月亮對(duì)我笑兒童詩(shī)歌
月亮對(duì)我笑兒童詩(shī)歌
月亮對(duì)我笑是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的一篇經(jīng)典詩(shī)歌，下面就是小編為您收集整理的月亮對(duì)我笑兒童詩(shī)歌的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
月亮對(duì)我笑兒童詩(shī)歌教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道月亮升起來(lái)了，天黑了，要睡覺(jué)。
2、教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、抒情音樂(lè)
2、詩(shī)歌《月亮對(duì)我笑》
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩(shī)歌做鋪墊。
1、教師：月亮出來(lái)了，天變得怎樣了？
2、教師：這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？
二、播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌。
1、教師：詩(shī)歌里寫(xiě)的是白天還是夜晚，你怎么知道的？
2、教師：在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、教師：月亮為什么會(huì)生氣？
2、教師：“我”改了之后，月亮又怎么樣了？
四、組織幼兒討論
1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺(jué)的？
2、以后，“我”該怎么辦？
附詩(shī)歌：
月亮對(duì)我笑
月亮越爬越高，老對(duì)我著笑。
問(wèn)她笑什么，她說(shuō)我該睡覺(jué)了。
“哎，不急，還早哩，再看會(huì)兒電視多好！”
月亮生氣了，鉆進(jìn)云里不理我。
我說(shuō)：“好，聽(tīng)你話(huà)，趕緊上床去睡覺(jué)。”
她又對(duì)我瞇瞇笑。
月亮對(duì)我笑教學(xué)反思
《月亮對(duì)我笑》是一篇如詩(shī)、如夢(mèng)、如畫(huà)的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂(lè)的脈脈親情溢于字里行間。怎樣才能在教學(xué)中既能讓文章的美似柔和的月光一樣，緩緩地流進(jìn)學(xué)生的心田又能讓學(xué)生理解課文表達(dá)的情感，不把美好的畫(huà)面變得支離破碎、細(xì)膩的情感變得杳無(wú)生氣呢？是我教學(xué)的基點(diǎn)。
一、想象畫(huà)面、調(diào)動(dòng)情感。
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”，我引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。我問(wèn)：“你讀這句時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？”這一問(wèn)題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活，學(xué)生的回答繽紛多彩：“我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“我看到了一條小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽(tīng)到了小溪?dú)g樂(lè)的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！”……學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時(shí)學(xué)生透過(guò)文字看到了一副動(dòng)態(tài)的，有聲音，有香氣的畫(huà)面，這時(shí)候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫(huà)面，帶著自己的感受美讀了。
二、聽(tīng)中體會(huì)、聽(tīng)中激情。
“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了?！?/p>
“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)。也照亮了村間的大道和小路……”
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”
“我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”
這些句子勾畫(huà)出了一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如畫(huà)的畫(huà)卷。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的美，哪兒美，怎么美是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)中充分利用教材所配課件，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，優(yōu)美的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生欣賞了月夜的美麗，也吸引了學(xué)生的.注意力，提高了興趣。那柔美的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)情地朗讀，情、景、物的融合，構(gòu)成了一幅靜謐、清涼的月夜美景圖，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。讓學(xué)生深受感染，如臨其境。不待教師講解，學(xué)生對(duì)文本已經(jīng)有了較深刻的理解和領(lǐng)悟，語(yǔ)感也隨之得到培養(yǎng)。
三、聯(lián)系生活、體驗(yàn)真情。
《月亮對(duì)我笑》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。在學(xué)生充分讀文后，引導(dǎo)學(xué)生回想自己和親人一起散步的溫暖、幸福、安全、快樂(lè)，感受親人的愛(ài)。此時(shí)學(xué)生是激動(dòng)的，情感是高漲的：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺(jué)的潛入到作品所描繪的情景中，這時(shí)的讀就是用心讀書(shū)，用真情實(shí)感讀書(shū)。
