默讀即無(wú)聲閱讀,是用大腦直接感受文字的意思,而無(wú)需將文字轉化為聲音,它是獲取文字信息、局面知識的主要手段。一般來(lái)說(shuō),默讀的速度要比有聲閱讀快兩倍以上,默讀與朗讀更有利于對內容的思考、比較、理解。
默讀的基本要求:
1、應做到“一用兩不能”即用眼睛看書(shū),不能用手指文章,也不能嘴里小聲叨念,因為“出聲”則影響閱讀速度,“手指”則影響眼睛的掃視幅度。
2、要養成快速閱讀的習慣。速度太慢就容易分散注意力,甚至心有旁騖。怎么培養快速閱讀的習慣呢?首先是閱讀前要有精神準備,即閱讀開(kāi)始時(shí)就要抱有“快”的意識,久而久之,習以為常,也就“快起來(lái)了”。其次,訓練時(shí)必須高度集中注意力。在閱讀前,最好將以的事處理好,或記下來(lái),讓心情平穩一些后再開(kāi)始看書(shū)。其三,快速閱讀宜在光線(xiàn)充足處進(jìn)行,閱讀時(shí)光線(xiàn)過(guò)亮或過(guò)暗,都會(huì )使人眼睛模糊、頭痛、眩暈、降低閱讀速度,影響閱讀效果。
3、堅持手、眼、腦并用。一般來(lái)說(shuō),在默讀過(guò)程中,應提筆在手,劃段落、標重點(diǎn)、加批注,隨讀隨畫(huà),做到眼看、手寫(xiě)、心想。真正是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”為了提高默讀的效果,在此介紹兩種方法:一為抄錄法,二為批注法。
抄錄法,即在默讀過(guò)程中抄錄原文,以。默讀即無(wú)聲閱讀,是用大腦直接感受文字的意思,而無(wú)需將文字轉化為聲音,它是獲取文字信息、局面知識的主要手段。一般來(lái)說(shuō),默讀的速度要比有聲閱讀快兩倍以上,默讀與朗讀更有利于對內容的思考、比較、理解。
默讀的基本要求:
1、應做到“一用兩不能”即用眼睛看書(shū),不能用手指文章,也不能嘴里小聲叨念,因為“出聲”則影響閱讀速度,“手指”則影響眼睛的掃視幅度。
2、要養成快速閱讀的習慣。速度太慢就容易分散注意力,甚至心有旁騖。怎么培養快速閱讀的習慣呢?首先是閱讀前要有精神準備,即閱讀開(kāi)始時(shí)就要抱有“快”的意識,久而久之,習以為常,也就“快起來(lái)了”。其次,訓練時(shí)必須高度集中注意力。在閱讀前,最好將以的事處理好,或記下來(lái),讓心情平穩一些后再開(kāi)始看書(shū)。其三,快速閱讀宜在光線(xiàn)充足處進(jìn)行,閱讀時(shí)光線(xiàn)過(guò)亮或過(guò)暗,都會(huì )使人眼睛模糊、頭痛、眩暈、降低閱讀速度,影響閱讀效果。
3、堅持手、眼、腦并用。一般來(lái)說(shuō),在默讀過(guò)程中,應提筆在手,劃段落、標重點(diǎn)、加批注,隨讀隨畫(huà),做到眼看、手寫(xiě)、心想。真正是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”為了提高默讀的效果,在此介紹兩種方法:一為抄錄法,二為批注法。
抄錄法,即在默讀過(guò)程中抄錄原文,以引起注意,幫助理解,增強記憶。在閱讀過(guò)程中可以按需要抄錄。
批注法即在默讀過(guò)程中通過(guò)對閱讀材料的圈點(diǎn),批、畫(huà)來(lái)幫助閱讀。作用有三:一、可以使你的思想高度集中。二、可以及時(shí)記下你對閱讀內容的領(lǐng)悟和見(jiàn)解。三、你在記錄自己對閱讀內容的領(lǐng)悟和見(jiàn)解的過(guò)程中,也就把閱讀的內容帶入了心靈的深處,并能更條理分明地保存在記憶中。批注內容太多還可另附上紙張。
讀書(shū)方法的名稱(chēng)和內容如下: 1、泛讀 :泛讀就是廣泛閱讀,指讀書(shū)的面要廣,要廣泛涉獵各方面的知識,具備一般常識。
不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū),也要讀社會(huì )科學(xué)方面的書(shū),古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應廣泛地閱讀,以博采眾家之長(cháng),開(kāi)拓思路。 2、精讀:要細讀多思,反復琢磨,反復研究,邊分析邊評價(jià),務(wù)求明白透徹,了解于心,以便吸取精華。
對本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究,細細咀嚼,文章的“微言精義”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”。
可以說(shuō),精讀是最重要的一種讀書(shū)方法. 3、通讀:即對書(shū)報雜志從頭到尾閱讀,通覽一遍,意在讀懂,讀通,了解全貌,以求一個(gè)完整的印象,取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對比較重要的書(shū)報雜志可采取這種方法。
4、跳讀:這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內容放在一邊,抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò )閱讀,重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀(guān)點(diǎn)。
有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處,反復思考不得其解時(shí),也可以跳過(guò)去,向后繼續讀,就可前后貫通了. 5、速讀:這是一種快速讀書(shū)的方法,即陶淵明提倡的“好讀書(shū),不求甚解”。可以采取"掃描法”,一目十行,對文章迅速瀏覽一遍,只了解文章大意即可。
這種方法可以加快閱讀速度,擴大閱讀量,適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。 6、略讀:這是一種粗略讀書(shū)的方法。
閱讀時(shí)可以隨便翻翻,略觀(guān)大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語(yǔ)句,弄清主要觀(guān)點(diǎn),了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開(kāi)頭或結尾,所以重點(diǎn)看標題、導語(yǔ)或結尾,就可大致了解,達到閱讀目的。
7、再讀:有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍,可以重復學(xué)習,“溫故而知新”。著(zhù)名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書(shū),就仿佛老友重逢”。
重復是學(xué)習之母。重復學(xué)習,有利于對知識加深理解,也是加深記憶的強化劑。
8、寫(xiě)讀:古人云:“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結合起來(lái),手腦共用,不僅能積累大量的材料,而且能有效地提高寫(xiě)作水平,并且能增強閱讀能力,將知識轉化為技能和技巧。
9、序例讀:讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例,了解內容概要,明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的,有指導地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后,也可以再次讀書(shū)序和凡例,以便加深理解,鞏固提高。
10、選讀:就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái),人類(lèi)的文化寶藏極為豐富。
一個(gè)人的精力畢竟有限,如果不加選擇,就不會(huì )收到好的效果。可以結合自己的情況,有針對性地選擇書(shū)目,進(jìn)行閱讀,這樣才能達到事半功倍的效果。
讀書(shū)是指獲取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過(guò)程,有時(shí)還伴隨著(zhù)朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號最常見(jiàn)的是語(yǔ)言文字,其他還有音符、密碼、圖表等也在此列;一般獲取過(guò)程使用眼睛觀(guān)看,也包括盲人用觸覺(jué)來(lái)識別凸字等其他獲取方式。
讀書(shū)是通往夢(mèng)想的一個(gè)途徑,讀一本好書(shū),讓我們得以明凈如水,開(kāi)闊視野,豐富閱歷,益于人生。人一生就是一條路,在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡,此路不可能走第二次,而在人生的道路上,我們所見(jiàn)的風(fēng)景是有限的。
書(shū)籍就是望遠鏡,書(shū)籍就是一盞明燈,讓我們在人生的道路上看得更遠、更清晰。
讀書(shū)方法的名稱(chēng)和內容如下:
1、泛讀 :泛讀就是廣泛閱讀,指讀書(shū)的面要廣,要廣泛涉獵各方面的知識,具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū),也要讀社會(huì )科學(xué)方面的書(shū),古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應廣泛地閱讀,以博采眾家之長(cháng),開(kāi)拓思路。
2、精讀:要細讀多思,反復琢磨,反復研究,邊分析邊評價(jià),務(wù)求明白透徹,了解于心,以便吸取精華。對本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究,細細咀嚼,文章的“微言精義”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”。可以說(shuō),精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.
3、通讀:即對書(shū)報雜志從頭到尾閱讀,通覽一遍,意在讀懂,讀通,了解全貌,以求一個(gè)完整的印象,取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對比較重要的書(shū)報雜志可采取這種方法。
4、跳讀:這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內容放在一邊,抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò )閱讀,重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀(guān)點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處,反復思考不得其解時(shí),也可以跳過(guò)去,向后繼續讀,就可前后貫通了.
5、速讀:這是一種快速讀書(shū)的方法,即陶淵明提倡的“好讀書(shū),不求甚解”。可以采取"掃描法”,一目十行,對文章迅速瀏覽一遍,只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度,擴大閱讀量,適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。
6、略讀:這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻,略觀(guān)大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語(yǔ)句,弄清主要觀(guān)點(diǎn),了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開(kāi)頭或結尾,所以重點(diǎn)看標題、導語(yǔ)或結尾,就可大致了解,達到閱讀目的。
7、再讀:有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍,可以重復學(xué)習,“溫故而知新”。著(zhù)名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書(shū),就仿佛老友重逢”。重復是學(xué)習之母。重復學(xué)習,有利于對知識加深理解,也是加深記憶的強化劑。
8、寫(xiě)讀:古人云:“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結合起來(lái),手腦共用,不僅能積累大量的材料,而且能有效地提高寫(xiě)作水平,并且能增強閱讀能力,將知識轉化為技能和技巧。
9、序例讀:讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例,了解內容概要,明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的,有指導地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后,也可以再次讀書(shū)序和凡例,以便加深理解,鞏固提高。
10、選讀:就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái),人類(lèi)的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限,如果不加選擇,就不會(huì )收到好的效果。可以結合自己的情況,有針對性地選擇書(shū)目,進(jìn)行閱讀,這樣才能達到事半功倍的效果。
讀書(shū)是指獲取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過(guò)程,有時(shí)還伴隨著(zhù)朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號最常見(jiàn)的是語(yǔ)言文字,其他還有音符、密碼、圖表等也在此列;一般獲取過(guò)程使用眼睛觀(guān)看,也包括盲人用觸覺(jué)來(lái)識別凸字等其他獲取方式。
讀書(shū)是通往夢(mèng)想的一個(gè)途徑,讀一本好書(shū),讓我們得以明凈如水,開(kāi)闊視野,豐富閱歷,益于人生。人一生就是一條路,在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡,此路不可能走第二次,而在人生的道路上,我們所見(jiàn)的風(fēng)景是有限的。書(shū)籍就是望遠鏡,書(shū)籍就是一盞明燈,讓我們在人生的道路上看得更遠、更清晰。
古今中外許多富有成就的學(xué)者都在長(cháng)期的閱讀學(xué)習中總結出了不少行之有效的閱讀方法。在這里只能擇其一二,介紹幾種對政治課閱讀具有指導意義的“閱讀成方”。
⑴朱子讀書(shū)法。即朱熹讀書(shū)法。我國古代的傳統讀書(shū)法的典型代表之一。此法對后世影響極大。朱熹去世后,其弟子即歸納為“朱子讀書(shū)六法”:
①循序漸進(jìn)。讀書(shū)須有次第,“字求其訓,句索其旨,未得乎前,則不敢求其后”,切戒急于求成。
②熟讀精思。讀書(shū)“若讀得熟而又思得精,自然心與理一,永遠不忘。”
③虛心涵泳。即讀書(shū)要有虛心的態(tài)度,“惟篤志虛心”,方“道理明”。
④體已體察。即讀書(shū)要善于將書(shū)上的“圣賢言語(yǔ),體之于身”。
⑤著(zhù)緊用力。意即讀書(shū)要勤奮,下苦功夫。
⑥居敬持志。讀書(shū)要有純靜專(zhuān)一的心境和堅定遠大的志向。
⑵顧頡剛讀書(shū)法。顧頡剛(1893——1980),我國當代著(zhù)名的歷史學(xué)家和民俗學(xué)家。其讀書(shū)方法開(kāi)創(chuàng )了中國近現代閱讀理論和實(shí)踐的新格局。歸納起來(lái),可稱(chēng)之為“三要讀書(shū)法”。
①要有正確的讀書(shū)態(tài)度。讀書(shū)時(shí)要善于批判繼承傳統的讀書(shū)法,敢于懷疑圣賢和經(jīng)典,還要自覺(jué)吸收現代科學(xué)方法,不斷反省和總結自己的讀書(shū)方法。
②要有獨特的讀書(shū)方法,即批判性閱讀、活讀。
③要做好五件事。第一,養成讀書(shū)的特殊興趣;第二,要分別書(shū)籍緩急輕重;第三,要運用自己的判斷力;第四,不可有成見(jiàn);第五,要廣涉群書(shū),又要精專(zhuān)。
⑶陳從周的雜讀法。我國著(zhù)名建筑家陳從周教授在談到讀書(shū)方法時(shí)曾說(shuō),我除了讀專(zhuān)業(yè)著(zhù)作以外,最喜愛(ài)讀雜書(shū),尤其是鐘愛(ài)歷代文人的筆記。要分門(mén)別類(lèi)地做摘記,這樣方能由雜變“純”。正如搞園林一樣,“一木一石,殘磚碎瓦”,皆為造園必須之品,為學(xué)也是如此。他還說(shuō),讀書(shū),搞學(xué)術(shù),要有的放矢,圍繞一個(gè)問(wèn)題,由一點(diǎn)可以引申到很多點(diǎn),正如蜘蛛網(wǎng),千絲萬(wàn)縷,離不了中心的蜘蛛。如此持之以恒,便可在這個(gè)領(lǐng)域中得其梗概了。
⑷快速閱讀法。這是一種從文字中迅速吸收有用信息,提高閱讀速度的讀書(shū)方法。此法為美國教育學(xué)家比爾.科斯比和蘇聯(lián)著(zhù)名學(xué)者奧.庫茲涅佐夫等人提出,并在實(shí)踐中不斷豐富和完善。近年來(lái)此法已在蘇美法等國推廣使用。此法包括三種方式:
第一,跳躍式閱讀。讀書(shū)時(shí)不要逐句逐段,而是跳躍式開(kāi)頭、讀領(lǐng)頭句、讀結尾。
第二,掃描式閱讀。即閱讀時(shí)視線(xiàn)要垂直移動(dòng),“瞄準”重要字詞語(yǔ)便行。
第三,組合式閱讀,即群讀。它要求新聞?dòng)浾邥r(shí)不是一字字地看而是一組組地看。做到群讀需要經(jīng)過(guò)不斷地訓練才能達到要求。采用快速閱讀法要注意以下要領(lǐng):
①不要重復閱讀;
②閱讀時(shí)不要出聲;
③要集中思想,邊閱讀邊理解;
④閱讀時(shí)要采用記憶的方法。
運用著(zhù)名學(xué)者閱讀法進(jìn)行閱讀學(xué)習,要注意以下幾點(diǎn):①要在讀書(shū)過(guò)程中,善于博采古今中外專(zhuān)家學(xué)者新聞?dòng)浾叻椒ㄖ瘢瑸槲宜茫屑烧瞻嵊灿谩"陂喿x過(guò)程中,要善于摸索和總結出自己獨特的閱讀方法。③世上沒(méi)有一種萬(wàn)能的、最佳的、具體的讀書(shū)方法,需要在長(cháng)期的閱讀實(shí)踐過(guò)程中,不斷修正、補充、完善,方能在知識的海洋中自由遨游。
1. “三到法:”讀書(shū)法 有三到 心眼口 信皆要。
2.“一本書(shū)法:”方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起。 3.“長(cháng)期計劃法:”寬為限 ,緊用功, 工夫到, 滯塞通。
4.“筆記法:”心有疑 隨札記 。 5.“求問(wèn)法。”
就人問(wèn) 求確義。 下面為你準備的是:名人讀書(shū)的方法,請采納。
培根 讀書(shū)可供消遣,可供裝飾,也可以增長(cháng)才干。為消遣而讀書(shū),常見(jiàn)于獨處退居之時(shí),為裝飾而讀書(shū),多用于高談闊論之中;為增長(cháng)才干而讀書(shū),主要在于對事物的判斷和處理。
讀書(shū)費時(shí)太多是怠惰,過(guò)分的藻飾裝璜是矯情,全按書(shū)本條文而斷事是十足的學(xué)究氣。讀書(shū)使天然得以完善,又需靠經(jīng)驗以補其不足,因為天生的才能猶如天然的樹(shù)木,要靠后來(lái)的學(xué)習來(lái)修剪整枝,而書(shū)本上的道理如不用經(jīng)驗加以制約,往往是泛泛而不著(zhù)邊際的。
讀書(shū)不可專(zhuān)為反駁作者而爭辯,也不可輕易相信書(shū)中所言,以為當然如此,也不是為了尋找談話(huà)資料。而應當權衡輕重,認真思考。
有些書(shū)淺嘗即可,另一些不妨吞咽,少數書(shū)則須咀嚼消化。這就是說(shuō),有的書(shū)只要讀其中一部分,有的可以大致瀏覽,少數則須通讀,讀時(shí)要全神貫注,勤奮不懈。
有些書(shū)也可請人代讀,取其所需作摘要,但這只限于題材不大重要和質(zhì)量不高的作品。葉圣陶 小孩進(jìn)學(xué)校,都稱(chēng)為讀書(shū)。
國語(yǔ)科本來(lái)還有訓練思想和語(yǔ)言的目標,但究竟是工具科目,光是捧著(zhù)一本書(shū)來(lái)讀,姑且不說(shuō)它。而自然科、社會(huì )科的功課也只是捧著(zhù)一本書(shū)來(lái)讀,這算什么呢?一只貓,一個(gè)蒼蠅,一處古跡,一所公安局,都是實(shí)際的東西,可以直接接觸的。
為什么不讓小孩直接接觸,卻把這些東西寫(xiě)在書(shū)上,使他們只接觸一些文字呢?這樣地利用文字,文字就成為閉塞智慧的阻障。然而頗有一些教師在那里說(shuō):“如果不用書(shū),這些科目怎么能教呢?”而切望子女的父母也說(shuō): “ 進(jìn)學(xué)校就為讀這幾本書(shū)!”他們完全忘了文字只是一種工具,竟承認讀書(shū)是最后的目的了。
葉靈鳳 學(xué)問(wèn)家的讀書(shū),抱著(zhù)“開(kāi)卷有益”的野心,估量著(zhù)書(shū)中每了個(gè)字的價(jià)值而定取舍,這是在購物,不是讀書(shū)。暴發(fā)戶(hù)和大腹賈,為了裝點(diǎn)門(mén)面,在日夕之間便坐擁書(shū)城,那更是書(shū)的敵人。
真正的愛(ài)書(shū)家固然手不釋卷,但不是為了學(xué)問(wèn)。他是將書(shū)當作了友人,將讀書(shū)當作了和朋友談話(huà)一樣的一件樂(lè )事。
鄭板橋 鄭板橋是清代著(zhù)名的文學(xué)家和書(shū)畫(huà)家。他說(shuō):“凡吾畫(huà)竹,無(wú)所師承,多得于紙窗粉壁日光月影中耳。”
他是說(shuō)學(xué)習必須“略其跡”,而“取其意”。強調讀書(shū)重在求意。
他還主張讀書(shū)不必求“全”,主張“學(xué)一半,撇一半”,所謂“十分學(xué)七要拋三,各自靈苗各自探。” 倡導讀書(shū)須掌握重點(diǎn)、分清主次、為我所用。
朱 熹 朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家,又是著(zhù)名的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書(shū)和教書(shū),提出過(guò)許多精辟的見(jiàn)解。
他死后不久,弟子們將他的讀書(shū)經(jīng)驗歸納為 “朱子讀書(shū)法” 第一,循序漸進(jìn)。朱熹說(shuō):“讀書(shū)之法,莫貴于循守而致精。
就是說(shuō),讀書(shū)要有個(gè)先后順序,讀通一書(shū),再讀一書(shū)。就讀一書(shū)而言,則要逐字逐句逐段按順序讀,先讀的未弄通,就不能讀后面的。
這樣才不會(huì )生吞活剝或雜亂無(wú)章。朱熹還進(jìn)一步指出,讀書(shū)要從易到難,從淺到深,從近到遠,急不得,也慢不得。
“所謂急不得者,功效不可急;所謂不可慢者,工夫不可慢。”這是在告被讀書(shū)人既不可急于求成,也不可松松垮垮,而要進(jìn)度適當,方能見(jiàn)效。
第二,熟讀精恩。他認為有些人讀書(shū)收效不大,是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。
他還批評那種讀書(shū)貪多的傾向,一再講“讀書(shū)不可貪多,且要精熟。如今日看得一板,且看半板,將那精力來(lái)更看前半板”。
第三,虛心涵泳。朱熹曾批評當時(shí)普遍存在的兩種毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣測書(shū)中的道理,穿鑿附會(huì ),歪曲了古人本來(lái)意思。
二是“舊有先人之說(shuō)”,就是先前接受的觀(guān)點(diǎn)不肯放棄,從而排斥接受新的觀(guān)點(diǎn)。 為了糾正以上這兩種不好的毛病,朱熹主張讀書(shū)必須虛懷若谷,靜心思慮,悉心體會(huì )作者本意。
朱熹強調讀書(shū)要耐心“涵泳”,就是要反復咀嚼,深刻體會(huì )行中的旨趣。 第四,切已體察。
未熹主張“讀書(shū)窮理,當體之于身。”什么叫“體之于分”?就是要心領(lǐng)神會(huì ),身體力行。
從讀書(shū)法的角度來(lái)看,朱熹強調讀書(shū)必須聯(lián)系自己,聯(lián)系實(shí)際,將學(xué)到的理論轉化為行動(dòng),這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是可取的。 第五,著(zhù)緊用力。
“著(zhù)緊用力”.包含有兩個(gè)意思:一是指時(shí)間上要抓緊,要“饑忘食,渴忘飲,始得。”二是指精神上要振作.要有剛毅果決,奮發(fā)勇猛的精神。
“如撐上水船,一篙不可放緩。” 第六,居敬持志。
所謂居敬持志,就是讀書(shū)必須精神專(zhuān)一,全神貫注,還要有遠大的志向,頑強的毅力。這也是朱熹讀書(shū)之法的最基本精神。
鄒韜奮 鄒韜奮是現代著(zhù)名記者政論家和出版家。讀書(shū)時(shí)總.是先測覽一遍,對其中特別喜歡的,便在題目上做個(gè)記號,再看第一遍,尤其喜歡的再看第三遍。
最最喜歡的便一有時(shí)間就看。這樣,他讀過(guò)的書(shū)籍就形成了一座寶塔,基礎最大,是廣泛瀏覽的,然后越往上數量越少,讀得越精。
鄒韜奮把這種讀書(shū)方法形象地總結為“寶塔式讀書(shū)法”。 寶塔式讀書(shū)法在讀一本書(shū)時(shí),把瀏覽和精讀結合起來(lái),在。
對于大部分書(shū)籍而言,重要的內容只占全書(shū)的20%左右,所以學(xué)會(huì )高效閱讀很重要。閱讀中,最好能練成一邊閱讀一邊在腦海中簡(jiǎn)單構架思維導圖的習慣和能力,這樣可以大大的提升閱讀效率。現在,我已經(jīng)養成了有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習慣,這樣可以使我在閱讀中善于發(fā)現重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新材料,這樣既有助于提升閱讀速度,同時(shí)也能提升閱讀理解和記憶效率。當然了,這需要自己在平時(shí)的閱讀中有意識的培養。
如果閱讀效率低的話(huà),可以學(xué)習一下快速閱讀法。快速閱讀是一種眼腦直映式的高效閱讀學(xué)習方法,掌握之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn),促進(jìn)整理、歸納和分析,提高理解和記憶效率;同時(shí)很快的閱讀速度,還可以節約大量的時(shí)間,游刃有余的做其它事情。掌握不是一句兩句話(huà)就可以做到的,想學(xué)習的可以自己去了解,或者參考《精英特速讀記憶訓練軟件》,主要就是訓練快速閱讀的,里面也有“思維導圖”的訓練,如果你的閱讀效率低,可以好好的去練習提高一下。
讀書(shū)的過(guò)程中以及讀完一本書(shū)后,要學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記。讀書(shū)過(guò)程中:①遇到重要的、有趣的、有疑問(wèn)的等的內容就記錄下來(lái),以備份查閱。②做好讀書(shū)批注。也就是記錄閱讀過(guò)程中的閱讀感受或感悟,比如你對某一句話(huà)、某一觀(guān)點(diǎn)的理解、聯(lián)想、靈感等方面,都要及時(shí)的記錄下來(lái)。
讀完之后:①以知識框架或思維導圖的形式來(lái)來(lái)整理書(shū)籍,主要是書(shū)本的重要內容提煉,也包括自己在讀的過(guò)程中的一些理解和感悟。知識框架,特備是思維導圖形式的筆記,有一個(gè)好處就是方便添加新內容,當我在后期的學(xué)習或閱讀中有相關(guān)的新知識點(diǎn)、新體會(huì ),都可以加進(jìn)去,促進(jìn)知識的銜接,方便掌握和運用。②針對一部分書(shū),比如看了之后很有感觸的那種,我也會(huì )寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)感悟。
1、泛讀:泛讀法則側重閱讀量,也就是廣度。通過(guò)閱讀來(lái)搜集大量的準備資料。
2、精讀:精讀法要求將讀物中每一處細節完全讀懂讀透,追求的是深度。
3、通讀:即從頭到尾通覽一遍,意在讀懂,讀通,了解全貌,以求一個(gè)完整的印象,取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。
4、跳讀:這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內容放在一邊,抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò )閱讀,重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀(guān)點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處,反復思考不得其解時(shí),也可以跳過(guò)去,向后繼續讀,就可前后貫通了。
5、速讀:是一種快速讀書(shū)的方法,對文章迅速瀏覽一遍,只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度,擴大閱讀量。
6、略讀:略觀(guān)大意;抓住評論的關(guān)鍵性語(yǔ)句,弄清主要觀(guān)點(diǎn),了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開(kāi)頭或結尾,所以重點(diǎn)看標題、導語(yǔ)或結尾,就可大致了解,達到閱讀目的。
7、再讀:即重復學(xué)習,“溫故而知新”。重復學(xué)習,有利于對知識加深理解,也是加深記憶的強化劑。
8、寫(xiě)讀:讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結合起來(lái),手腦共用,不僅能積累大量的材料,而且能有效地提高寫(xiě)作水平,并且能增強閱讀能力,將知識轉化為技能和技巧。
9、序例讀:讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例,了解內容概要,明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的,有指導地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后,也可以再次讀書(shū)序和凡例,以便加深理解,鞏固提高。
10、選讀:就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。可以結合自己的情況,有針對性地選擇書(shū)目,進(jìn)行閱讀,這樣才能達到事半功倍的效果。
參考資料:百度百科-讀書(shū)
以下所列十條是閱讀中常見(jiàn)的現象,在此不宜簡(jiǎn)單地以“正確”或“錯誤”來(lái)評判這些現象,只能說(shuō),它們反映了一些問(wèn)題。看下可以從中得到閱讀內容的方法:
1.我通常只閱讀與工作或學(xué)習相關(guān)的書(shū),沒(méi)有時(shí)間讀其他自己喜歡的書(shū)。
2.我通常只在家里讀書(shū),在別的場(chǎng)合讀書(shū),別人會(huì )說(shuō)我裝模作樣。
3.我只讀自己購買(mǎi)的書(shū),從不借書(shū)來(lái)讀。
4.當我開(kāi)始讀一本書(shū)后,無(wú)論喜歡與否,我都會(huì )讀完它。
5.我珍惜每一本書(shū),從不在書(shū)上涂畫(huà)。
6.我只讀書(shū),從來(lái)不敢評論一本書(shū),無(wú)論認同還是不認同。
7.閱讀的時(shí)候,當我遇到不懂的地方,會(huì )反復讀那段內容。
8.我讀書(shū)很認真,從來(lái)不跳過(guò)書(shū)中任何一部分內容。
9.我讀書(shū)時(shí)很清楚書(shū)中的內容,可是放下書(shū)后什么都不記得了。
10.同樣主題的書(shū)我只讀最經(jīng)典的一本,其他的書(shū)都沒(méi)什么用。
讀書(shū)方法
(1)泛讀
泛讀就是廣泛閱讀,指讀書(shū)的面要廣,要廣泛涉獵各方面的知識,具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū),也要讀社會(huì )科學(xué)方面的書(shū),古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應廣泛地閱讀,以博采眾家之長(cháng),開(kāi)拓思路。
(2)精讀
要細讀多思,反復琢磨,反復研究,邊分析邊評價(jià),務(wù)求明白透徹,了解于心,以便吸取精華。對本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究,細細咀嚼,文章的“微言精義”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”。可以說(shuō),精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.
(3)通讀
即對書(shū)報雜志從頭到尾閱讀,通覽一遍,意在讀懂,讀通,了解全貌,以求一個(gè)完整的印象,取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對比較重要的書(shū)報雜志可采取這種方法。
(4)跳讀
這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內容放在一邊,抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò )閱讀,重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀(guān)點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處,反復思考不得其解時(shí),也可以跳過(guò)去,向后繼續讀,就可前后貫通了。
(5)速讀
這是一種快速讀書(shū)的方法,即陶淵明提倡的“好讀書(shū),不求甚解”。可以采取"掃描法”,一目十行,對文章迅速瀏覽一遍,只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度,擴大閱讀量,適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。
(6)略讀
這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻,略觀(guān)大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語(yǔ)句,弄清主要觀(guān)點(diǎn),了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開(kāi)頭或結尾,所以重點(diǎn)看標題、導語(yǔ)或結尾,就可大致了解,達到閱讀目的。
(7)再讀
有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍,可以重復學(xué)習,“溫故而知新”。著(zhù)名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書(shū),就仿佛老友重逢”。重復是學(xué)習之母。重復學(xué)習,有利于對知識加深理解,也是加深記憶的強化劑。
(8)寫(xiě)讀
古人云:“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結合起來(lái),手腦共用,不僅能積累大量的材料,而且能有效地提高寫(xiě)作水平,并且能增強閱讀能力,將知識轉化為技能和技巧。
(9)序例讀
讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例,了解內容概要,明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的,有指導地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后,也可以再次讀書(shū)序和凡例,以便加深理解,鞏固提高。
(10)選讀
就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái),人類(lèi)的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限,如果不加選擇,就不會(huì )收到好的效果。可以結合自己的情況,有針對性地選擇書(shū)目,進(jìn)行閱讀,這樣才能達到事半功倍的效果。
讀書(shū)的好處有多少
第一 培養好的興趣愛(ài)好。
我們從閱讀中可以逐漸培養出對某個(gè)方面的熱情和興趣。當一個(gè)人對觀(guān)賞大自然有著(zhù)濃厚的趣味,通過(guò)對書(shū)籍的閱讀,他可以了解和認識很多。“書(shū)不僅是生活,而且是現在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉·”。
第二 培養好的文化素質(zhì)。
每一個(gè)民族都會(huì )由衷的熱愛(ài)自己悠久燦爛的歷史文化。我們通過(guò)有意識的閱讀,還可以積累大量的知識,自身的文化素質(zhì)就能得到很好的提高。“對讀書(shū)傾注的愛(ài),就是對才智的愛(ài)“。
第三 提高好的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
我們知道,一個(gè)人要想使得自己寫(xiě)作水平起到立竿見(jiàn)影的效果,需要閱讀一定量的書(shū)籍。好的書(shū)籍,能夠使得你學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作手法和技能。閱讀能力和寫(xiě)作水平是相輔相成的。
第四 樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
不管哪個(gè)時(shí)代,人們的價(jià)值觀(guān)是不一樣的,即使是處于同一個(gè)時(shí)代。好的價(jià)值觀(guān)的培養需要一些優(yōu)秀的著(zhù)作來(lái)建議和引導。由淺入深的去引導讀者去思考和理解、探索,如同和自己的朋友話(huà)家常一樣親切。“世界上有許多好書(shū),但這些書(shū)僅僅對那些會(huì )讀它們的人才是好的“。
第五 提高綜合素質(zhì)。
每一個(gè)人都有著(zhù)這樣或者那樣的潛力,只不過(guò)沒(méi)能得到有效的運用和發(fā)揮。讀書(shū)的確能夠提高一個(gè)人的綜合素質(zhì),讀書(shū)能夠引導我們去思考、理解、分析,時(shí)間長(cháng)了人的素質(zhì)就培養出來(lái)了。“讀書(shū)是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想“這句話(huà)確實(shí)有些道理。
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