幼兒園梅花的詩(shī)句古詩(shī)大全
1.描寫(xiě)梅花的詩(shī)句古詩(shī)大全
古梅
宋·蕭德藻
湘妃危立凍蛟背，海月冷掛珊瑚枝。 丑怪驚人能嫵媚，斷魂只有曉寒知。
瓶梅
宋·張道洽
寒水一瓶春數枝，清香不減小溪時(shí)。 橫斜竹底無(wú)人見(jiàn)，莫與微云淡月知。
紅梅
蘇東坡
年年芳信負紅梅， 江畔垂垂又欲開(kāi)。 珍重多情關(guān)伊令， 直和根撥送春來(lái)。
早 梅
柳宗元
早梅發(fā)高樹(shù)，回映楚天碧。 朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬(wàn)里贈，杳杳山水隔。 寒英坐銷(xiāo)落，何用慰遠客。
新栽梅
白居易
池邊新栽七株梅， 欲到花時(shí)點(diǎn)檢來(lái)。 莫怕長(cháng)洲桃李嫉， 今年好為使君開(kāi)。
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2.描寫(xiě)梅花的詩(shī)句大全
詠梅 王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
《早梅》 李公明
東風(fēng)才有又西風(fēng)， 群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡， 依然新白抱新紅。
《紅梅》 蘇軾
年年芳信負紅梅， 江畔垂垂又欲開(kāi)。
珍重多情關(guān)伊令， 直和根撥送春來(lái)。
《早梅》 柳宗元
早梅發(fā)高樹(shù)，回映楚天碧。
朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬(wàn)里贈，杳杳山水隔。
寒英坐銷(xiāo)落，何用慰遠客。
《山園小梅》 林逋
眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂
幸有微吟可相狎，不須擅板共金樽。
《梅花》 蔣維翰
白玉堂前一樹(shù)梅， 今朝忽見(jiàn)數花開(kāi)。
幾家門(mén)戶(hù)重重閉， 春色如何入得來(lái)？
《雪梅》（其一） 盧梅坡
梅雪爭春未肯降， 騷人擱筆費評章。
梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香.
《雪梅》（其二） 盧梅坡
有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。
日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。
3.關(guān)于梅花的詩(shī)句大全
梅花
宋代：王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
梅花絕句·其一
宋代：陸游
聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿(mǎn)四山中。
何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁。
梅花落
南北朝：鮑照
中庭多雜樹(shù)，偏為梅咨嗟。問(wèn)君何獨然？念其霜中能作花，露中能作實(shí)。搖蕩春風(fēng)媚春日，念爾零落逐寒風(fēng)，徒有霜華無(wú)霜質(zhì)。（寒風(fēng) 一作：風(fēng)飚）
梅花
唐代：崔道融
數萼初含雪，孤標畫(huà)本難。
香中別有韻，清極不知寒。
橫笛和愁聽(tīng)，斜枝倚病看。
朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘。（朔風(fēng) 一作：逆風(fēng)）
梅花引·荊溪阻雪
宋代：蔣捷
白鷗問(wèn)我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時(shí)，何事鎖眉頭？風(fēng)拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游。
舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢(mèng)也夢(mèng)也，夢(mèng)不到，寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘。都道無(wú)人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
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4.古詩(shī)《梅花》幼兒園中班教案如何寫(xiě)
第一課時(shí) 教學(xué)目標： 1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。 3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。
培養學(xué)生的分析能力。 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng )設情境，引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)觀(guān)賞后的感受。 2、出示課題：這節課我們來(lái)學(xué)習宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)——《梅花》。
板書(shū)課題。 （二）學(xué)習新課 1、回憶學(xué)習的步驟，進(jìn)行自學(xué)。
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。 （2）借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)） 2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習情況 （1）教師出示生字卡片：梅墻數寒獨遙暗 （2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。 （3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
墻：第五筆是“豎” 遙：熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠”的“遙”。 動(dòng)手書(shū)空（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）。
（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時(shí)期著(zhù)名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。 （5）結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解字意 數：幾 凌：冒著(zhù)，頂著(zhù)。
寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。 遙：遠。
為：因為。 （6）理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導） 墻角數枝梅：墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨自開(kāi)：梅花冒著(zhù)嚴寒獨自開(kāi)放。 遙知不是雪：遠遠看過(guò)去知道那并不是雪，而是盛開(kāi)的梅花。
為有暗香來(lái)：因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)來(lái)。 （7）讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)或者向教師請教。） （8）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。 4、指導朗讀 （1）聽(tīng)配樂(lè )朗讀。
（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。） （2）與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評議。 （4）全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
（三）練習鞏固 1、看拼音填空 línɡ（ ）寒 yáo（ )遠 （ ）巧 （ ）動(dòng) 2、給下面的字加偏旁組字組詞 每（ ） （ ） （ ） （ ） 3、背誦古詩(shī) （四）總結本課學(xué)習情況 （五）布置作業(yè) 1、在生字本上抄寫(xiě)難字 2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。 附：板書(shū)設計： 4 梅花（王安石） 難字： 墻 遙 寒 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。 3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道詩(shī)人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。 教學(xué)過(guò)程： 一、復習鞏固 1、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習本上寫(xiě)，寫(xiě)完后，大家評議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
2、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。 二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思 1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？ （1）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。
（2）自己組織語(yǔ)言練習說(shuō)一說(shuō)。 （3）結合自己的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生可以結合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨自開(kāi)”這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)。）
2、教師小結： 梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開(kāi)放，默默地向人們展示著(zhù)自己的獨特之處。作者運用恰當的筆墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩(shī)人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩(shī) 1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā? （讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流） 2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。
3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。 四、實(shí)踐嘗試 1、給學(xué)生再現的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。
（學(xué)生在音樂(lè )聲中做畫(huà)） 2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）
五、總結 六、布置作業(yè) 1、完成書(shū)中的第三題。 2、自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)，配好插圖。
（選做）。
5.描寫(xiě)梅花的古詩(shī)和詩(shī)句
詠梅 王安石 墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi) 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。《早梅》 李公明 東風(fēng)才有又西風(fēng)， 群木山中葉葉空。 只有梅花吹不盡， 依然新白抱新紅。
《紅梅》 蘇軾 年年芳信負紅梅， 江畔垂垂又欲開(kāi)。 珍重多情關(guān)伊令， 直和根撥送春來(lái)。詠梅 王安石 墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi) 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
《雪梅》（其一） 盧梅坡 梅雪爭春未肯降， 騷人擱筆費評章。 梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香.
《雪梅》（其二） 盧梅坡 有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。 日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
6.贊美梅花的詩(shī)句古詩(shī)
1、詩(shī)句：眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。
出自：宋代·林逋《山園小梅二首》
釋義：百花凋零，獨有梅花迎著(zhù)寒風(fēng)昂然盛開(kāi)，那明媚艷麗的景色把小園的風(fēng)光占盡。
2、詩(shī)句：墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。
出自：宋代·王安石《梅花》
釋義：墻角有幾枝梅花，正冒著(zhù)嚴寒獨自盛開(kāi)。
3、詩(shī)句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
出自：宋代·盧梅坡《雪梅·其一》
釋義：說(shuō)句公道話(huà)，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。
4、詩(shī)句：零落成泥碾作塵，只有香如故。
出自：宋代·陸游《卜算子·詠梅》
釋義：即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。
5、詩(shī)句：淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。
出自：清代·曹雪芹《香菱詠月·其二》
釋義：月光中疏淡的梅花散發(fā)出濃郁的芳香，銀色里絲絲的柳枝又似帶露初干。
7.關(guān)于梅花的詩(shī)句大全 贊美梅花的詩(shī)詞有哪些
1、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。
出自林逋（宋代） - 《山園小梅·其一》
2、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。
出自張謂（唐代） - 《早梅》
3、雪里溫柔，水邊明秀，不借春工力。
出自辛棄疾（宋代） - 《念奴嬌·梅》
4、山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂。
出自張嵲（宋代） - 《墨梅》
5、江南無(wú)所有，聊贈一枝春。
出自陸凱（南北朝） - 《贈范曄詩(shī)》
6、明朝望鄉處，應見(jiàn)隴頭梅。
出自宋之問(wèn)（唐代） - 《題大庾嶺北驛》
7、已是黃昏獨自愁，更著(zhù)風(fēng)和雨。
出自陸游（宋代） - 《卜算子·詠梅》
8、玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)。
出自蘇軾（宋代） - 《西江月·梅花》
9、怕歌愁舞懶逢迎。妝晚托春酲。
出自陸游（宋代） - 《朝中措·代譚德稱(chēng)作》
10、聞道春還未相識，走傍寒梅訪(fǎng)消息。
出自李白（唐代） - 《早春寄王漢陽(yáng)》
8.“梅花”的詩(shī)句（五言絕句）
1. 梅花 【南北朝】庚信
當年臘月半，已覺(jué)梅花闌。
不信今春晚，俱來(lái)雪里看。
2. 早梅 【唐】齊已
萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨回。
村前深雪里，昨夜一 枝開(kāi)。
3. 雜詠 【唐】王維
已見(jiàn)寒梅發(fā)，復聞啼鳥(niǎo)聲。
心心視春草，畏向玉階生。
4. 憶梅 【唐】李商隱
定定住天涯， 依依向物華。
寒梅最堪恨， 常作去年花。
5. 梅花 【宋】王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
