錯了歡迎大家指出我的錯誤,畢竟我不是萬(wàn)能的】~如還有新的問(wèn)題,請好評和采納后重新另外起一題向我求助,答題不易,敬請諒解~~O(∩_∩)O,記得好評和采納,互相幫助祝共同進(jìn)步。
一縷夏季的涼風(fēng)吹進(jìn)教室。
一位老師正在講課,激情飽滿(mǎn),眉飛色舞,額頭上亮閃閃的。
學(xué)生們瞪著(zhù)惺忪的眼睛,帶著(zhù)下午特有的慵懶,在知識的陽(yáng)光下昏昏欲睡。
突然,一個(gè)不和諧的音符跳了出來(lái),把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊涂!只聽(tīng)老師大聲吼道:“誰(shuí)用橡皮扎(因老師是外地人,把砸讀扎)我的屁股!”我也一楞,忙抬起了頭。大家都驚了,被老師這“獅子吼”震地一哆嗦,瞬間空氣凝固了似的。一秒后,大腦復蘇,反映過(guò)來(lái)了,頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)。笑聲像迅速蕩開(kāi)的波紋,不可遏止地擴散開(kāi)來(lái),狠狠沖擊著(zhù)老師的耳膜。老師的臉更紅了,漲得像一個(gè)紫茄子;細小的眼睛一下子從肉里凸了出來(lái),似乎要噴出火似的;嘴唇不住的哆嗦著(zhù),像要說(shuō)什么卻一個(gè)字也迸不出,終于在同學(xué)們那片瘋狂的笑聲中,“啪”的一丟書(shū),氣沖沖地摔門(mén)而去!
望著(zhù)仍然哐啷作響的門(mén)板,同學(xué)們漸漸止住了笑,一個(gè)個(gè)面面相覷,開(kāi)始感到事情的嚴重性了:又氣走了一個(gè)老師!唉,說(shuō)起來(lái)真覺(jué)得不好意思,我們班是個(gè)“舉校聞名”的“搗蛋班”,學(xué)生們個(gè)個(gè)猴精猴精的,可就是喜歡調皮!經(jīng)常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——也許是因為地理太難懂了吧,也許是因為老師是外地人的原因吧,也許是因為他的口音跟我們有差異吧……反正我們不喜歡學(xué)地理!
可呆了一會(huì )兒,大家就開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了:
“老師平時(shí)對我們挺好的。”
“對啊,雖然他的地理課不好懂,可他每次都那么認真呢!”
“是啊,是啊,上次我一道題不太會(huì ),他給我講了三遍……”
“還有,他口音跟我們不一樣,可講課卻是最幽默的了!”
七嘴八舌的,你一言,我一語(yǔ),竟發(fā)現老師是那么可愛(ài)呢。于是大家又開(kāi)始紛紛指責那個(gè)“罪魁禍首”。這家伙似乎也知道自己錯了,不敢吭一聲,更別說(shuō)承認了。
終于班長(cháng)站了出來(lái):“我們應該主動(dòng)認錯,去把老師請回來(lái)。”
“對!對!”大家都一致響應。六個(gè)組長(cháng)跟在班長(cháng)后面走進(jìn)了辦公室。一雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著(zhù)門(mén)口。
等待,等待……
終于聽(tīng)到腳步聲了,大家立刻坐得更端正了,眼巴巴地看著(zhù)老師聲地說(shuō)著(zhù)自己的懊悔。
老師的臉色緩和了好多,略微咳嗽了一下,聲音有點(diǎn)沙啞:
“別人的勞動(dòng)被忽視,被踐踏才是最令人難過(guò)的事情了,”老師輕輕停頓了一下,又接著(zhù)說(shuō),“我也是在勞動(dòng),是不是?其實(shí)你們學(xué)習也是在付出勞動(dòng)啊,不珍惜,最終是會(huì )后悔的。也許我是外地人,可能不適應這里的風(fēng)土人情吧,大家似乎對我很不服氣。可我是真心想把你們教好。我始終相信:你們最終會(huì )接受我的勞動(dòng),會(huì )對我的付出有所感觸。我不求你們記得我多少,只希望同學(xué)們可以真正學(xué)點(diǎn)知識,最起碼將來(lái)走向社會(huì ),可以養活自己!”
同學(xué)們都羞愧地低下了頭。
老師似乎有些哽咽了:“同學(xué)們,就當老師求你們了,好好學(xué)點(diǎn)習吧,認真一點(diǎn)吧!你們的父母比老師更痛心啊!……”
全班的同學(xué)都被深深打動(dòng)了。眼圈都紅紅的。
下課鈴聲響了,全班36個(gè)同學(xué)向老師深深的鞠了一躬!那么認真!那么真誠!……
從此,“老師”兩個(gè)字在我們心中更加厚實(shí)了。我想,是老師用眼淚把“懂事”兩個(gè)字種進(jìn)了我們心里……
又一縷夏季的涼風(fēng)吹進(jìn)教室。
一位老師正在講課,激情飽滿(mǎn),眉飛色舞,額頭上亮閃閃的。
學(xué)生們個(gè)個(gè)眨著(zhù)晶亮的大眼睛,時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣歡快的笑聲,如一尾尾自由的魚(yú),在知識的海洋里快樂(lè )暢游……
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