高中生閱讀方法內(nèi)容(高中語(yǔ)文閱讀方法)
1.高中語(yǔ)文閱讀方法
一般來(lái)說(shuō)中心觀點(diǎn)1-2分左右，認(rèn)識(shí)4分左右。像我答題一般都是根據(jù)它的分?jǐn)?shù)來(lái)回答的。中心觀點(diǎn)一般不難找，如果不是很確定的話，那就多寫(xiě)點(diǎn)，現(xiàn)在考試都是你寫(xiě)到就給分的。而認(rèn)識(shí)的話，可能比較難寫(xiě)，作者肯定圍繞中心觀點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的，所以你可以把作者拓展開(kāi)來(lái)的那幾個(gè)方面寫(xiě)下，最好用自己的語(yǔ)言表達(dá)，最后再寫(xiě)下你自己對(duì)它的認(rèn)識(shí)，這就要看你的文學(xué)功底了
對(duì)句子的理解，一般來(lái)說(shuō)，記敘文的理解比較好寫(xiě)，你可以根據(jù)前后文來(lái)提煉它的意思。而說(shuō)明文的話，那你要多讀幾遍，如果還是不懂的話就沒(méi)辦法了，不過(guò)記得千萬(wàn)不要空著，橫豎寫(xiě)點(diǎn)上去
2.請(qǐng)問(wèn)高中語(yǔ)文閱讀技巧有哪些
高中語(yǔ)文閱讀技巧是每個(gè)高中生應(yīng)該掌握的知識(shí)，即是你成績(jī)不是很好，但是能掌握住好的答題技巧，那么在高考考場(chǎng)中語(yǔ)代成績(jī)也不會(huì)太拉分的，本代分多方面講解高中語(yǔ)代的答題技巧希望能夠給大家?guī)?lái)驚喜哦..一.考前準(zhǔn)備及時(shí)間安排總原則：一分鐘拿一分，150分鐘150分。
因人而異，宏觀把握一、進(jìn)入考場(chǎng)，首先要做的是讓自己冷靜下來(lái)。具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”，“不要著急，按時(shí)交卷就行了”。
“相信自己，決不輕易留空白”，切記“整潔、美觀、有效”原則。 二、開(kāi)考鈴聲響前有5分鐘時(shí)間讓你瀏覽試卷。
此時(shí)不可用筆答題，否則違反考紀(jì)。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作代題，以免影響答題情緒。
三、開(kāi)考鈴聲響后允許答題。答題過(guò)程中要注意避免以下幾種心態(tài)：1、偏急心態(tài)，為了搶時(shí)間，沒(méi)有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：“匆忙做題，做了也白做”。
2、固執(zhí)心態(tài)，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費(fèi)時(shí)間，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時(shí)先擱著，做了其它題目后或許會(huì)有靈感”。四、時(shí)間安排策略分配時(shí)間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分。
在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間；一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成；難度最大的或從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的題目，放在最后攻關(guān)。 時(shí)間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷35分鐘左右，最多不要超過(guò)40分鐘；11—20題50分鐘左右，作代原則上保證60分鐘。
二.基礎(chǔ)知識(shí)部分的語(yǔ)代答題技巧1、字音辨析題： 答題技巧：（1）常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。（2）形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。
常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。（3）生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。
（4）審清題干，用排除法較好。2.字形辨析題 答題技巧：把字的音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮。
形近而音不同的別字是重點(diǎn)，生僻子一般不會(huì)錯(cuò)。如無(wú)把握，可放放再說(shuō)，但必須用記號(hào)來(lái)提示自己。
3.詞語(yǔ)運(yùn)用題 答題技巧：（1）語(yǔ)素分析：分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。（2）語(yǔ)境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。
（3）善用排除：將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，同時(shí)也要做記號(hào)。（4）語(yǔ)感判斷：如果確實(shí)拿不準(zhǔn)，就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇。
年百微噸度年個(gè)4.成語(yǔ)辨析題 答題技巧：（1）根據(jù)成語(yǔ)意思判斷，但要注意，不能望代生義。（2）注意成語(yǔ)潛在的感情色彩（3）注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象（4）四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱；特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的；另外要特別注意兩用成語(yǔ)的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。
5.病句辨析題 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明（歧義）、不合邏輯。 答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見(jiàn)病句的標(biāo)志。
做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)是否搭配→→推敲詞語(yǔ)有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理→→個(gè)別短語(yǔ)有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況： （1）介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。
（2）動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。 （3）用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。
（4）前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。 （5）反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題答題要特別注意以下幾種錯(cuò)誤類(lèi)型：（1）該用句號(hào)的卻用了逗號(hào)；（2）非疑問(wèn)句卻用了問(wèn)號(hào)；（3）選擇問(wèn)句中用了兩個(gè)問(wèn)號(hào)；（4）倒裝句中問(wèn)號(hào)前置；（5）感嘆號(hào)的位置出現(xiàn)在句中；（6）分句之間誤用了頓號(hào)；（7）表示約數(shù)的數(shù)詞間用了頓號(hào)；（8）習(xí)慣上作為一個(gè)詞使用的并列詞語(yǔ)間用了頓號(hào)；（9）二、三層次的并列間用頓號(hào)（只限第一層次并列用）；（10）引號(hào)之間用了頓號(hào)；（11）沒(méi)有提示和總括作用的地方用了冒號(hào)；（12）冒號(hào)的通領(lǐng)范圍不清；（13）引語(yǔ)中間“某某說(shuō)”后用冒號(hào)；（14）是間接引語(yǔ)卻用了引號(hào)；（15）引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)位置不當(dāng)；（16）括號(hào)位置不當(dāng)；（17）該用括號(hào)而未用；（18）冒號(hào)和破折號(hào)互相混淆；（19）破折號(hào)和“是”重復(fù)；（20）省略號(hào)和“等”重復(fù)等。7語(yǔ)言連貫題答題技巧：先從語(yǔ)句形式入手，再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容考究。
做題思路是：考查陳述對(duì)象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等 三.現(xiàn)代代閱讀答題過(guò)程中應(yīng)注意的答題方法（此方法3招搞定 呵呵）第1招整體感知代章內(nèi)容，學(xué)會(huì)和代本、作者對(duì)話閱讀中值得強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生和代本之間的對(duì)話過(guò)程，這種對(duì)話過(guò)程充滿了發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究，但前提是要能夠整體感知。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法有哪些
小學(xué)生閱讀方法指導(dǎo) “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是語(yǔ)文教學(xué)中的千年古訓(xùn)，也是我們現(xiàn)代人開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)所遵循的原則。
響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“真正讓小學(xué)生少做題，多讀書(shū)、讀好書(shū)，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高”新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用閱讀課、課前、課余的時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。為了收到良好的效果，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我打算從以下做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。
一、激發(fā)讀書(shū)興趣，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，拓寬課內(nèi)外閱讀渠道。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是沒(méi)有那種占據(jù)學(xué)生的全部心靈的真正的閱讀。
沒(méi)有這樣的閱讀，學(xué)生就沒(méi)有好的愿望，他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏?！惫P者認(rèn)為要讓書(shū)籍能夠占據(jù)學(xué)生的心靈，就必須營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
1、大力營(yíng)造“讀書(shū)”氛圍 在平時(shí)的教育教學(xué)中，大造閱讀的聲勢(shì)，在班內(nèi)建立“圖書(shū)角”，安放圖書(shū)櫥，把學(xué)生自帶的、喜愛(ài)的圖書(shū)裝進(jìn)書(shū)櫥，以確?？晒W(xué)生閱讀的圖書(shū)源源不斷；同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀課和課余的時(shí)間，到學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室借閱圖書(shū)。另外，在教室墻壁上還設(shè)置“書(shū)海拾貝”、“讀書(shū)園地”、“閱讀指南”等版塊，包含讀書(shū)心語(yǔ)、美文摘選、佳作賞析等內(nèi)容。
班內(nèi)書(shū)香縈繞，學(xué)生置身其中，天長(zhǎng)日久自然會(huì)養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，情操必定受到良好的陶冶。 2、開(kāi)辟課內(nèi)外閱讀渠道，激發(fā)讀書(shū)興趣 在開(kāi)展閱讀課之初，一部分學(xué)困生對(duì)讀書(shū)缺乏興趣，他們覺(jué)得讀書(shū)是一件很枯燥的事。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要閱讀，正像敏感度差的照相機(jī)底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生頭腦需要科學(xué)知識(shí)之光更長(zhǎng)久的照耀，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，需要閱讀、閱讀、再閱讀”從這段話里我們不難看出，改進(jìn)學(xué)困生的方法在于閱讀而不在于其他，也正如古人所說(shuō)的“書(shū)尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用“生生互動(dòng)”的方法讓學(xué)困生也動(dòng)起來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們徜徉書(shū)海，暢談心得的興致，一些學(xué)困生也一定動(dòng)心，會(huì)慢慢的也加入進(jìn)同學(xué)們的行列。
在每次讀書(shū)活動(dòng)之后，特別關(guān)注學(xué)困生，詢問(wèn)他們讀后的感受，設(shè)法給他們借閱他們想讀的書(shū)。這樣按“需”閱讀，學(xué)困生的讀書(shū)興趣自然就高起來(lái)。
豐富的讀書(shū)活動(dòng)讓學(xué)困生產(chǎn)生了閱讀的動(dòng)力，他們也與書(shū)“親近” 起來(lái)。不少學(xué)困生摒棄了懶散、貪玩的壞習(xí)慣，走進(jìn)了閱讀的大家庭，找到了一條屬于自己的學(xué)習(xí)之路。
二、授之以“漁”，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀 閱讀講究的是數(shù)量和質(zhì)量的結(jié)合，沒(méi)有一定的數(shù)量作保證就沒(méi)有質(zhì)量可言。雖然古人說(shuō)的“才高八斗，學(xué)富五車(chē)”有些夸張，但語(yǔ)文新課標(biāo)中也明確規(guī)定：“小學(xué)生課外閱讀量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字?！?/p>
這就將閱讀的數(shù)量界定了。有了數(shù)量才能談質(zhì)量，正如詩(shī)圣杜甫在詩(shī)中說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
如果只求數(shù)量，不能保證閱讀的質(zhì)量，通過(guò)課內(nèi)外閱讀提高學(xué)生的文化、思想素養(yǎng)也是難以實(shí)現(xiàn)的。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。
教給學(xué)生課內(nèi)外閱讀的方法是很有必要的。 1、學(xué)會(huì)精讀。
閱讀是一種與作者心靈溝通的過(guò)程，多閱讀，可以豐富學(xué)生的大腦，美化學(xué)生的心靈。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。
針對(duì)小學(xué)生讀書(shū)不用心，所得甚少的現(xiàn)狀，我在班級(jí)中專(zhuān)門(mén)設(shè)立了閱讀賞析課，目的就是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。引導(dǎo)學(xué)生從作品的語(yǔ)言表達(dá)和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學(xué)精讀感悟的能力。
讓學(xué)生做到讀書(shū)與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。 2、學(xué)會(huì)選擇讀書(shū)。
知識(shí)如煙波浩淼的大海，書(shū)多如沙礫，寮如繁星。在此中間有一部分書(shū)需要精心研讀，有一部分書(shū)要遠(yuǎn)離（內(nèi)容不健康地書(shū)）。
讀一本好書(shū)就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書(shū)比不閱讀還糟糕，因此，對(duì)于小學(xué)生課內(nèi)外讀什么書(shū)，我做了精心的指導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)要求的小學(xué)生各年齡段閱讀書(shū)的篇目，采取了向?qū)W生推薦和向家長(zhǎng)列書(shū)目清單介紹的方法，讓學(xué)生和家長(zhǎng)有選擇性的購(gòu)買(mǎi)、閱讀書(shū)籍，以提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，擴(kuò)大閱讀的視野。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。閱讀只單純?nèi)プx是不夠的，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，讀書(shū)要做到眼到、心到、手到。
我在指導(dǎo)閱讀時(shí)要求學(xué)生做到“不懂筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)作好讀書(shū)筆記，增強(qiáng)讀書(shū)的效果。同時(shí)教給學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法：①摘抄原文。
閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富寫(xiě)作素材。②提綱式摘錄。
要求學(xué)生寫(xiě)出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。③寫(xiě)讀后感。
閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書(shū)感受，評(píng)價(jià)文中的人物、事件、語(yǔ)言等，并記錄下來(lái)，久而久之，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，已達(dá)到提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)自己見(jiàn)解的能力和能及時(shí)抒發(fā)自己感情的能力。 三、運(yùn)用各種手段，提高閱讀的效果 閱讀需要有時(shí)間、空間和措施的保障，才能獲得真正的實(shí)效。
1、建立讀書(shū)匯報(bào)制度。我在每天的閱讀課上抽出10分鐘的時(shí)間，安排兩名學(xué)生講述自己。
4.高中語(yǔ)文大閱讀答題技巧都有什么
你好，我任教語(yǔ)文將近11年，關(guān)于語(yǔ)文閱讀理解的學(xué)習(xí)方法，要抓住兩個(gè)個(gè)重點(diǎn)。
1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀在閱讀速度、歸納提取重點(diǎn)兩個(gè)方面表現(xiàn)得更明顯。
由于大家平時(shí)對(duì)快速閱讀接觸不多，可以通過(guò)直接訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，去年，有學(xué)者推薦《精英特速讀記憶訓(xùn)練》作為假期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中，以為軟件練習(xí)30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學(xué)習(xí)每天練習(xí)1-2個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì)達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應(yīng)的快速提升。這個(gè)建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專(zhuān)家朱法良的高度認(rèn)可，目前我們學(xué)習(xí)很多班級(jí)開(kāi)展的假期速讀速記訓(xùn)練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)》。
2、為了節(jié)省時(shí)間在做閱讀的時(shí)候應(yīng)該切忌：
(1)閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯，這樣會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
(2)不要一句話反復(fù)閱讀，即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當(dāng)中，反復(fù)琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要，因?yàn)橐x對(duì)答案并不意味著對(duì)原文的每個(gè)句子都要讀懂，抓住一些重點(diǎn)句子就夠了，正確的做法是，以理解整個(gè)段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級(jí)速讀訓(xùn)練同時(shí)就順帶訓(xùn)練了記憶，而超級(jí)記憶部分的思維導(dǎo)圖對(duì)全面閱讀文章后，抓出文章脈絡(luò)和重點(diǎn)有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學(xué)習(xí)一下。
如果是正在考試或者正在忙著備考的學(xué)生，我建議學(xué)習(xí)一下《精英特》，能夠提高記憶力和學(xué)習(xí)效率，《精英特速讀》也是我們協(xié)會(huì)認(rèn)可的。希望你早日進(jìn)步！
5.請(qǐng)問(wèn)高中語(yǔ)文閱讀技巧有哪些
高中語(yǔ)文閱讀技巧是每個(gè)高中生應(yīng)該掌握的知識(shí)，即是你成績(jī)不是很好，但是能掌握住好的答題技巧，那么在高考考場(chǎng)中語(yǔ)代成績(jī)也不會(huì)太拉分的，本代分多方面講解高中語(yǔ)代的答題技巧希望能夠給大家?guī)?lái)驚喜哦..一.考前準(zhǔn)備及時(shí)間安排總原則：一分鐘拿一分，150分鐘150分。
因人而異，宏觀把握一、進(jìn)入考場(chǎng)，首先要做的是讓自己冷靜下來(lái)。具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”，“不要著急，按時(shí)交卷就行了”。
“相信自己，決不輕易留空白”，切記“整潔、美觀、有效”原則。 二、開(kāi)考鈴聲響前有5分鐘時(shí)間讓你瀏覽試卷。
此時(shí)不可用筆答題，否則違反考紀(jì)。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作代題，以免影響答題情緒。
三、開(kāi)考鈴聲響后允許答題。答題過(guò)程中要注意避免以下幾種心態(tài)：1、偏急心態(tài)，為了搶時(shí)間，沒(méi)有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：“匆忙做題，做了也白做”。
2、固執(zhí)心態(tài)，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費(fèi)時(shí)間，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時(shí)先擱著，做了其它題目后或許會(huì)有靈感”。四、時(shí)間安排策略分配時(shí)間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分。
在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間；一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成；難度最大的或從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的題目，放在最后攻關(guān)。 時(shí)間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷35分鐘左右，最多不要超過(guò)40分鐘；11—20題50分鐘左右，作代原則上保證60分鐘。
二.基礎(chǔ)知識(shí)部分的語(yǔ)代答題技巧1、字音辨析題： 答題技巧：（1）常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。（2）形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。
常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。（3）生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。
（4）審清題干，用排除法較好。2.字形辨析題 答題技巧：把字的音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮。
形近而音不同的別字是重點(diǎn)，生僻子一般不會(huì)錯(cuò)。如無(wú)把握，可放放再說(shuō)，但必須用記號(hào)來(lái)提示自己。
3.詞語(yǔ)運(yùn)用題 答題技巧：（1）語(yǔ)素分析：分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。（2）語(yǔ)境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。
（3）善用排除：將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，同時(shí)也要做記號(hào)。（4）語(yǔ)感判斷：如果確實(shí)拿不準(zhǔn)，就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇。
年百微噸度年個(gè)4.成語(yǔ)辨析題 答題技巧：（1）根據(jù)成語(yǔ)意思判斷，但要注意，不能望代生義。（2）注意成語(yǔ)潛在的感情色彩（3）注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象（4）四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱；特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的；另外要特別注意兩用成語(yǔ)的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。
5.病句辨析題 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明（歧義）、不合邏輯。 答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見(jiàn)病句的標(biāo)志。
做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)是否搭配→→推敲詞語(yǔ)有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理→→個(gè)別短語(yǔ)有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況： （1）介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。
（2）動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。 （3）用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。
（4）前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。 （5）反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題答題要特別注意以下幾種錯(cuò)誤類(lèi)型：（1）該用句號(hào)的卻用了逗號(hào)；（2）非疑問(wèn)句卻用了問(wèn)號(hào)；（3）選擇問(wèn)句中用了兩個(gè)問(wèn)號(hào)；（4）倒裝句中問(wèn)號(hào)前置；（5）感嘆號(hào)的位置出現(xiàn)在句中；（6）分句之間誤用了頓號(hào)；（7）表示約數(shù)的數(shù)詞間用了頓號(hào)；（8）習(xí)慣上作為一個(gè)詞使用的并列詞語(yǔ)間用了頓號(hào)；（9）二、三層次的并列間用頓號(hào)（只限第一層次并列用）；（10）引號(hào)之間用了頓號(hào)；（11）沒(méi)有提示和總括作用的地方用了冒號(hào)；（12）冒號(hào)的通領(lǐng)范圍不清；（13）引語(yǔ)中間“某某說(shuō)”后用冒號(hào)；（14）是間接引語(yǔ)卻用了引號(hào)；（15）引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)位置不當(dāng)；（16）括號(hào)位置不當(dāng)；（17）該用括號(hào)而未用；（18）冒號(hào)和破折號(hào)互相混淆；（19）破折號(hào)和“是”重復(fù)；（20）省略號(hào)和“等”重復(fù)等。7語(yǔ)言連貫題答題技巧：先從語(yǔ)句形式入手，再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容考究。
做題思路是：考查陳述對(duì)象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等 三.現(xiàn)代代閱讀答題過(guò)程中應(yīng)注意的答題方法（此方法3招搞定 呵呵）第1招整體感知代章內(nèi)容，學(xué)會(huì)和代本、作者對(duì)話閱讀中值得強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生和代本之間的對(duì)話過(guò)程，這種對(duì)話過(guò)程充滿了發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑。
6.高中語(yǔ)文社科文閱讀方法有哪些
跟你分享我提高語(yǔ)文閱讀能力的方法技巧，希望對(duì)你有幫助。
我通過(guò)練習(xí)快速閱讀來(lái)激發(fā)右腦潛能，提高語(yǔ)文閱讀理解能力?？焖匍喿x是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺(jué)器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過(guò)由發(fā)聲到理解意義的過(guò)程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓(xùn)練。用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高閱讀、學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī)。目前，我們學(xué)校很多班級(jí)開(kāi)展的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的“假期速讀速記訓(xùn)練班”，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》。
關(guān)于寫(xiě)作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎(chǔ)上，素材、知識(shí)的積累就不是問(wèn)題了，問(wèn)題在于多寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。
7.高中語(yǔ)文閱讀里共有哪些表達(dá)方法和寫(xiě)作手法
1、第一人稱(chēng)敘事法
2、第三人稱(chēng)敘事法
3、順敘法
4、倒敘法
5、插敘法
6、補(bǔ)敘法
7、分?jǐn)⒎?
8、詳敘法
9、略敘法
10、直接抒情法
11、間接抒情法
12、先敘后議法
13、先議后敘法
14、夾敘夾議法
15、以物為線索
16、以人為線索
17、以思想變化為線索
18、以中心事件為線索
19、寫(xiě)生法
20、轉(zhuǎn)動(dòng)法
21、剝筍法
22、擬人法
23、化動(dòng)法
24、說(shuō)明法
25、運(yùn)用“五覺(jué)”法
26、借物抒情法
27、托物言志法
28、物品自述法
29、遠(yuǎn)眺近看法
30、內(nèi)外結(jié)合法
31、移步換形法
32、說(shuō)明介紹法
33、環(huán)境襯托法
34、彩筆描繪法
35、遠(yuǎn)近結(jié)合法
36、時(shí)序變換法
37、生長(zhǎng)變化法
38、展開(kāi)聯(lián)想法
39、突出重點(diǎn)法
40、對(duì)照比較法
41、贊美頌揚(yáng)法
42、靜態(tài)素描法
43、總分結(jié)合法
44、特征舉例法
45、特征說(shuō)明法
46、重點(diǎn)突出法
47、成長(zhǎng)變化法
48、實(shí)驗(yàn)證明法
49、群體描寫(xiě)法
50、現(xiàn)場(chǎng)目擊法
51、擬人法
52、動(dòng)物自述法
53、議論抒情法
54、景物襯托法
55、季節(jié)特征法
56、隨時(shí)變化法
57、日內(nèi)變化法
58、定點(diǎn)換景法
59、定景換點(diǎn)法
60、移步換景法
61、圍繞中心法
62、分類(lèi)描寫(xiě)法
63、聽(tīng)看想法
64、描寫(xiě)議論法
65、動(dòng)靜結(jié)合法
66、通篇擬人法
67、比較異同法
68、景物幻化法
69、借景抒情法
70、方位介紹法
71、參觀介紹法
72、畫(huà)面組合法
73、分類(lèi)介紹法
74、觸景生情法
75、粗筆勾勒法
76、工筆細(xì)描法
77、畫(huà)龍點(diǎn)睛法
78、人物特寫(xiě)法
79、動(dòng)態(tài)速寫(xiě)法
80、動(dòng)靜結(jié)合法
81、展開(kāi)想象法
83、人物漫畫(huà)法
84、自我介紹法
85、結(jié)合時(shí)代法
86、步步深入法
87、連續(xù)動(dòng)作法
88、交替敘述法
89、概括描寫(xiě)法
90、天女散花法
91、動(dòng)作分解法
92、獨(dú)白法
93、對(duì)話法
94、直接描寫(xiě)法
95、回憶想象法
96、夢(mèng)境幻覺(jué)法
98、一事寫(xiě)人法
99、幾事寫(xiě)人法
100、對(duì)比寫(xiě)人法
101、細(xì)節(jié)表現(xiàn)法
8.語(yǔ)文的閱讀方法有那幾種
如何提高閱讀能力 閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達(dá)到的，要提高閱讀水平須重視以下三個(gè)方面。
1.閱讀材料的選取選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的。從文章的難易程度來(lái)看，如果所讀材料生詞過(guò)多，難免要不停地查閱字典，如果句子過(guò)分復(fù)雜，每句都須反復(fù)推敲，那么學(xué)生必然很快失去閱讀興趣。
因此所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。遇到少量的生詞可以猜測(cè)其意義。
猜測(cè)對(duì)提高外語(yǔ)閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來(lái)看，所讀材料應(yīng)內(nèi)容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際。
這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。從文章的內(nèi)容來(lái)看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。
閱讀的內(nèi)容能喚起學(xué)生的閱讀興趣。一旦學(xué)生培養(yǎng)起閱讀的興趣，閱讀能力將會(huì)迅速提高。
2.閱讀策略的培養(yǎng)在進(jìn)行閱讀前后甚至同時(shí)，適當(dāng)插入一些特殊的訓(xùn)練對(duì)提高閱讀效果和培養(yǎng)閱讀能力大有好處。這些練習(xí)旨在幫助學(xué)生利用上下文揭示詞義，分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞類(lèi)形式，迅速抓住基本思想，并學(xué)會(huì)使用字典。
學(xué)生必須逐步學(xué)會(huì)通過(guò)分析詞的結(jié)構(gòu)以及上下文關(guān)系幫助理解詞義。閱讀短文還應(yīng)遵循由整體到細(xì)節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語(yǔ)”的步驟閱讀文章。
可采用通讀、細(xì)讀和復(fù)讀的方法找到最佳答案。在通讀、細(xì)讀和復(fù)讀中，復(fù)讀尤為重要且行之有效，通過(guò)復(fù)讀來(lái)審視、推敲答案，提高答題命中率。
只有通過(guò)增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。 3.閱讀速度的提高對(duì)閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。
讀得快，不理解等于沒(méi)讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。因此學(xué)生在閱讀中的一個(gè)重要任務(wù)是在理解的前提下提高閱讀速度。
培養(yǎng)自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。
通常在沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)閱讀，或決定一篇文章是否值得細(xì)讀時(shí)，總是進(jìn)行速讀。速讀在生活中很有實(shí)用價(jià)值。
掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強(qiáng)，要求尋找時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等非常具體的信息。事實(shí)上新授課與復(fù)習(xí)課的要求截然不同。
即將進(jìn)入初三的學(xué)生在面對(duì)新授課的學(xué)習(xí)時(shí)要立足夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)要進(jìn)行過(guò)關(guān)訓(xùn)練。不給復(fù)習(xí)課面帶來(lái)后遺癥。
面對(duì)復(fù)習(xí)課學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，不斷提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。
9.高中怎樣的讀書(shū)方法采正確
給高三同學(xué)的十條建議 一、確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃。
每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，對(duì)自己的期望值也不相同。但一年的時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是相同的。
當(dāng)你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都有它特定的意義。所以明確自己的人生目標(biāo)，對(duì)把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用。
相反，如果一切“順其自然”，對(duì)自己的人生沒(méi)有任何目標(biāo)，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與激情的。認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命，然后就要為之奮斗。
一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
實(shí)際上制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己運(yùn)籌帷幄能力的體現(xiàn)。要充分把握并有效利用自己的作息規(guī)律，做好時(shí)間安排。
一般早晨和晚上是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)間。早晨可做些背誦練習(xí)，晚上進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。
關(guān)鍵是要有決心和毅力，它是對(duì)你的自制力和自覺(jué)性的挑戰(zhàn)。相信持之以恒，終有收獲。
二、認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。老師的每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，有明確的目的性。
因此要集中精力認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，敢于質(zhì)疑。外語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要充分利用每一個(gè)屬于自己的機(jī)會(huì)，大膽陳述，不怕出錯(cuò)。
還要做好課堂筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，并隨時(shí)補(bǔ)充、修正。 三、把握課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
課本是最好的語(yǔ)言訓(xùn)練材料，每一篇課文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和修改的語(yǔ)言的精華，是非常規(guī)范、地道的英語(yǔ)。對(duì)課本中一些典型的篇章、段落，要進(jìn)行語(yǔ)法分析，反復(fù)誦讀，熟記于心。
久而久之，對(duì)語(yǔ)言的感知能力就會(huì)增強(qiáng)。對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)方面，雖然英語(yǔ)試題很久以前就由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，但語(yǔ)言知識(shí)在試卷中的地位，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用仍然非常重要。
語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法知識(shí)，都要通過(guò)學(xué)習(xí)和不斷復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成完整的知識(shí)體系。僅就“詞”來(lái)說(shuō)，就包括讀音、詞義、詞性、搭配、使用范圍等。
掌握詞的要點(diǎn)是“詞不離句，句不離篇”，注意每個(gè)詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的變化，這樣才能夠?qū)W以致用。 四、準(zhǔn)備一本詞典。
勤查詞典不僅可以學(xué)到很多老師講不到的詞匯，還有助于準(zhǔn)確發(fā)音、辨析詞義、掌握用法。而且隨著詞匯的增加，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。
尤其是詞的慣用法、固定搭配可由此及彼，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。查詞典還可增強(qiáng)無(wú)意識(shí)記單詞和詞組的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面。
而且通過(guò)自己查閱所得詞匯知識(shí)比單純聽(tīng)老師講解去記憶要深刻得多。 五、準(zhǔn)備一本語(yǔ)法書(shū)。
經(jīng)常翻閱語(yǔ)法書(shū)可把握基本的語(yǔ)法規(guī)律，不僅知道是什么，而且知道為什么。結(jié)合老師課上所講的語(yǔ)法內(nèi)容，自己查閱相關(guān)知識(shí)，還可加深理解，增強(qiáng)記憶。
但是要注意學(xué)習(xí)語(yǔ)法不只是單純記憶語(yǔ)法規(guī)則，而是為了正確理解和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言。為了強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)，掌握它在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用，做一些有代表性的試題也很有必要，但不可一味加深、加寬，做些過(guò)偏、過(guò)難的題。
六、準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。建立錯(cuò)題集的做法已經(jīng)被許多同學(xué)證明是行之有效的方法。
所謂“失敗乃成功之母”。凡是善于總結(jié)失敗教訓(xùn)的人往往比別人多一些接近成功的機(jī)會(huì)。
但錯(cuò)題集決不是對(duì)錯(cuò)題的簡(jiǎn)單摘抄，而要對(duì)該題所涉及的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，分析出錯(cuò)的原因，也可以是三言兩語(yǔ)的心得體會(huì)。平時(shí)還要經(jīng)常對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分類(lèi)整理，復(fù)習(xí)鞏固。
七、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力在高考試題中占分值的30%。
盡早進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練是取得成功的關(guān)鍵。最好是每天接觸一些聽(tīng)力材料，經(jīng)常進(jìn)行模仿、跟讀、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、弱讀、重讀、不完全爆破的敏感性。
選擇語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短合適、難易適中、語(yǔ)速恰當(dāng)、由英語(yǔ)為母語(yǔ)的人朗讀的聽(tīng)力材料。平時(shí)多聽(tīng)一些英文廣播，觀看英文電影、錄像、電視節(jié)目等都是提高聽(tīng)力的好辦法。
八、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。高考試題中閱讀所占的比例最大。
考查的重點(diǎn)是學(xué)生獲取信息的速度和語(yǔ)篇的理解能力。題型包括詞匯、識(shí)別、換算、分析歸納、判斷推理、邏輯思維等。
詞匯量大，信息量大，速度快。內(nèi)容涉及到文化、科普、政治、經(jīng)濟(jì)、史地等多個(gè)領(lǐng)域。
培養(yǎng)提高閱讀能力，方法是每天進(jìn)行適量的閱讀訓(xùn)練。要注意題材、體裁的廣泛性。
說(shuō)明文、記敘文、議論文都要讀。還要注意閱讀速度，最好是限時(shí)閱讀。
平時(shí)注意積累和掌握英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，如社會(huì)制度、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、思維方式和價(jià)值觀念等，這對(duì)正確理解很有好處。在材料的選擇上要注意時(shí)代氣息。
許多教輔資料幾年不變，而報(bào)紙、書(shū)刊在這方面有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，像《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《英語(yǔ)通》等，都具有很強(qiáng)的時(shí)代性。閱讀時(shí)，最好做筆記和摘抄，把有用的詞句抄錄下來(lái)，可以擴(kuò)大詞匯量。
相信長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的練習(xí)會(huì)使你的閱讀能力大有長(zhǎng)進(jìn)。閱讀題的訓(xùn)練方法同樣適用于完形填空，同學(xué)們不妨一試。
九、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)考查的是運(yùn)用英語(yǔ)有效表達(dá)的能力，包括遣詞造句、組句成篇以及詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面的運(yùn)用能力和技巧。
寫(xiě)作訓(xùn)練貴在平時(shí)，可以堅(jiān)持寫(xiě)些英語(yǔ)日記、周記，多背些范文，熟悉各種文體格式，掌握連接詞、過(guò)渡詞的使用。寫(xiě)作時(shí)注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的正確運(yùn)用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性。
可能的話使用一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如分詞、定語(yǔ)從。
10.閱讀的方法有哪些
語(yǔ)文的閱讀讓同學(xué)們最頭疼！新初三的同學(xué)恐怕也再想辦法趕快提高閱讀能力。
“有病亂投醫(yī)”——各種方法一哄而上。其實(shí)，這樣往往適得其反！ 給大家提供一些行之有效的方法吧！有效還是無(wú)效，這就像MM們搜集的減肥偏方，你得堅(jiān)持才有效果！初級(jí)階段——1、放聲朗讀課本，從詩(shī)歌到古文，從記敘到說(shuō)明，從文章到練習(xí)，總之，是字可以讀出來(lái)的都讀。
不許磕巴，聲音越宏亮越好，朗讀的越通順越好?。ㄈ绻銐蚰托牡脑捑蛷某跻徽n本開(kāi)始）堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，成績(jī)無(wú)進(jìn)步你就來(lái)找我，我給你免費(fèi)輔導(dǎo)?。?^__^*） 嘻嘻……中級(jí)階段——2、課本上的課文當(dāng)范文，逐字逐句的看，獨(dú)立完成課后習(xí)題，與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，（你需要準(zhǔn)備一本教參呦?。┱页鲎约捍痤}的欠缺點(diǎn)。做到篇篇課文過(guò)關(guān)！一冊(cè)書(shū)下來(lái)你能自然形成 一種感悟能力——迅速在陌生文章里找到可以賞析、分析的地方！這樣可以打一個(gè)有準(zhǔn)備的“仗”了！ 一種答題習(xí)慣——答題力求完美，說(shuō)全說(shuō)好！ 一種思維方式——會(huì)知道哪會(huì)出題，出什么題型。
高級(jí)階段——3、做練習(xí)，不是普通的練習(xí)，是中考真題練習(xí)。（現(xiàn)在就得找全07年的中考題、一模二模的各區(qū)試卷，還可以找到06年的）先自己做，再訂正答案，看看差別，總結(jié)一下答題規(guī)律！題可以在我的博客里找，還可以聽(tīng)我的課，因?yàn)槲业恼n程會(huì)發(fā)的！幾套下來(lái)你就拿把住中考的脈搏！、中考是給有準(zhǔn)備的同學(xué)的！不要永遠(yuǎn)生活在唉聲嘆氣和后悔不已中，現(xiàn)在見(jiàn)見(jiàn)行動(dòng)比最后眉毛胡子一把抓要強(qiáng)。
