蘇州園林中的說(shuō)明方法和語(yǔ)言(《蘇州園林》中的說(shuō)明方法的句子有哪幾個(gè))
1.《蘇州園林》中的說(shuō)明方法的句子有哪幾個(gè)
1、作比較： 例句：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。
蘇州園林可絕不講究對稱(chēng)，好像故意避免似的。 表達作用：突出了蘇州園林追求自然美，給人感受到游在畫(huà)中。
2、分類(lèi)別： 例句：他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠景的層次。 表達作用：高度概括了蘇州園林的總的設計原則，又從大處體現了蘇州園林的圖畫(huà)美。
3、舉例子： 例句：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著(zhù)竹子花木。 表達作用：具體地展現了假山的層次就像一幅畫(huà)一樣。
4、做引用： 例句：游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。 表達作用：體現了池沼的景象，和入畫(huà)的效果，突出蘇州園林的圖畫(huà)美。
5、打比方： 例句：沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。 表達作用：生動(dòng)形象的描寫(xiě)了蘇州園林的樹(shù)木，深化人們的蘇州園林特點(diǎn)的認識。
擴展資料： 《蘇州園林》是著(zhù)名作家葉圣陶的代表作之一。 作者從游覽者的角度，概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說(shuō)明。
這篇課文像是一把鑰匙，打開(kāi)了蘇州園林之美的奧秘之門(mén)。 本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊寫(xiě)的序。
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫(xiě)一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì )，寫(xiě)作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書(shū)。
序文寫(xiě)好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見(jiàn)出版。《百科知識》編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。
發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話(huà)。 人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。
參考資料來(lái)源：百度百科——蘇州園林。
2.蘇州園林的說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言以及簡(jiǎn)要的賞析
《蘇州園林》是葉圣陶老先生的一篇經(jīng)典的范文，是給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的優(yōu)秀典范。
歷來(lái)的人們的觀(guān)點(diǎn)都認為這是一篇結構精巧嚴謹的典范說(shuō)明文。所以一般執教者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也默認了這樣一種規律，先定位為說(shuō)明文，然后理清文章的思路結構層次，在了解一下說(shuō)明方法，說(shuō)明特征，說(shuō)明順序等，接著(zhù)賞析一下文中的修辭或者寫(xiě)得比較優(yōu)美的地方。
這樣的教學(xué)是挺規范的，但是，總覺(jué)得好像缺了點(diǎn)兒什么。今天在研究課文的時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)小問(wèn)題，作者似乎總在把蘇州園林和圖畫(huà)聯(lián)系在一起來(lái)介紹。
于是，留了個(gè)心，順著(zhù)這個(gè)思路，把作者的這些蛛絲馬跡尋找出來(lái)，一一列舉，還真的發(fā)現這篇說(shuō)明文越看越有味道，越來(lái)越值得玩味了。 首先，老先生先寫(xiě)了自己所游的十多處蘇州園林的總印象，認為這是“我國各地園林的標本。”
標本一詞，足以證明了蘇州園林的建筑價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。接著(zhù)直接指出，蘇州園林在各個(gè)園林中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設計者和匠師們一致追求的是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫(huà)”。
可見(jiàn)，葉老的這篇文章就是抓住蘇州園林設計的圖畫(huà)美來(lái)具體介紹的。 先總體介紹圖畫(huà)美的四個(gè)表現：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠景的層次。
總之，一切都要為構成完美的圖畫(huà)而存在。從蘇州園林的不講究對稱(chēng)來(lái)具體說(shuō)明，在聯(lián)系到美術(shù)畫(huà)的不對稱(chēng)表現出的自然之趣。
很顯然，作者向要說(shuō)的是蘇州園林的不講究對稱(chēng)同樣也是為了表現自然之趣。 再到假山和池沼。
假山的堆疊也很有講究：可以說(shuō)不是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者重巒疊嶂，或者幾座小山配合著(zhù)竹子花木。
至于池沼，大多引用活水，有些寬暢的就作為全園的中心，其他景物配合著(zhù)布置。水面上假如成河道，往往安排決不雷同的橋梁。
池沼的邊沿很少齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。不由得讓人聯(lián)想起柳宗元的《小石潭記》里的描述“為坻、為嶼、為嵁，為巖”和“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)，其岸勢犬牙差互”，兩者可謂是神似。
由此可見(jiàn)蘇州園林的設計者們所追求的這樣的一種自然之趣。更何況，還布置幾塊“玲瓏”的石頭，或者種些花草，這些都是為了取得稱(chēng)為一副畫(huà)的效果。
不僅如此，還在池沼里養金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，還種上荷花或睡蓮，游人們在觀(guān)賞“魚(yú)戲蓮葉間”的圖畫(huà)的時(shí)候，自然也很容易聯(lián)想到《詩(shī)經(jīng)》里的民歌：“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉……”自然也就感染了柳宗元所感受到的“怡然不動(dòng)，俶爾遠逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè )”的單純的快樂(lè )。人的審美感受也就不僅停留在優(yōu)美的圖畫(huà)，更有朗朗上口的詩(shī)文的魅力了，自然也就更能體會(huì )詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的意境了。
在提到蘇州園林的栽種、修剪樹(shù)木也“著(zhù)眼在畫(huà)意”。樹(shù)木的俯仰生姿，相間自然讓四季都不寂寞，幾個(gè)古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干本身就是一副絕好的圖畫(huà)，假如在開(kāi)滿(mǎn)花，簡(jiǎn)直就是珠光寶氣的美人了，樸素的園林也有了富貴之氣。
至于花墻、廊子，鏤空的圖案，大鏡子，更是使得整個(gè)園林的景致富有層次，錯落有致。至此，從布局、配合、映襯、層次來(lái)看，蘇州園林都已經(jīng)很完美。
但是即使如此，設計者們更是連細小的細節也不放過(guò)。每一個(gè)角落的圖畫(huà)美：比如階砌旁的草、墻上的爬山虎，白墻前的竹子芭蕉；門(mén)、窗的圖案設計雕琢；色彩的基調，極少彩繪，為的是突出草木，給人安靜閑適的感覺(jué)以及花開(kāi)時(shí)節更能映襯出花的明艷。
自始至終，作者都在緊緊扣著(zhù)圖畫(huà)美來(lái)闡述蘇州園林的完美，在介紹著(zhù)設計者的設計精巧以及蘇州園林的文化內涵。它不僅僅是建筑上的藝術(shù)，不僅僅是人創(chuàng )設優(yōu)美和諧的自然生態(tài)環(huán)境的藝術(shù)，更是融合了諸多中國傳統審美理論和藝術(shù)理論的結晶。
3.蘇州園林、說(shuō)明結構
一、整體把握 本文先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點(diǎn)，再從各個(gè)方面分別加以說(shuō)明。
盡管文中沒(méi)有提到任何一個(gè)園林的名字，沒(méi)有描述某一處具體的景色，但讀者得到的關(guān)于蘇州園林的知識，是全面、明確的。同時(shí)，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。
蘇州園林的特點(diǎn)是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。換句話(huà)說(shuō)，也就是“一切都要為構成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”
蘇州有許多名園，如拙政園、網(wǎng)師園、留園、滄浪亭、獅子林等是其中最突出者，即以這些園林而論，它們的建筑、山水、花木各不相同，各有特點(diǎn)，這些名園也從而具有了各自的風(fēng)格與生命力。如何從這些面貌、風(fēng)格各不相同的園林中概括出共同點(diǎn)來(lái)，大非易事。
作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林給游人留下的印象著(zhù)眼，“硬”是從不同中找出同來(lái)。中國園林藝術(shù)和詩(shī)、畫(huà)藝術(shù)相通，中國園林一向被譽(yù)為如詩(shī)如畫(huà)，因此，作者的這種作為游覽者的感受是精當的、恰切的，這也表明作者深厚的藝術(shù)修養。
另外，對于“圖畫(huà)”，我們也應該深究一下，才能更好領(lǐng)會(huì )蘇州園林的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，圖畫(huà)中描繪的景致既來(lái)自自然，又高于自然，畫(huà)家將自然天成的景色進(jìn)行抽取、提煉、集中，然后創(chuàng )作出既不悖于自然之理又更具有美感的畫(huà)圖來(lái)。
據此，我們可以領(lǐng)會(huì )到，蘇州園林的美是經(jīng)過(guò)精心安排而又不損自然的美。“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”，“眼前總是”強調了蘇州園林是一個(gè)完美的藝術(shù)整體。
蘇州園林的整體特征主要體現在以下四個(gè)方面： （一）講究亭臺軒榭的布局。亭臺軒榭在布局上“絕不講究對稱(chēng)”，作者將蘇州園林的布局與中國傳統建筑作比較，以圖案畫(huà)與美術(shù)畫(huà)打比方，說(shuō)明蘇州園林具有充滿(mǎn)自然之趣的布局美。
（二）講究假山池沼的配合。假山的堆疊有自然之趣，讓人忘卻其為假山。
池沼則“大多引用活水”，是因為活水才有生趣。“有些園林池沼寬敞……往往安排橋梁”，講的是因地制宜，印證了前面所說(shuō)的“設計者和匠師們因地制宜，自出心裁”。
兩座以上的橋梁，決不雷同，講的其實(shí)也是避免對稱(chēng)，講究自然之趣。細處也不放過(guò)，如石岸“總是高低屈曲任其自然”，還布置幾塊石頭或種上花草。
這些安排，使得蘇州園林中的假山與池沼雖出自人工，卻能宛如天成，這也正是園林中的山水所追求的境界。 （三）講究花草樹(shù)木的映襯。
花草樹(shù)木的映襯同樣“著(zhù)眼在畫(huà)意”。作者先介紹花草樹(shù)木栽種的良苦用心：既講究樹(shù)木的錯落有致，又照顧到季節的變化。
再介紹花草樹(shù)木的修剪技巧：取法自然。以“像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹(shù)”作比較，以“古老的藤蘿”作例子，說(shuō)明花草樹(shù)木的栽種與修剪符合中國畫(huà)的審美觀(guān)。
（四）講究近景遠景的層次。巧妙運用花墻和廊子，使蘇州園林顯得層次多，景致深，景物不是一覽無(wú)余地展現在游覽者的面前，而是逐次展露，游覽者可以領(lǐng)略到移步換景的樂(lè )趣，獲得的審美享受也更為深長(cháng)。
最后，作者又從園林的細部著(zhù)眼介紹蘇州園林的圖畫(huà)般的美，即講究每一個(gè)角落的構圖美，門(mén)窗的圖案美、雕鏤美，園內建筑的色彩美等。這是對蘇州園林的特征的再次強調。
二、問(wèn)題研究 文中多次提到繪畫(huà)，把繪畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)，以繪畫(huà)原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫(huà)原理，試找出幾處加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。 1.“而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對稱(chēng)的。”
2.“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭……這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。” 3.“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏……這是不足取的。”
4.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。” 5.“……蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。”
以上語(yǔ)句中所說(shuō)的“畫(huà)”“圖畫(huà)”，應該是指中國畫(huà)。第1、3句的議論，是以中國畫(huà)的審美觀(guān)為依據的，而第2、4、5句作者隨手摘取的幾幅小景，我們覺(jué)得很熟悉，因為它們原是在中國畫(huà)上常見(jiàn)的。
4.蘇州園林的說(shuō)明方法,要原文的句子和說(shuō)明方法
1.作比較。作者常常在與其他地方園林的比較中來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特色，這是指導我們提高審美鑒賞能力的一個(gè)重要方面。例如：（1）在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。（2）在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。這既是比喻，又是比較，突出蘇州園林俯仰生姿、高低成趣的圖畫(huà)美，又表現了我國傳統的審美觀(guān)點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。（3）在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京園林不同，極少使用彩繪，梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”，突出蘇州園林梁柱門(mén)窗顏色的淡雅。這是因為在它的周?chē)猩n翠的樹(shù)木，鮮艷的花卉，使人在幽靜閑適的環(huán)境中依然有豐富多彩的感覺(jué)，所以沒(méi)有用彩繪的必要。如此對比，無(wú)論是總括的比，還是具體的比，比來(lái)比去，就突出了蘇州園林獨特的圖畫(huà)美，使被說(shuō)明事物的特點(diǎn)更鮮明。
2.舉例子。如第2段以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著(zhù)口頭說(shuō)著(zhù)“如在圖畫(huà)中”為例，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)；再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。都是采用舉例子的說(shuō)明方法。
3.作詮釋。作詮釋不像下定義那么嚴格，它是一種靈活的解說(shuō)，可以從不同角度去解說(shuō)。本文圍繞著(zhù)“如在圖畫(huà)中”這一中心作了全面的詮釋。這種詮釋從不同角度進(jìn)行，如布局的角度；假山和池沼設計的角度；樹(shù)木的栽種和修剪的角度；花墻和廊子的角度；園林角落以及門(mén)窗、色彩等角度，逐一展開(kāi)，每一處的詮釋都是靈活的、變換的，合在一起又是豐富多彩十分鮮明的。局部的詮釋也有，如在說(shuō)明園林中花草樹(shù)木講究映襯時(shí)，作者就詮釋道：“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。”用語(yǔ)生動(dòng)，具有一定的描述性。
4.典籍的引用。寫(xiě)到園林的池沼，很自然地引用了《漢樂(lè )府·江南》里“魚(yú)戲蓮葉間”的詩(shī)句，增添了說(shuō)明的文學(xué)性、趣味性。
5.摹狀貌。如第5段中對樹(shù)木的栽種和修剪著(zhù)眼在畫(huà)意的描摹等。小結：多種說(shuō)明方法的運用，不僅突出了事物的特征，而且使語(yǔ)言既準確鮮明又生動(dòng)形象，體現了說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。
另有：
版本1
1他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jì)實(shí)現了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著(zhù)口頭說(shuō)著(zhù)“如在畫(huà)圖中”的。
說(shuō)明方法：舉例子
作用：以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著(zhù)口頭說(shuō)著(zhù)“如在圖畫(huà)中”的例子（引用）真切有力地說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。
2有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)明方法：舉例子。
作用：以幾條園里的古藤為例，打比方、舉例子生動(dòng)形象地說(shuō)明栽種和修剪樹(shù)木著(zhù)眼于畫(huà)意。
3落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù) ：因為依據中國畫(huà)的審美觀(guān)點(diǎn)看，這是不足取的。
說(shuō)明方法：摹狀貌。
作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明蘇州園林 栽種樹(shù)木著(zhù)眼于畫(huà)意。
4蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
說(shuō)明方法：作比較。
作用：在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。”突出蘇州園林的色彩美。
版本2
1。蘇州園林據說(shuō)有五百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。說(shuō)明方法：作比較，突出蘇州園林的典范、代表地位。
2。瀏覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著(zhù)口頭說(shuō)著(zhù)“如在圖畫(huà)中”的。引資料，突出蘇州園林的圖畫(huà)美。
3。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多部分是對稱(chēng)的，左邊是怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱(chēng)，好像故意避免似的。……。我想用圖畫(huà)來(lái)比方，對稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對稱(chēng)的。作比較和打比方。突出蘇州園林的自然美。
4。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。打比方。突出蘇州園林栽種和修剪樹(shù)林也著(zhù)眼于畫(huà)意。
5。階砌旁邊栽幾叢書(shū)不帶草。墻上蔓延著(zhù)爬山虎或者薔薇木香。舉例子。說(shuō)明蘇州園林在每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。
5.蘇州園林的說(shuō)明語(yǔ)言
說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)：
說(shuō)出下列句加粗的詞的作用——
⑴蘇州園林據說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。
⑵務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。
⑶中國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱(chēng)的。
⑷蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。
⑸至于池沼，大多引用活水。
答案：
⑴“據說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。表明用語(yǔ)準確，嚴密。
⑵ “務(wù)必”“無(wú)論”“總是”表明設計者堅定的追求，起強調突出作用。表明用語(yǔ)準確，嚴密。
⑶“絕大部分”是從范圍上作出限制。表明用語(yǔ)準確，嚴密。
⑷“極少”則從數量上加以限制。表明用語(yǔ)準確，嚴密。
⑸“大多”在范圍上限制，概括一般現象，不排除個(gè)別池沼沒(méi)有引用活水的情況，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確，嚴密。
6.蘇州園林里運用說(shuō)明方法的句子有哪些
⒈作比較：
蘇州園林
①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林不講究對稱(chēng)的特點(diǎn)。
②在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。打比方、作比較、摹狀貌作用：突出蘇州園林修剪樹(shù)木著(zhù)眼于畫(huà)意。
③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。”突出蘇州園林的色彩美。
⒉舉例子
例如：第2自然段，以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著(zhù)口頭說(shuō)著(zhù)“如在圖畫(huà)中”的例子（引用）真切有力地說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。
再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，打比方、舉例子生動(dòng)形象地說(shuō)明栽種和修剪樹(shù)木著(zhù)眼于畫(huà)意。
池沼里養著(zhù)金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季荷花或睡蓮開(kāi)放.游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景.引用\舉例子作用：真切有力的說(shuō)明池沼追求自然美。
⒊摹狀貌
⑴沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)
⑵高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，
⑶花時(shí)不同的各種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。
（描寫(xiě)） 作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明蘇州園林
栽種樹(shù)木著(zhù)眼于畫(huà)意。
⒋分類(lèi)別
池沼分兩種：一種寬敞，一種成河道模樣。
7.【蘇州園林說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數據、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種.寫(xiě)說(shuō)明文要根據說(shuō)明對象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法.下面分別加以說(shuō)明.（1）舉例子.舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法.（2）分類(lèi)別.將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別.（3）列數據.為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解.需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似.（4）作比較.說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái).（5）畫(huà)圖表.為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體.（6）下定義.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義.下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法.（7）作詮釋.從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法.（8）打比方.利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方.（9）摹狀貌.為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌.（10）引資料.為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明.引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等.。
