小學(xué)生習作觀(guān)察方法(小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)察方法有哪幾種)
1.小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)察方法有哪幾種
小學(xué) 語(yǔ)文教給學(xué)生觀(guān)察方法
我們都知道寫(xiě)好作文離不開(kāi)細致的觀(guān)察指導，那么如何進(jìn)行觀(guān)察呢？下面小編為大家帶來(lái)了小學(xué)語(yǔ)文教給學(xué)生觀(guān)察方法，供大家參考。
（一）觀(guān)察要有順序
小學(xué)生寫(xiě)作，條理不清，言之無(wú)序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀(guān)察周?chē)氖挛锒斐傻摹Ｈ绻^(guān)察有順序，能為今后習作有條理打下良好的基礎。
如，觀(guān)察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序；觀(guān)察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結果”的順序；寫(xiě)植物，可按植物生長(cháng)過(guò)程的順序；寫(xiě)動(dòng)物，可按“外形——生活習性”的順序；寫(xiě)參觀(guān)、游覽，可按照空間位置轉換的順序。
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基本的觀(guān)察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠及近、從局部到整體……學(xué)生觀(guān)察有順序了，寫(xiě)作時(shí)才能做到有順序。
（二）觀(guān)察要抓特點(diǎn)
教師要注重引導學(xué)生對事物進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會(huì )使寫(xiě)出來(lái)的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止寫(xiě)出來(lái)的話(huà)千人一面、萬(wàn)人一腔。例如，寫(xiě)人物神態(tài)，有多少人就會(huì )有多少種不同的神態(tài)。
場(chǎng)合不同，同一種神態(tài)表現出的意義就不同。笑，有微笑，有開(kāi)心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個(gè)笑都表露出它特有的意思。
比如，你把一件事做得很好的時(shí)候，別人的一個(gè)笑，可能就表示稱(chēng)贊；當你把一件事做錯了，這時(shí)，別人的一個(gè)笑那就是鄙視的笑，雖說(shuō)是同一個(gè)笑，可它在這樣的環(huán)境下表達的意思就不同了。這樣去觀(guān)察事物，不僅提高了學(xué)生辨析事物、區別異同的能力，還使學(xué)生在寫(xiě)作中能寫(xiě)出事物的個(gè)性來(lái)。
（三）觀(guān)察要“五官參與”
教師指導學(xué)生在觀(guān)察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問(wèn)、耳聽(tīng)、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細致、深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。
例如，指導學(xué)生觀(guān)察西紅柿，通過(guò)視覺(jué)，了解西紅柿的顏色、形狀；通過(guò)觸覺(jué)，感覺(jué)西紅柿外表的光滑；通過(guò)味覺(jué)，品嘗西紅柿的滋味；通過(guò)嗅覺(jué)，聞一聞西紅柿的芳香。同樣觀(guān)察人物、動(dòng)物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫(xiě)出的作文才能生動(dòng)形象，內容具體。
（四）讓學(xué)生多讀課外書(shū)，積累寫(xiě)作素材
俗話(huà)說(shuō)得好“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟。”我常常讓學(xué)生多讀一些優(yōu)美的文章，摘抄一些好詞好句，學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，從中獲得想象的源泉，獲得想象的翅膀，以解決學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有內容、沒(méi)有材料的問(wèn)題。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，這樣可以滿(mǎn)足學(xué)生想象的愿望、創(chuàng )造的愿望，培養“想寫(xiě)”的意識，激發(fā)“樂(lè )寫(xiě)”的興趣，培養“會(huì )寫(xiě)”的能力，從而達到“快樂(lè )作文”的境界
2.小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)察方法有哪幾種
小學(xué) 語(yǔ)文教給學(xué)生觀(guān)察方法我們都知道寫(xiě)好作文離不開(kāi)細致的觀(guān)察指導，那么如何進(jìn)行觀(guān)察呢？下面小編為大家帶來(lái)了小學(xué)語(yǔ)文教給學(xué)生觀(guān)察方法，供大家參考。
（一）觀(guān)察要有順序小學(xué)生寫(xiě)作，條理不清，言之無(wú)序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀(guān)察周?chē)氖挛锒斐傻摹?/p>
如果觀(guān)察有順序，能為今后習作有條理打下良好的基礎。如，觀(guān)察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序；觀(guān)察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結果”的順序；寫(xiě)植物，可按植物生長(cháng)過(guò)程的順序；寫(xiě)動(dòng)物，可按“外形——生活習性”的順序；寫(xiě)參觀(guān)、游覽，可按照空間位置轉換的順序。
?基本的觀(guān)察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠及近、從局部到整體……學(xué)生觀(guān)察有順序了，寫(xiě)作時(shí)才能做到有順序。（二）觀(guān)察要抓特點(diǎn)教師要注重引導學(xué)生對事物進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。
這樣，才會(huì )使寫(xiě)出來(lái)的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止寫(xiě)出來(lái)的話(huà)千人一面、萬(wàn)人一腔。例如，寫(xiě)人物神態(tài)，有多少人就會(huì )有多少種不同的神態(tài)。
場(chǎng)合不同，同一種神態(tài)表現出的意義就不同。笑，有微笑，有開(kāi)心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個(gè)笑都表露出它特有的意思。
比如，你把一件事做得很好的時(shí)候，別人的一個(gè)笑，可能就表示稱(chēng)贊；當你把一件事做錯了，這時(shí)，別人的一個(gè)笑那就是鄙視的笑，雖說(shuō)是同一個(gè)笑，可它在這樣的環(huán)境下表達的意思就不同了。這樣去觀(guān)察事物，不僅提高了學(xué)生辨析事物、區別異同的能力，還使學(xué)生在寫(xiě)作中能寫(xiě)出事物的個(gè)性來(lái)。
（三）觀(guān)察要“五官參與”教師指導學(xué)生在觀(guān)察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問(wèn)、耳聽(tīng)、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細致、深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，指導學(xué)生觀(guān)察西紅柿，通過(guò)視覺(jué)，了解西紅柿的顏色、形狀；通過(guò)觸覺(jué)，感覺(jué)西紅柿外表的光滑；通過(guò)味覺(jué)，品嘗西紅柿的滋味；通過(guò)嗅覺(jué)，聞一聞西紅柿的芳香。
同樣觀(guān)察人物、動(dòng)物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫(xiě)出的作文才能生動(dòng)形象，內容具體。
（四）讓學(xué)生多讀課外書(shū)，積累寫(xiě)作素材俗話(huà)說(shuō)得好“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟。”我常常讓學(xué)生多讀一些優(yōu)美的文章，摘抄一些好詞好句，學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，從中獲得想象的源泉，獲得想象的翅膀，以解決學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有內容、沒(méi)有材料的問(wèn)題。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，這樣可以滿(mǎn)足學(xué)生想象的愿望、創(chuàng )造的愿望，培養“想寫(xiě)”的意識，激發(fā)“樂(lè )寫(xiě)”的興趣，培養“會(huì )寫(xiě)”的能力，從而達到“快樂(lè )作文”的境界。
3.小學(xué)作文觀(guān)察法有哪些
一、抓住事物特征觀(guān)察。
生活中每種事物都有它本身的特點(diǎn)。在作文時(shí)，要根據寫(xiě)作目的，選擇有代表性的事物來(lái)進(jìn)行觀(guān)察和描寫(xiě)通過(guò)對事物特征的觀(guān)察，寫(xiě)起文章來(lái)就有板有眼，有血有肉了。
二、調動(dòng)五官參與觀(guān)察。 對自己的五種感官進(jìn)行訓練，即對眼、耳、鼻、舌、身參與生活體驗的訓練。
例如訓練用眼“看”： 1、看什么——生活細節、家庭狀況、風(fēng)俗習慣、天文地理、山川景物、書(shū)本知識等盡收眼底。 2、怎樣看——仔細、認真、多角度、多側面、多層次地看，由表及里地看、有比較地看、帶著(zhù)不同的感情去看。
這樣把“看”訓練好了，作文的語(yǔ)言就會(huì )形象。同樣，也用各種方法再對其他感官進(jìn)行訓練，久而久之，學(xué)生就會(huì )用“我手寫(xiě)我心”了。
三、抓住重點(diǎn)，有序觀(guān)察 1、抓住重點(diǎn)觀(guān)察。 帶著(zhù)重點(diǎn)去進(jìn)行觀(guān)察，去自行探求知識。
2、指導學(xué)生有序地觀(guān)察。 對一個(gè)事物要有一個(gè)準確的、完整的認識，觀(guān)察時(shí)必須學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察。
如從整體到部分、從遠到近、從上到下、從早到晚等。 四、觀(guān)察時(shí)要融情于理。
在觀(guān)察時(shí)，帶著(zhù)感情去觀(guān)察，于是在描寫(xiě)的時(shí)候，把感受也寫(xiě)出來(lái)，這樣，就能以情感人。這樣的文章自然就不顯得“假”了。
五、觀(guān)察時(shí)要進(jìn)行聯(lián)想。 在觀(guān)察某個(gè)事物的時(shí)候，想想哪種事物跟眼前的事物有沒(méi)有聯(lián)系，有什么聯(lián)系？如果有，就可把這種聯(lián)想描寫(xiě)下來(lái)。
擴展資料： 小學(xué)作文寫(xiě)作技巧： 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式 所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀(guān)點(diǎn)：“我們中國人是有骨氣的。”
《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！” 這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。
如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
2、背景漸入式 自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統，社會(huì )科學(xué)告訴我們，人類(lèi)社會(huì )又是一個(gè)大系統。一棵樹(shù)是在一座森林的系統之內，一片葉又屬于這棵樹(shù)的系統。
一個(gè)人屬于社會(huì )這個(gè)系統，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統。 因此，任何單個(gè)事物，任何一種現象都離不開(kāi)它所屬的系統，即它賴(lài)以生存的社會(huì )背景或自然背景。
如《孔己已》開(kāi)頭：“當街一個(gè)曲尺形的大柜臺……可以隨時(shí)溫酒”。《在烈日和暴雨下》開(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！” 這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。
在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺(jué)得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開(kāi)朗了。 3、設問(wèn)置疑式 先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。
如《棗核》的開(kāi)頭：“動(dòng)身訪(fǎng)美之前，……可是卻很蹊蹺。”又如《萬(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設問(wèn)：“花為什么會(huì )有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開(kāi)頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。
這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。當然，這種開(kāi)頭形式要注意巧妙運用，避免單一、或追求形式上的好奇。
（其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如： ①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。 ②先截取一個(gè)精彩的事件片斷。
③先交待一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件。 ④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。
⑤先介紹與故事情節緊密相關(guān)的人物。） 4、名言警句式 開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。
如《回聲》開(kāi)頭引用了艾青的一首詩(shī)。《懷疑與學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話(huà)：“學(xué)者先要會(huì )疑”等。
這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。 試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機引用，又何樂(lè )而不為？名言警句式開(kāi)頭運用得自如，往往能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。
當然，引用時(shí)要盡量準確，避免出現知識性錯誤。 5、精辟設喻式 開(kāi)頭設喻，以引起讀者對要說(shuō)明的事物或道理的興趣。
如《中國石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè )，然后有千里馬。”
以伯樂(lè )與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設喻式多用于議論文的開(kāi)頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強附會(huì )。
4.觀(guān)察的方法有哪些
觀(guān)察方法有哪些
A.自然觀(guān)察方法。
就是對大自然中所存在的東西進(jìn)行觀(guān)察。如在田野或植物園里觀(guān)察植物的生長(cháng)情況；在森林和動(dòng)物園里觀(guān)察動(dòng)物的活動(dòng)情況等等。自然觀(guān)察應注意選好觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察對象，做好記錄，并應進(jìn)行多次原地或異地觀(guān)察。
B.實(shí)驗觀(guān)察法。
就是通過(guò)做實(shí)驗的方式進(jìn)行觀(guān)察。如解剖觀(guān)察或化學(xué)實(shí)驗觀(guān)察等。
C.長(cháng)期觀(guān)察法。
就是在較長(cháng)的時(shí)期內，對某種事物或現象進(jìn)行系統觀(guān)察。如氣象觀(guān)察、天文觀(guān)察等等。進(jìn)行這類(lèi)觀(guān)察時(shí)要耐心細致，觀(guān)察點(diǎn)一經(jīng)確定，不能隨意變更。
D.全面觀(guān)察法。
就是對某一事物的各個(gè)方面都進(jìn)行觀(guān)察，求得對該事物全面了解。
E.定期觀(guān)察法。
就是在某一特定時(shí)間內對某事物或現象進(jìn)行觀(guān)察。
F.重點(diǎn)觀(guān)察法。
就是按照某種特殊目的和要求對事物的某一點(diǎn)或幾個(gè)方面做重點(diǎn)觀(guān)察。
G.直接觀(guān)察法。
這是一種觀(guān)察者深入實(shí)際，親自動(dòng)手做實(shí)驗取得第一手資料或直接經(jīng)驗的觀(guān)察方法。
H.間接觀(guān)察法。
這是一種利用別人觀(guān)察成果，得出深刻結論的觀(guān)察方法。
I.對比觀(guān)察法。
把兩個(gè)以上的事物有比較地對照進(jìn)行觀(guān)察。
J.解剖觀(guān)察方法。
把觀(guān)察對象分解成兩個(gè)以上的部分進(jìn)行觀(guān)察。
5.怎樣指導小學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察作文
生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀(guān)察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀(guān)察才能進(jìn)入大腦。
只有熱愛(ài)生活并且善于觀(guān)察的人，才能從生活中發(fā)現許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強烈的寫(xiě)作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。
帶著(zhù)情境性的情感對人的認識和行為更有引發(fā)作用。贊可夫說(shuō)：應該打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì )生活，奇異的自然現象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的感情。
因此教師要引導學(xué)生觀(guān)察奇異的自然現象和參與沸騰的生活。此外還必須有意識地創(chuàng )設情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng )造'有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)'的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作時(shí)機，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。
一. 在作文中創(chuàng )設情境，激發(fā)情感，培養觀(guān)察的興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對觀(guān)察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心，學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎。
1.從玩中觀(guān)察 從孩子喜歡的事物中觀(guān)察，孩子往往會(huì )瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導寫(xiě)《記憶一次參觀(guān)活動(dòng)》的作文時(shí)，正趕上學(xué)校秋游香山植物園。
于是我給學(xué)生布置了觀(guān)察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認真觀(guān)察它的顏色，樣子以及生長(cháng)特點(diǎn)，回來(lái)后畫(huà)下來(lái)在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們在活動(dòng)中看得可仔細了，摸一摸，聞一聞，有的還專(zhuān)著(zhù)的拿筆記一記，生怕忘了似的。
回來(lái)之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的'紅背桂'；葉子象七個(gè)手指的'七葉葵'；葉子很小但很香的'九里香'；長(cháng)滿(mǎn)小刺的'仙人鞭'等等，真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫(huà)'的工作完成了。
接下來(lái)進(jìn)行作文的第二步--'說(shuō)'。在第一節作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫(huà)的植物介紹給大家。
讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學(xué)生爭先發(fā)言，講起來(lái)滔滔不絕。
熱烈的掌聲，喝彩聲，不時(shí)從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們在這次活動(dòng)中是仔細觀(guān)察了。
作文第三步--'寫(xiě)'，安排在第二節課。學(xué)生們聽(tīng)了要求之后，都埋頭在桌子上寫(xiě)起來(lái)，再沒(méi)有左顧右盼，呆呆坐著(zhù)得人了。
有的同學(xué)寫(xiě)到：美人蕉盛開(kāi)的花朵從遠處看像一個(gè)個(gè)小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹，花朵就像一個(gè)美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)。
花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就會(huì )沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來(lái)。
精彩的片段真讓我愛(ài)不釋手。這種觀(guān)察不僅不是負擔，還給了孩子們樂(lè )趣，因為有了樂(lè )趣所以才會(huì )有收效。
2.在活動(dòng)中觀(guān)察 小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣，我勁量在班里組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。
像拔河比賽，特技表演，知識競賽等。六年級畢業(yè)前夕，要寫(xiě)一篇《我愛(ài)我的學(xué)校》的作文。
寫(xiě)作之前，為了加深學(xué)生對既熟悉（天天見(jiàn)到），又陌生（熟視無(wú)睹）的校園的印象，我在班里開(kāi)展《校園一角》攝影比賽。每人選出3張優(yōu)秀的作品參賽。
參賽時(shí)要求學(xué)生以《夸夸我的學(xué)校》為題，在班會(huì )上介紹校園環(huán)境或設施，也可以是在校園中開(kāi)展的有意義的活動(dòng)，課堂學(xué)習的動(dòng)態(tài)。學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)，背上相機，走遍校園去選景，選角度，還真像個(gè)小攝影師。
學(xué)校的每一個(gè)角落都有學(xué)生們的足跡。學(xué)校的每一處景物都盡收學(xué)生們的眼底。
照片出來(lái)了，學(xué)生們的作文也有了素材。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我切實(shí)感受到：花點(diǎn)功夫，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，讓他們有話(huà)可說(shuō)，讓他們有表達的欲望，這應該是作文教學(xué)的第一步。
二. 作文教學(xué)過(guò)程中，逐漸教會(huì )學(xué)生觀(guān)察的方法 小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段他們的意志內控力弱，情緒性突出，觀(guān)察事物往往比較粗略，缺乏精細的辨別能力。針對學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中的特點(diǎn)，我利用一些電教手段，指導學(xué)生如何觀(guān)察。
1. 有順序地進(jìn)行觀(guān)察 人們從事一項活動(dòng)，總要按照合理的順序進(jìn)行，觀(guān)察活動(dòng)也是如此。記得在指導寫(xiě)《我喜愛(ài)的一種小喜動(dòng)物》一文時(shí)，我從學(xué)校找到了《小白兔》的錄象。
首先讓學(xué)生明確觀(guān)察的目的要求：觀(guān)察小白兔的外貌特征。然后指導學(xué)生進(jìn)行有順序的觀(guān)察。
先整體到部分的觀(guān)察，指導學(xué)生觀(guān)察白兔外形時(shí)，錄象采用定格，把最能顯示小白兔樣子的鏡頭定下來(lái)。學(xué)生們都不約而同地大聲說(shuō)全身雪白的小白兔，真惹人喜愛(ài)。
然后在指導學(xué)生按從上到下，從頭到尾，從左到右，由遠到近地進(jìn)行觀(guān)察。指導過(guò)程中，強調觀(guān)察的順序。
各部分仔細觀(guān)察之后，再把錄象完整地放一遍。配上音樂(lè )和旁白，從整體上加深觀(guān)察印象，最后訓練學(xué)生說(shuō)一說(shuō)到寫(xiě)下來(lái)。
通過(guò)指導，學(xué)生觀(guān)察事物變無(wú)序為有序，為作文奠定了堅實(shí)的基礎。2. 觀(guān)察與聯(lián)想相結合 小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀(guān)察有機的結合起來(lái)，學(xué)生感知到的事物才有神。
平時(shí)在講讀課文教學(xué)中，多用投影，引導學(xué)生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象；多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂(lè )，與課文一起。
6.如何教會(huì )小學(xué)生觀(guān)察的方法
小學(xué)生觀(guān)察力輔導措施 小學(xué)生的觀(guān)察力不是自然而然提高的，需要教師根據小學(xué)生觀(guān)察力發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)一定的活動(dòng)，有目的；有意識地進(jìn)行輔導，逐漸地加以提高。
為此應注意以下幾點(diǎn)。 一、要使小學(xué)生明確觀(guān)察的目的和任務(wù)，激發(fā)觀(guān)察的興趣 只有明確觀(guān)察的目的和任務(wù)，才能使兒童的注意力轉向應該注意的方面，使其知覺(jué)指向應該知覺(jué)的東西。
培養小學(xué)生觀(guān)察的目的性，要循序漸進(jìn)。對于低年級小學(xué)生，教師要提出比較明確的觀(guān)察目的和任務(wù)，便于其進(jìn)行觀(guān)察。
對于中高年級小學(xué)生，教師要逐步放手，引導小學(xué)生自己確定觀(guān)察的目的和任務(wù)，培養其觀(guān)察的自主性和獨立性。 教師在使小學(xué)生明確觀(guān)察目的和任務(wù)的同時(shí)，應盡量注意培養其觀(guān)察的興趣，激發(fā)他們的求知欲，使他們的觀(guān)察更積極主動(dòng)。
二、做好有關(guān)知識的準備 有無(wú)有關(guān)知識的準備，對于觀(guān)察極為重要。知識經(jīng)驗能使人的知覺(jué)具有理解性。
沒(méi)有相應的知識準備，即使有了明確的觀(guān)察目的，也不知如何著(zhù)手去觀(guān)察，尤其是對陌生的事物，它既不會(huì )引起學(xué)生的強烈興趣，也不會(huì )引起穩定的注意和積極的思維。因此，無(wú)論是課堂上還是課外觀(guān)察，在觀(guān)察前都要有充分的知識準備。
三、教給學(xué)生具體的觀(guān)察方法 1. 加強觀(guān)察方向的引導 小學(xué)生由于認識水平的限制，在觀(guān)察中難以分清主次，常會(huì )受次要東西的影響，而忽視主要的東西。因此，教師要善于用言語(yǔ)引導學(xué)生分清主次。
對于高年級小學(xué)生，要引導他們開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)分析事物的主次。同時(shí)，要教給小學(xué)生具體的觀(guān)察方法，掌握適當的觀(guān)察順序。
對于一個(gè)觀(guān)察對象，觀(guān)察時(shí)應先了解整體輪廓，有個(gè)大致印象，再仔細觀(guān)察各個(gè)部分，分析各個(gè)部分之間的相互關(guān)系，在此基礎上再回到整體，對整體有更為精確細致的認識，也就是遵循“整體—部分—整體”的順序。對有些對象也可以遵循“部分—整體—部分”的順序，也可選擇“近—遠”“遠—近”“上—下”“下—上”或“表—里”的順序等。
這樣，學(xué)生就會(huì )逐漸學(xué)會(huì )全面、精確、完整地觀(guān)察事物。 2.教會(huì )小學(xué)生運用多種感官參與觀(guān)察 觀(guān)察的目的在于從實(shí)踐中獲得感性經(jīng)驗。
要使感性經(jīng)驗豐富、全面，就要動(dòng)員各種感官全面獲取信息。例如，教師在教一年級小學(xué)生學(xué)拼音時(shí)，既要讓他們聽(tīng)教師的發(fā)音，又要讓他們看教師的口形，還要讓他們用手畫(huà)出字母的形狀，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)共同參與學(xué)習過(guò)程。
3.在觀(guān)察時(shí)要多思考 良好的觀(guān)察品質(zhì)是善于發(fā)現細小的但卻是很有價(jià)值的事實(shí)，能透過(guò)個(gè)別現象發(fā)現事物的本質(zhì)以及事物間內在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，它要求學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維。實(shí)際上許多科學(xué)發(fā)現都同觀(guān)察時(shí)的積極思考有關(guān)。
如魯班通過(guò)絲茅草割破手指，對絲茅草進(jìn)行觀(guān)察并經(jīng)過(guò)一定的思考發(fā)明了鋸；瓦特看到水蒸氣將壺蓋沖開(kāi)的現象進(jìn)行思考，發(fā)明了蒸汽機；等等。因此，教師要鼓勵、引導小學(xué)生在觀(guān)察時(shí)積極思考，提出問(wèn)題，并試著(zhù)解答問(wèn)題。
四、要重視觀(guān)察結果的處理和運用 在觀(guān)察過(guò)程結束后，應做好觀(guān)察結果的處理和運用。對所有的觀(guān)察結果處理和運用的要求應在觀(guān)察前就提出，這樣既有利于提高學(xué)生觀(guān)察的目的性，激發(fā)觀(guān)察的積極性，同時(shí)也有利于鞏固觀(guān)察的結果。
一般對直觀(guān)教具演示的觀(guān)察結果，應為弄懂教材服務(wù)；對于專(zhuān)門(mén)組織的觀(guān)察活動(dòng)，要求學(xué)生作觀(guān)察記錄和報告，或寫(xiě)作文、繪畫(huà)等；對于較長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察活動(dòng)，應要求學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記等，用這些措施來(lái)鞏固觀(guān)察的成果。同時(shí)，還可以檢查觀(guān)察的目的和任務(wù)是否完成，從而提高觀(guān)察力和言語(yǔ)表達能力。
另外，要鼓勵小學(xué)生提出在觀(guān)察中發(fā)現的新問(wèn)題，為進(jìn)一步的觀(guān)察探索活動(dòng)做好準備。 小學(xué)生觀(guān)察力輔導案例一：學(xué)會(huì )觀(guān)察 輔導題目 學(xué)會(huì )觀(guān)察 主題分析 良好的觀(guān)察力是小學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。
小學(xué)生的觀(guān)察力不是自然而然形成的，它需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察實(shí)踐和觀(guān)察訓練。在生活中，要善于發(fā)現事物的新、異、奇并把它們記錄下來(lái)，日積月累，一方面可以鍛煉觀(guān)察力，另一方面還可以積累知識經(jīng)驗。
教師教會(huì )小學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，并要求他們養成習慣，是培養小學(xué)生觀(guān)察力的重要途徑。 目的要求 使小學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，掌握觀(guān)察方法；培養小學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣；發(fā)展小學(xué)生的觀(guān)察力。
課前準備 選例，樹(shù)葉，花。 輔導方法 講解法、討論法、訓練法、操作法， 操作過(guò)程 1.導入新課。
教師：“同學(xué)們，下面老師給大家講一個(gè)發(fā)生在校園里的小故事。王萌是四年級一班的學(xué)習委員，她的作文寫(xiě)得非常好。
有一天，她寫(xiě)了一篇《我家的小狗──丫丫》的作文，受到老師和同學(xué)們的一致好評。同學(xué)們都紛紛向她請教寫(xiě)好作文的訣竅，王萌謙虛地說(shuō)：‘我沒(méi)有什么訣竅，只是我注意觀(guān)察。
’賈斌馬上反駁：‘不對不對，我也非常注意觀(guān)察呀，可我為什么寫(xiě)不出這么生動(dòng)的作文來(lái)呢？’王萌笑著(zhù)說(shuō)：‘除了注意觀(guān)察以外，我每次都在觀(guān)察之后，仔細地寫(xiě)觀(guān)察日記，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，就不愁沒(méi)有東西寫(xiě)了。’同學(xué)們，你們知道王萌寫(xiě)好作文的訣竅嗎？這節課我們來(lái)學(xué)習觀(guān)察。”
（教師板書(shū)“學(xué)會(huì )觀(guān)察”） 2.課堂討論。 （1）王萌為什么能寫(xiě)好《我家的小狗──丫丫》呢？ （2）你善于觀(guān)察嗎？你經(jīng)常寫(xiě)觀(guān)察日記嗎？。
7.如何指導小學(xué)生有效觀(guān)察
《新課標》中指出：“留心周?chē)挛铮瑯?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心”。說(shuō)明觀(guān)察能力是習作中最重要的基礎，魯迅先生在《給董永舒》結尾處寫(xiě)到“此后如要創(chuàng )作，第一須觀(guān)察……”。強調了觀(guān)察在習作中的重要性。教會(huì )學(xué)生正確的觀(guān)察方法，教給學(xué)生有關(guān)的觀(guān)察知識，培養學(xué)生一定的觀(guān)察能力，養成學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，是小學(xué)生習作入門(mén)的指導，也是獲得一切知識的根本。如果學(xué)生對周?chē)挛锶狈φJ識，
硬要他們去表達、去反映則是不可能的。對學(xué)生來(lái)說(shuō)認識世界的主要途徑是觀(guān)察，
只有認真細致地觀(guān)察，
才能對事物有全面細致的了解，
寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )真實(shí)感人。因此，在習作教學(xué)中，應首先注重觀(guān)察能力的培養。
