仿編詩(shī)歌I《春天在哪里》(大班)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌具有音韻和諧,節奏鮮明,讀起來(lái)朗朗上口的特點(diǎn)。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎?下面是小編為大家整理的仿編詩(shī)歌I《春天在哪里》(大班),希望對大家有所幫助。
設計思路:《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現的,但這首詩(shī)歌格式整齊,講究壓韻,讀來(lái)朗朗上口,頗含詩(shī)意。春天在那里?以這個(gè)問(wèn)題引頭的詩(shī)歌,展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面,也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節奏,營(yíng)造出輕松歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的.精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準備,讓幼兒在看、聽(tīng)、聞、摸等親身體驗中感受春天,描述春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循先感知,再創(chuàng )作;先集體學(xué)習,再分組學(xué)習的過(guò)程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、學(xué)會(huì )“共同學(xué)習”。
教育目標:
1、學(xué)習詩(shī)歌《春天在那里》,感受詩(shī)歌的韻律美。
2、引導幼兒用多種感官感覺(jué)春天,學(xué)習仿編詩(shī)《春天在哪里》,體驗成功的樂(lè )趣。
3、培養幼兒主動(dòng)觀(guān)察生活的習慣。
教學(xué)準備:
1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音)
3、蝌蚪、小魚(yú)、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
教育過(guò)程:
一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》,感受詩(shī)歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂(lè )曲作為背景音樂(lè ),老師有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、出示掛圖,第二遍朗誦詩(shī)歌。討論:詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么?為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里?詩(shī)歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。
二、聽(tīng)錄音仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌格式圖,朗誦詩(shī)歌。
2、聽(tīng)錄音,感受春天,學(xué)習仿編詩(shī)歌。
⑴幼兒聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。
⑵根據幼兒敘述的內容與幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內容。
⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。
⑷討論:除了可以聽(tīng)到春天,還可以怎樣知道春天來(lái)了?
三、幼兒分組感覺(jué)春天,仿編詩(shī)歌。
1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽(tīng)春天。
2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌,其他組幼兒學(xué)習。
四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。老師用贊賞的態(tài)度來(lái)激發(fā)
幼兒的自豪感,鼓勵幼兒的創(chuàng )新精神。
教學(xué)提示:《春天在哪里》這首詩(shī)內容難度不大,欣賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí),為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結構,教師可以提醒幼兒注意這首詩(shī)的格式圖,仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣:
學(xué)習?shū)B(niǎo)網(wǎng)站是免費的綜合學(xué)習網(wǎng)站,提供各行各業(yè)學(xué)習資料、學(xué)習資訊供大家學(xué)習參考,如學(xué)習資料/生活百科/各行業(yè)論文/中小學(xué)作文/實(shí)用范文實(shí)用文檔等等!
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權,根據《信息網(wǎng)絡(luò )傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個(gè)月內通知我們,我們會(huì )及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習?shū)B(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:0.164秒