教師的工作方法內(nèi)容是什么(教師工作內(nèi)容是什么)

1.教師工作內(nèi)容是什么

老師的職責(zé)是教好學(xué)生，為人師表，言行舉止要作榜樣。

1、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，重點(diǎn)突出，講究實(shí)效、注重啟發(fā)、培養(yǎng)興趣、講課用普通話。

2、輔導(dǎo)時(shí)從易到難，把握梯度，學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改、講評(píng)。

3、認(rèn)真輔導(dǎo)，熱情耐心，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生用不同方式對(duì)待。

4、具有良好的師德和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心； 五、做到管教管導(dǎo)、教書育人，以身作則，言傳身教，為人師表。

5、教師要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，做到刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住基礎(chǔ)；把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

6、要勤于積累自己的教學(xué)資料，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力。

7、老師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，他是人類文明的向?qū)?，他教書育人，給人啟迪，關(guān)愛學(xué)生，引領(lǐng)我們，他是我們?nèi)松缆飞喜豢苫蛉钡娜恕?/p>

2.教師的工作態(tài)度和工作方法有哪些

1。工作態(tài)度：熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生，積極主動(dòng)，樂觀進(jìn)取，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。

2.方法途徑：首先，應(yīng)該在提高教師的科研意識(shí)上下功夫。其次，老教師、標(biāo)兵教師及優(yōu)秀教師的科研示范作用。第三、教師教育教學(xué)理論、教研思想的學(xué)習(xí)。第四、培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。第五，活到老，學(xué)到老，研究到老。第六，教師應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，小中見大。

一、社會(huì)因素。社會(huì)對(duì)教師的要求不斷提高，造成教師心理矛盾的加劇；教師的社會(huì)地位、待遇沒有達(dá)到應(yīng)有的高度；各項(xiàng)改革步伐加快，使得部分教師難以承受。如住房改革、醫(yī)療制度改革；社會(huì)風(fēng)氣不正，造成教師心理失衡；錯(cuò)誤的教師觀——社會(huì)對(duì)教師形象“神化”，社會(huì)往往認(rèn)可宣傳的都是教師模范的一方面。

二、家庭因素。子女的學(xué)習(xí)、就業(yè)；家務(wù)負(fù)擔(dān)沉重；家庭成員的相互理解程度；教師的戀愛、婚姻。

三、個(gè)體原因。性格因素；身體因素；自身修養(yǎng)；教育教學(xué)能力。

四、學(xué)校因素。學(xué)校對(duì)教師具體生活困難重視不夠；學(xué)校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)處理有失公平；有的學(xué)校工作中的形式主義，挫傷教師的積極性；班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)校環(huán)境與設(shè)備；領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格；學(xué)校風(fēng)氣；教師的心理健康工作沒有受到重視。

3.教師職業(yè)的主要內(nèi)容包括哪些內(nèi)容

(1)教育思想素養(yǎng)。

良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。 （2）職業(yè)道德素養(yǎng)。

教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。

（3）知識(shí)素養(yǎng)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。

因此，具有比較淵博合理的知識(shí)是教師做好本職工作的一個(gè)重要條件。 （4）能力素養(yǎng)。

一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。 （5）身心素養(yǎng)。

教師勞動(dòng)是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動(dòng)，又是一種兼有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用。

它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。

4.教學(xué)工作包括哪些內(nèi)容

教學(xué)工作的內(nèi)容是

1、內(nèi)容：鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。搞好試講、上課、實(shí)驗(yàn)等主要環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好輔導(dǎo)、批改作業(yè)、講評(píng)、成就考核等工作，組織好課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、要求：

(1)實(shí)習(xí)生應(yīng)按實(shí)習(xí)要求完成各類教學(xué)任務(wù)。

(2)實(shí)習(xí)生至少要完成10-15個(gè)課時(shí)教案，講授8-12個(gè)教案。

(3)實(shí)習(xí)其頒，實(shí)習(xí)生必須開展互相聽課并參加課后評(píng)議，每個(gè)人聽課和評(píng)議都有詳細(xì)記錄。

(4)實(shí)習(xí)生教胺須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)簽字后方可正式講課，枝講不合格的學(xué)生不得上課。

5.教師教學(xué)工作包括哪幾種形式

1、教師教學(xué)工作包括備課或制作課件、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究等。

2、教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。

3、教學(xué)是教育活動(dòng)整體的一個(gè)部分、一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法、能力的傳授過程。它的內(nèi)涵是充實(shí)、壯大一個(gè)人的內(nèi)涵。教育與教學(xué)是不可割裂的，是相輔相成的。“課堂教學(xué)”就是指在確定時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合下所進(jìn)行的教者向?qū)W習(xí)者傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法、能力并指導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。

4、教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是教育的主要內(nèi)容。利于學(xué)生身心發(fā)展的攝取知識(shí)途徑有很多，如學(xué)校教學(xué)、課外活動(dòng)，各種形式的勞動(dòng)、學(xué)生集體組織的活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、家庭活動(dòng)等，這些成為現(xiàn)代教育中學(xué)校教育活動(dòng)廣泛運(yùn)用的途徑，各種途徑相互作用影響學(xué)生發(fā)展。但學(xué)生學(xué)習(xí)的主課堂目前仍舊是課堂教學(xué)。教學(xué)從本質(zhì)上講是一種“認(rèn)知活動(dòng)”。

6.教師常用的教學(xué)方法有哪些

原發(fā)布者：yipiaobai

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些（2010-03-2818:37:25）轉(zhuǎn)載小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究與運(yùn)用 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有著其內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn)，多年的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，我認(rèn)為做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要把課堂上教材知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決生活問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等，這是小學(xué)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀要求，也是順利實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相統(tǒng)一的必由之路。那么，應(yīng)該怎樣去做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？第一、充分準(zhǔn)備，精心組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)象是少年兒童，他們有著好動(dòng)、想象力豐富和不隨意注意占優(yōu)勢(shì)、感性認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)、排除外來干擾能力差等特定階段特有的心理特征。兒童學(xué)習(xí)的最根本的途徑是活動(dòng)，活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。通過生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，多層次地發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和技能技巧。因此，在課堂教學(xué)中，針對(duì)孩子們的特點(diǎn)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，就顯得非常重要。我們知道，課堂是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)組織得好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量。要想搞好課堂教學(xué)，我認(rèn)為，首先要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。精心組織好一堂課的開端，有意識(shí)的營(yíng)造好教學(xué)情景。預(yù)備鈴一響，先用眼神暗示學(xué)生做好上課前的一切準(zhǔn)備，上課鈴一響要立即登上講臺(tái)，此時(shí)應(yīng)環(huán)視全班學(xué)生，檢查有無缺席，觀察學(xué)生情緒如何，同時(shí)，還應(yīng)以自己飽滿的熱情，嚴(yán)肅的態(tài)度，做好示范，暗示學(xué)生振

7.教學(xué)工作包括哪些基本環(huán)節(jié)

教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià) .

（一）備課

教學(xué)以上課為中心環(huán)節(jié)，但是，要上好課，課前教師必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，即備課。備課是上好課的先決條件。教師要備好課又必須做好一下工作：

1.認(rèn)真鉆研教材

在課前，教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀參考書。教師鉆研教材有一個(gè)深化的過程，一般須經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。懂，就是對(duì)教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂。透，就是要透徹了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好； 化，就是教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性融化在一起了。

2.深入了解學(xué)生

不但要了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能、興趣和需要，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，出現(xiàn)什么問題等做出預(yù)測(cè)，以采取積極的對(duì)策。

3.合理選擇教法

這就是解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。它包括：如何組織教材，如何確定課的類型，如何安排每一節(jié)課的活動(dòng)，如何運(yùn)用各種方法開展教學(xué)活動(dòng)。此外，也要考慮學(xué)生的學(xué)法，包括預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)與課外作業(yè)等。

（二）上課

1.明確教學(xué)目的

教學(xué)目的是以教材為依據(jù)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定的。它包括知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，也包括思想教育目的，還應(yīng)當(dāng)有啟智與審美目的。一節(jié)課的目的，不僅應(yīng)在教案中明確提出，而且應(yīng)在課堂教學(xué)中成為師生為之奮斗的目標(biāo)，也就是說，師生的活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行，全力以赴地實(shí)現(xiàn)目的而不偏離目的。

2.保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性

科學(xué)性就是教師要正確無誤地傳授知識(shí)和進(jìn)行操作，及時(shí)而準(zhǔn)確地糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的種種差錯(cuò)。思想性就是要深入發(fā)掘教材蘊(yùn)含的思想性，以飽滿的熱情講解，激起學(xué)生的思想共鳴，使他們深受教育。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中應(yīng)使師生都處于積極活動(dòng)狀態(tài)，尤其要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，只有調(diào)動(dòng)起師生雙方的積極性而不是任何一方的積極性，才能上好一節(jié)課。

4.根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行備課時(shí)制訂的教學(xué)計(jì)劃。但是課堂情況千變?nèi)f化，即使原訂計(jì)劃在完善，也難免與實(shí)際情況不符，所以教師要善于根據(jù)未估計(jì)到的情況及時(shí)調(diào)整和修改教學(xué)計(jì)劃，想方設(shè)法完成主要的教學(xué)任務(wù)。

5.組織好教學(xué)活動(dòng)

整個(gè)課的進(jìn)行，要有高度的計(jì)劃性，嚴(yán)密地組織好教學(xué)活動(dòng)。上課開始，要立即穩(wěn)定情緒，引導(dǎo)他們作好停課的心理準(zhǔn)備，隨即積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。然后，按預(yù)定的教學(xué)進(jìn)程，什么時(shí)候講，什么時(shí)候練等，都要組織的非常妥當(dāng)、嚴(yán)密有序。

6.布置好課外作業(yè)

課堂教學(xué)結(jié)束前一分鐘左右，要布置好預(yù)定的家庭作業(yè)，講明作業(yè)的要求，完成的時(shí)限，并對(duì)較難的作業(yè)作必要的啟示。

（三）課后的教導(dǎo)工作

課后的教導(dǎo)工作主要由兩部分組成：

1.做好學(xué)生的思想教育工作

主要包括：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)**功課，按時(shí)完成作業(yè)；經(jīng)常提醒和督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、按時(shí)交作業(yè)；了解學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與自學(xué)的情況和學(xué)習(xí)條件；查明學(xué)生未完成作業(yè)的原因，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育；與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商定督促與教育的辦法等。

2.做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作

8.中學(xué)教師的工作內(nèi)容

安排教學(xué)進(jìn)度，按照大綱要求備課并作好備課筆記，按時(shí)提交教務(wù)處檢查；

課堂講課，教授所在學(xué)科知識(shí)，在條件允許的情況下盡可能采取多媒體教學(xué)、電化教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高授課質(zhì)量；

批改和講解學(xué)生作業(yè)；

組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷并登記學(xué)生成績(jī)；

做好輔導(dǎo)、答疑工作，安排好輔導(dǎo)時(shí)間和地點(diǎn)；

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，必要的時(shí)候進(jìn)行家訪，指導(dǎo)學(xué)生形成健康的身體和心理素質(zhì)；

積極參與課程建設(shè)和課程改革，參加教學(xué)研究，不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，跟蹤本學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)展，并運(yùn)用到教學(xué)過程中。

9.教師的主要任務(wù)是什么

新時(shí)代教師的主要任務(wù)應(yīng)該是：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)，讓學(xué)生感受不到痛苦、壓力，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件快樂輕松的事情，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。這才是我們新時(shí)代教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。

現(xiàn)在教師的職業(yè)是溝通交流型的職業(yè)。教師的教學(xué)業(yè)績(jī)有很大程度上和教師的溝通能力有關(guān)。不可能每個(gè)人的溝通能力都很強(qiáng)。但我們只少要做到平易近人，和藹可親，主動(dòng)的和學(xué)生拉近距離。很可能不同性格的教師的語言風(fēng)格、教學(xué)方式是不同，給學(xué)生的感覺是不同的?；顫娍蓯坌偷慕處熢谡n堂上神采飛揚(yáng)、慷慨激昂，幽默詼諧，會(huì)給學(xué)生帶來快樂的笑聲。可能我們不是這種類型的教師，可是我們希望成為這樣的教師。改變自己，才能改變課堂的效果。也許是情商太低，我們不會(huì)幽默，但是我們有一顆“童心”， 我們對(duì)學(xué)生是真誠的，也可以成為朋友。也許我們有些煩心的事情，心情很糟，但是學(xué)生是無辜的，“世界如此美妙，這樣不好不好”，改變、調(diào)整自己的心情，情緒，把自己陽光的一面留給我們的學(xué)生。改變自己的心情，改變自己的理念才能真正的改變提高自己的教學(xué)水平。

我們要改變自己，要做一個(gè)快樂樂觀積極向上的人。因?yàn)闆]有人不喜歡快樂，因?yàn)榭鞓肥谷私】?，因?yàn)榭鞓肥谷烁咝?。在教師明白了理解了新時(shí)期的教學(xué)主要任務(wù)之后，工作時(shí)應(yīng)該是快樂，應(yīng)該是充滿激情的、應(yīng)該是充滿愛的，應(yīng)該是充滿信心的，真正做到“快樂教育”“以人為本”。