靈活地運用常用的說(shuō)明方法,如下定義、舉例子、分類(lèi)別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。
寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,能選用恰當的說(shuō)明方法,運用較準確明白的語(yǔ)言,有條理地說(shuō)明事物的特征
“能選用恰當的說(shuō)明方法”,是要求在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí),能靈活地運用常用的說(shuō)明方法,如下定義、舉例子、分類(lèi)別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。下定義是用來(lái)揭示事物的本質(zhì),要言簡(jiǎn)意賅;舉例子是把抽象的事物用具體的事例來(lái)說(shuō)明;分類(lèi)別是將紛繁復雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者;列數字是從數量的角度說(shuō)明事物的特征;打比方是用比喻的方式,具體生動(dòng)地介紹事物的特點(diǎn);作比較是將事物的相同、相反或相似的特點(diǎn)加以比較,突出被說(shuō)明事物的主要特點(diǎn);列圖表是指畫(huà)制圖表,分項分類(lèi)說(shuō)明事物的特點(diǎn);作詮釋與下定義相似,只是語(yǔ)言的表述更詳盡和具體,有解釋的效果;摹狀貌是指運用描寫(xiě)等的手段來(lái)介紹事物的樣子形狀和面貌。各種說(shuō)明方法綜合運用,恰到好處。
“運用較準確明白的語(yǔ)言”,就要求寫(xiě)說(shuō)明文要注意提煉語(yǔ)言,做到科學(xué)準確、簡(jiǎn)煉易懂、生動(dòng)具體。說(shuō)明文采用的語(yǔ)言一般有生動(dòng)的語(yǔ)言和平實(shí)的語(yǔ)言,根據突出事物特點(diǎn)的要求,靈活處理。在一篇文章中,語(yǔ)言風(fēng)格要盡量保持一致。
“有條理地說(shuō)明事物的特征”,要求寫(xiě)一篇說(shuō)明文要做到層次分明,條理清楚,體現事物的內在聯(lián)系,符合事物發(fā)展的一般順序和規律。在說(shuō)明文中,可以采用時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明事物的發(fā)展變化或工作流程;也可以采用空間順序,如從上到下、從左到右、從內到外等等,來(lái)說(shuō)明事物的結構與組成;或者采用邏輯順序,如從總到分、從具體到抽象、從原因到結果等等,說(shuō)明事物的內在或外在聯(lián)系,使說(shuō)明的事物的特點(diǎn)一目了然。
靈活地運用常用的說(shuō)明方法,如下定義、舉例子、分類(lèi)別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。
寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,能選用恰當的說(shuō)明方法,運用較準確明白的語(yǔ)言,有條理地說(shuō)明事物的特征 “能選用恰當的說(shuō)明方法”,是要求在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí),能靈活地運用常用的說(shuō)明方法,如下定義、舉例子、分類(lèi)別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。下定義是用來(lái)揭示事物的本質(zhì),要言簡(jiǎn)意賅;舉例子是把抽象的事物用具體的事例來(lái)說(shuō)明;分類(lèi)別是將紛繁復雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者;列數字是從數量的角度說(shuō)明事物的特征;打比方是用比喻的方式,具體生動(dòng)地介紹事物的特點(diǎn);作比較是將事物的相同、相反或相似的特點(diǎn)加以比較,突出被說(shuō)明事物的主要特點(diǎn);列圖表是指畫(huà)制圖表,分項分類(lèi)說(shuō)明事物的特點(diǎn);作詮釋與下定義相似,只是語(yǔ)言的表述更詳盡和具體,有解釋的效果;摹狀貌是指運用描寫(xiě)等的手段來(lái)介紹事物的樣子形狀和面貌。
各種說(shuō)明方法綜合運用,恰到好處。“運用較準確明白的語(yǔ)言”,就要求寫(xiě)說(shuō)明文要注意提煉語(yǔ)言,做到科學(xué)準確、簡(jiǎn)煉易懂、生動(dòng)具體。
說(shuō)明文采用的語(yǔ)言一般有生動(dòng)的語(yǔ)言和平實(shí)的語(yǔ)言,根據突出事物特點(diǎn)的要求,靈活處理。在一篇文章中,語(yǔ)言風(fēng)格要盡量保持一致。
“有條理地說(shuō)明事物的特征”,要求寫(xiě)一篇說(shuō)明文要做到層次分明,條理清楚,體現事物的內在聯(lián)系,符合事物發(fā)展的一般順序和規律。在說(shuō)明文中,可以采用時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明事物的發(fā)展變化或工作流程;也可以采用空間順序,如從上到下、從左到右、從內到外等等,來(lái)說(shuō)明事物的結構與組成;或者采用邏輯順序,如從總到分、從具體到抽象、從原因到結果等等,說(shuō)明事物的內在或外在聯(lián)系,使說(shuō)明的事物的特點(diǎn)一目了然。
一、舉例子 這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對象具體形象,便于讀者理解。
二、分類(lèi)別 分類(lèi)別的作用是使說(shuō)明條理清楚。 三、打比方 它的主要作用是使說(shuō)明對象生動(dòng)形象,增強文章的趣味性。
四、列數子 其作用是使說(shuō)明準確無(wú)誤,令讀者信服。 五、作詮解 作詮釋?zhuān)糜诮忉尡徽f(shuō)明內容的成因及內在聯(lián)系。
六、作比較 作比較用于突出強調被說(shuō)明對象的特點(diǎn)(地位、影響等)。 七、下定義 其作用是科學(xué)準確地解釋說(shuō)明對象的內涵,使說(shuō)明更嚴密。
八、畫(huà)圖表 畫(huà)圖表可使說(shuō)明內容直觀(guān)形象。 九、摹狀貌 摹狀貌能使說(shuō)明生動(dòng)形象,使文章更具可讀性。
常用的說(shuō)明方法,如下定義、舉例子、分類(lèi)別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。
寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,能選用恰當的說(shuō)明方法,運用較準確明白的語(yǔ)言,有條理地說(shuō)明事物的特征 “能選用恰當的說(shuō)明方法”,是要求在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí),能靈活地運用常用的說(shuō)明方法,如下定義、舉例子、分類(lèi)別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。下定義是用來(lái)揭示事物的本質(zhì),要言簡(jiǎn)意賅;舉例子是把抽象的事物用具體的事例來(lái)說(shuō)明;分類(lèi)別是將紛繁復雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者;列數字是從數量的角度說(shuō)明事物的特征;打比方是用比喻的方式,具體生動(dòng)地介紹事物的特點(diǎn);作比較是將事物的相同、相反或相似的特點(diǎn)加以比較,突出被說(shuō)明事物的主要特點(diǎn);列圖表是指畫(huà)制圖表,分項分類(lèi)說(shuō)明事物的特點(diǎn);作詮釋與下定義相似,只是語(yǔ)言的表述更詳盡和具體,有解釋的效果;摹狀貌是指運用描寫(xiě)等的手段來(lái)介紹事物的樣子形狀和面貌。
各種說(shuō)明方法綜合運用,恰到好處。 “運用較準確明白的語(yǔ)言”,就要求寫(xiě)說(shuō)明文要注意提煉語(yǔ)言,做到科學(xué)準確、簡(jiǎn)煉易懂、生動(dòng)具體。
說(shuō)明文采用的語(yǔ)言一般有生動(dòng)的語(yǔ)言和平實(shí)的語(yǔ)言,根據突出事物特點(diǎn)的要求,靈活處理。在一篇文章中,語(yǔ)言風(fēng)格要盡量保持一致。
“有條理地說(shuō)明事物的特征”,要求寫(xiě)一篇說(shuō)明文要做到層次分明,條理清楚,體現事物的內在聯(lián)系,符合事物發(fā)展的一般順序和規律。在說(shuō)明文中,可以采用時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明事物的發(fā)展變化或工作流程;也可以采用空間順序,如從上到下、從左到右、從內到外等等,來(lái)說(shuō)明事物的結構與組成;或者采用邏輯順序,如從總到分、從具體到抽象、從原因到結果等等,說(shuō)明事物的內在或外在聯(lián)系,使說(shuō)明的事物的特點(diǎn)一目了然。
四、說(shuō)明方法
為了把事物特征說(shuō)清楚,或者把事理闡述明白,必須有相適應的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、作比較、分類(lèi)別、畫(huà)圖表、列數字、下定義、作詮釋、引資料、打比方、摹狀貌等。寫(xiě)說(shuō)明文要根據說(shuō)明對象和寫(xiě)作目的,選用最佳方法。采用什么說(shuō)明方法,一方面服從內容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說(shuō)明方法,還是采用多種說(shuō)明方法,是采用這種說(shuō)明方法,還是那種說(shuō)明方法,可以靈活,不是一成不變的。
1.舉例子
使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀(guān)地說(shuō)明事物。使比較抽象,復雜的事情或事物變得通俗易懂,讓人信服。舉例子必須讓人覺(jué)得有真實(shí)感。
2.打比方
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明文中的打比方,同修辭方法中的比喻是一致的。用這個(gè)方法,可以把抽象復雜的事物說(shuō)得淺顯易懂,具體生動(dòng)。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說(shuō)明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。(把……比作……,體現了……的……特點(diǎn))
3.下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準確揭示事物的本質(zhì),是科技說(shuō)明文常用的方法。
4.列圖表
為了把復雜的事物說(shuō)清楚,還可以采用圖表法,來(lái)彌補單用文字表達的缺欠,對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀(guān),一目了然地了解事物的特征。
5.詮釋法(又稱(chēng)作詮釋?zhuān)?/p>
從一個(gè)側面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。(引……的例子,說(shuō)明……的特點(diǎn)。)
6.作比較
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點(diǎn)。
7.摹狀貌
為了使被說(shuō)明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě),這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。(和描寫(xiě)要區分開(kāi),兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。)
8.引資料
有力說(shuō)明,并引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著(zhù)作,名家名言,公式定律,典故諺語(yǔ)等。
9.分類(lèi)別
將被說(shuō)明的對象,有序地照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明,這種說(shuō)明方法,叫分類(lèi)別。幫助讀者掌握特征,頭緒分明。
10.列數據
為了使所要說(shuō)明的事物準確化,還可以采用列數字的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數字,一定要準確無(wú)誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據,并力求近似。
附:打比方與比喻的區別
打比方只是一種說(shuō)明方法,適用于說(shuō)明文。而比喻則是一種修辭手法,適用于各種文體,如議論文,記敘文,散文,詩(shī)歌等文章都可廣泛運用。比喻還有明喻,暗喻,借喻之分,而說(shuō)明多用明喻和暗喻,不宜用借喻。
說(shuō)明文中,如果是為了使抽象的事物變得具體,使深奧的問(wèn)題變得淺顯,使陌生的事物變得熟悉,運用比喻的修辭手法,此時(shí),我們也可以稱(chēng)之為“打比方”的說(shuō)明方法。(但前提必須是為說(shuō)明介紹該事物服務(wù)的)從這一角度說(shuō),比喻就是打比方。如《蘇州園林》:“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”這個(gè)句子運用了比喻的修辭手法,也可以說(shuō)運用了打比方的說(shuō)明方法,說(shuō)明蘇州園林修剪和栽種樹(shù)木著(zhù)眼在畫(huà)意,講究自然之趣的特點(diǎn)。如說(shuō)明文《笑》最后幾段話(huà)(23-28)“笑,你是嘴邊一朵花,在頸上花苑里開(kāi)放。笑是臉上一朵云,在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹,藝術(shù)家的嬌兒。你是愛(ài)的伴侶……笑,你是治病的良方,健康的朋友。你是一種動(dòng)力,推動(dòng)工作與生產(chǎn)前進(jìn)。笑是一種個(gè)人的創(chuàng )造,也是一種集體生活感情融洽的表現”是作者用詩(shī)一樣的優(yōu)美語(yǔ)句謳歌“笑”,不屬于說(shuō)明或介紹“笑”的內容,所以,這幾段文字只是運用了比喻修辭,而不是打比方的說(shuō)明方法。
說(shuō)明文的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、作比較、列數字、分類(lèi)別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設、引資料。
1、舉例子——具體、明晰、真實(shí)
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解,這種說(shuō)明方法叫舉例子。 運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。
作用:使文章表達的意思更明確,讀者更能理解,具體地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
2、作資料——更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力
為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體,更具說(shuō)服力,可以引用一些文獻資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著(zhù)作,名家名言,公式定律,典故諺語(yǔ)等。
作用:使文章更具說(shuō)服力。體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。引用古詩(shī):使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意 。引用故事使文章具有趣味性。
3、作比較——鮮明、突出、具體
作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。 在作比較的時(shí)候,可以是同類(lèi)相比,也可以是異類(lèi)相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
作用:把……與……進(jìn)行比較,突出強調了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
4、列數字——準確、嚴謹、具體
為了使所要說(shuō)明的事物具體化,還可以采用列數字的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用較多的數字,一定要準確無(wú)誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字也要有可靠的根據,并力求近似。
作用:用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明,既能準確客觀(guān)地反映事實(shí)情況,又有較強的說(shuō)服力。更體現了說(shuō)明文的準確性,準確地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
5、分類(lèi)別——條理、層次清晰,直觀(guān)明了
說(shuō)明事物的特征,往往從單方面不易說(shuō)清楚,可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類(lèi),然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法,叫分類(lèi)別。
作用:條理清晰,層次清晰,一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn),使文章更具有說(shuō)服力。
6、打比方——生動(dòng)、形象、具體
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點(diǎn),增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法,同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說(shuō)明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。
作用:把……比作……,生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn),使說(shuō)明更通俗易懂。
7、摹狀貌——更形象、具體
為了使被說(shuō)明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)
作用:描摹了……的……特點(diǎn),生動(dòng)形象詳細具體地說(shuō)明了……,使被說(shuō)明對象更準確更詳盡更生動(dòng)。
8、下定義——準確揭示事物的本質(zhì)
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)。
作用:使人們在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
9、作詮釋——通俗易懂
從一個(gè)側面,在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋。
作用:使讀者在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白,更加理解。
10、列圖表——更直接、了當
為了把十分復雜的事物說(shuō)清楚,就可以采用圖表法,來(lái)彌補單用文字表達的缺欠,對某些事物解說(shuō)更直接、了當。
作用:使人看了一目了然。條理清晰,直接地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
參考資料來(lái)源:百度百科-說(shuō)明方法
時(shí)態(tài)講解 一、一般現在時(shí)主要用于: 1 、表示經(jīng)常性或習慣性動(dòng)作。
e.g. It seldom snows here. 2 、表示現在的特征或狀態(tài)。 e.g. He is always ready to help others. 3 、普遍真理。
e.g. Action speaks louder than words. 4 、劇情圖片介紹,背景說(shuō)明,動(dòng)作解說(shuō)。 e.g. (Tom enters the room and sits at the table) Doctor : What's your trouble, young man? Tom : I've caught a cold, doctor. 5 、時(shí)間、條件、讓步、方式狀語(yǔ)從句表將要發(fā)生的動(dòng)作時(shí)。
e.g. Tomorrow we shall go for an outing unless it rains. 與這種時(shí)態(tài)連用的時(shí)間狀語(yǔ)常有: always, often, never, seldom, usually, once, a week, now 等。 二、一般過(guò)去時(shí)主要用于: 1 、表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或情況(包括習慣性的動(dòng)作或狀態(tài)) e.g. When did you read the novel? She often came to help us in those days. 2 、談到過(guò)去的情況時(shí) e.g. I didn't know you were so busy. 3 、談到已死人的情況時(shí) e.g. Lei Feng was a great communist fighter. 與這個(gè)時(shí)態(tài)連用的時(shí)間狀語(yǔ)常有: yesterday, last night, the other day, two months ago, in 1985, then, just now, when, after, as soon as 引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句,表示主句動(dòng)作開(kāi)始的時(shí)間。
三、現在完成時(shí)主要用于: 1 、表示到現在為止這一時(shí)期中發(fā)生的動(dòng)作或情況,即多次動(dòng)作的總和。 e.g. We have learnt four English songs this month. How many times have you read the novel? For many days we haven't seen each other. 2 、表示對現在有影響的某一已發(fā)生的動(dòng)作。
e.g. The delegation has left 代表團已經(jīng)走了(說(shuō)明現在不在這里) Look, what you have done. 看你干的事。 與這一時(shí)態(tài)連用的時(shí)間狀語(yǔ)有: already, yet, just, ever, never, by now, so far, recently, by the end of this month, since, for 短語(yǔ),連詞 since 引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句。
一般過(guò)去時(shí)與現在完成時(shí)的區別: 一般過(guò)去時(shí):重在說(shuō)明動(dòng)作在過(guò)去發(fā)生時(shí)的具體情況(時(shí)間、地點(diǎn)、方式、對象、細節等)。 現在完成時(shí):只提起已發(fā)生的動(dòng)作(事實(shí))及其影響,不說(shuō)明動(dòng)作發(fā)生時(shí)的具體情況。
cf. Have you had your lunch? What did you have for lunch? I have ever been to the Great Wall, and I went there last summer with my father. 注:現在完成時(shí)表達的動(dòng)作常具有反復性,故下面一句是錯的: Have you seen the six thirty's news program? 應改為: Did you see the six thirty's news program? 四、現在完成進(jìn)行時(shí)主要用于:表示過(guò)去開(kāi)始的某一動(dòng)作一直持續到現在,以至延伸到將來(lái),它強調動(dòng)作延續時(shí)間之長(cháng)久。e.g. I've been writing an article. 我一直在寫(xiě)一篇文章。
(還在寫(xiě)) cf. I've written an article. 我寫(xiě)了一篇文章。(已寫(xiě)完) It has been raining these days. 這些天一直在下雨。
五、過(guò)去完成時(shí) 1 、過(guò)去完成時(shí)是一個(gè)相對時(shí)態(tài),表示過(guò)去的過(guò)去,只有在兩個(gè)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作相比較時(shí)才可顯示出來(lái)。 e.g. As soon as we got to the station, the train had left. 注:主從句表達的動(dòng)作緊接時(shí),即兩動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間沒(méi)有明顯時(shí)間上的懸殊或空檔時(shí),主從句都可用一般過(guò)去時(shí)。
e.g. Where did your brother study before he joined the army? 2 、過(guò)去完成時(shí)可表示截止過(guò)去某一時(shí)間動(dòng)作的總或動(dòng)作的結束。 e.g. By the end of last month. We had reviewed four books By eight o'clock, he had finished his homework. 與這個(gè)時(shí)態(tài)連用的時(shí)間狀語(yǔ)常有: by 1985, by eight o'clock, by then, by the end of last month, by the time when, when, as soon as, before 等連詞引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句,表示主句動(dòng)作結束的時(shí)間。
(六)現在進(jìn)行時(shí)主要用于: 1 、表示現在或現階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。 e.g. Listen, someone is crying. What are you doing these days? 2 、代替一般現在時(shí),表示經(jīng)常性動(dòng)作或狀態(tài),而含有某種感情色彩。
e.g. How are you feeling today? 你今天感覺(jué)怎樣?(顯得親切) He is doing well in his lessons. 他的功課很好。(贊揚) You are always boasting. 你老愛(ài)吹牛。
(厭煩) 3 、動(dòng)詞 go, come, leave, arrive 等表將要發(fā)生的動(dòng)作時(shí)。 e.g. They are leaving for Shanghai. 與這種時(shí)態(tài)連用的時(shí)間狀語(yǔ)常有: now, these days, recently, this week 等。
七、過(guò)去進(jìn)行時(shí)主要用于: 表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻或階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。 e.g. At that time she was working in a PLA unit. 那時(shí)她在解放軍某部工作。
What were you doing this time yesterday? 與這個(gè)時(shí)態(tài)連用的時(shí)間狀語(yǔ)常用: at nine o'clock, this time last night, these days, at that time 等。 用 when 引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句表示主句的動(dòng)作正在進(jìn)行的時(shí)間。
e.g. When he came in, I was reading a newspaper. 注: 1 、while 引導時(shí)間狀語(yǔ)從句敘述過(guò)去的動(dòng)作時(shí),從句常用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。 e.g. I read a magazine while I was waiting for the bus. 2 、when 用作并列連詞,意為“這時(shí)”,連接兩分句時(shí),第一句多用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。
e.g. I was reading a newspaper when he came in. 一般過(guò)去時(shí)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區別: 一般過(guò)去時(shí):強調過(guò)去某一時(shí)間開(kāi)始或完成的動(dòng)作。 過(guò)去進(jìn)行時(shí):強調過(guò)去某一時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。
試區別下面兩句: We were building a reservoir last winter。
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