2004年語文《考試說明》對標點的考核要求是：正確使用標點符號。作為常用標點符號之一的頓號，在近幾年的高考語文試卷中頻頻亮相。 1．但他們卻喜歡仿造國外廠家的商標，冒充洋貨，或者在商標上、包裝上、說明書的圖片和文字上印上些中文，甚至連一個中國字也沒有。（1990年全國卷） 2．一起去的有十七、八個人，有我的姐姐、表哥、表妹、同學……等。（1993年上海卷） 3．小河對岸三、四里處是淺山，好似細浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠山。（1995年全國卷） 4．我校有自己的教學樓，圖書樓，教學設(shè)備及教師隊伍。（1996年全國卷） 5．今年春節(jié)，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和...
六、引號誤用 20．濫用引號。 當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。（９７全國） [點撥]根據(jù)《標點符號引用法》引號的加引范圍可知，句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，因此加引不當，屬于濫用，應(yīng)去掉。 21．非直接引用誤用引號。 吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了?！?[點撥]此處顯然是間接引用。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了。”應(yīng)去掉引號并改冒號為逗號。 22．加引范圍不清。 耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕...
五、括號誤用 18．非注釋語誤用括號。 出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。（97年） [點撥] 括號里的話是用來注釋前文的，判斷其使用是否恰當，要看括號的文字是不是在注釋前面的內(nèi)容。此處“匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)”不是注解“詳細地址”的，不應(yīng)使用括號，應(yīng)刪去，在“地址”后面加逗號。 19．括號位置錯誤。 ①寫文章應(yīng)力求“句無余字，篇無長語”。（姜夔《白石詩說》） ②地上本沒有路，走的人多了，也便成了路（魯迅《故鄉(xiāng)》）。 [點撥] 括號里的文字如果是注釋句中的一部分，括號應(yīng)緊貼被注內(nèi)容之后，如①...
四、問號誤用 14．非疑問句用問號。 要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k？（94全國） [點撥]整個句子有疑問才用問號，即需要人回答（或反問）才用。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應(yīng)該用句號，而不用問號。該句前一問號應(yīng)為逗號，后一問號應(yīng)為句號。 15．選擇問句多用了問號。 今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。（93全國） [點撥]選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應(yīng)用逗號。注意：這里強調(diào)的句子是一個。 16．選擇問句句群...
三、冒號誤用 11．句中短暫停頓誤用冒號 本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。 17．同一句中誤用兩個冒號。 會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩二是…… [點撥] 冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號。 12．部分引用前誤用冒號。 《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級政府負責治理；人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。 [點撥] 此句引文僅作句子成分，冒號刪。 13．同一人話語未完誤用冒號 “學習就怕‘認真’二字?！睆埨蠋熣f：“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理?！保?4天津） [點撥...
二、分號誤用 8．總結(jié)語前面誤用分號。 證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。（95年） [點撥]“這是全世界都統(tǒng)一的”是總結(jié)前文，分號改冒號。誤用原因同12，屬未搞清前后關(guān)系。 9．句中無逗號直接用分號。 成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。 [點撥]分號是在僅用逗號已無法區(qū)分層次的情況下使用，如12。 10．句中有句號再用分號。 學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒……
頓號表示句內(nèi)最小的停頓,常用在并列的詞或詞組之間。但，易出現(xiàn)下列誤用現(xiàn)象。 1．約（概）數(shù)間誤用頓號。 小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和……（95年） [點撥] 這兒“三、四”是約（概）數(shù)，不應(yīng)有頓號。 2．并列數(shù)字之間缺頓號。 這項任務(wù)由三四班共同完成。 [點撥]由“共同”可知“三四”并非一個班。不能缺頓號。 3．集合詞語間誤用頓號。 “高招”期間，有關(guān)部門一定要把好大專院、校的收費關(guān)。 [點撥] “大專院?！笔羌显~語，已約定俗成，不能斷開。另如，“工農(nóng)兵”“生動感人”“中小學生”“公檢法三家”等。 4．不顧內(nèi)容層次的濫用。 來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、云...
